El documento presenta el plan estratégico de transformación escolar de la Escuela Primaria "Justo Sierra" para el ciclo escolar 2012-2013. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual de la escuela, su misión y visión, objetivos, estrategias y metas para mejorar la calidad educativa con énfasis en las dimensiones pedagógica, de participación social, organizativa y administrativa. El plan también describe las actividades del programa anual de trabajo y los mecanismos de autoevaluación para medir el progreso hacia los objetivos plan

1. PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
NOMBRE DE LA ESCUELA: “JUSTO SIERRA” CCT: 18DPR0337G
TURNO: MATUTINO NIVEL: PRIMARIA ZONA: 65 SECTOR: 04
DOMICILIO: FRANCISCO VILLA # 101 LOCALIDAD: LA YESCA
MUNICIPIO: LA YESCA ENTIDAD: NAYARIT
DIRECTOR: MA. DEL ROCÍO ARELLANO CASTAÑEDA
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
ATTE.
SELLO
_____________________________________ _____________________________
MA. DEL ROCÍO ARELLANO CASTAÑEDA JUAN PABLO MARTÍNEZ GALVÁN
DIRECTORA COMISIONADA SECRETARIO
SELLO
___________________________________
MAXIMILIANO LÓPEZ ARREDONDO
SUPERVISOR ESCOLAR
GOBIERNO DEL
ESTADO DE
NAYARIT

2. ÍNDICE
PRESENTACIÓN………………………………………………………………….…… 3
MARCO REFERENCIAL PARA LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA…………… 4
LA AUTOEVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA GESTIÓN ESCOLAR............... 6
MISIÓN DE LA ESCUELA………………………………………………….…………. 9
VISION DE LA ESCUELA…………………………………………………..……….…10
LOS OBJETIVOS PARA LAS DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR..…11
ESTRATEGÍAS………………………………………………………………………….13
METAS……………………………………………………………………………………14
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO…………………………………………………16
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO…………………………………………………18

3. PRESENTACIÓN
NUESTRO PAÍS AQUEJA VARIOS PROBLEMAS QUE NO SE HAN PODIDO
ERRADICAR, PROBLEMAS POLÍTICOS, SOCIALES ECONÓMICOS, DE
GÉNERO, ETC. PERO UNO EN ESPECIAL ES EL QUE NOS COMPETE
ABIERTAMENTE EN EL ÁMBITO EN QUE ESTAMOS INMERSOS, HABLAMOS
EL DE LA EDUCACIÓN, LA FALTA DE CALIDAD ES LA GRAN PROBLEMÁTICA
QUE EXISTE EN CASI TODOS LOS PLANTELES EDUCATIVOS ASÍ SEAN DEL
MEDIO URBANO COMO DEL RURAL.
EL GOBIERNO FEDERAL JUNTO CON LOS GOBIERNOS ESTATALES HAN
IMPLEMENTADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS UNA SERIE DE ESTRATEGIAS
PARA COMBATIR A DICHA SITUACIÓN, UN GRAN MONTO DEL
PRESUPUESTO GUBERNAMENTAL SE HA DESTINADO A LOS PROGRAMAS
DE CARRERA MAGISTERIAL, EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO
(ENCICLOMEDIA), LIBROS DEL RINCÓN, MATERIALES DIDÁCTICOS, BECAS,
DESAYUNOS ESCOLARES, POR SOLO HABLAR DE ALGUNOS , PERO QUE
DESGRACIADAMENTE NINGUNO HA SIDO EFICAZ , Y ES QUE LA MAYORÍA
DE LOS ACTORES PRINCIPALES PARA LOGRAR LA CALIDAD EN LA
EDUCACIÓN NO LO ESTAMOS HACIENDO DE LA MANERA CORRECTA, LOS
DOCENTES CARECEMOS DE RESPONSABILIDAD, ÉTICA Y VOCACIÓN DE
SERVICIO, CUMPLIMOS CON HORARIOS MAS NO CON ACTITUDES Y
EMPEÑO HACIA NUESTRA LABOR, LOS ALUMNOS VIENEN CON
CONDUCTAS FAMILIARES POCO MOLDEABLES, LOS PADRES DE FAMILIA
NO COLABORAN CON LA PRÁCTICA DE VALORES EN CASA NI CON APOYO
A LAS TAREAS QUE LES DEJAN A SUS HIJOS EN LA ESCUELA Y EL
GOBIERNO LLENO DE BUROCRACIA NO REALIZA ACERCAMIENTOS A LAS
ESCUELAS PARA MEJORAR ESPACIOS EDUCATIVOS NI ES CAPAZ DE
HACER UN MODELO EDUCATIVO PROPIO DE NUESTRO PAÍS, SOLO COPIA
PLANES DE OTROS PAÍSES AVANZADOS PERO CON AL MENOS UNA
DÉCADA DE RETRASO.
EL MOTIVO DE ÉSTE DOCUMENTO NO ES EVIDENCIAR A NINGÚN ACTOR
EDUCATIVO, POR EL CONTRARIO, PONER EL DEDO EN LA LLAGA PARA
SABER DONDE ESTAMOS, QUE DEBEMOS HACER Y HACIA DONDE
DEBEMOS IR, ENCAMINAR NUESTRA EDUCACIÓN HACIA LA PRÁCTICA DE
VALORES MORALES Y ÉTICOS QUE HEMOS PERDIDO PARA DESPUÉS
MEJORAR LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES DE LAS
NUEVAS GENERACIONES.
PRESENTAMOS LAS CAUSAS QUE HAN DESBORDADO ÉSTA GRAN
PROBLEMÁTICA SOCIAL Y EXPONER SOLUCIONES VIABLES PARA EL
LOGRO DE OBJETIVOS CONTUNDENTES QUE NOS LLEVEN A MEJORAR LA
ENSEÑANZA HACIA UNA MEJOR ESCUELA, LA DE CALIDAD INTEGRAL.

