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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SERVICIOS DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE NAYARIT
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2012-2013
2
ÍNDICE
PRESENTACIÓN………………………………………………………………………. 1
DIAGNOSTICO:……………………………………………………………………….... 5
AUTOEVALUACION…………………………………………………………………… 8
MISION…………………………………………………………………………………... 10
VISION…………………………………………………………………………………… 10
OBJETIVOS……………………………………………………………………………... 11
ESTRATEGIAS.………………………………………………………………………… 12
METAS…………………………………………………………………………………… 14
PLAN ANUAL…………………………………………………………………………… 16
3
PRESENTACIÓN
A través del presente pongo de manifiesto todas las fortalezas y debilidades que
pude detectar durante mi estancia en la escuela primaria “FRANCISCO JAVIER
MINA”, así como las acciones que como director frente a grupo me tocó realizar
para bien de dicha institución educativa con la mira de mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, optimizar la organización y administración de la misma con
la firme convicción de lograr la calidad educativa, por lo que como prioridad
establecí la planeación de mi trabajo considerando las características propias del
contexto donde se ubica la institución antes citada.
La elaboración del presente es solamente un referente de las muchas actividades
que debo realizar para generar y estimular los aprendizajes tanto en los alumnos
como el propio, cabe mencionar que como docente aprendo al igual que mis
alumnos con quienes tengo el propósito de trabajar de forma mayéutica, método
donde a través del cuestionamiento se llega al razonamiento, mismo que se
fortalece con la construcción de nuevos conceptos.
Sin lugar a dudas quedarán plasmadas también las diferentes metas y objetivos
trazados para alcanzar en sus diversos momentos, es decir, a corto, mediano y
largo plazo. Encontraremos además la visión, misión, la relevancia de educar con
valores para generar conciencia en los pequeños educandos para formar seres
racionales con capacidad de elegir adecuadamente para vivir responsablemente en
el contexto donde les toque desenvolverse.
Con todo lo anterior espero contribuir con la parte que me corresponde, desde el
aula, a mejorar la calidad educativa con la mira de proporcionar equidad,
relevancia, igualdad y justicia para las futuras generaciones de ciudadanos útiles a
su nación.
4
I. MARCO REFERENCIAL.
La escuela “FRANCISCO JAVIER MINA”, con clave 18DPR0867W pertenece al
Municipio de La Yesca, se ubica en la comunidad de Las Higueras; no cuenta con
servicio de agua entubada, la energía eléctrica apenas empieza a instalarse en
algunas de las pocas casas habitación, por lo que en la institución carecemos de
este recurso necesario para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El acceso a esta comunidad es un poco difícil debido a que no hay transporte
público que llegue hasta ella, sin embargo puedo mencionar que las personas que
habitan en dicha comunidad son amables y serviciales, siempre dispuestas a
ayudar en cualquier aspecto que la escuela les solicite.
Retomando el contexto de la escuela es necesario mencionar que se encuentra en
un lugar pequeño, la infraestructura apenas sí son dos aulas, en malas
condiciones al igual que los baños, el inmueble en sí necesita una reparación,
bardeo perimetral y dotación de muebles para los alumnos y el profesor en turno:
pintarrón, escritorio, sillas escolares y para el maestro.
En esta escuela se atiende a alumnos de bajos recursos económicos, pero
también se anexan algunos pequeños que son de lugares aledaños a la
comunidad o de algunas instituciones que son o fueron atendidas por maestros de
CONAFE.
5
II. AUTOEVALUACION EN EL MARCO DE LA GESTIÓN ESCOLAR
a) Resultados de análisis de cada dimensión de la gestión escolar.
Dimensión pedagógica curricular
Durante el ciclo escolar 2011-2012 recibí por parte del Asesor Técnico
Pedagógico diversos cursos para la enseñanza del primer grado, donde se
me brindó como docente las herramientas y estrategias metodológicas que
pudiera emplear en la enseñanza de la lecto- escritura, ya sea a través de
los cursos taller implementado por la Reforma Integral de Educación Básica
que se impartieron en la fechas programadas por la SEP, reuniones de
Consejo Técnico donde se compartieron las necesidades de cada maestro
a través de intercambio de experiencias donde se comentaba la
problemática y las posibles soluciones. Cabe mencionar que aunque la
primaria “FRANCISCO JAVIER MINA” es unitaria los alumnos de primer
grado aprendieron a leer y escribir empleando las herramientas antes
mencionadas. En igual forma se trabaja considerando los enfoques del Plan
y Programas de estudio vigente, se consideraron del mismo modo las
planeaciones por competencia, al mismo tiempo que procuré un clima
propicio para el trabajo con los alumnos y padres de familia manifestando
empatía para lograr las metas propuestas en este ciclo escolar.
Dimensión de participación social
Con la finalidad de lograr una mayor participación de todas las personas
interesadas en la educación, se buscó integrar a todos los actores inmersos
en el proceso educativo y de manera muy especial a los consejos de
participación social.
La escuela siempre manifestó apertura para la crítica y/o comentario de los
padres de familia en pro de mejorar tanto las condiciones del inmueble
como las del proceso enseñanza-aprendizaje. En el caso de los padres de
familia que apoyen en las diferentes actividades que se dan en la escuela
para afirmar el aprendizaje de sus hijos. Los padres de familia están
organizados y su participación en las tareas educativas con el docente, son
informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y
tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. En un
100%.
La institución participa en eventos en pro de la salud y bienestar social,
además el consejo de participación social cumplió cabalmente con los
compromisos que adquirió durante el ciclo escolar que culminó.
6
Dimensión organizativa
Como director frente a grupo asumí un liderazgo con buen clima para la
organización de las actividades propias de la educación, involucrando a
todos los elementos que participaron durante el ciclo escolar, en lo que
respecta a proyectos a cumplir a corto, mediano y largo plazo en la
institución en la que me involucré al 100% para poder lograr los estándares
establecidos.
En diferentes reuniones periódicas se trataron temas sobre actividades que
se realizaron en la escuela, así mismo se les informó a los padres de familia
los avances y dificultades de sus hijos y la forma en que se trabaja para que
ellos apoyen en sus hogares con el reforzamiento de los aprendizajes de
sus pequeños. Recibimos las visitas del Supervisor y la ATP de la Zona a la
que pertenece la escuela quienes evaluaron a los alumnos de primero a
sexto grado.
En lo que respecta a las reuniones de Consejo Técnico Escolar, se
realizaron en el tiempo señalado con maestros que corresponden a la
misma región donde tratamos asuntos relevantes para la mejora del
proceso enseñanza-aprendizaje, fijándonos metas, analizando sugerencias
que apoyen y mejoren el aprovechamiento escolar además de
problemáticas escolares, se establecieron acuerdos y compromisos al final
de cada reunión.
