Personas con dicapacidad sensorial ( auditiva).pdf
•
0 recomendaciones•7 vistas
El documento habla sobre las dificultades que enfrentan las personas con discapacidades sensoriales como la sordera o baja audición. Explica que estas personas pueden tener problemas para escuchar en el tráfico vehicular y en el aula, lo que puede retrasar su aprendizaje. Recomienda que las personas sordas usen su visión para estar atentas al tránsito y que los conceptos en clase pueden quedarles con dudas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Portafolio discapacidades.
Este documento describe varios tipos de discapacidades especiales, incluyendo discapacidad auditiva, intelectual, visual, motora y trastornos de aprendizaje. Describe las características y estrategias de intervención para cada una. La discapacidad auditiva afecta la capacidad auditiva y puede causar problemas de atención y académicos. La discapacidad intelectual incluye limitaciones cognitivas y de aprendizaje. La discapacidad visual afecta la visión e incluye ceguera o baja visión. C
Seminario aleman (1)
(1) El documento habla sobre capacidades diferentes y aprendices diversos. (2) Define a las personas con capacidades diferentes como aquellas que presentan limitaciones físicas, intelectuales o sensoriales de manera temporal o permanente. (3) Explica que los aprendices diversos tienen diferentes estilos de aprendizaje, capacidades y necesidades educativas especiales asociadas a discapacidades auditivas, visuales o motrices.
Repùbliba bolivariana de venezuela (1)
Este documento presenta una revisión histórica de la conceptualización de las deficiencias auditivas. Explica que en la antigüedad los niños con deficiencias eran rechazados y excluidos, pero que luego se crearon aulas especiales para atenderlos. También describe los diferentes modelos de atención a estas deficiencias, incluyendo modelos clínico-médicos, psicológicos-psicopedagógicos y educativos. Finalmente, discute conceptos como discrepancia y definición en relación a las deficiencias auditivas
Luz stella mendivelso h diapositivas
El documento describe los problemas de aprendizaje en el aula, incluyendo signos como dificultad para prestar atención, recordar información y comprender lo que se lee. Explica las posibles causas como alteraciones sensoriales, privación cultural, métodos de enseñanza inadecuados y problemas familiares. También describe los trastornos específicos del aprendizaje como dislexia, disgrafía y discalculia, que se originan en dificultades en el sistema nervioso central. Resalta la importancia de un abordaje interdisciplinario
Guia de ee para el maestro
Este documento trata sobre la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales. Explica que estos niños requieren apoyos educativos específicos debido a discapacidades o trastornos graves. Relata la evolución histórica de la educación especial de ser segregada a ser inclusiva. Describe las diferentes discapacidades y necesidades y recomienda estrategias para apoyar a estos niños en entornos regulares.
Luz stella mendivelso h diapositivas
los problemas de aprendizaje son muy frecuentes en el aula y este es un documento que nos da claridad sobre el tema.
Resumen ehe
Este documento describe la discapacidad auditiva en niños y niñas en edad escolar. Explica que la discapacidad auditiva implica una pérdida parcial o total de la audición y puede afectar el desarrollo del lenguaje y la comunicación. Se clasifica la discapacidad auditiva según el grado de pérdida auditiva, la ubicación de la lesión y el momento de aparición. Las implicaciones varían dependiendo de la severidad, desde alteraciones leves en el lenguaje con pérdidas leves hasta graves problemas en
Manuscrito discapacidad auditiva
Este documento trata sobre la discapacidad auditiva. Aborda la clasificación de la discapacidad auditiva según el momento de la pérdida, el grado y la localización de la lesión. También describe las causas de la discapacidad auditiva y los enfoques de evaluación e intervención psicopedagógica. El documento fue preparado por la Mtra. Nilvia Beatríz Vázquez para su curso de Problemas de Aprendizaje y Educación Especial en la Facultad de Psicología de la Universidad Ver
Recomendados
Portafolio discapacidades.