4. MARCO REFERENCIAL PARA LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
DIAGNÓSTICO
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
LIDERAZGO COMPARTIDO
TRABAJO COLABORATIVO
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
EJECUCIÓN
DE LA
PLANEACIÓN
ELABORACIÓN
DE LA
PLANEACIÓN
EVALUACIÓN CONTÍNUA
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
CONCLUSIONES

5. ¿QUE PROBLEMAS HAY EN LA ESCUELA?
- POCA PROYECCIÓN DE LA ESCUELA HACIA LA COMUNIDAD.
- POCA FUNCIONALIDAD DEL RINCÓN DE LECTURAS.
- USO NO FRECUENTE DE LA BIBLIOTECA DE UN ALTO PORCENTAJE
DE ALUMNOS.
- CASI NULO APOYO DE PADRES DE FAMILIA EN TAREAS.
- POCO ACERCAMIENTO DE PADRES DE FAMILIA HACIA MAESTROS.
- FALTA DE VALORES EN PADRES DE FAMILIA.
- POCA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS HACIA EL APRENDIZAJE.
- MAYOR PRIORIDAD AL TRABAJO FAMILIAR QUE A LA EDUCACIÓN.
¿QUE SE NECESITA HACER?
- ELAVORAR ESTRATEGIAS PARA QUE LA ESCUELA SE PROYECTE A
LA COMUNIDAD.
- FOMENTAR EL HÁBITO POR LA LECTURA.
- DEJAR TAREAS DONDE SE REALICEN LECTURAS DE ANÁLISIS.
- HACER CÍRCULOS DE LECTURA.
- INVITAR A LOS PADRES DE FAMILIA A PARTICIPAR EN ACTIVIDADES
DE LA ESCUELA.
- PROGRAMACIÓN DE REUNIONES CORTAS CADA MES PARA
MEJORAR COMUNICACIÓN.
- INVITAR A AUTORIDADES A REUNIONES PARA INVOLUCRARLOS AL
TRABAJO.
- MEJORAR PROCESOS DE ENSEÑANZA.

