Este documento presenta análisis técnicos e históricos de 13 obras de arte famosas de diferentes épocas y estilos. Proporciona información sobre los artistas, fechas de creación, técnicas, dimensiones, ubicaciones y contextos históricos de las obras. También incluye breves explicaciones del simbolismo de cada pieza.
1) El documento presenta información sobre la lengua y estilo de César en sus textos sobre la guerra de las Galias. 2) Se destacan particularidades gramaticales como el uso del ablativo absoluto, el infinitivo concertado y expresiones latinas. 3) También incluye fragmentos de los textos de César que ilustran estas características y oraciones de ejemplo con ablativo absoluto y participio concertado.
El documento describe el desarrollo del relieve histórico-narrativo en el arte romano. Se originó en Oriente pero alcanzó su máximo desarrollo en Roma, donde se usó para narrar eventos históricos y glorificar a los emperadores. Se utilizaron efectos pictóricos como la perspectiva. Apareció en monumentos como arcos de triunfo y columnas, con fines ornamentales y propagandísticos.
1) La oración "Puellae rosas magna diligentia curant" se analiza identificando primero el verbo "curant" como tercera persona plural en presente de indicativo.
2) El sujeto es "Puellae" en nominativo plural.
3) El complemento directo es "rosas" en acusativo plural.
4) El sintagma "magna diligentia" es un complemento circunstancial en ablativo singular.
El documento resume el Período Arcaico de la historia de Grecia, que incluye el periodo Cretense, Micénico, la Edad Oscura y las colonizaciones griegas. Durante el periodo Cretense, la civilización minoica floreció en la isla de Creta entre 3000-1400 a.C., mientras que el periodo Micénico vio el surgimiento de las ciudades de Micenas y Tirinto en el Peloponeso entre 1400-1100 a.C. Luego vino la Edad Oscura entre 1100-800 a.C., antes de
Este documento describe el megalitismo en la Península Ibérica, incluyendo los tipos principales de megalitos como menhires, dolmenes y dolmenes con corredor y cámara. Explica que el megalitismo probablemente se originó fuera de la península y requirió una organización social más compleja. También describe los ajuares funerarios hallados y los sitios megalíticos singulares de las Islas Baleares como talayots, taulas y navetas.
La conjunción latina "cum" puede funcionar como preposición o conjunción. Como preposición, equivale a "con" más un sintagma nominal y se usa con el verbo en indicativo. Como conjunción introduce oraciones subordinadas adverbiales temporales, causales o concesivas. Cuando se usa con el verbo en indicativo introduce oraciones temporales equivalentes a "cuando", mientras que con el verbo en subjuntivo puede traducirse como "como", "al", "gerundio" u otras expresiones según el valor semántico de la oración.
La escultura ecuestre de bronce representa al emperador romano Marco Aurelio a caballo y data del año 173 d.C. Fue fundida originalmente en Roma y actualmente se exhibe en los Museos Capitolinos. La escultura muestra al emperador en actitud serena mientras su caballo levanta la mano derecha, resaltando el poder y la autoridad imperial a trav
Este documento describe los valores sintácticos de las conjunciones latinas ut, cum y quod. Ut se usa para oraciones temporales, comparativas, explicativas-modales y subordinadas completivas, consecutivas, concesivas y finales. Cum puede ser una preposición o conjunción para oraciones temporales o concesivas. Quod puede ser un pronombre relativo, adjetivo interrogativo e indefinido, o conjunción para oraciones completivas o causales.
1) El documento presenta información sobre la lengua y estilo de César en sus textos sobre la guerra de las Galias. 2) Se destacan particularidades gramaticales como el uso del ablativo absoluto, el infinitivo concertado y expresiones latinas. 3) También incluye fragmentos de los textos de César que ilustran estas características y oraciones de ejemplo con ablativo absoluto y participio concertado.
El documento describe el desarrollo del relieve histórico-narrativo en el arte romano. Se originó en Oriente pero alcanzó su máximo desarrollo en Roma, donde se usó para narrar eventos históricos y glorificar a los emperadores. Se utilizaron efectos pictóricos como la perspectiva. Apareció en monumentos como arcos de triunfo y columnas, con fines ornamentales y propagandísticos.