Dimensión administrativa
La primaria es unitaria por lo que funjo como director frente a grupo
asumiendo también la responsabilidad de detectar las condiciones de la
infraestructura del inmueble, mismo que está en malas condiciones, lo
mismo que el mobiliario, pues las sillas universitarias con que cuentan los
alumnos también están en pésimas condiciones, lo que dificulta el
aprendizaje de los alumnos al no contar con las condiciones y comodidad
para realizarlos. Las aulas carecen de ventilación y en mayo el calor es
insoportable, en diversas ocasiones se han hecho gestiones a través de
oficios a las diferentes instancias educativas para mejorar las instalaciones
y mobiliario, quienes desgraciadamente no han dado una respuesta
favorable para mitigar el problema. Lamentablemente la burocracia de la
misma Secretaría entorpece la entrega del equipo que las escuelas
requieren.
En lo que respecta al tiempo, se procuró cubrir la jornada laboral
establecida en el calendario de la SEP, cumpliendo con todas las
actividades planeadas para el ciclo escolar. También se trabajó a
contraturno con alumnos que representaban riesgo educativo, es decir,
para nivelarlos con el resto de sus compañeros.
7
b) Información estadística.
Un gran porcentaje de los alumnos de la institución educativa cuenta con
problemas de comprensión lectora, faltas de ortografía, entre otras,
resultados que arrojaron los exámenes que el supervisor de la zona aplicó a
los mismos, también durante otros ciclos escolares se han detectado
problemas con operaciones básicas de matemáticas, afortunadamente
estos son obstáculos que se lograron vencer si no en su totalidad sí en un
80%, lo mismo que en las otras asignaturas de la currícula básica.
En cuanto a los alumnos que manifestaron riesgo por su rezago escolar
fueron atendidos por las tardes para ayudarlos a nivelarse con el resto de
sus compañeros de grupo, para esto fue necesario que se involucrara a los
padres de familia quienes gustosos contribuyeron en este proceso.
Concerniente a los resultados de ENLACE puedo argumentar que se ha
mejorado el desempeño de los alumnos, por parte de la supervisión escolar
de esta zona se evalúa constantemente a los educandos de este centro de
trabajo, lo que ha permitido mejorar dichos resultados, aunque todavía
siguen algunos alumnos en el rubro de insuficiente.
En esta primaria existe un alumno APC, que cursó los primeros seis meses
en tercer grado para que en el resto del ciclo escolar lo culminara en cuarto
grado, dicho alumno no está apto para este procedimiento pero
lamentablemente los requisitos de la propia Secretaría de Educación
Pública así lo estipulan, esto no garantiza la permanencia del alumno en
cuestión en la escuela ya que sus padres tomaron la decisión de llevárselo
a trabajar, este es un riesgo que se corre con ciertos programas que
implementa la SEP, pues muchos padres no están satisfechos con ello,
argumentando que el muchacho es más útil en su casa al contribuir con
trabajo redituable porque son familias de escasos recursos económicos.
8
c) ¿Cómo mejoramos el logro educativo?
Primeramente como profesor debo utilizar estratégicamente la
autoevaluación para mejorar la práctica docente, recibir capacitación
continua, implementar diversas estrategias y dinámicas para desarrollar las
clases, adquirir el dominio de los contenidos abordados en cada sesión,
tener capacidad crítica en cuanto a mi desempeño, en fin, debo planear
considerando alternativas donde sean los estudiantes el centro de atención
para el diseño de cada actividad además de gestionar el ambiente
adecuado para el trabajo escolar.
También es importante trabajar juntamente con los padres de familia
haciendo que se involucren en el aprendizaje de sus hijos, aunque
primeramente se les debe proveer de capacitación para lograr tal efecto, de
igual manera diseñar dinámicas de trabajo donde participen activamente en
equipo con sus pequeños.
d) Resultados de la autoevaluación escolar
Implementar la autoevaluación como un ejercicio continuo me permitió
evaluar e identificar qué acciones de mi desempeño fueron acertadas y
cuáles fueron necesarias fortalecer, me permitió reconocer lo que me hace
falta en la práctica docente, sin embargo, pude acercarme al logro
educativo requerido por el Supervisor de la Zona y de la ATP, quienes
durante el ciclo escolar visitaron el centro escolar evaluando a los
estudiantes y éstos mostraron mejora en relación con ciclos anteriores.
Con referencia a los padres de familia, se les capacitó para que apoyaran a
sus hijos, se les estimuló para que participaran activamente en la formación
de los mismos para lograr mejores resultados, de igual manera apoyaron
con todo lo necesario para mejorar la infraestructura de la escuela,
participaron en programas de Salud e Higiene.
Se realizaron actividades sociales como son: las fiestas de navidad, el día
del niño, día de las madres, día del padre y fin de curso escolar. También
se buscó la reorientación de las relaciones sociales y afectivas entre padres
de familia, alumnos y maestro a fin de trabajar en colectivo en pro de la
educación, además se mantuvo activa la participación del comité para que
trabajara de acuerdo a las funciones que le competen.
El trabajo escolar es arduo, pero bien organizado suele proporcionar
gratificación cuando culmina el ciclo escolar pues vemos logros de luchas
9
que se tuvieron a lo largo del periodo escolar, es decir, algunos alumnos
con riesgo de deserción repensaron su retirada logrando culminar junto a
sus compañeros un ciclo escolar más con satisfacción. Aún falta mejorar las
relaciones socio-afectivas entre el maestro y el alumno en pro de la
educación, este fenómeno se manifiesta por el contexto en que se
encuentra la escuela y es la razón por la que un maestro no permanece por
mucho tiempo en ese lugar.
10
III. MISIÓN DE LA ESCUELA
Contribuir a que los alumnos se desarrollen íntegramente, motivarlos a
descubrir y lograr su pleno potencial para formar su identidad, el respeto por sí
mismo y de su entorno.
Que la educación que reciban los estudiantes sea de calidad les proporcione
las herramientas necesarias para incursionar esta sociedad cambiante
favoreciendo sus habilidades para vivir en solidaridad y democracia con
capacidad de transformar su entorno.
IV. VISIÓN DE LA ESCUELA
Ser una institución educativa que promueva la educación integral que permita
al educando realizarse y desenvolverse armónicamente, con actitudes y
valores firmes y sólidos para enfrentar los retos de la vida. Al mismo tiempo
que sea crítico, analítico y reflexivo preparado para incurrir en la globalización
en que se encuentran inmersos. Así mismo que la escuela esté equipada con
el mobiliario adecuado, con material didáctico acorde al nivel y una mejor
infraestructura.
11
V. OBJETIVOS PARA LAS DIMENSIONES DE LA GESTIÓN
La escuela “FRANCISCO JAVIER MINA” es unitaria por lo que me tocó fungir
como director y maestro a la vez, asumí responsabilidades en ambos rubros.
Por una parte fue necesario tener un plan de acción basado en objetivos claros
e instrucciones precisas acordes a la comunidad donde presté mis servicios.
En muchas ocasiones organicé trabajo colaborativo con padres de familia
involucrando a toda la comunidad escolar para mejorar tanto las condiciones
de la escuela como las estrategias de trabajo colaborativo.