6. LA AUTOEVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA GESTIÓN ESCOLAR
INDUDABLEMENTE QUE TODO PROCESO DEBE SER EVALUADO EN
FUNCIÓN DE IRLO MEJORANDO CON EL PASO DE LOS DÍAS, POR TANTO,
ÉSTE PLAN LLEVA CONSIGO LA AUTOEVALUACIÓN DE TODOS LOS
ACTORES QUE LO HARÁN POSIBLE A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR
2011-2012.
LOS CUATRO ASPECTOS QUE SE DEBEN MEJORAR ESTARÁN BAJO UNA
EVALUACIÓN QUE MUESTRE LOS AVANCES Y DIFICULTADES QUE SE
TENDRÁN, TRATANDO DE OBSERVAR EL CRECIMIENTO DE CADA
ASPECTO, ASÍ COMO LAS DIFICULTADES PARA CORREGIR ERRORES QUE
ESTÉN COMPLICANDO DICHO PROCESO.
ENTREVISTAS O ENCUESTAS SERÁN INSTRUMENTOS VALIOSOS PARA LA
RECABACIÓN DE DATOS QUE PRECISEN LA REALIDAD DEL PLAN, ADEMÁS,
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEBERÁN TAMBIÉN SER
REFLEXIONADOS Y ANALIZADOS PARA SEGUIR MEJORANDO
ACADÉMICAMENTE.
CONSIDERAR EL APOYO DE OTRAS INSTITUCIONES SERÁ UN FACTOR
QUE PUEDA DETERMINAR EL MEJORAMIENTO DE CADA ASPECTO Y LA
TOTALIDAD DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA PARA FAVORECER LAS
CONDICIONES DEL CENTRO ESCOLAR.
PRIORIZAR EN CADA DIMENSIÓN O ASPECTO EVALUADO LAS CARENCIAS
E INMEDIATAMENTE REDISEÑAR ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN
COLECTIVO Y ASÍ EQUILIBRAR LAS CONDICIONES FAVORABLES EN LOS
APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.
A) RESULTADOS DE ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN
ESCOLAR.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: NOS HACEN FALTA
MEJORAR LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y FOMENTAR CON
MAYOR AMPLITUD LA LECTURA, COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN
DE TEXTOS.
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL:DEBEMOS MEJORAR LA
COMUNICACIÓN ENTRE TODOS LOS COMPAÑEROS, ASÍ COMO
FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN EN EVENTOS DE CARÁCTER
SOCIAL Y CULTURAL.

7. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: MEJORAR LOS CONSEJOS
TÉCNICOS MEDIANTE UNA BUENA COMUNICACIÓN Y
DISPOSICIÓN AL TRABAJO COLECTIVO.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: RESPONSABILIZARNOS ANTE
TODO TRABAJO DE LLENADO DE DOCUMENTOS EXPEDIDOS POR
LA SEP PARA ENTREGAR EN TIEMPO Y FORMA TODA LA
INFORMACIÓN REQUERIDA.
B) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA: EN BASE A LOS RESULTADOS FINALES
DE CADA GRADO Y ASIGNATURA PRESENTADOS EN LOS
CONCENTRADOS, ANALIZAMOS QUE EN LAS ASIGNATURAS DE
ESPAÑOL CON 7.4 Y MATEMÁTICAS CON 7.2 QUE SON BÁSICAS
PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SE OBTUVIERON
CALIFICACIONES BAJAS, QUE SE DEBEN DE MEJORAR PORQUE SON
LA BASE EN LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LAS DEMÁS
ASIGNATURAS.
ADEMÁS CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRUEBA
ENLACE DE 2010-2011 NOS DIMOS CUENTA QUE EXISTE UN REZAGO
IMPORTANTE EN GENERAL DE LA ESCUELA, EL CUAL SU CAUSA
PRINCIPAL SE ENCUENTRA EN LAS ÁREAS DE ESPAÑOL Y
MATEMÁTICAS, POR TANTO DEBEREMOS ENFOCARNOS A ÉSTAS
DOS ASIGNATURAS.
C) ¿COMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO? MEDIANTE LA
REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE TRABAJO
EXPUESTO AL FINAL DE ÉSTE MISMO DOCUMENTO, DICHAS
ACTIVIDADES FAVORECERÁN LAS CUATRO DIMENSIONES (
PEDAGÓGICA, DE PARTICIPACIÓN SOCIAL, ORGANIZATIVA Y
ADMINISTRATIVA ) QUE ABARCA LA GESTIÓN ESCOLAR.
D) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR: TUVIMOS LA
OPORTUNIDAD DE HACER UN BALANCE DE CADA DIMENSIÓN Y
VIMOS QUE MEJORAMOS UN POCO EN CADA UNA DE ELLAS, PUES
EN LO PEDAGÓGICO TODOS FUIMOS CONCIENTES DE REALIZAR Y
LLEVARA CABO UNA MEJOR PLANEACIÓN, MAS ACORDE A LOS
INTERESES Y NECESIDADES DE NUESTROS ALUMNOS, MEJORANDO
SUS RESULTADOS EN LAS ASIGNATURAS, CON ALGUNAS
EXCEPCIONES DE ALUMNOS DONDE SU PROBLEMA ES UN POCO
MAS GRAVE.
SOBRE LA DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL TUVIMOS UNA
MEJORA, YA QUE SUPIMOS MOTIVAR A LOS NIÑOS PREVIO A LA
REALIZACIÓN DE EVENTOS SOCIO-CULTURALES QUE SE
REALIZARON A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR, TALES COMO