1) La oración "Puellae rosas magna diligentia curant" se analiza identificando primero el verbo "curant" como tercera persona plural en presente de indicativo.
2) El sujeto es "Puellae" en nominativo plural.
3) El complemento directo es "rosas" en acusativo plural.
4) El sintagma "magna diligentia" es un complemento circunstancial en ablativo singular.
El documento resume el Período Arcaico de la historia de Grecia, que incluye el periodo Cretense, Micénico, la Edad Oscura y las colonizaciones griegas. Durante el periodo Cretense, la civilización minoica floreció en la isla de Creta entre 3000-1400 a.C., mientras que el periodo Micénico vio el surgimiento de las ciudades de Micenas y Tirinto en el Peloponeso entre 1400-1100 a.C. Luego vino la Edad Oscura entre 1100-800 a.C., antes de
Este documento describe el megalitismo en la Península Ibérica, incluyendo los tipos principales de megalitos como menhires, dolmenes y dolmenes con corredor y cámara. Explica que el megalitismo probablemente se originó fuera de la península y requirió una organización social más compleja. También describe los ajuares funerarios hallados y los sitios megalíticos singulares de las Islas Baleares como talayots, taulas y navetas.
La conjunción latina "cum" puede funcionar como preposición o conjunción. Como preposición, equivale a "con" más un sintagma nominal y se usa con el verbo en indicativo. Como conjunción introduce oraciones subordinadas adverbiales temporales, causales o concesivas. Cuando se usa con el verbo en indicativo introduce oraciones temporales equivalentes a "cuando", mientras que con el verbo en subjuntivo puede traducirse como "como", "al", "gerundio" u otras expresiones según el valor semántico de la oración.
La escultura ecuestre de bronce representa al emperador romano Marco Aurelio a caballo y data del año 173 d.C. Fue fundida originalmente en Roma y actualmente se exhibe en los Museos Capitolinos. La escultura muestra al emperador en actitud serena mientras su caballo levanta la mano derecha, resaltando el poder y la autoridad imperial a trav
Este documento describe los valores sintácticos de las conjunciones latinas ut, cum y quod. Ut se usa para oraciones temporales, comparativas, explicativas-modales y subordinadas completivas, consecutivas, concesivas y finales. Cum puede ser una preposición o conjunción para oraciones temporales o concesivas. Quod puede ser un pronombre relativo, adjetivo interrogativo e indefinido, o conjunción para oraciones completivas o causales.
Las grandes culturas de la Antigüedad se caracterizaron por:
- La cultura egipcia se basó en la agricultura junto al río Nilo y desarrolló una arquitectura monumental como pirámides y templos.
- En Mesopotamia y Persia surgieron los primeros vestigios arqueológicos de estas culturas.
- China se destacó por su escultura en terracota.
El Renacimiento fue un movimiento cultural que surgió en Italia durante los siglos XV y XVI, significando la rebelión contra el feudalismo y sentando las bases para la sociedad moderna. Este periodo situó al hombre en el centro en lugar de Dios, y vio el surgimiento de la burguesía como una nueva clase formada por comerciantes y artesanos que impusieron cambios que terminarían con el sistema feudal a través de sus actividades mercantiles. El Renacimiento también influyó en las artes rompiendo con la tradición medieval e inspirándose
El documento describe diferentes tipos de viviendas en la antigua Roma. Inicialmente, los romanos vivían en cabañas circulares de césped, pero luego adoptaron el modelo etrusco de cabañas rectangulares. Para el siglo II a.C., las casas de los ricos, llamadas domus, se hicieron más grandes y complejas, siguiendo el estilo griego, con atrios, peristilos y otras habitaciones. La mayoría de los romanos, sin embargo, vivían apiñados en insulae, edificios de apartamentos baratos y
El documento resume el arte prehistórico, incluyendo la pintura rupestre, el arte mueble y el megalitismo. La pintura rupestre se desarrolló en las cuevas durante el Paleolítico y representaba animales de forma naturalista en la zona franco-cantábrica, mientras que en la zona levantina incluía figuras humanas en escenas de caza y vida cotidiana. El arte mueble incluye figuras como las Venus paleolíticas con énfasis en los atributos sexuales. Los monumentos megalíticos como
1. Los nombres romanos estaban formados por el praenomen, nomen y a veces un cognomen, y podían incluir también un patronímico y la tribu a la que pertenecían.