Hacer reflexionar a los alumnos del rol que les toca jugar en su preparación es
tarea constante hacerlos partícipes de su preparación para que se formen
autodidactas sin esperar a que el maestro les proporcione todo, el contexto
escolar dificultó al principio este tipo de dinámica, sin embargo, algunos
pequeños sí lograron su autonomía.
En cuanto a los CEPS y APF, cada organismo logró trabajar de acuerdo a la
función que les tocó desempeñar, puedo decir que se lograron algunas de las
metas propuestas para el ciclo escolar, los padres de familia estuvieron
siempre dispuestos a trabajar en colaboración en beneficio de la institución
académica y de la mejora de sus hijos. Se trabajó en limpieza del entorno de la
escuela, se hizo campaña de salud e higiene y se realizaron compras de
material escolar para favorecer el desempeño escolar.
Es importante replantear y considerar el papel que le toca hacer a cada uno de
los miembros de la comunidad escolar para lograr los propósitos establecidos
al inicio de cada ciclo escolar o bien para lograr consolidar la misión y la visión
de nuestra institución educativa.
12
VI. ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICA CURRICULAR.
Como director y docente frente a grupo a la vez, es necesario que redoble
esfuerzo para lograr que en la institución educativa en la cual laboro cumpla
con la misión y visión estipulada y lo primero será capacitarme continuamente
a través de la renovación académica y curricular, además estableceré metas
claras para alcanzar el logro educativo en un periodo de tres ciclos escolares,
es decir, lograr los estándares curriculares, formar alumnos comprometidos
con su comunidad y al mismo tiempo prepararlos para la toma de decisiones
en la participación de preservar el medio ambiente, que sean alumnos que se
desarrollen de manera integral: emocional, físico y social para mejorar la
convivencia entre los miembros de su comunidad. Una vez que se haya
logrado todos estos propósitos entonces se verán favorecidos los resultados de
la evaluación ENLACE.
PARTICIPACIÓN SOCIAL
La educación hoy en día no solamente involucra al maestro y al alumno, sino
que en este proceso también se encuentran inmersos los padres de familia
quienes representan una parte importante para lograr que sus hijos sigan
aprendiendo en el ámbito del hogar; donde reciben el apoyo de sus
progenitores, también la comunidad es un espacio donde el alumno aprende
por lo que en nuestro tiempo también se busca que la sociedad se interese por
lo que hace la escuela o el papel importante que ésta representa para la vida
en sociedad, razón por la que como docente es mi responsabilidad generar
vínculos afectivos y de colaboración con la sociedad que rodea a la institución
ya que ellos son los que a través de su participación activa apoyan a la mejora
de la infraestructura de la misma pero también se interesan porque la
educación sea de calidad.
ORGANIZATIVA
Es importante que como escuela unitaria me desempeñe con un buen
liderazgo para llegar a la meta propuesta para el logro educativo, en la
comunidad de LAS HIGUERAS, los padres de familia fueron un apoyo
incondicional para el avance en el aprendizaje de sus hijos, se alcanzó la meta
establecida de que en su mayoría los alumnos aprendieran a leer y escribir,
esto en cuanto a los alumnos de primero y segundo grado, en los grados de
tercero a sexto que desarrollaran la comprensión lectora, misma que vino a
mejorar su desempeño en el momento de resolver el examen de ENLACE,
razón por la que estamos dispuestos a seguir superándonos para que en un
lapso de tres ciclos escolares la escuela despunte entre las que tienen
resultados favorables.
También fue necesario que me organizara con maestros de otros planteles que
pertenecen a la misma región para formar el Consejo Técnico, en el cual se
trataron temas que ayudan a fortalecer la práctica docente.
13
ADMINISTRATIVA
Sin duda alguna trabajar en una escuela unitaria demanda un trabajo de
concentración y estrategia ya que se debe contar con la habilidad de detectar
las necesidades de la misma y en lo que respecta a la infraestructura la
primaria “FRANCISCO JAVIER MINA”, deja mucho que desear pues no está
en óptimas condiciones y si consideramos que el ambiente también influye en
el aprendizaje entonces debemos preocuparnos por generarlo, este es un
motivo que tuve para mover a los padres de familia y motivarlos para gestionar
recursos en pro del establecimiento educativo, donde las sillas están en malas
condiciones, el pizarrón, la ventilación y la mayoría del inmueble se encuentran
en la misma situación, se busca que la escuela tenga el servicio de red
eléctrica ya que prontamente se instalará en la comunidad, todas estas
necesidades se convierten en prioridad si se desea lograr avanzar en nuestro
objetivo de mejorar los resultados de evaluación nacional del logro académico
al centro escolar.
14
VII. METAS
DIMENSIÓN OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS
Pedagógica
curricular
1. Conocer y aplicar
el Plan y Programa
de estudio vigente.
2. Recibir cursos de
actualización
permanente.
3. Planear
considerando las
necesidades de los
alumnos
4. Fomentar en el
alumno el habito por
la lectura y
5. desarrollar sus
competencias.
 Organizar mi
tiempo para leer y poner
en práctica la información
del Plan y el Programa.
 Acudir a los cursos
ce capacitación continua y
considerar tomar todas las
ofertas académicas que
tengan que ver con mi
superación profesional.
 Diseñar actividades
que promuevan el deseo
de aprender de los
estudiantes.
Lograr
desarrollarme
competentemente
frente al grupo.
Estimular a
los alumnos para
que sean
autónomos y
capaces de aplicar
sus conocimientos
en la sociedad en
que interactúan, es
decir que
desarrollen sus
competencias
Participación
social
1. Trabajar en
colectivo con el
Consejo Escolar de
Participación Social
para identificar las
necesidades de la
escuela y gestionar
los recursos para la
mejora de la misma.
2. Involucrarlos en el
aprendizaje de sus
hijos.
 Organizar
reuniones amenas donde
impere la confianza y el
respeto para invitarlos a
participar en la mejora de
la institución educativa.
 Diseñar actividades
donde los padres de
familia trabajen con sus
hijos ya sea en la escuela
o en el hogar.
Que el
aspecto de la
escuela cambie, que
sea un ambiente
propicio para
estimular el
aprendizaje.
Que las
relaciones afectivas
entre padres e hijos
sea favorecida al
mismo tiempo que
aprenden juntos y se
mejora el logro
educativo
Organizativa
1. Generar ambiente
de confianza para el
trabajo colaborativo
entre los padres de
familia el alumno y
el docente así como
involucrar a la
comunidad donde
se encuentra la
escuela.
 Organizar a la
comunidad escolar para
trabajar en colectivo,
proponiendo actividades
que permitan avanzar en
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Establecer
acuerdos y compromisos
para apoyar a los niños
con tareas y trabajos
diseñados para resolverse
en cooperación.
Que se
trabaje con valores
al convivir con los
integrantes de la
comunidad escolar.
Mejorar el
ambiente de trabajo.