8. DESFILES, FESTIVALES Y CLAUSURA DE CURSOS, YA QUE LA
PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS FUE EXCELENTE Y MUCHAS
PERSONAS DEL PUEBLO Y LAS AUTORIDADES LOCALES NOS LO
HICIERON SABER EN SU MOMENTO AL FELICITARNOS DESPUÉS DE
LA CULMINACIÓN DE CADA EVENTO.
RESPECTO A LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA TAMBIÉN SE TUVIERON
AVANCES SIGNIFICATIVOS, YA QUE TODO EL COLECTIVO DOCENTE
TUVIMOS MEJOR DISPOSICIÓN PARA REALIZAR CUALQUIER
TRABAJO QUE SE NOS ASIGNARA COMO GESTIONAR ALGÚN
BENEFICIO PARA LA ESCUELA, ASÍ COMO DE MEJORAR LA
ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO.
POR ÚLTIMO, EN LA CUESTIÓN ADMINISTRATIVA TUVIMOS ALGUNOS
RETRASOS EN CUANTO A LA SUBIDA DE CALIFICACIONES
BIMESTRALES, YA QUE HUBO MOMENTOS QUE REALIZÁBAMOS LAS
EVALUACIONES A TIEMPO Y SE NOS COMPLICABA EL TIEMPO DE
TENERLAS LISTAS Y SUBIRLAS A INTERNET, ADEMÁS EN NUESTRA
COMUNIDAD EL INTERNET ES INESTABLE Y SE COMPLICA. EN LO
QUE RESPECTA A LA DOCUMENTACIÓN FINAL TAMBIÉN TUVIMOS
PEQUEÑAS COMPLICACIONES, YA QUE ERAN NUEVOS LOS
FORMATOS DE ALGUNOS DE ELLOS Y TUVIMOS QUE CAMBIAR LA
INFORMACIÓN A LOS NUEVOS FORMATOS, COSA QUE NOS LLEVÓ
MUCHO MAS TIEMPO PARA TERMINARLOS Y ENTREGARLOS A
TIEMPO.

9. MISIÓN
LA ESCUELA PRIMARIA JUEGA UN PAPEL FUNDAMENTAL EN LA VIDA
ESCOLAR DE SUS ALUMNOS, FORMA PARTE DE UN NIVEL DE
APRENDIZAJES QUE LE PERMITIRÁN CRECER COMO ESTUDIANTE Y COMO
PERSONA.
LA MISIÓN DE LA ESCUELA PRIMARIA ES DOTAR DE CONOCIMIENTOS
VALIOSOS A SUS ALUMNOS PARA QUE PUEDAN ACCEDER A UNA
SOCIEDAD CADA VEZ MAS DEMANDANTE, QUE RECHAZA A AQUELLAS
PERSONAS QUE NO TIENEN EL SABER NECESARIO PARA ENFRENTAR A
LOS GRANDES PROBLEMAS SOCIALES, ECONÓMICOS, POLÍTICOS Y
CULTURALES.
QUE ADQUIERAN LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA ACCEDER A ESOS
CONOCIMIENTOS DE MANERA PERMANENTE Y DURADERA, QUE
DESARROLLEN NUEVAS DESTREZAS QUE ANTES NO LAS TENÍAN O QUE
NO LAS PONÍAN EN PRÁCTICA TALES COMO: LECTURA, ESCRITURA,
EXPRESIÓN ORAL, BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS A LA REALIDAD.
SE FORMEN EN VALORES ÉTICOS, MORALES Y CÍVICOS, PONIÉNDOLOS
EN PRÁCTICA DIARIAMENTE, DESARROLLEN ACTITUDES DE APRECIO A LA
NATURALEZA, A LA CULTURA, EL DESARROLLO, EL DEPORTE, LA VIDA EN
SOCIEDAD Y LA CONVIVENCIA SANA.
LA ESCUELA PRIMARIA ASUME EL COMPROMISO DE FORMAR
INTEGRALMENTE Y ARMÓNICAMENTE AL INDIVIDUO INCULCANDO TODAS
ÉSTAS HERRAMIENTAS Y SABERES QUE LES PERMITAN SEGUIRSE
DESARROLLANDO Y RESPONDER A LAS NECESIDADES CAMBIANTES DE
SU ENTORNO A TRAVÉS DE UN SERVICIO EDUCATIVO DE CALIDAD,
EQUITATIVO Y TRANSPARENTE A LA SOCIEDAD.