2. El patronímico consistía en el praenomen del padre en genitivo seguido de "filius", y a veces también se incluía el praenomen del abuelo en genitivo seguido de "nepos".
3. La tribu a la que pertenecía cada persona se indicaba mediante una abreviatura y estaba relacionada con su lugar de resid
Pautas para realizar un comentario lingüísticoHELMANTICA
El documento presenta una guía para realizar comentarios lingüísticos que incluye los tipos de texto, niveles de lenguaje, funciones del lenguaje, elementos lingüísticos y estructuras oracionales a analizar. Explica que los tipos de texto son argumentación, exposición, narración, descripción y diálogo, y que el nivel de lenguaje puede ser coloquial, culto o técnico-científico. Además, describe las funciones representativa, expresiva, apelativa, poética y metalingüística
El documento describe la evolución y características del teatro romano. Los teatros romanos se construyeron siguiendo modelos griegos pero con algunas diferencias, como tener gradas de piedra en varios niveles en lugar de descansar en laderas. Representaban obras teatrales clásicas para entretenimiento ciudadano.
El teatro en Roma se originó en eventos llamados "ludí", fiestas anuales que incluían espectáculos como danzas y breves obras teatrales. En el 240 a.C., Livio Andrónico estrenó la primera obra dramática escrita en Roma, aumentando la frecuencia de los ludí y el número de escritores. Inicialmente, las obras teatrales romanas eran traducciones de obras griegas, pero luego comenzaron a volverse más originales, aunque nunca alcanzaron el mismo nivel de originalidad que
El documento describe la escultura griega Discóbolo, creada por Mirón entre 460-450 a.C. Representa a un atleta en el momento de lanzar el disco, capturando el movimiento de una manera innovadora para la época. El artista estudió la tensión muscular y composición de formas geométricas en el cuerpo. Aunque la postura no refleja exactamente la técnica de lanzar el disco, sí logra transmitir la ilusión del movimiento, un gran avance para la escultura griega.
El documento explica el proceso de análisis sintáctico de textos latinos en tres pasos: 1) Localizar y analizar el verbo principal de la oración, 2) Localizar el sujeto de dicho verbo, y 3) Analizar los demás complementos en función del significado del verbo. A continuación, analiza un ejemplo complejo aplicando este método paso a paso.
El Partenón de Atenas. Historia y decoración.Alfredo García
El Partenón de Atenas fue construido en el siglo V a.C. para albergar una estatua de Atenea, pero ha sufrido varias transformaciones y daños a lo largo de los siglos, incluyendo su uso como iglesia, mezquita y polvorín. Su decoración escultórica original incluía metopas, tímpanos y un friso que representaban escenas de la mitología griega y festivales atenienses.
Este documento presenta ejercicios sobre la voz pasiva en latín. Primero analiza diferentes formas verbales en voz pasiva y luego pide poner oraciones en pasiva. Finalmente analiza tres oraciones que contienen verbos en pasiva. El documento también incluye una lista de vocabulario latino relevante para los ejercicios.
El griego antiguo se originó en la península Balcánica alrededor del segundo milenio a.C. como parte de las lenguas indoeuropeas. El testimonio más antiguo escrito es el micénico del siglo XIV a.C., mientras que los poemas homéricos del siglo VIII a.C. marcan el inicio de la literatura griega. El griego moderno evolucionó de la koiné del siglo IV a.C. y actualmente coexisten la lengua literaria kathareusa y la demótica coloquial.