15
Administrativa
1. Administrar el
tiempo de trabajo.
2. Entregar en
tiempo y forma la
información
académica de los
alumnos para
generar sus boletas,
certificado o solicitar
con tiempo la beca
de oportunidades.
3. Organizar a la
comunidad para el
cuidado del
inmueble escolar
 Organizar mi
tiempo para lograr los
aprendizajes esperados
en los alumnos, que las
actividades sean
significativas y vivenciales.
 Descargar formatos
de boletas para llenar en
cada periodo de
evaluación para tener lista
la información de cada
alumno, también recopilar
la información de quienes
tienen beca para el
llenado del formato.
 Realizar un
organizador donde se
destine a cada familia
para cuidar de las
instalaciones de la
escuela así como de su
limpieza en los periodos
de vacaciones.
Mejorar el
desempeño docente
para lograr la mejora
del logro educativo.
Entregar al fin
del ciclo escolar la
documentación que
avala que el alumno
ha cursado el ciclo
escolar.
Que exista la
confianza de que la
escuela estará libre
de maleza y
animales
ponzoñosos en
beneficio de la
comunidad escolar
cuando inicie el ciclo
escolar.
16
PLAN ANUAL DE TRABAJO
NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA”
C.C.T. 18DPR0867W
OBJETIVO: Desarrollar que los alumnos dominen las competencias comunicativas y
funcionales
DIMENSION: PEDAGOGICA CURRICULAR
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS
ACTIVIDADES
O ACCIONES
ESPECIFICAS
PERIODO DE
REALIZACION
RECURSOS DE
LA ACCION
RESPONSABLE
Hacer reuniones
con el colectivo
docente para
diseñar
estrategias de
trabajo en español
para los alumnos
con rezago
escolar u otros
-Convocar al
colectivo docente
a las 15 hrs. a
reunión
-Realizar una
propuesta de
diseño para
realizar las
estrategias de
español o
cambiarlas por
otras mejores
-Definir el método
de aplicación
-Productos de la
actividad
realizada
Una vez al mes -Planeación del
mes
-Libros del alumno
-hojas de propuesta
-marcadores
-cartulinas
Profr. RAUL
ARTEAGA PRIETO
17
PLAN ANUAL DE TRABAJO
NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA”
C.C.T. 18DPR0867W
OBJETIVO: Optimizar el tiempo en el aula para elevar los aprendizajes, habilidades,
actitudes y aptitudes de los educandos
DIMENSION: ORGANIZATIVA
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS ACTIVIDADES
O ACCIONES
ESPECIFICAS
PERIODO DE
REALIZACION
RECURSOS DE
LA ACCION
RESPONSABLE
Realizar una vez
al mes,
actividades
significativas en el
aula y aprovechar
el horario
establecido para
elevar la calidad
educativa de los
educandos
-Respetar
realmente los
horarios
establecidos
vigilados por el
profesor de
guardia/directivo
-Revisar el plan
semanal e
incrementar
actividades
lúdicas para el
agrado del
alumno
principalmente en
español y
matemáticas
Una vez al mes -Planeación del
mes
-Libros del alumno
-hojas de propuesta
-marcadores
-cartulinas
Profr. RAUL
ARTEAGA PRIETO
Padres de familia
Asociación de
padres de familia
18
PLAN ANUAL DE TRABAJO
NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA”
C.C.T. 18DPR0867W
OBJETIVO: Optimizar el tiempo en el aula para elevar los aprendizajes, habilidades,
actitudes y aptitudes de los educandos
DIMENSION: ORGANIZATIVA
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS ACTIVIDADES
O ACCIONES
ESPECIFICAS
PERIODO DE
REALIZACION
RECURSOS DE
LA ACCION
RESPONSABLE
Hacer mesas
redondas para
elaborar
estrategias
educativas en
cada plan
semanal,
actividades donde
el alumno las
realice con agrado
y así fomentar el
interés de los
educandos
Reunión para las
mesas redondas a
las 16 hrs. En
unas de las aulas
de la escuela
-Realizar las
mesas redondas
para elaborar
estrategias de
trabajo en cada
plan semanal
-Obtener los
productos para
aplicarlos en el
aula.
Una vez al mes -Planeación del
mes
-Libros del alumno
-hojas de propuesta
-marcadores
-cartulinas
Profr. RAUL
ARTEAGA PRIETO
Padres de familia
Asociación de
padres de familia
Autoridades de la
localidad
19
PLAN ANUAL DE TRABAJO
NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA”
C.C.T. 18DPR0867W
OBJETIVO: Contar con materiales necesarios para las diferentes tareas del
mantenimiento del plantel
DIMENSION: PARTICIPACION SOCIAL
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS ACTIVIDADES
O ACCIONES
ESPECIFICAS
PERIODO DE
REALIZACION
RECURSOS DE
LA ACCION
RESPONSABLE
Gestionar a las
instituciones
educativas de las
necesidades que
carece la escuela
al inicio del ciclo
escolar y durante
este, para
embellecer la
escuela
-Al inicio del ciclo
escolar en los
meses de agosto
y septiembre,
revisar
necesidades de
la escuela
-Elaborar las
solicitudes de las
carencias
detectadas para
tramitarlas a las
dependencias de
gobierno de los
tres niveles
Última semana
del mes de agosto
y durante el mes
de septiembre
-Computadora
-Hojas
Profr. RAUL
ARTEAGA PRIETO
Padres de familia
Asociación de
padres de familia
Autoridades de la
localidad
20
PLAN ANUAL DE TRABAJO
NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA”
C.C.T. 18DPR0867W
OBJETIVO: Contar con materiales necesarios para las diferentes tareas del
mantenimiento del plantel
DIMENSION: PARTICIPACION SOCIAL
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS ACTIVIDADES
O ACCIONES
ESPECIFICAS
PERIODO DE
REALIZACION
RECURSOS DE
LA ACCION
RESPONSABLE
Realizar talleres
con los padres de
familia
pertenecientes a
esta escuela a
participar cada
bimestre del ciclo
escolar para
elevar
conjuntamente
con su hijo las
competencias
comunicativas
-Reunión en
colectivo para
elaborar y planear
la organización de
los talleres para
los padres un
viernes último de
cada fin de
bimestre
-Realizar lo
planeado y las
actividades a
realizar el ultimo
día del bimestre
-Presentar los
productos
realizados
-Último viernes
del bimestre y el
ultimo día hábil
del mismo
-Invitaciones
-Libros del alumno
-Hojas
-Marcadores
-Cartulinas
Profr. RAUL
ARTEAGA PRIETO
Padres de familia
Asociación de
padres de familia
Autoridades de la
localidad
Consejo escolar de
participación social
CEPS
21
PLAN ANUAL DE TRABAJO
NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA”
C.C.T. 18DPR0867W
OBJETIVO: Contabilizar la documentación del docente, alumnos y de la propia
escuela para proporcionarlas a las instituciones superiores
DIMENSION: ADMINISTRATIVA
CICLO ESCOLAR: 2012-2013
METAS ACTIVIDADES
O ACCIONES
ESPECIFICAS
PERIODO DE
REALIZACION
RECURSOS DE LA
ACCION
RESPONSABLE
Realizar reuniones
tanto el docente en
conjunto con padres
de familia y todos los
involucrados en los
meses de inicio de
labores, a mediados
del año y finales para
tener en tiempo y
forma la