10. VISIÓN
CON EL MEJORAMIENTO PAULATINO DE LAS DIMENSIONES DE LA
GESTIÓN ESCOLAR SE PRETENDE QUE LA ESCUELA PRIMARIA REFLEJE
CIERTAS CUALIDADES QUE LA SOCIEDAD LAS CALIFIQUE COMO BUENAS
PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
ES IMPORTANTE QUE LA INSTITUCIÓN INTEGRE CUATRO PILARES
BÁSICOS PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS, NOS REFERIMOS A
QUE CUENTE CON UNA BUENA PLANTILLA DE PERSONAL,
PROFESIONALES QUE DEN SU MEJOR ESFUERZO EN EL DÍA A DÍA;
ALUMNOS CON DESEOS DE APRENDER; PADRES DE FAMILIA
COMPROMETIDOS CON APOYAR A SUS HIJOS Y UNA AUTORIDAD QUE
DOTE DE MEJORES HERRAMIENTAS A LAS ESCUELAS, ASÍ LA COMUNIDAD
ESTARÁ VISUALIZANDO MEJORES LOGROS ACADÉMICOS DESDE UNA
PERSPECTIVA DE ANÁLISIS Y OPINIÓN.
LA VISIÓN DE LA ESCUELA DEBE SER AMBISIOSA, QUE SUS ALCANCES
SEAN LO MAS ALTO POSIBLE, GENERADORA DE JÓVENES CON
CAPACIDADES PARA EL BUEN DESENVOLVIMIENTO INDIVIDUAL Y
COLECTIVO, DEBE APUNTAR HACIA HORIZONTES LEJANOS, MODIFICAR
VIEJAS COSTUMBRES MONÓTONAS QUE SOLO CREABAN PERSONAS SIN
PERSPECTIVA DE MEJORAMIENTO SOCIAL, HAY QUE CAMBIAR EL RUMBO
QUE DEBE TOMAR CADA ESCUELA PRIMARIA, REORGANIZARSE, VALORAR
LO POSITIVO QUE HA HECHO Y NO REALIZAR LAS COSAS NEGATIVAS QUE
HAN PERJUDICADO TANTO A LOS PROFESORES COMO A LOS ALUMNOS Y
CONTEXTOS SOCIALES .
UNA VISIÓN QUE CONTEMPLE TODOS ÉSTOS CAMBIOS QUE
EXPRESAMOS EN EL DOCUMENTO ELEVARÁN LAS EXPECTATIVAS DE LOS
PROFESORES, DE LOS PADRES DE FAMILIA Y GOBIERNO PARA ESPERAR
QUE EGRESEN DE LA ESCUELA PRIMARIA NIÑOS CON ALTOS ÍNDICES
ESCOLARES, CON CAPACIDADES ALTÍSIMAS, HABILIDADES, DESTREZAS,
VALORES Y ACTITUDES SOBRESALIENTES PARA UNA MEJOR VIDA EN
SOCIEDAD.

11. LOS OBJETIVOS PARA LAS DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR
DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
MÉTODOS DE ENSEÑANZA.
ACTUALIZACIONES.
AMBIENTES ESCOLARES.
FOMENTAR LA LECTURA Y REDACCIÓN DE TIPOS
DE TEXTO.
MEJORAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
ESTABLECER Y CUMPLIR METAS DE APRENDIZAJE.
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
MAYOR COMUNICACIÓN CON DIRECTOR,
DOCENTES Y AUTORIDADES.
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, EVENTOS SOCIALES Y
CULTURALES.
ORGANIZATIVA
MEJOR COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA ENTRE
DOCENTES.
DISPOSICIÓN AL TRABAJO.
GESTIONAR ASESORÍA PEDAGÓGICA.
REALIZAR EL CONSEJO TÉCNICO.
REALIZAR ACUERDOS DE TRABAJO Y
SEGUIMIENTO.
ADMINISTRATIVA
LLENADO DE DOCUMENTACIÓN.
ADMINISTRAR LOS RECURSOS ECONÓMICOS Y
MATERIALES DEL PLANTEL EDUCATIVO.
ENTREGAR EVALUACIONES EN TIEMPO Y FORMA.
PRESENTAR PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
COMPROMISOS DE MEJORA
DIRECTOR
COLECTIVO
DOCENTE ALUMNOS PADRES DE
FAMILIA
CEPS/ APF
COORDINAR AL
COLECTIVO
DOCENTE.
MEJORAR LA
CALIDAD
EDUCATIVA.
NO FALTAR A
CLASE.
CUMPLIR CON
MANDAR A
SUS HIJOS A
LA ESCUELA.
REALIZAR
ACUERDOS
QUE
BENEFICIEN