Gothic sculpture evolved from the Early Gothic period to the High Gothic period towards greater naturalism and accurate representation of the human form. Sculptures on Gothic cathedrals, which served as "Bibles for the poor", became more three-dimensional, showed a greater sense of the body beneath drapery, and had more realistic proportions and facial expressions. This naturalism was influenced by the rediscovery of classical learning at universities and a new interest in scientific observation and recorded reality.
El documento explica las diferentes funciones sintácticas que pueden desempeñar las oraciones subordinadas sustantivas en una oración principal. Enumera las funciones sujeto, complemento directo, complemento de régimen verbal, complemento del nombre y complemento del adjetivo, e incluye ejemplos y pruebas sintácticas para identificar cada función.
El arte romano estuvo influenciado por las culturas etrusca, griega e itálicas. Se caracterizó por su funcionalidad y pragmatismo. Los romanos adoptaron los órdenes arquitectónicos griegos pero prefirieron el jónico y corintio. Usaron materiales como piedra, ladrillo y hormigón. Edificios como el Panteón y la Maison Carrée muestran las técnicas romanas como el arco y la cúpula, así como su tendencia a combinar lo curvo y lo rectilíneo.
El documento presenta análisis técnicos, históricos y simbólicos de 10 obras de arte importantes como La noche estrellada de Van Gogh, El beso de Klimt, La columna rota de Frida Kahlo y Las meninas de Velázquez, entre otras. Describe detalles como el autor, fecha, técnica y ubicación de cada obra, así como eventos históricos representados y su significado simbólico.
El documento describe el movimiento artístico del Realismo entre 1840-1880, el cual rechazaba la idealización y se enfocaba en la observación de la realidad. Se manifestó principalmente en la pintura y la literatura en Francia, donde artistas como Courbet buscaban plasmar la vida cotidiana sin embellecerla. El Realismo describía las clases sociales y denunciaba problemas de la industrialización.
Las grandes culturas de la Antigüedad se caracterizaron por:
- La cultura egipcia se basó en la agricultura junto al río Nilo y desarrolló una arquitectura monumental como pirámides y templos.
- En Mesopotamia y Persia surgieron los primeros vestigios arqueológicos de estas culturas.
- China se destacó por su escultura en terracota.
El Renacimiento fue un movimiento cultural que surgió en Italia durante los siglos XV y XVI, significando la rebelión contra el feudalismo y sentando las bases para la sociedad moderna. Este periodo situó al hombre en el centro en lugar de Dios, y vio el surgimiento de la burguesía como una nueva clase formada por comerciantes y artesanos que impusieron cambios que terminarían con el sistema feudal a través de sus actividades mercantiles. El Renacimiento también influyó en las artes rompiendo con la tradición medieval e inspirándose
El documento describe diferentes tipos de viviendas en la antigua Roma. Inicialmente, los romanos vivían en cabañas circulares de césped, pero luego adoptaron el modelo etrusco de cabañas rectangulares. Para el siglo II a.C., las casas de los ricos, llamadas domus, se hicieron más grandes y complejas, siguiendo el estilo griego, con atrios, peristilos y otras habitaciones. La mayoría de los romanos, sin embargo, vivían apiñados en insulae, edificios de apartamentos baratos y
El documento resume el arte prehistórico, incluyendo la pintura rupestre, el arte mueble y el megalitismo. La pintura rupestre se desarrolló en las cuevas durante el Paleolítico y representaba animales de forma naturalista en la zona franco-cantábrica, mientras que en la zona levantina incluía figuras humanas en escenas de caza y vida cotidiana. El arte mueble incluye figuras como las Venus paleolíticas con énfasis en los atributos sexuales. Los monumentos megalíticos como
1. Los nombres romanos estaban formados por el praenomen, nomen y a veces un cognomen, y podían incluir también un patronímico y la tribu a la que pertenecían.
2. El patronímico consistía en el praenomen del padre en genitivo seguido de "filius", y a veces también se incluía el praenomen del abuelo en genitivo seguido de "nepos".
