PENSAMIENTO CRÍTICO

1. Prof. Segundo M. Figueroa Chiclayo
AT-04-10-2018

2. PROCESOS
COGNITIVOS
PROCESOS COGNITIVOS
Según la
Taxonomía de
Bloom (1956)
Según PISA (2000)
Memoria
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Matemáticas
- Reproducción.
- Conexión.
- Reflexión.
Comprensión lectora
- Extracción de información.
- Comprensión general.
- Interpretación.
- Reflexión y valoración.
Científica
- Describir, explicar y
predecir.
- Entender la investigación
científica.
- Interpretar las pruebas y
conclusiones científicas.
Modos de pensar
1. Pensamiento reflexivo
2. Pensamiento analítico
3. Pensamiento lógico
4. Pensamiento sistémico
5. Pensamiento analógico
6. Pensamiento creativo
7. Pensamiento deliberativo
8. Pensamiento práctico
Pensamiento crítico

3. • Pensamiento reflexivo
• Pensamiento analítico
• Pensamiento lógico
• Pensamiento crítico
• Pensamiento sistémico
• Pensamiento analógico
• Pensamiento creativo
• Pensamiento deliberativo
• Pensamiento práctico
• Pensamiento complejo
Pensamientos
PENSAMIENTOS EN LAS COMPETENCIAS
•C. comunicación
•C. matemática.
•C. Ciencia y tecnología.
•C. Personal social
•C. Arte y cultura.
•C. Ed. física
•C. Gestiona con
autonomía sus
aprendizajes
•C. Gestión con las TICs.
•C. Religiosas
Competencias
• Áreas
curriculares
• Estándares de
aprendizaje
• Enfoques
transversales
• Perfil del
estudiante.
• Evaluación
formativa,
etc.
C.N.B.
RM 281-2016

4. “Sé tantas cosas que no sé por donde empezar…”

5. “ Uno de los principales
defectos de nuestro
Sistema educativo
es que le prestamos
demasiada atención
a desarrollar la
memoria
y muy poca a
desarrollar la mente ”
William J. Mayo (1933)
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6. ¿Qué es el Pensamiento Crítico?
FIGUEROA CHICLAYO SEGUNDO

8. El arte de
pensar sobre tu
pensamiento,
mientras estás
pensando cómo
hacer para que
tu pensamiento
sea mejor.
Philley, 2005

9. Una persona que puede pensar y opinar
incluso de aquello de lo que no tiene ni el
más mínimo conocimiento no es usar un
pensamiento crítico, sino más bien usar la
imaginación para inventar opiniones sin
fundamento alguno.
Tener un pensamiento crítico no
significa que las ideas sean rígidas
e inamovibles.

10. Pensamiento crítico es el juicio
decidido y auto- regulado, que resulta
en la interpretación, análisis,
evaluación, inferencia y explicación de
las consideraciones conceptuales,
metodológicas, criteriológicas,
contextuales y de las evidencias en las
cuales se basa el juicio
DEFINICIÓN:
Consenso de Expertos

11. FUNCIÓN:
El pensamiento crítico nos
aleja de las conclusiones
precipitadas
PROCESARLAS
REVISARLAS
COMPRENDERLAS
EVALUARLAS
REPASARLAS

12. Bien:PENSAMIENTO CRITICOvideoplayback.mp4

13. ¿POR QUÉ USAR UN PENSAMIENTO CRÍTICO?
Usar un pensamiento
crítico implica:
Un esfuerzo Por que hay
que molestarse para pensar
Buscar información
Analizar
Llegar a una conclusión
Estas pueden
ir en contra
de lo que
piensan las
personas
cercanas a ti o
la sociedad.

14. Cualidades
deUn
pensadorcrítico
FIGUEROA CHICLAYO SEGUNDO

15. Formula
problemas y
preguntas vitales,
con claridad y
precisión.

16. Usa ideas
abstractas
para interpretar
la información
efectivamente.

17. Acumula
evalúa
y
información
relevante.

18. Llega a
conclusiones
soluciones,
probándolas
y
con
criterios y
estándares
relevantes.

19. Piensa con una
mente
dentro
abierta
de los
sistemas
alternos de
pensamiento

20. Reconoce y
evalúa los
supuestos,
implicaciones
consecuencias
y
prácticas
ideas
de sus

21. Al idear
soluciones
problemas
complejos,
comunica
a
se
efectivamente.

22. Rasgos intelectuales
del pensador crítico
FIGUEROA CHICLAYO SEGUNDO

23. Humildad intelectual

24. Autonomía intelectual

25. Integridad intelectual

26. Entereza intelectual

27. Perseverancia intelectual

28. Confianza en la razón

29. Empatía intelectual

30. Imparcialidad

31. Pensador crítico
Vs.
Pensador Sin juicio crítico
A
N
Á
L
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S
I
S
P
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S
O
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A
L
A
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P
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A
L

32. HUMILDA
D
Arrogancia
ENTERE
ZA Cobardía
EMPATÍ
A Estreche
z
AUTONOMÍ
A Conformidad
INTEGRIDA
D Hipocresía
PERSEVERAN
CIA Pereza
IMPARCIALIDA
D Injusticia
Sinjuiciocrítico
Pensadorcrítico

33. FIGUEROA CHICLAYO SEGUNDO

34. Haga
preguntas a los
estudiantes
durante las
clases para
estimular su
curiosidad.

35. Utilice
preguntas
guía.

36. Aplique una
prueba corta de
cinco minutos
al comienzo de
cada clase.

37. Utilice
apoyos
multimedia.

38. Promueva
los principios
del
pensamiento
crítico

39. Fomente el
pensamiento
independiente

40. Fomente el
escuchar
atención.
con

41. Fomente la
colaboración.

42. Fomente el
Descubrimiento.

43. Tipos de diálogo:
1) Charla
2) Negociación
3) Disputa personal
4) Debate
5) Discusión crítica
6) Debate racional
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EN EL AULA

44. EL ARTE DE PREGUNTAR
Lista de control de preguntas
¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué?
¿Por qué? ¿Cuáles? ¿En qué?
¿Qué? ¿Para cuál? ¿Acerca de qué?
¿Por medio de qué? ¿Con quién? ¿De qué?
¿Qué clase de? ¿De dónde? ¿Hacia dónde?
¿Para qué? ¿Por qué causa? ¿Por cuánto tiempo?
¿A quién? ¿De quién? ¿Más?
¿Para quién? ¿Cómo? ¿Más a menudo?
¿Quién? ¿En qué medida? ¿Menos?
¿Todos? ¿Cuánto?
¿No todos? ¿A qué distancia? ¿Para qué?
¿Importante? ¿Dónde? ¿De dónde?
¿Otra vez? ¿En qué otro lugar? ¿Más difícil?
¿Cuántas veces?
Ejercicio de Pensamiento Crítico

45. Indicaciones
Tomando en cuenta la lista de
control de preguntas, en equipo de
cuatro personas, seleccionen el
nombre de un tema y constrúyanlo
mediante preguntas.
Tiempo: 10 minutos

46. “Ningún profesor aprobará a un alumno con
pensamiento crítico”
Lamentablemente para
aprobar una materia, hay
que pensar cómo piensa
el profesor.
Que tan cierto es la siguiente expresión:

47. Estamos muy distantes
de aprender y
enseñar el
pensamiento crítico…
FIGUEROA CHICLAYO SEGUNDO