documentación que
se solicite
-Invitar a todo el
personal a
reunión en el aula
de la escuela al
inicio de clases
mes de agosto,
enero y junio para
recabar la
documentación
que soliciten las
instituciones
superiores y
tenerlas
actualizada
-Meses de agosto,
enero y junio
-Documentación
personal
-De grupo
-Resultados
bimestrales
-Resultados de
Enlace
-Olimpiada del
Conocimiento
-Logros y aspectos
a mejorar en el
PETE 2012-2013
Profr. RAUL
ARTEAGA PRIETO
Padres de familia
Asociación de
padres de familia
Autoridades de la
localidad

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  • 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SERVICIOS DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE NAYARIT DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012-2013
  • 2. 2 ÍNDICE PRESENTACIÓN………………………………………………………………………. 1 DIAGNOSTICO:……………………………………………………………………….... 5 AUTOEVALUACION…………………………………………………………………… 8 MISION…………………………………………………………………………………... 10 VISION…………………………………………………………………………………… 10 OBJETIVOS……………………………………………………………………………... 11 ESTRATEGIAS.………………………………………………………………………… 12 METAS…………………………………………………………………………………… 14 PLAN ANUAL…………………………………………………………………………… 16
  • 3. 3 PRESENTACIÓN A través del presente pongo de manifiesto todas las fortalezas y debilidades que pude detectar durante mi estancia en la escuela primaria “FRANCISCO JAVIER MINA”, así como las acciones que como director frente a grupo me tocó realizar para bien de dicha institución educativa con la mira de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, optimizar la organización y administración de la misma con la firme convicción de lograr la calidad educativa, por lo que como prioridad establecí la planeación de mi trabajo considerando las características propias del contexto donde se ubica la institución antes citada. La elaboración del presente es solamente un referente de las muchas actividades que debo realizar para generar y estimular los aprendizajes tanto en los alumnos como el propio, cabe mencionar que como docente aprendo al igual que mis alumnos con quienes tengo el propósito de trabajar de forma mayéutica, método donde a través del cuestionamiento se llega al razonamiento, mismo que se fortalece con la construcción de nuevos conceptos. Sin lugar a dudas quedarán plasmadas también las diferentes metas y objetivos trazados para alcanzar en sus diversos momentos, es decir, a corto, mediano y largo plazo. Encontraremos además la visión, misión, la relevancia de educar con valores para generar conciencia en los pequeños educandos para formar seres racionales con capacidad de elegir adecuadamente para vivir responsablemente en el contexto donde les toque desenvolverse. Con todo lo anterior espero contribuir con la parte que me corresponde, desde el aula, a mejorar la calidad educativa con la mira de proporcionar equidad, relevancia, igualdad y justicia para las futuras generaciones de ciudadanos útiles a su nación.
  • 4. 4 I. MARCO REFERENCIAL. La escuela “FRANCISCO JAVIER MINA”, con clave 18DPR0867W pertenece al Municipio de La Yesca, se ubica en la comunidad de Las Higueras; no cuenta con servicio de agua entubada, la energía eléctrica apenas empieza a instalarse en algunas de las pocas casas habitación, por lo que en la institución carecemos de este recurso necesario para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El acceso a esta comunidad es un poco difícil debido a que no hay transporte público que llegue hasta ella, sin embargo puedo mencionar que las personas que habitan en dicha comunidad son amables y serviciales, siempre dispuestas a ayudar en cualquier aspecto que la escuela les solicite. Retomando el contexto de la escuela es necesario mencionar que se encuentra en un lugar pequeño, la infraestructura apenas sí son dos aulas, en malas condiciones al igual que los baños, el inmueble en sí necesita una reparación, bardeo perimetral y dotación de muebles para los alumnos y el profesor en turno: pintarrón, escritorio, sillas escolares y para el maestro. En esta escuela se atiende a alumnos de bajos recursos económicos, pero también se anexan algunos pequeños que son de lugares aledaños a la comunidad o de algunas instituciones que son o fueron atendidas por maestros de CONAFE.
  • 5. 5 II. AUTOEVALUACION EN EL MARCO DE LA GESTIÓN ESCOLAR a) Resultados de análisis de cada dimensión de la gestión escolar. Dimensión pedagógica curricular Durante el ciclo escolar 2011-2012 recibí por parte del Asesor Técnico Pedagógico diversos cursos para la enseñanza del primer grado, donde se me brindó como docente las herramientas y estrategias metodológicas que pudiera emplear en la enseñanza de la lecto- escritura, ya sea a través de los cursos taller implementado por la Reforma Integral de Educación Básica que se impartieron en la fechas programadas por la SEP, reuniones de Consejo Técnico donde se compartieron las necesidades de cada maestro a través de intercambio de experiencias donde se comentaba la problemática y las posibles soluciones. Cabe mencionar que aunque la primaria “FRANCISCO JAVIER MINA” es unitaria los alumnos de primer grado aprendieron a leer y escribir empleando las herramientas antes mencionadas. En igual forma se trabaja considerando los enfoques del Plan y Programas de estudio vigente, se consideraron del mismo modo las planeaciones por competencia, al mismo tiempo que procuré un clima propicio para el trabajo con los alumnos y padres de familia manifestando empatía para lograr las metas propuestas en este ciclo escolar. Dimensión de participación social Con la finalidad de lograr una mayor participación de todas las personas interesadas en la educación, se buscó integrar a todos los actores inmersos en el proceso educativo y de manera muy especial a los consejos de participación social. La escuela siempre manifestó apertura para la crítica y/o comentario de los padres de familia en pro de mejorar tanto las condiciones del inmueble como las del proceso enseñanza-aprendizaje. En el caso de los padres de familia que apoyen en las diferentes actividades que se dan en la escuela para afirmar el aprendizaje de sus hijos. Los padres de familia están organizados y su participación en las tareas educativas con el docente, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. En un 100%. La institución participa en eventos en pro de la salud y bienestar social, además el consejo de participación social cumplió cabalmente con los compromisos que adquirió durante el ciclo escolar que culminó.