3. La tribu a la que pertenecía cada persona se indicaba mediante una abreviatura y estaba relacionada con su lugar de resid
Pautas para realizar un comentario lingüísticoHELMANTICA
El documento presenta una guía para realizar comentarios lingüísticos que incluye los tipos de texto, niveles de lenguaje, funciones del lenguaje, elementos lingüísticos y estructuras oracionales a analizar. Explica que los tipos de texto son argumentación, exposición, narración, descripción y diálogo, y que el nivel de lenguaje puede ser coloquial, culto o técnico-científico. Además, describe las funciones representativa, expresiva, apelativa, poética y metalingüística
El documento describe la evolución y características del teatro romano. Los teatros romanos se construyeron siguiendo modelos griegos pero con algunas diferencias, como tener gradas de piedra en varios niveles en lugar de descansar en laderas. Representaban obras teatrales clásicas para entretenimiento ciudadano.
El teatro en Roma se originó en eventos llamados "ludí", fiestas anuales que incluían espectáculos como danzas y breves obras teatrales. En el 240 a.C., Livio Andrónico estrenó la primera obra dramática escrita en Roma, aumentando la frecuencia de los ludí y el número de escritores. Inicialmente, las obras teatrales romanas eran traducciones de obras griegas, pero luego comenzaron a volverse más originales, aunque nunca alcanzaron el mismo nivel de originalidad que
El documento describe la escultura griega Discóbolo, creada por Mirón entre 460-450 a.C. Representa a un atleta en el momento de lanzar el disco, capturando el movimiento de una manera innovadora para la época. El artista estudió la tensión muscular y composición de formas geométricas en el cuerpo. Aunque la postura no refleja exactamente la técnica de lanzar el disco, sí logra transmitir la ilusión del movimiento, un gran avance para la escultura griega.
El documento explica el proceso de análisis sintáctico de textos latinos en tres pasos: 1) Localizar y analizar el verbo principal de la oración, 2) Localizar el sujeto de dicho verbo, y 3) Analizar los demás complementos en función del significado del verbo. A continuación, analiza un ejemplo complejo aplicando este método paso a paso.
El Partenón de Atenas. Historia y decoración.Alfredo García
El Partenón de Atenas fue construido en el siglo V a.C. para albergar una estatua de Atenea, pero ha sufrido varias transformaciones y daños a lo largo de los siglos, incluyendo su uso como iglesia, mezquita y polvorín. Su decoración escultórica original incluía metopas, tímpanos y un friso que representaban escenas de la mitología griega y festivales atenienses.
Este documento presenta ejercicios sobre la voz pasiva en latín. Primero analiza diferentes formas verbales en voz pasiva y luego pide poner oraciones en pasiva. Finalmente analiza tres oraciones que contienen verbos en pasiva. El documento también incluye una lista de vocabulario latino relevante para los ejercicios.
El griego antiguo se originó en la península Balcánica alrededor del segundo milenio a.C. como parte de las lenguas indoeuropeas. El testimonio más antiguo escrito es el micénico del siglo XIV a.C., mientras que los poemas homéricos del siglo VIII a.C. marcan el inicio de la literatura griega. El griego moderno evolucionó de la koiné del siglo IV a.C. y actualmente coexisten la lengua literaria kathareusa y la demótica coloquial.
Gothic sculpture evolved from the Early Gothic period to the High Gothic period towards greater naturalism and accurate representation of the human form. Sculptures on Gothic cathedrals, which served as "Bibles for the poor", became more three-dimensional, showed a greater sense of the body beneath drapery, and had more realistic proportions and facial expressions. This naturalism was influenced by the rediscovery of classical learning at universities and a new interest in scientific observation and recorded reality.
El documento explica las diferentes funciones sintácticas que pueden desempeñar las oraciones subordinadas sustantivas en una oración principal. Enumera las funciones sujeto, complemento directo, complemento de régimen verbal, complemento del nombre y complemento del adjetivo, e incluye ejemplos y pruebas sintácticas para identificar cada función.