Este documento describe varios tipos de discapacidades especiales, incluyendo discapacidad auditiva, intelectual, visual, motora y trastornos de aprendizaje. Describe las características y estrategias de intervención para cada una. La discapacidad auditiva afecta la capacidad auditiva y puede causar problemas de atención y académicos. La discapacidad intelectual incluye limitaciones cognitivas y de aprendizaje. La discapacidad visual afecta la visión e incluye ceguera o baja visión. C
Seminario aleman (1)
(1) El documento habla sobre capacidades diferentes y aprendices diversos. (2) Define a las personas con capacidades diferentes como aquellas que presentan limitaciones físicas, intelectuales o sensoriales de manera temporal o permanente. (3) Explica que los aprendices diversos tienen diferentes estilos de aprendizaje, capacidades y necesidades educativas especiales asociadas a discapacidades auditivas, visuales o motrices.
Repùbliba bolivariana de venezuela (1)
Este documento presenta una revisión histórica de la conceptualización de las deficiencias auditivas. Explica que en la antigüedad los niños con deficiencias eran rechazados y excluidos, pero que luego se crearon aulas especiales para atenderlos. También describe los diferentes modelos de atención a estas deficiencias, incluyendo modelos clínico-médicos, psicológicos-psicopedagógicos y educativos. Finalmente, discute conceptos como discrepancia y definición en relación a las deficiencias auditivas
Luz stella mendivelso h diapositivas
El documento describe los problemas de aprendizaje en el aula, incluyendo signos como dificultad para prestar atención, recordar información y comprender lo que se lee. Explica las posibles causas como alteraciones sensoriales, privación cultural, métodos de enseñanza inadecuados y problemas familiares. También describe los trastornos específicos del aprendizaje como dislexia, disgrafía y discalculia, que se originan en dificultades en el sistema nervioso central. Resalta la importancia de un abordaje interdisciplinario
Guia de ee para el maestro
Este documento trata sobre la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales. Explica que estos niños requieren apoyos educativos específicos debido a discapacidades o trastornos graves. Relata la evolución histórica de la educación especial de ser segregada a ser inclusiva. Describe las diferentes discapacidades y necesidades y recomienda estrategias para apoyar a estos niños en entornos regulares.
Luz stella mendivelso h diapositivas
los problemas de aprendizaje son muy frecuentes en el aula y este es un documento que nos da claridad sobre el tema.
Resumen ehe
Este documento describe la discapacidad auditiva en niños y niñas en edad escolar. Explica que la discapacidad auditiva implica una pérdida parcial o total de la audición y puede afectar el desarrollo del lenguaje y la comunicación. Se clasifica la discapacidad auditiva según el grado de pérdida auditiva, la ubicación de la lesión y el momento de aparición. Las implicaciones varían dependiendo de la severidad, desde alteraciones leves en el lenguaje con pérdidas leves hasta graves problemas en
Manuscrito discapacidad auditiva
Este documento trata sobre la discapacidad auditiva. Aborda la clasificación de la discapacidad auditiva según el momento de la pérdida, el grado y la localización de la lesión. También describe las causas de la discapacidad auditiva y los enfoques de evaluación e intervención psicopedagógica. El documento fue preparado por la Mtra. Nilvia Beatríz Vázquez para su curso de Problemas de Aprendizaje y Educación Especial en la Facultad de Psicología de la Universidad Ver
Discapacidades motoras y sensoriales en primaria
Este documento proporciona información sobre la inclusión de estudiantes con discapacidades en educación física en la escuela primaria. Detalla varias discapacidades como la espina bífida, parálisis cerebral, distrofia muscular y lesiones medulares, y ofrece recomendaciones para adaptar las actividades a las necesidades de cada estudiante. También describe los roles del maestro de educación física, la familia y la escuela para garantizar el éxito de la inclusión.
Evaluacion de las nee derivadas de deficit fisico y sensorial
Este documento trata sobre la evaluación de las necesidades educativas especiales derivadas de déficit físico y sensorial. Explica los trastornos de la comunicación, las deficiencias auditivas y sorderas, y la deficiencia visual y ceguera, incluyendo definiciones, evaluaciones, implicaciones educativas y opciones de comunicación. Los objetivos son adquirir conocimientos sobre las evaluaciones de NEE derivadas de déficit físico y sensorial, desarrollar destrezas en pruebas psicológicas y flexibilizar a los actores educat
Deficiencia Visual
El documento presenta información sobre la deficiencia visual, incluyendo su definición, tipos, grados, causas, necesidades educativas, adaptaciones y actividades deportivas. Explica que la deficiencia visual engloba problemas de visión como la visión parcial, escasa o ceguera parcial/total. Detalla las adaptaciones necesarias en educación física para estudiantes con deficiencia visual como exploración táctil y aprendizaje experiencial. También describe una sesión práctica de educación física para este grupo que incluye
Educación para la Atención a la Diversidad II
Este documento describe las necesidades educativas especiales permanentes y ofrece detalles sobre diferentes categorías como deficiencias visuales, auditivas y motrices. Explica los desafíos que enfrentan los estudiantes con estas discapacidades y estrategias para abordar sus necesidades en el aula, incluida la comunicación, seguridad y socialización. También proporciona consejos sobre cómo apoyar el aprendizaje de estudiantes con baja visión.