  • 6. 6 Dimensión organizativa Como director frente a grupo asumí un liderazgo con buen clima para la organización de las actividades propias de la educación, involucrando a todos los elementos que participaron durante el ciclo escolar, en lo que respecta a proyectos a cumplir a corto, mediano y largo plazo en la institución en la que me involucré al 100% para poder lograr los estándares establecidos. En diferentes reuniones periódicas se trataron temas sobre actividades que se realizaron en la escuela, así mismo se les informó a los padres de familia los avances y dificultades de sus hijos y la forma en que se trabaja para que ellos apoyen en sus hogares con el reforzamiento de los aprendizajes de sus pequeños. Recibimos las visitas del Supervisor y la ATP de la Zona a la que pertenece la escuela quienes evaluaron a los alumnos de primero a sexto grado. En lo que respecta a las reuniones de Consejo Técnico Escolar, se realizaron en el tiempo señalado con maestros que corresponden a la misma región donde tratamos asuntos relevantes para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje, fijándonos metas, analizando sugerencias que apoyen y mejoren el aprovechamiento escolar además de problemáticas escolares, se establecieron acuerdos y compromisos al final de cada reunión. Dimensión administrativa La primaria es unitaria por lo que funjo como director frente a grupo asumiendo también la responsabilidad de detectar las condiciones de la infraestructura del inmueble, mismo que está en malas condiciones, lo mismo que el mobiliario, pues las sillas universitarias con que cuentan los alumnos también están en pésimas condiciones, lo que dificulta el aprendizaje de los alumnos al no contar con las condiciones y comodidad para realizarlos. Las aulas carecen de ventilación y en mayo el calor es insoportable, en diversas ocasiones se han hecho gestiones a través de oficios a las diferentes instancias educativas para mejorar las instalaciones y mobiliario, quienes desgraciadamente no han dado una respuesta favorable para mitigar el problema. Lamentablemente la burocracia de la misma Secretaría entorpece la entrega del equipo que las escuelas requieren. En lo que respecta al tiempo, se procuró cubrir la jornada laboral establecida en el calendario de la SEP, cumpliendo con todas las actividades planeadas para el ciclo escolar. También se trabajó a contraturno con alumnos que representaban riesgo educativo, es decir, para nivelarlos con el resto de sus compañeros.
  • 7. 7 b) Información estadística. Un gran porcentaje de los alumnos de la institución educativa cuenta con problemas de comprensión lectora, faltas de ortografía, entre otras, resultados que arrojaron los exámenes que el supervisor de la zona aplicó a los mismos, también durante otros ciclos escolares se han detectado problemas con operaciones básicas de matemáticas, afortunadamente estos son obstáculos que se lograron vencer si no en su totalidad sí en un 80%, lo mismo que en las otras asignaturas de la currícula básica. En cuanto a los alumnos que manifestaron riesgo por su rezago escolar fueron atendidos por las tardes para ayudarlos a nivelarse con el resto de sus compañeros de grupo, para esto fue necesario que se involucrara a los padres de familia quienes gustosos contribuyeron en este proceso. Concerniente a los resultados de ENLACE puedo argumentar que se ha mejorado el desempeño de los alumnos, por parte de la supervisión escolar de esta zona se evalúa constantemente a los educandos de este centro de trabajo, lo que ha permitido mejorar dichos resultados, aunque todavía siguen algunos alumnos en el rubro de insuficiente. En esta primaria existe un alumno APC, que cursó los primeros seis meses en tercer grado para que en el resto del ciclo escolar lo culminara en cuarto grado, dicho alumno no está apto para este procedimiento pero lamentablemente los requisitos de la propia Secretaría de Educación Pública así lo estipulan, esto no garantiza la permanencia del alumno en cuestión en la escuela ya que sus padres tomaron la decisión de llevárselo a trabajar, este es un riesgo que se corre con ciertos programas que implementa la SEP, pues muchos padres no están satisfechos con ello, argumentando que el muchacho es más útil en su casa al contribuir con trabajo redituable porque son familias de escasos recursos económicos.
  • 8. 8 c) ¿Cómo mejoramos el logro educativo? Primeramente como profesor debo utilizar estratégicamente la autoevaluación para mejorar la práctica docente, recibir capacitación continua, implementar diversas estrategias y dinámicas para desarrollar las clases, adquirir el dominio de los contenidos abordados en cada sesión, tener capacidad crítica en cuanto a mi desempeño, en fin, debo planear considerando alternativas donde sean los estudiantes el centro de atención para el diseño de cada actividad además de gestionar el ambiente adecuado para el trabajo escolar. También es importante trabajar juntamente con los padres de familia haciendo que se involucren en el aprendizaje de sus hijos, aunque primeramente se les debe proveer de capacitación para lograr tal efecto, de igual manera diseñar dinámicas de trabajo donde participen activamente en equipo con sus pequeños. d) Resultados de la autoevaluación escolar Implementar la autoevaluación como un ejercicio continuo me permitió evaluar e identificar qué acciones de mi desempeño fueron acertadas y cuáles fueron necesarias fortalecer, me permitió reconocer lo que me hace falta en la práctica docente, sin embargo, pude acercarme al logro educativo requerido por el Supervisor de la Zona y de la ATP, quienes durante el ciclo escolar visitaron el centro escolar evaluando a los estudiantes y éstos mostraron mejora en relación con ciclos anteriores. Con referencia a los padres de familia, se les capacitó para que apoyaran a sus hijos, se les estimuló para que participaran activamente en la formación de los mismos para lograr mejores resultados, de igual manera apoyaron con todo lo necesario para mejorar la infraestructura de la escuela, participaron en programas de Salud e Higiene. Se realizaron actividades sociales como son: las fiestas de navidad, el día del niño, día de las madres, día del padre y fin de curso escolar. También se buscó la reorientación de las relaciones sociales y afectivas entre padres de familia, alumnos y maestro a fin de trabajar en colectivo en pro de la educación, además se mantuvo activa la participación del comité para que trabajara de acuerdo a las funciones que le competen. El trabajo escolar es arduo, pero bien organizado suele proporcionar gratificación cuando culmina el ciclo escolar pues vemos logros de luchas
  • 9. 9 que se tuvieron a lo largo del periodo escolar, es decir, algunos alumnos con riesgo de deserción repensaron su retirada logrando culminar junto a sus compañeros un ciclo escolar más con satisfacción. Aún falta mejorar las relaciones socio-afectivas entre el maestro y el alumno en pro de la educación, este fenómeno se manifiesta por el contexto en que se encuentra la escuela y es la razón por la que un maestro no permanece por mucho tiempo en ese lugar.
  • 10. 10 III. MISIÓN DE LA ESCUELA Contribuir a que los alumnos se desarrollen íntegramente, motivarlos a descubrir y lograr su pleno potencial para formar su identidad, el respeto por sí mismo y de su entorno. Que la educación que reciban los estudiantes sea de calidad les proporcione las herramientas necesarias para incursionar esta sociedad cambiante favoreciendo sus habilidades para vivir en solidaridad y democracia con capacidad de transformar su entorno. IV. VISIÓN DE LA ESCUELA Ser una institución educativa que promueva la educación integral que permita al educando realizarse y desenvolverse armónicamente, con actitudes y valores firmes y sólidos para enfrentar los retos de la vida. Al mismo tiempo que sea crítico, analítico y reflexivo preparado para incurrir en la globalización en que se encuentran inmersos. Así mismo que la escuela esté equipada con el mobiliario adecuado, con material didáctico acorde al nivel y una mejor infraestructura.