El arte romano estuvo influenciado por las culturas etrusca, griega e itálicas. Se caracterizó por su funcionalidad y pragmatismo. Los romanos adoptaron los órdenes arquitectónicos griegos pero prefirieron el jónico y corintio. Usaron materiales como piedra, ladrillo y hormigón. Edificios como el Panteón y la Maison Carrée muestran las técnicas romanas como el arco y la cúpula, así como su tendencia a combinar lo curvo y lo rectilíneo.
El documento presenta análisis técnicos, históricos y simbólicos de 10 obras de arte importantes como La noche estrellada de Van Gogh, El beso de Klimt, La columna rota de Frida Kahlo y Las meninas de Velázquez, entre otras. Describe detalles como el autor, fecha, técnica y ubicación de cada obra, así como eventos históricos representados y su significado simbólico.
El documento describe el movimiento artístico del Realismo entre 1840-1880, el cual rechazaba la idealización y se enfocaba en la observación de la realidad. Se manifestó principalmente en la pintura y la literatura en Francia, donde artistas como Courbet buscaban plasmar la vida cotidiana sin embellecerla. El Realismo describía las clases sociales y denunciaba problemas de la industrialización.
El documento presenta un resumen del movimiento artístico del Romanticismo, originado a finales del siglo XVIII en Reino Unido y Alemania como reacción al racionalismo de la Ilustración. Se describe el origen, características, artistas y obras representativas del Romanticismo en diferentes países europeos y América, destacando pintores como William Blake, Caspar David Friedrich y J.M.W. Turner.
Este documento presenta análisis técnicos e históricos de ocho obras de arte famosas. Proporciona detalles sobre el título, artista, fecha, técnica, estilo, tamaño y ubicación de cada obra, así como contexto histórico e interpretaciones simbólicas. Las obras discutidas son La Monalisa, La Creación de Adán, El nacimiento de Venus, La Guernica, La Escuela de Atenas, Persistencia de la memoria, Entierro del Conde de Orgaz y El grito.
Este documento resume las principales corrientes artísticas del siglo XX, incluyendo el impresionismo, fauvismo, expresionismo, cubismo, futurismo, dadaísmo, surrealismo, abstracción, pop art y nuevos realismos. Describe las características clave de cada movimiento y proporciona ejemplos representativos de obras de artistas como Monet, Matisse, Van Gogh, Picasso, Duchamp, Dalí, Warhol y Lichtenstein.
El surrealismo es un movimiento que se desarrolla desde 1924 hasta 1945, y su denominación proviene de Apollinare, que en el año 1917 empleó por primera vez esta palabra para designar a un movimiento incipiente relacionado con los Dadá y que también fueron denominados con los nombres de suprarrealismo o sobrerrealismo. Se fundamentó principalmente en representar el mundo de los sueños y el subconsciente, se apoyó en el estudio de Sigmund Freud sobre el psicoanálisis.
En el siguiente trabajo expondremos: pintura, literatura y arquitectura surrealista.
El documento proporciona información sobre varios pintores españoles de los siglos XVII y XIX, incluyendo a Francisco de Zurbarán, Oscar Claude Monet, Pablo Picasso, Leonardo Alenza y José Aparicio. Se describen sus estilos, obras y períodos artísticos.
El documento describe la evolución de la pintura durante el siglo XIX en Europa, comenzando con el Romanticismo. Este movimiento se caracterizó por la subjetividad y la representación de sentimientos. Artistas como Delacroix y Géricault pintaron obras que mostraban pasiones humanas. Más tarde surgió el Realismo, con pintores como Millet, Courbet y Corot que se enfocaron en representar la realidad de una manera más objetiva, incluyendo temas de la vida cotidiana y de las clases populares.
El Romanticismo se caracteriza por la expresión de sentimientos y emociones sobre la belleza clásica. Los artistas románticos buscaban lo sublime y oculto y dar a conocer su mundo interior a través de su arte. Algunas de sus manifestaciones incluyen un enfoque en las lenguas y culturas locales, la naturaleza, el nacionalismo y un énfasis en lo subjetivo sobre lo objetivo.