Educacion Especial
Este documento resume conceptos clave de la educación especial, incluyendo definiciones de discapacidad, necesidades educativas especiales, estrategias de inclusión, y la historia y objetivos de la educación especial. También describe diferentes enfoques de educación especial como salones de clases inclusivos, salones de clases de educación especial, y colocación fuera del distrito.
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...PSICOLOGIA Y EDUCACION INTEGRAL A.C.
Este documento presenta información sobre la detección y canalización de alumnos con necesidades educativas especiales para docentes de educación preescolar. Explica conceptos como inserción, integración e inclusión educativa y describe varios tipos de necesidades como retraso mental, trastornos motores, del lenguaje y fonológicos, tartamudeo y autismo. El objetivo es brindar herramientas a los maestros para identificar posibles necesidades en sus alumnos y apoyar su desarrollo.Resumen enayda ing
El documento discute la discapacidad intelectual, destacando que implica limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y comportamiento adaptativo que se manifiestan como dificultades para aprender, adquirir conocimientos y lograr dominio. La discapacidad intelectual se caracteriza por un funcionamiento intelectual aproximadamente dos desviaciones estándar por debajo de la media y limitaciones en habilidades conceptuales, sociales y de adaptación práctica.
Entrevista a personas con alguna discapacidad
Este documento proporciona información sobre las técnicas para entrevistar a personas con discapacidades. Explica los diferentes tipos de discapacidades como físicas, auditivas, visuales e intelectuales, y sugiere enfoques para cada grupo. El objetivo es ayudar a los entrevistadores a comunicarse mejor y comprender a las personas con discapacidad.
Discapacidades sensoriales
Este documento describe las necesidades educativas específicas derivadas de las discapacidades sensoriales auditiva y visual. Explica las características y tipos de discapacidad auditiva y visual, así como las estrategias pedagógicas recomendadas para satisfacer las necesidades de los estudiantes con discapacidades sensoriales en el aula.
Discapacidades sensoriales
Este documento describe las necesidades educativas específicas derivadas de las discapacidades sensoriales auditiva y visual. Explica las características y tipos de discapacidad auditiva y visual, así como las estrategias pedagógicas que se pueden implementar en el aula para apoyar a los estudiantes con discapacidades sensoriales. Además, destaca la importancia de facilitar el desarrollo del lenguaje, las habilidades cognitivas y las capacidades socioafectivas en los estudiantes con discapacidades sensoriales.
Educación especial y pedagogía
El documento describe los conceptos clave de la educación especial, incluyendo sus objetivos, historia, tipos de integración e integración, estrategias de apoyo para estudiantes en salones regulares, y diferentes tipos de discapacidades y dificultades de aprendizaje. También explora temas como la metacognición, las relaciones psicosociales, y actividades de aprendizaje cooperativo en educación especial.
Universidad Internacional de Cataluña_Trastornos del Lenguaje Escrito El al...
Este documento discute las dificultades que enfrentan los estudiantes disléxicos en el aula. En particular, se enfoca en las dificultades que experimentan los estudiantes disléxicos para aprender a leer y escribir, y proporciona algunas sugerencias sobre cómo los maestros pueden ayudar a estos estudiantes. También menciona otras posibles causas de dificultades de aprendizaje como problemas de visión o audición, inmadurez y trastornos como la discalculia.
Clase 6 alumnos con necesidades educativas especiales
Este documento describe diferentes tipos de pérdida auditiva y visual, así como sus características y necesidades educativas. Se detallan tipos como pérdidas auditivas conductivas, sensoneuronales o mixtas, y sus causas. También se explican los efectos de los trastornos auditivos en el rendimiento académico, desarrollo socioemocional y capacidades lingüísticas. Finalmente, se describen diferentes grados de pérdida auditiva y visual, así como evaluaciones y adecuaciones educativas requeridas.