  • 11. 11 V. OBJETIVOS PARA LAS DIMENSIONES DE LA GESTIÓN La escuela “FRANCISCO JAVIER MINA” es unitaria por lo que me tocó fungir como director y maestro a la vez, asumí responsabilidades en ambos rubros. Por una parte fue necesario tener un plan de acción basado en objetivos claros e instrucciones precisas acordes a la comunidad donde presté mis servicios. En muchas ocasiones organicé trabajo colaborativo con padres de familia involucrando a toda la comunidad escolar para mejorar tanto las condiciones de la escuela como las estrategias de trabajo colaborativo. Hacer reflexionar a los alumnos del rol que les toca jugar en su preparación es tarea constante hacerlos partícipes de su preparación para que se formen autodidactas sin esperar a que el maestro les proporcione todo, el contexto escolar dificultó al principio este tipo de dinámica, sin embargo, algunos pequeños sí lograron su autonomía. En cuanto a los CEPS y APF, cada organismo logró trabajar de acuerdo a la función que les tocó desempeñar, puedo decir que se lograron algunas de las metas propuestas para el ciclo escolar, los padres de familia estuvieron siempre dispuestos a trabajar en colaboración en beneficio de la institución académica y de la mejora de sus hijos. Se trabajó en limpieza del entorno de la escuela, se hizo campaña de salud e higiene y se realizaron compras de material escolar para favorecer el desempeño escolar. Es importante replantear y considerar el papel que le toca hacer a cada uno de los miembros de la comunidad escolar para lograr los propósitos establecidos al inicio de cada ciclo escolar o bien para lograr consolidar la misión y la visión de nuestra institución educativa.
  • 12. 12 VI. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICA CURRICULAR. Como director y docente frente a grupo a la vez, es necesario que redoble esfuerzo para lograr que en la institución educativa en la cual laboro cumpla con la misión y visión estipulada y lo primero será capacitarme continuamente a través de la renovación académica y curricular, además estableceré metas claras para alcanzar el logro educativo en un periodo de tres ciclos escolares, es decir, lograr los estándares curriculares, formar alumnos comprometidos con su comunidad y al mismo tiempo prepararlos para la toma de decisiones en la participación de preservar el medio ambiente, que sean alumnos que se desarrollen de manera integral: emocional, físico y social para mejorar la convivencia entre los miembros de su comunidad. Una vez que se haya logrado todos estos propósitos entonces se verán favorecidos los resultados de la evaluación ENLACE. PARTICIPACIÓN SOCIAL La educación hoy en día no solamente involucra al maestro y al alumno, sino que en este proceso también se encuentran inmersos los padres de familia quienes representan una parte importante para lograr que sus hijos sigan aprendiendo en el ámbito del hogar; donde reciben el apoyo de sus progenitores, también la comunidad es un espacio donde el alumno aprende por lo que en nuestro tiempo también se busca que la sociedad se interese por lo que hace la escuela o el papel importante que ésta representa para la vida en sociedad, razón por la que como docente es mi responsabilidad generar vínculos afectivos y de colaboración con la sociedad que rodea a la institución ya que ellos son los que a través de su participación activa apoyan a la mejora de la infraestructura de la misma pero también se interesan porque la educación sea de calidad. ORGANIZATIVA Es importante que como escuela unitaria me desempeñe con un buen liderazgo para llegar a la meta propuesta para el logro educativo, en la comunidad de LAS HIGUERAS, los padres de familia fueron un apoyo incondicional para el avance en el aprendizaje de sus hijos, se alcanzó la meta establecida de que en su mayoría los alumnos aprendieran a leer y escribir, esto en cuanto a los alumnos de primero y segundo grado, en los grados de tercero a sexto que desarrollaran la comprensión lectora, misma que vino a mejorar su desempeño en el momento de resolver el examen de ENLACE, razón por la que estamos dispuestos a seguir superándonos para que en un lapso de tres ciclos escolares la escuela despunte entre las que tienen resultados favorables. También fue necesario que me organizara con maestros de otros planteles que pertenecen a la misma región para formar el Consejo Técnico, en el cual se trataron temas que ayudan a fortalecer la práctica docente.
  • 13. 13 ADMINISTRATIVA Sin duda alguna trabajar en una escuela unitaria demanda un trabajo de concentración y estrategia ya que se debe contar con la habilidad de detectar las necesidades de la misma y en lo que respecta a la infraestructura la primaria “FRANCISCO JAVIER MINA”, deja mucho que desear pues no está en óptimas condiciones y si consideramos que el ambiente también influye en el aprendizaje entonces debemos preocuparnos por generarlo, este es un motivo que tuve para mover a los padres de familia y motivarlos para gestionar recursos en pro del establecimiento educativo, donde las sillas están en malas condiciones, el pizarrón, la ventilación y la mayoría del inmueble se encuentran en la misma situación, se busca que la escuela tenga el servicio de red eléctrica ya que prontamente se instalará en la comunidad, todas estas necesidades se convierten en prioridad si se desea lograr avanzar en nuestro objetivo de mejorar los resultados de evaluación nacional del logro académico al centro escolar.
  • 14. 14 VII. METAS DIMENSIÓN OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS Pedagógica curricular 1. Conocer y aplicar el Plan y Programa de estudio vigente. 2. Recibir cursos de actualización permanente. 3. Planear considerando las necesidades de los alumnos 4. Fomentar en el alumno el habito por la lectura y 5. desarrollar sus competencias.  Organizar mi tiempo para leer y poner en práctica la información del Plan y el Programa.  Acudir a los cursos ce capacitación continua y considerar tomar todas las ofertas académicas que tengan que ver con mi superación profesional.  Diseñar actividades que promuevan el deseo de aprender de los estudiantes. Lograr desarrollarme competentemente frente al grupo. Estimular a los alumnos para que sean autónomos y capaces de aplicar sus conocimientos en la sociedad en que interactúan, es decir que desarrollen sus competencias Participación social 1. Trabajar en colectivo con el Consejo Escolar de Participación Social para identificar las necesidades de la escuela y gestionar los recursos para la mejora de la misma. 2. Involucrarlos en el aprendizaje de sus hijos.  Organizar reuniones amenas donde impere la confianza y el respeto para invitarlos a participar en la mejora de la institución educativa.  Diseñar actividades donde los padres de familia trabajen con sus hijos ya sea en la escuela o en el hogar. Que el aspecto de la escuela cambie, que sea un ambiente propicio para estimular el aprendizaje. Que las relaciones afectivas entre padres e hijos sea favorecida al mismo tiempo que aprenden juntos y se mejora el logro educativo Organizativa 1. Generar ambiente de confianza para el trabajo colaborativo entre los padres de familia el alumno y el docente así como involucrar a la comunidad donde se encuentra la escuela.  Organizar a la comunidad escolar para trabajar en colectivo, proponiendo actividades que permitan avanzar en proceso de enseñanza- aprendizaje.  Establecer acuerdos y compromisos para apoyar a los niños con tareas y trabajos diseñados para resolverse en cooperación. Que se trabaje con valores al convivir con los integrantes de la comunidad escolar. Mejorar el ambiente de trabajo.