12. TOMAR
DECISIONES EN
CONSENSO.
COMPROMETER
A TODOS LOS
ACTORES
EDUCATIVOS A
REALIZAR SU
LABOR.
CUMPLIR
CON EL
CALENDARIO
ESCOLAR Y
HORARIOS
DE
TRABAJO.
TENER
BUENA
RELACIÓN
CON
DIRECTOR,
DOCENTES Y
PADRES DE
FAMILIA.
TRABAJOS Y
TAREAS.
RELACIONARSE
DE BUENA
MANERA CON
DIRECTOR Y
DOCENTES..
APOYAR EN
TAREAS.
ASISTIR A
REUNIONES.
RESPETAR
ACUERDOS
Y
DECISIONES.
A LA
ESCUELA.
GESTIONAR
APOYOS O
RECURSOS
PARA LA
ESCUELA.

13. ESTRATEGIAS
PARA LLEVAR A CABO UNA BUENA APLICACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO SE
REQUIRIERON SELECCIONAR DISTINTAS ESTRATEGIAS QUE FUERON
NECESARIAS PARA MEJORAR LOS RESULTADOS EN CADA UNO DE LAS
CUATRO DIMENSIONES QUE ABARCA LA GESTION ESCOLAR.
DIMENSIÓN ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
ELABORAR Y LLEVAR A CABO UNA BUENA PLANEACION
DIDACTICA PROCURANDO FAVORECER LAS
COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS
REALIAZAR VARIAS REUNIONES PARA COMUNICAR
AVANCES Y DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS
RECIBIR FORMACION CONTINUA DE LA REFORMA RIEB
2011
LLEVAR A CABO EL PROCESO DE EVALUACION DURANTE
TODO EL CICLO ESCOLAR
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
REALIZAR DIVERSAS REUNIONES DURANTE EL CICLO
ESCOLAR PARA MEJORAR LAS CONDICIONES FISICAS DE
LA ESCUELA.
INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN LA GESTION
DE APOYOS
INVITAR Y MOTIVAR A LOS PADRES DE FAMILA A QUE
PARTICIPEN Y APOYEN EN LA REALIZACION DE EVENTOS
SOCIOLES Y CULTURALES
ORGANIZATIVA
REALIZAR DIFERENTES REUNIONES DURANTE EL CICLO
ESCOLAR PARA ORGANIZAR EL TRABAJO EN PRO DEL
MEJORAMIENTO EDUCATIVO
REALIZAR TALLERES PEDAGOGICOS QUE MEJOREN EL
APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS
TENER UNA FORMACION PERMANENTE
LLEVAR A CABO EN TIEMPO Y FORMA EL CONSEJO
TECNICO ESCOLAR
ADMINISTRATIVA
LLENADO DE DOCUMENTACION EN TIEMPO Y FORMA, AL
INICIO, DURANTE Y AL FINAL DE CICLO ESCOLAR
LLEVAR A CABO UN BUEN USO Y ADMINISTRACION DE
LOS MATERIALES CON QUE CUENTA LA ESCUELA
REALIZAR UNA EVALUACION PERMANENTE Y MOSTRAR
RESULTADOS A LOS PADRES DE FAMILIA