Discapacidad auditiva
El documento describe la discapacidad auditiva, incluyendo las clasificaciones de la pérdida auditiva según el grado, lugar de la lesión, momento de aparición y etiología. También describe las consecuencias cognitivas y de desarrollo de la sordera profunda, así como los signos de alerta y pruebas de diagnóstico para identificar la discapacidad auditiva en niños.
Ed. inclusiva
El documento habla sobre la educación inclusiva y los diferentes tipos de discapacidad. Explica que la educación inclusiva busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes de manera equitativa, incluyendo a aquellos con discapacidades o en riesgo de exclusión. Luego describe las discapacidades sensoriales, motrices, intelectuales y mentales, así como la manera correcta de brindar apoyo a personas con cada tipo de discapacidad. Finalmente, enumera los objetivos de la educación inclusiva como promover la
unidad1.pdf
El documento presenta una conversación entre dos profesoras, Beatriz y Camila, sobre sus inquietudes acerca de cómo enseñar a estudiantes con discapacidad auditiva. Ambas reconocen que no saben cómo comunicarse con estos estudiantes ni cómo enseñarles. El documento luego proporciona información sobre estrategias pedagógicas para atender a esta población, incluyendo el uso del Diseño Universal para el Aprendizaje y la importancia de conocer la Lengua de Señas. Finalmente, invita a los lectores a reflexion
Presentación1
Este documento describe la evaluación e intervención logopédica en personas con deficiencia auditiva. Explica la importancia de la audición y las diferentes clasificaciones de la pérdida auditiva. También cubre las prótesis auditivas como audífonos e implantes cocleares y la rehabilitación auditiva y del lenguaje oral mediante terapia logopédica.
Tipos de dicapacidad
El documento describe los principales tipos de discapacidad, incluyendo discapacidades sensoriales (visuales y auditivas), motrices e intelectuales. Explica las características de cada tipo de discapacidad y cómo afectan a las personas. Además, proporciona detalles sobre las clasificaciones y necesidades específicas de las personas con discapacidades.
Discapacidad auditiva en la zona fantasma de la teoría de aprendizaje de Jean...
Discapacidad auditiva en la zona fantasma de la teoría de aprendizaje de Jean...MADIANSINAIHERNANDEZ
Un ensayo con el objetivo de buscar que tan acertada es la teoría de Piaget respecto a las discapacidades sensoriales, en específico con la sordera, y encontrar el porque la educación especial encaminada a los alumnos sordos queda fuera o va a la impar de la teoría que planteo Piaget.Discapacidad sensorial
El documento habla sobre la discapacidad sensorial y las limitaciones auditivas. Explica que los pacientes con discapacidad sensorial necesitan atención de profesionales como fisiatras, neurólogos y terapeutas. También ofrece consejos para mejorar la comunicación con personas con limitaciones auditivas, como mirar a los ojos, hablar claro y despacio, y repetir la información si no es entendida. Finalmente, describe diferentes grados de pérdida auditiva y sus causas, y da recomendaciones para maestros sobre cómo enseñar a niños con
EL HOMBRE ESPIRITUAL.pdf
Este documento describe las características de un hombre espiritual. Un hombre espiritual ama el silencio y la soledad para conectarse con Dios. Es guiado por el Espíritu Santo en sus obras para caminar en la voluntad de Dios. Su deseo es vivir bajo la presencia de Dios en una vida de adoración. La adoración de un hombre espiritual está basada en sus propios sentimientos dirigidos directamente a Dios. Su caminar es con Cristo a través de la obediencia, la meditación y la oración
El Espíritu Santo.pdf
El documento habla sobre el Espíritu Santo y cómo guiar a las personas a la verdad. Solo recibirán el bautismo del Espíritu Santo aquellos cuyos corazones estén limpios y en paz con Dios. El Espíritu Santo también consuela a los que están tristes y ayuda a vivir de acuerdo a sus frutos como amor, gozo y paz.