  • 15. 15 Administrativa 1. Administrar el tiempo de trabajo. 2. Entregar en tiempo y forma la información académica de los alumnos para generar sus boletas, certificado o solicitar con tiempo la beca de oportunidades. 3. Organizar a la comunidad para el cuidado del inmueble escolar  Organizar mi tiempo para lograr los aprendizajes esperados en los alumnos, que las actividades sean significativas y vivenciales.  Descargar formatos de boletas para llenar en cada periodo de evaluación para tener lista la información de cada alumno, también recopilar la información de quienes tienen beca para el llenado del formato.  Realizar un organizador donde se destine a cada familia para cuidar de las instalaciones de la escuela así como de su limpieza en los periodos de vacaciones. Mejorar el desempeño docente para lograr la mejora del logro educativo. Entregar al fin del ciclo escolar la documentación que avala que el alumno ha cursado el ciclo escolar. Que exista la confianza de que la escuela estará libre de maleza y animales ponzoñosos en beneficio de la comunidad escolar cuando inicie el ciclo escolar.
  • 16. 16 PLAN ANUAL DE TRABAJO NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA” C.C.T. 18DPR0867W OBJETIVO: Desarrollar que los alumnos dominen las competencias comunicativas y funcionales DIMENSION: PEDAGOGICA CURRICULAR CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS PERIODO DE REALIZACION RECURSOS DE LA ACCION RESPONSABLE Hacer reuniones con el colectivo docente para diseñar estrategias de trabajo en español para los alumnos con rezago escolar u otros -Convocar al colectivo docente a las 15 hrs. a reunión -Realizar una propuesta de diseño para realizar las estrategias de español o cambiarlas por otras mejores -Definir el método de aplicación -Productos de la actividad realizada Una vez al mes -Planeación del mes -Libros del alumno -hojas de propuesta -marcadores -cartulinas Profr. RAUL ARTEAGA PRIETO
  • 17. 17 PLAN ANUAL DE TRABAJO NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA” C.C.T. 18DPR0867W OBJETIVO: Optimizar el tiempo en el aula para elevar los aprendizajes, habilidades, actitudes y aptitudes de los educandos DIMENSION: ORGANIZATIVA CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS PERIODO DE REALIZACION RECURSOS DE LA ACCION RESPONSABLE Realizar una vez al mes, actividades significativas en el aula y aprovechar el horario establecido para elevar la calidad educativa de los educandos -Respetar realmente los horarios establecidos vigilados por el profesor de guardia/directivo -Revisar el plan semanal e incrementar actividades lúdicas para el agrado del alumno principalmente en español y matemáticas Una vez al mes -Planeación del mes -Libros del alumno -hojas de propuesta -marcadores -cartulinas Profr. RAUL ARTEAGA PRIETO Padres de familia Asociación de padres de familia
  • 18. 18 PLAN ANUAL DE TRABAJO NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA” C.C.T. 18DPR0867W OBJETIVO: Optimizar el tiempo en el aula para elevar los aprendizajes, habilidades, actitudes y aptitudes de los educandos DIMENSION: ORGANIZATIVA CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS PERIODO DE REALIZACION RECURSOS DE LA ACCION RESPONSABLE Hacer mesas redondas para elaborar estrategias educativas en cada plan semanal, actividades donde el alumno las realice con agrado y así fomentar el interés de los educandos Reunión para las mesas redondas a las 16 hrs. En unas de las aulas de la escuela -Realizar las mesas redondas para elaborar estrategias de trabajo en cada plan semanal -Obtener los productos para aplicarlos en el aula. Una vez al mes -Planeación del mes -Libros del alumno -hojas de propuesta -marcadores -cartulinas Profr. RAUL ARTEAGA PRIETO Padres de familia Asociación de padres de familia Autoridades de la localidad
  • 19. 19 PLAN ANUAL DE TRABAJO NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA” C.C.T. 18DPR0867W OBJETIVO: Contar con materiales necesarios para las diferentes tareas del mantenimiento del plantel DIMENSION: PARTICIPACION SOCIAL CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS PERIODO DE REALIZACION RECURSOS DE LA ACCION RESPONSABLE Gestionar a las instituciones educativas de las necesidades que carece la escuela al inicio del ciclo escolar y durante este, para embellecer la escuela -Al inicio del ciclo escolar en los meses de agosto y septiembre, revisar necesidades de la escuela -Elaborar las solicitudes de las carencias detectadas para tramitarlas a las dependencias de gobierno de los tres niveles Última semana del mes de agosto y durante el mes de septiembre -Computadora -Hojas Profr. RAUL ARTEAGA PRIETO Padres de familia Asociación de padres de familia Autoridades de la localidad
  • 20. 20 PLAN ANUAL DE TRABAJO NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA” C.C.T. 18DPR0867W OBJETIVO: Contar con materiales necesarios para las diferentes tareas del mantenimiento del plantel DIMENSION: PARTICIPACION SOCIAL CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS PERIODO DE REALIZACION RECURSOS DE LA ACCION RESPONSABLE Realizar talleres con los padres de familia pertenecientes a esta escuela a participar cada bimestre del ciclo escolar para elevar conjuntamente con su hijo las competencias comunicativas -Reunión en colectivo para elaborar y planear la organización de los talleres para los padres un viernes último de cada fin de bimestre -Realizar lo planeado y las actividades a realizar el ultimo día del bimestre -Presentar los productos realizados -Último viernes del bimestre y el ultimo día hábil del mismo -Invitaciones -Libros del alumno -Hojas -Marcadores -Cartulinas Profr. RAUL ARTEAGA PRIETO Padres de familia Asociación de padres de familia Autoridades de la localidad Consejo escolar de participación social CEPS
  • 21. 21 PLAN ANUAL DE TRABAJO NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO JAVIER MINA” C.C.T. 18DPR0867W OBJETIVO: Contabilizar la documentación del docente, alumnos y de la propia escuela para proporcionarlas a las instituciones superiores DIMENSION: ADMINISTRATIVA CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS PERIODO DE REALIZACION RECURSOS DE LA ACCION RESPONSABLE Realizar reuniones tanto el docente en conjunto con padres de familia y todos los involucrados en los meses de inicio de labores, a mediados del año y finales para tener en tiempo y forma la documentación que se solicite -Invitar a todo el personal a reunión en el aula de la escuela al inicio de clases mes de agosto, enero y junio para recabar la documentación que soliciten las instituciones superiores y tenerlas actualizada -Meses de agosto, enero y junio -Documentación personal -De grupo -Resultados bimestrales -Resultados de Enlace -Olimpiada del Conocimiento -Logros y aspectos a mejorar en el PETE 2012-2013 Profr. RAUL ARTEAGA PRIETO Padres de familia Asociación de padres de familia Autoridades de la localidad