Describe el proceso de gestación de la pintura abstracta, distingue la vertie...Ignacio Sobrón García
Describe el proceso de gestación de la pintura abstracta, distingue la vertiente cromática y geométrica, y especifica algunas de sus corrientes más significativas, como el Suprematismo ruso o el Neoplastiscismo.
Historia del Arte, 2º de Bachillerato LOMCE
Material de uso interno que forma parte de la presentación realizada durante teórico de la materia Estética/Fundamentos Estéticos de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP - 2014
Describe el proceso de gestación de la pintura abstracta, distingue la vertie...Ignacio Sobrón García
Describe el proceso de gestación de la pintura abstracta, distingue la vertiente cromática y geométrica, y especifica algunas de sus corrientes más significativas, como el Suprematismo ruso o el Neoplastiscismo.
Historia del Arte, 2º de Bachillerato LOMCE
Material de uso interno que forma parte de la presentación realizada durante teórico de la materia Estética/Fundamentos Estéticos de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP - 2014
Una introducción rápida al impresionismo en España y obras de algunos de los impresionistas más destacados. Comentario de una obra de Darío de Regoyos para PAU en Asturias.
Zz 2 23 Primeros Directores De Bellas Artes Costa SierLautaro Lavarello
TODOS LOS POWER POINT AQUI PRESENTADOS SON DE LA AUTORIA DE GABY LAVARELLO DE VELAOCHAGA Y TIENEN EL PERMISO DE LA AUTORA PARA SER PUBLICADOS EN ESTE SITIO.
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Pintura y paisajes argentinos
1. “ Pintura y Paisaje “ ….Un recorrido por artistas y los bellos lugares de nuestro país , que han sido su inspiración …
2. El paisaje aparece reiteradamente , como un tema privilegiado , dentro de la pintura argentina y a lo largo de distintas épocas . A través de él se han expresado muchos artistas , cada uno según su estilo y su expresividad … Fernando Fader Cesáreo Bernaldo de Quirós Ramón Silva Martín Malharro y muchos más…..
7. “ El paisaje es sin duda la preocupación más evidente en la vida de Fader. Un paisaje que domina y organiza , un paisaje que es sentimiento.
8. Un paisaje que se expresa en su pintura sublimado gracias al uso de una paleta y una técnica pictórica similar a la Pintura Impresionista ( pincelada corta y nerviosa y uso de complementarios ), se distingue de ésta por su especial interés en que estos recursos contribuyan a exaltar el sentimiento del artista .
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11. Dentro de su pensamiento estético , la cuestión del “ arte nacional “ ocupó un lugar de gran importancia . Fader pensó el nacionalismo artístico vehiculizado por medio del Paisaje Argentino
12. CESÁREO BERNALDO DE QUIRÓS Cielo y nubes , serranías profusas de vegetación, casas y suelos sembrados, se integran armoniosamente en el plano a traves de la vibración de los colores luminosos de una paleta de verdes y tierras con toques de naranjas y amarillos de gran intensidad.
13. Nació en Gualeguaychu en 1879 en Gualeguay , Entre Ríos. En 1899 ganó el Premio Europa al Paisaje y viajo a estudiar a Roma . En 1910 se instala en Entre Ríos a pintar las obras que ocuparon una sala especial de la Exposición del Centenario Viajero incansable , durante su vida alternó su residencia en Florencia,París y Mallorca.Vivió también en Canadá y Estados Unidos. Expuso en Madrid,Barcelona, Berlín y Londres, también lo hizo en su Entre Ríos natal.
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17. En la década del 20´ pinta su magnífica serie “ Los gauchos “ .En ella se imponen la grandiosidad del paisaje local , las fuerzas de las tradiciones pueblerinas y campestres y el vigor de los personajes criollos.
18. Esto le valió que Leopoldo Lugones lo bautizara como “ El pintor de la Patria “
21. Nació en Buenos Aires en 1890 .Desde pequeño comenzó a dibujar y pintar sin maestros. Soñaba con ir a Europa , ya que pensaba que encontraría estímulos para determinar su modo de expresión. Finalmente lo consigue gracias a una beca y permanece allí entre 1911 y 1915,recorriendo Bélgica,Holanda,Francia ,Suiza ,Italia y España. De las tendencias de la época , prefirió la escuela de los post-impresionistas , que con su manejo de la luz y la intensidad del color se adecuaba mejor a su temperamento En Bs.As. frecuentó el taller de Martín Malharro , quien exponía sus ideas sobre el color y la luz.Aunque no puede decirse que fue su discipulo , probablemente pinto siguiendo sus principios .
22. Silva es considerado , junto con Brughetti y Malharro ,uno de los tres primeros Impresionistas del Arte de los Argentinos
23. Durante ese período en Europa hizo grabados y pintó casi exclusivamente paisajes ,la mayoría en acuarela y del natural .
24. Silva desarrolla en sus “ parvas” , un acertado ejercicio de aproximación a la luz cálida del campo argentino. Intensos amarillos impregnan los verdes y celestes con su luminosidad. Las parvas aparecen en el plano como elementos constructivos que guían el recorrido visual.
26. “ El primer Impresionista argentino” Nació en Azul , en 1865.Tomó clases en la Asociación Estímulo de Bellas Artes. En busca de su identidad artística ,en 1895 viaja a París , donde el Impresionismo se encuentra en su apogeo. Conoció y frecuentó a Pisarro,Sisley,Renoir y especialmente Monet. Se incorporó al movimiento, adoptó sus técnicas, asimiló sus principios y sus innovaciones , aunque nunca fue un ortodox de esta escuela.
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28. EL PAISAJE COMO REPRESENTACIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL , APARECE EN LA OBRA DE ESTOS ARTISTAS,ASÍ COMO EN MUCHOS MÁS . EL PAISAJE QUE REFLEJA SENDEROS, CAMPOS SEMBRADOS, SERRANÍAS , ESTEROS , ENRAMADAS ….. AMARILLOS, VERDES , AZULES , ROJOS, VIOLETAS , CELESTES , OCRES , TIERRAS, GRISES …..
29. “ A TRAVÉS DE LAS MAGISTRALES PINCELADAS DE ESTOS ARTISTAS, ESTOS BELLOS LUGARES QUEDARON PLASMADOS PARA SIEMPRE Y SON PARTE DE NUESTRO PATRIMONIO ……