Más contenido relacionado
Similar a Personas con dicapacidad sensorial ( auditiva).pdf
Discapacidades motoras y sensoriales en primaria
Este documento proporciona información sobre la inclusión de estudiantes con discapacidades en educación física en la escuela primaria. Detalla varias discapacidades como la espina bífida, parálisis cerebral, distrofia muscular y lesiones medulares, y ofrece recomendaciones para adaptar las actividades a las necesidades de cada estudiante. También describe los roles del maestro de educación física, la familia y la escuela para garantizar el éxito de la inclusión.
Evaluacion de las nee derivadas de deficit fisico y sensorial
Este documento trata sobre la evaluación de las necesidades educativas especiales derivadas de déficit físico y sensorial. Explica los trastornos de la comunicación, las deficiencias auditivas y sorderas, y la deficiencia visual y ceguera, incluyendo definiciones, evaluaciones, implicaciones educativas y opciones de comunicación. Los objetivos son adquirir conocimientos sobre las evaluaciones de NEE derivadas de déficit físico y sensorial, desarrollar destrezas en pruebas psicológicas y flexibilizar a los actores educat
Deficiencia Visual
El documento presenta información sobre la deficiencia visual, incluyendo su definición, tipos, grados, causas, necesidades educativas, adaptaciones y actividades deportivas. Explica que la deficiencia visual engloba problemas de visión como la visión parcial, escasa o ceguera parcial/total. Detalla las adaptaciones necesarias en educación física para estudiantes con deficiencia visual como exploración táctil y aprendizaje experiencial. También describe una sesión práctica de educación física para este grupo que incluye
Educación para la Atención a la Diversidad II
Este documento describe las necesidades educativas especiales permanentes y ofrece detalles sobre diferentes categorías como deficiencias visuales, auditivas y motrices. Explica los desafíos que enfrentan los estudiantes con estas discapacidades y estrategias para abordar sus necesidades en el aula, incluida la comunicación, seguridad y socialización. También proporciona consejos sobre cómo apoyar el aprendizaje de estudiantes con baja visión.
Educacion Especial
Este documento resume conceptos clave de la educación especial, incluyendo definiciones de discapacidad, necesidades educativas especiales, estrategias de inclusión, y la historia y objetivos de la educación especial. También describe diferentes enfoques de educación especial como salones de clases inclusivos, salones de clases de educación especial, y colocación fuera del distrito.
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...PSICOLOGIA Y EDUCACION INTEGRAL A.C.
Este documento presenta información sobre la detección y canalización de alumnos con necesidades educativas especiales para docentes de educación preescolar. Explica conceptos como inserción, integración e inclusión educativa y describe varios tipos de necesidades como retraso mental, trastornos motores, del lenguaje y fonológicos, tartamudeo y autismo. El objetivo es brindar herramientas a los maestros para identificar posibles necesidades en sus alumnos y apoyar su desarrollo.Resumen enayda ing
El documento discute la discapacidad intelectual, destacando que implica limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y comportamiento adaptativo que se manifiestan como dificultades para aprender, adquirir conocimientos y lograr dominio. La discapacidad intelectual se caracteriza por un funcionamiento intelectual aproximadamente dos desviaciones estándar por debajo de la media y limitaciones en habilidades conceptuales, sociales y de adaptación práctica.
Entrevista a personas con alguna discapacidad
Este documento proporciona información sobre las técnicas para entrevistar a personas con discapacidades. Explica los diferentes tipos de discapacidades como físicas, auditivas, visuales e intelectuales, y sugiere enfoques para cada grupo. El objetivo es ayudar a los entrevistadores a comunicarse mejor y comprender a las personas con discapacidad.
Discapacidades sensoriales
Este documento describe las necesidades educativas específicas derivadas de las discapacidades sensoriales auditiva y visual. Explica las características y tipos de discapacidad auditiva y visual, así como las estrategias pedagógicas recomendadas para satisfacer las necesidades de los estudiantes con discapacidades sensoriales en el aula.
Discapacidades sensoriales
Este documento describe las necesidades educativas específicas derivadas de las discapacidades sensoriales auditiva y visual. Explica las características y tipos de discapacidad auditiva y visual, así como las estrategias pedagógicas que se pueden implementar en el aula para apoyar a los estudiantes con discapacidades sensoriales. Además, destaca la importancia de facilitar el desarrollo del lenguaje, las habilidades cognitivas y las capacidades socioafectivas en los estudiantes con discapacidades sensoriales.