14. METAS
DIMENSIONES METAS INDICADORES ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
MEJORAR LA
ENSEÑANZA.
ACTUALIZARNOS.
MEJORAR AMBIENTES.
FOMENTAR LECTURA Y
ESCRITURA.
MEJORAR EVALUACIÓN.
CUMPLIR METAS DE
APRENDIZAJE.
DEFICIENTE
REGULAR
ÓPTIMO
RECIBIR
CURSOS DE
ACTUALIZACIÓN.
RECIBIR
TALLERES.
REALIZAR
TALLERES DE
LECTURA Y
REDACCIÓN.
PROMOCIONAR
EL USO DE
LIBROS DEL
RINCÓN.
FOMENTAR LA
INVESTIGACIÓN
EN DIVERSAS
FUENTES DE
INFORMACIÓN.
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
MEJORAR
COMUNICACIÓN ENTRE
DOCENTES Y PADRES
DE FAMILIA.
PARTICIPACIÓN ACTIVA
EN PROCESOS DE
ENZA-APJE., EVENTOS
CÍVICOS, SOCIALES Y
CULTURALES.
DEFICIENTE
REGULAR
ÓPTIMO
ESTABLECER
UNA RELACIÓN
DE CONFIANZA
Y AMISTAD.
REALIZAR
REUNIONES
CONSTANTES
PARA
ACERCARSE
MAS A ELLOS.
ORGANIZATIVA
MEJORAR
COMUNICACIÓN ENTRE
DOCENTES.
DISPOSICIÓN AL
TRABAJO.
DEFICIENTE
REGULAR
ESTABLECER
UNA RELACION
DE CONFIANZA
Y AMISTAD.
DISPOSICIÓN A

15. GESTIONAR ASESORÍA
PEDAGÓGICA.
REALIZAR REUNIONES
DE CONSEJO TÉCNICO.
REALIZAR ACUERDOS
DE TRABAJO Y
SEGUIMIENTO.
ÓPTIMO
LA HORA DE
ACEPTAR
SUGERENCIAS
PEDAGÓGICAS.
REALIZAR
CONVIVENCIAS
ESCOLARES.
ADMINISTRATIVA
LLENADO DE
DOCUMENTACIÓN.
ADMINISTRACIÓN DE
LOS RECURSOS
ECONÓMICOS.
ENTREGAR
EVALUACIONES EN
TIEMPO Y FORMA.
PRESENTAR
PLANEACIÓN
DIDÁCTICA.
DEFICIENTE
REGULAR
ÓPTIMO
ESTAR EN
CONSTANTE
COMUNICACIÓN
CON EL
DIRECTOR PARA
REALIZAR
ALGÚN
LLENADO DE
DOCUMNETOS.

16. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
DIMENSIÓN METAS ACTIVIDADE
S
FECH
A
RESPONSABL
ES
RECURSOS APOYOS
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
MEJORAR
LA
ENSEÑANZ
A.
ACTUALIZA
RNOS.
MEJORAR
AMBIENTES.
FOMENTAR
LECTURA Y
ESCRITURA.
MEJORAR
EVALUACIÓ
N.
CUMPLIR
METAS DE
APRENDIZA
JE.
RECIBIR
CURSOS DE
ACTUALIZACI
ÓN.
RECIBIR
TALLERES.
REALIZAR
TALLERES
DE LECTURA
Y
REDACCIÓN.
PROMOCION
AR EL USO
DE LIBROS
DEL RINCÓN.
FOMENTAR
LA
INVESTIGACI
ÓN EN
DIVERSAS
FUENTES DE
INFORMACIÓ
N.
TODO
EL
CICL
O
ESCO
LAR
DIRECTOR
DOCENTES
SUPERVISIÓN
ALUMNOS
HUMANOS
FINANCIEROS
OFICIOS
FINANCIERO
S
MATERIALES
DIDÁCTICOS
PARTICIPACI
ÓN
SOCIAL
MEJORAR
COMUNICACIÓ
N ENTRE
DOCENTES Y
PADRES DE
FAMILIA.
PARTICIPACIÓN
ACTIVA EN
PROCESOS DE
ENZA-APJE.,
EVENTOS
CÍVICOS,
SOCIALES Y
CULTURALES.
ESTABLECER
UNA
RELACIÓN
DE
CONFIANZA
Y AMISTAD.
REALIZAR
REUNIONES
CONSTANTE
S PARA
ACERCARSE
MAS A
ELLOS.
TODO
EL
CICL
O
ESCO
LAR
DIRECTOR
DOCENTES
SUPERVISIÓN
PADRES DE
FAMILIA
HUMANOS
FINANCIEROS
GUBERNAMEN
TALES
HUMANOS
FINANCIERO
S
GUBERNAME
NTALES