16.2 ARTE DE LA SEGUNDA MITAD DEL S. XX. VUELTA A LA FIGURACIÓNmanuel G. GUERRERO
En la segunda mitad del siglo XX hubo un retorno a la figuración en el arte con movimientos como el neodadaísmo, el pop art y el hiperrealismo. Artistas como Andy Warhol, Roy Lichtenstein y Claes Oldenburg se inspiraron en objetos de la cultura de masas para sus obras pop art, mientras que Francis Bacon y Balthus crearon figuraciones más expresivas y psicológicas.
El documento presenta análisis de obras neoclásicas y posimpresionistas, incluyendo La muerte de Marat de Jacques-Louis David, Las tres Gracias de Pedro Pablo Rubens, El baño turco de Jean-Auguste-Dominique Ingres, y La noche estrellada de Vincent van Gogh. Proporciona detalles sobre los artistas, fechas, ubicaciones y estilos de estas obras.
El documento proporciona información biográfica y artística sobre los pintores Pablo Picasso y Claude Monet. Resume la vida y obra de Picasso, desde sus primeros estudios hasta sus diferentes periodos artísticos como el Azul, Rosa, Cubismo y Surrealismo. También resume la vida de Monet, desde su nacimiento hasta su fallecimiento, destacando sus principales obras impresionistas y los diferentes periodos y lugares donde trabajó, como Argenteuil y Giverny.
El documento resume las principales vanguardias artísticas del siglo XX como el fauvismo, expresionismo, cubismo, futurismo, neoplasticismo y constructivismo. El fauvismo se caracterizó por la exaltación del color como elemento de expresión. El expresionismo buscó expresar temas existenciales a través de formas oblicuas y colores expresivos. El cubismo analizó y sintetizó figuras hasta la geometrización a través de la superposición de planos.
El documento resume la vida y obra de varios pintores importantes como Picasso, Dalí, Monet, Van Gogh, Velázquez, Goya, Rembrandt, Durero, Da Vinci, Rubens y Caravaggio. Describe brevemente sus estilos pictóricos, obras más destacadas y la influencia que tuvieron en la historia del arte.
La galería presenta retratos femeninos del romanticismo de varios países europeos. Se destacan retratos de Madame Barbe de Rimsky-Korsakov por Winterhalter, una mujer sosteniendo lirios por Kiesel, y el retrato de Isabel Lobo Velasco de Porcel por Goya. También se incluyen retratos de la Condesa de Chinchón, la Lechera de Burdeos y Joaquina Téllez-Girón y Pimentel por Goya. Otros artistas representados son Ingres, Labille-Guiard, Géricault,
Las obras de arte más famosas incluyen La Gioconda de Leonardo da Vinci, La noche estrellada de Van Gogh, El grito de Munch, La persistencia de la memoria de Dalí, y La creación de Adán de Miguel Ángel en la Capilla Sixtina. Otras obras notables son La Ronda de la noche de Rembrandt, Los lirios de agua de Monet, y No. 5, 1948 de Jackson Pollock.
Las obras de arte más famosas incluyen La Gioconda de Leonardo da Vinci, La noche estrellada de Van Gogh, El grito de Munch, La persistencia de la memoria de Dalí, y La creación de Adán de Miguel Ángel en la Capilla Sixtina. Otras obras notables son La Ronda de la noche de Rembrandt, Los lirios de agua de Monet, y No. 5, 1948 de Jackson Pollock.
Las obras de arte más famosas incluyen La Gioconda de Leonardo da Vinci, La noche estrellada de Van Gogh, El grito de Munch, La persistencia de la memoria de Dalí, y La creación de Adán de Miguel Ángel en la Capilla Sixtina. Otras obras notables son La Ronda de la noche de Rembrandt, Los lirios de agua de Monet, y No. 5, 1948 de Jackson Pollock.