Educación especial y pedagogía
El documento describe los conceptos clave de la educación especial, incluyendo sus objetivos, historia, tipos de integración e integración, estrategias de apoyo para estudiantes en salones regulares, y diferentes tipos de discapacidades y dificultades de aprendizaje. También explora temas como la metacognición, las relaciones psicosociales, y actividades de aprendizaje cooperativo en educación especial.
Universidad Internacional de Cataluña_Trastornos del Lenguaje Escrito El al...
Este documento discute las dificultades que enfrentan los estudiantes disléxicos en el aula. En particular, se enfoca en las dificultades que experimentan los estudiantes disléxicos para aprender a leer y escribir, y proporciona algunas sugerencias sobre cómo los maestros pueden ayudar a estos estudiantes. También menciona otras posibles causas de dificultades de aprendizaje como problemas de visión o audición, inmadurez y trastornos como la discalculia.
Clase 6 alumnos con necesidades educativas especiales
Este documento describe diferentes tipos de pérdida auditiva y visual, así como sus características y necesidades educativas. Se detallan tipos como pérdidas auditivas conductivas, sensoneuronales o mixtas, y sus causas. También se explican los efectos de los trastornos auditivos en el rendimiento académico, desarrollo socioemocional y capacidades lingüísticas. Finalmente, se describen diferentes grados de pérdida auditiva y visual, así como evaluaciones y adecuaciones educativas requeridas.
Discapacidad auditiva
El documento describe la discapacidad auditiva, incluyendo las clasificaciones de la pérdida auditiva según el grado, lugar de la lesión, momento de aparición y etiología. También describe las consecuencias cognitivas y de desarrollo de la sordera profunda, así como los signos de alerta y pruebas de diagnóstico para identificar la discapacidad auditiva en niños.
Ed. inclusiva
El documento habla sobre la educación inclusiva y los diferentes tipos de discapacidad. Explica que la educación inclusiva busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes de manera equitativa, incluyendo a aquellos con discapacidades o en riesgo de exclusión. Luego describe las discapacidades sensoriales, motrices, intelectuales y mentales, así como la manera correcta de brindar apoyo a personas con cada tipo de discapacidad. Finalmente, enumera los objetivos de la educación inclusiva como promover la
unidad1.pdf
El documento presenta una conversación entre dos profesoras, Beatriz y Camila, sobre sus inquietudes acerca de cómo enseñar a estudiantes con discapacidad auditiva. Ambas reconocen que no saben cómo comunicarse con estos estudiantes ni cómo enseñarles. El documento luego proporciona información sobre estrategias pedagógicas para atender a esta población, incluyendo el uso del Diseño Universal para el Aprendizaje y la importancia de conocer la Lengua de Señas. Finalmente, invita a los lectores a reflexion
Presentación1
Este documento describe la evaluación e intervención logopédica en personas con deficiencia auditiva. Explica la importancia de la audición y las diferentes clasificaciones de la pérdida auditiva. También cubre las prótesis auditivas como audífonos e implantes cocleares y la rehabilitación auditiva y del lenguaje oral mediante terapia logopédica.
Tipos de dicapacidad
El documento describe los principales tipos de discapacidad, incluyendo discapacidades sensoriales (visuales y auditivas), motrices e intelectuales. Explica las características de cada tipo de discapacidad y cómo afectan a las personas. Además, proporciona detalles sobre las clasificaciones y necesidades específicas de las personas con discapacidades.
Discapacidad auditiva en la zona fantasma de la teoría de aprendizaje de Jean...
Discapacidad auditiva en la zona fantasma de la teoría de aprendizaje de Jean...MADIANSINAIHERNANDEZ
Un ensayo con el objetivo de buscar que tan acertada es la teoría de Piaget respecto a las discapacidades sensoriales, en específico con la sordera, y encontrar el porque la educación especial encaminada a los alumnos sordos queda fuera o va a la impar de la teoría que planteo Piaget.Discapacidad sensorial
El documento habla sobre la discapacidad sensorial y las limitaciones auditivas. Explica que los pacientes con discapacidad sensorial necesitan atención de profesionales como fisiatras, neurólogos y terapeutas. También ofrece consejos para mejorar la comunicación con personas con limitaciones auditivas, como mirar a los ojos, hablar claro y despacio, y repetir la información si no es entendida. Finalmente, describe diferentes grados de pérdida auditiva y sus causas, y da recomendaciones para maestros sobre cómo enseñar a niños con
Similar a Personas con dicapacidad sensorial ( auditiva).pdf (20)
Evaluacion de las nee derivadas de deficit fisico y sensorial
Evaluacion de las nee derivadas de deficit fisico y sensorial
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...