17. ORGANIZATI
VA
MEJORAR
COMUNICACIÓ
N ENTRE
DOCENTES.
DISPOSICIÓN
AL TRABAJO.
GESTIONAR
ASESORÍA
PEDAGÓGICA.
REALIZAR
REUNIONES DE
CONSEJO
TÉCNICO.
REALIZAR
ACUERDOS DE
TRABAJO Y
SEGUIMIENTO.
ESTABLECER
UNA
RELACION
DE
CONFIANZA
Y AMISTAD.
DISPOSICIÓN
A LA HORA
DE ACEPTAR
SUGERENCIA
S
PEDAGÓGIC
AS.
REALIZAR
CONVIVENCI
AS
ESCOLARES.
TODO
EL
CICL
O
ESCO
LAR
DIRECTOR
DOCENTES
SUPERVISIÓN
PADRES DE
FAMILIA
HUMANOS
FINANCIEROS
GUBERNAMEN
TALES
HUMANOS
FINANCIERO
S
GUBERNAME
NTALES
ADMINISTRA
TIVA
LLENADO DE
DOCUMENTACI
ÓN.
ADMINISTRACI
ÓN DE LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS.
ENTREGAR
EVALUACIONES
PRESENTAR
PLANEACIÓN.
ESTAR EN
CONSTANTE
COMUNICACI
ÓN CON EL
DIRECTOR
PARA
REALIZAR
ALGÚN
LLENADO DE
DOCUMENTO
S.
TODO
EL
CICL
O
ESCO
LAR
DIRECTOR
DOCENTES
SUPERVISIÓN
PADRES DE
FAMILIA
HUMANOS
FINANCIEROS
GUBERNAMEN
TALES
HUMANOS
FINANCIERO
S
GUBERNAME
NTALES

18. INFORME TÉCNICO-PEDAGÓGICO
MEDIANTE EL DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR SE IRÁN REALIZANDO EVALUACIONES
PERIÓDICAS PARA IR REVISANDO PASO A PASO, DIMENSIÓN POR
DIMENSIÓN, DETECTAR DONDE EXISTEN FALLAS PARA REPLANTEAR
ACTIVIDADES, TRATANDO DE MEJORAR EN TODOS LOS ASPECTOS.
EL COLECTIVO DOCENTE SE ORGANIZARÁ DE TAL MANERA QUE CADA
MES SE LLEVE UN REGISTRO DE LOS LOGROS ALCANZADOS EN CADA
UNA DE LAS DIMENSIONES, ASÍ COMO TAMBIÉN INFORMAR A LOS PADRES
DE FAMILIA Y ALUMNOS DE LOS AVANCES O DIFICULTADES QUE SE HAN
TENIDO, CON EL FIN DE QUE ENTRE TODOS DEN SUS PUNTOS DE VISTA
PARA AVANZAR EN EL LOGRO DE LAS METAS TRAZADAS AL INICIO DEL
CICLO ESCOLAR.
ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO A MEDIO AÑO DONDE SE
EXPRESEN METAS ALCANZADAS DE CADA DIMENSIÓN, INCLUYENDO
TAMBIÉN INDICADORES QUE DARÁN LA PAUTA PARA SABER LO QUE SE
HA CUMPLIDO Y LO QUE ESTÁ EN PROCESO, LO QUE FALTA POR HACER Y
LO QUE SE PLANTEARÁ COMO NUEVA ESTRATEGIA.
DIMENSIONES METAS
MITAD DEL CICLO ESCOLAR
DEFICIENTE REGULAR ÓPTIMO
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR, EL COLECTIVO DOCENTE REALIZARÁ UN
INFORME SOBRE LOS RESULTADOS DEL PLAN ESTRATÉGICO PARA SER
EVALUADO, ASÍ COMO TAMBIÉN UN CUADRO COMPARATIVO COMO SE
MUESTRA A CONTINUACIÓN:
DIMENSIONES LOGROS
ALCANZADOS
RETOS PARA EL SIG. CICLO
ESCOLAR
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
ORGANIZATIVA

19. ADMINISTRATIVA
LOGRO
ACADÉMICO
( ENLACE )
RESPONSABLES DE LOS ÓRGANOS CONSULTIVOS EN LA ELABORACIÓN,
EJECUCIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DE
TRANSFORMACIÓN ESCOLAR Y PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO.
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR COMISIÓN FIRMA
1.- MA. DEL ROCÍO ARELLANO CASTAÑEDA COORDINADORA ____________________
2.- JUAN PABLO MARTÍNEZ GALVÁN SECRETARIO _____________________
3.- JOSE RAMON LEDON ESPERICUETA VOCAL ______________________
CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL FIRMA
PATRICIA ESCOBEDO GONZÁLEZ PDTA. APF _____________________
AZUCENA LÓPEZ CORTEZ SECRETARIA APF _____________________
JOSE FRANCISCO LEÓN VALDIVIA TESORERA APF _____________________
LA YESCA, NAYARIT. AGOSTO DE 2012.