Manual de detección y canalización de alumnos con Necesidades Educativas Espe...
Universidad Internacional de Cataluña_Trastornos del Lenguaje Escrito El al...
Universidad Internacional de Cataluña_Trastornos del Lenguaje Escrito El al...
Clase 6 alumnos con necesidades educativas especiales
Clase 6 alumnos con necesidades educativas especiales
Discapacidad auditiva en la zona fantasma de la teoría de aprendizaje de Jean...
Discapacidad auditiva en la zona fantasma de la teoría de aprendizaje de Jean...
Más de Nombre Apellidos
EL HOMBRE ESPIRITUAL.pdf
Este documento describe las características de un hombre espiritual. Un hombre espiritual ama el silencio y la soledad para conectarse con Dios. Es guiado por el Espíritu Santo en sus obras para caminar en la voluntad de Dios. Su deseo es vivir bajo la presencia de Dios en una vida de adoración. La adoración de un hombre espiritual está basada en sus propios sentimientos dirigidos directamente a Dios. Su caminar es con Cristo a través de la obediencia, la meditación y la oración
El Espíritu Santo.pdf
El documento habla sobre el Espíritu Santo y cómo guiar a las personas a la verdad. Solo recibirán el bautismo del Espíritu Santo aquellos cuyos corazones estén limpios y en paz con Dios. El Espíritu Santo también consuela a los que están tristes y ayuda a vivir de acuerdo a sus frutos como amor, gozo y paz.
En los tiempos de prueba.pdf
El documento ofrece consejos para vivir conforme al Espíritu durante tiempos de prueba, incluyendo orar a Dios cuando se sienta desesperado, llorar ante Dios en lugar de los hombres durante las dificultades, alabar a Dios mientras trabaja, meditar en Su milagro, mantenerse en oración hasta ver cumplidas las peticiones, y leer la Biblia para sentirse mejor. También cita pasajes bíblicos que instan a no temer porque Dios está con nosotros y nos fortalecerá.
Satanás aborrece a Dios y a su creación.pdf
Satanás tiene tres propósitos principales: robar, matar y destruir. El diablo hará todo lo posible para destruir al hombre espiritualmente y físicamente. Solo hay una forma de vencer a Satanás, que es no soltar la mano de Jesús. Los cristianos deben luchar diariamente contra poderes malignos no humanos como Satanás.
Dejar el mundo y seguir a cristo.pdf
El documento habla sobre vivir conforme al espíritu en lugar de vivir conforme a la carne. Explica que las personas buscan la felicidad en cosas materiales y momentáneas en lugar de seguir a Cristo. Para vencer las tentaciones pecaminosas, se requiere hacer una decisión personal de apartarse de lo que desagrada a Dios, mantener una vida de oración y leer las Escrituras, de modo que la vida se adapte a cosas espirituales.
De donde viene mi socorro.pptx
El salmista mira hacia las montañas en busca de ayuda, pero reconoce que su verdadero socorro proviene de Jehová, el Creador del cielo y la tierra.
Más de Nombre Apellidos (6)
Último
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Último (20)
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Personas con dicapacidad sensorial ( auditiva).pdf
- 1. Autor: Cristian Jhovi Bautista Vasquez VIVIENDO CONFORME AL ESPIRITU Personas con discapacidad sensorial (auditiva) Es un problema más fuerte otro tipo de discapacidades, muchas personas pueden tener baja audición para escuchar. Comportamiento en la una vía de transito una persona con discapacidad de sordera o baja audición: En este caso una persona con discapacidad de auditiva puede tener problemas con los vehículos. ¿Qué hacer? Usar en sentido de la visión una práctica mental de visualizar rápidamente al sentido contrario de la vía y hacia adelante. Personas con discapacidad en áreas académicas (Primaria, secundaria y superior) Se ralentiza el aprendizaje, por razón que puede escuchar solo un poco de la clase realizada. Problemas: Puede captar escuchar diferente concepto, pueden dejar los temas en duda, pueden tener dificultad que actividades se realizaran la próxima clase.