Las obras de arte más famosas incluyen La Gioconda de Leonardo da Vinci, La noche estrellada de Van Gogh, El grito de Munch, La persistencia de la memoria de Dalí, y La creación de Adán de Miguel Ángel en la Capilla Sixtina. Otras obras notables son La Ronda de la noche de Rembrandt, Los lirios de agua de Monet, y No. 5, 1948 de Jackson Pollock.
Este documento presenta un curso sobre diseño de materiales y medios multimedia. El curso cubre temas como la importancia de los materiales multimedia para el aprendizaje, herramientas colaborativas, análisis de medios multimedia, lenguaje audiovisual y el video como material multimedia en la educación. La evaluación incluye talleres presenciales, presentaciones, actividades en Moodle como ejercicios y videos, e investigaciones escritas como wikis e infografías.
El documento describe varias herramientas y métodos didácticos relacionados con la tecnología educativa. Se menciona identificar herramientas didácticas, adquirir conocimientos sobre TIC, utilizar Internet como medio de comunicación masivo e interactuar en línea. También cubre editar videos, usar programas de mapas conceptuales, editar trípticos en Publisher y motivar a los estudiantes a usar estas herramientas. Finalmente, detalla la evaluación de varias actividades relacionadas con el uso de tecnología en la educación.
Este documento describe un curso sobre el diseño y tutoría de cursos virtuales a nivel superior, el cual cubrirá temas como los fundamentos de las aulas virtuales, el desarrollo de temas en el aula virtual, cómo ingresar documentos al aula virtual, y la administración de aulas virtuales. El curso enseñará sobre interactividad y trabajo colaborativo en el aula virtual, y cómo crear cursos y obtener dominio en su configuración para clases de educación complementaria o a distancia.
El documento presenta 25 recursos bibliográficos sobre toxicología, incluyendo libros, artículos, presentaciones y guías. Los recursos cubren diversos temas como toxicología clínica, introducción a conceptos básicos, evaluación de riesgos, intoxicaciones en animales, plaguicidas, aditivos alimentarios y más. La mayoría de los recursos son de origen español y latinoamericano.
Este documento presenta la información sobre un curso de Diseño de Materiales y Medios Multimedia. El curso cubrirá temas como el diseño de materiales con contenidos multimodales, diseño de experiencias de teleinformación, y el desarrollo de aplicaciones multimedia. Los estudiantes aprenderán a realizar tutorías y valorar el trabajo colaborativo utilizando contenidos multimedia. La evaluación incluirá talleres presenciales, presentaciones, actividades en Moodle, la creación de un video, y tareas en línea como investigaciones e infografías.
El documento describe el uso del video en el aula como recurso didáctico. Explica que el video permite integrar imagen, sonido y movimiento para mostrar realidades complejas de una manera atractiva para los estudiantes. Sin embargo, requiere condiciones óptimas como electricidad y equipo adecuado, y su elaboración puede ser costosa y requerir conocimientos audiovisuales. El documento proporciona recomendaciones para el uso y elaboración de videos educativos.
El documento describe los diferentes tipos de evaluación que pueden usarse en entornos de aprendizaje virtual, incluyendo evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas; evaluaciones globales y parciales; evaluaciones internas como la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación; y evaluaciones externas. También discute factores como el propósito, alcance, agentes evaluadores e momento de aplicación de la evaluación.
Este documento describe los temas y actividades de evaluación para un curso sobre evaluación en entornos virtuales de aprendizaje. Los temas a cubrir incluyen aprendizaje colaborativo, el rol del docente como evaluador, tipos de evaluación empleados en entornos virtuales, criterios de evaluación y la construcción de conocimiento en Internet. Las actividades de evaluación consisten en sustentaciones orales, participación en foros y matrices de evaluación en Moodle, y el diseño de una prueba en línea.
El documento describe varias herramientas y habilidades relacionadas con la tecnología educativa y la comunicación, incluyendo el uso de herramientas didácticas digitales, el aprendizaje sobre tecnologías de la información y la comunicación, la interacción y comunicación en línea, la edición de videos y mapas conceptuales, la edición de trípticos y la motivación de estudiantes para usar estas herramientas.
Este documento discute la importancia de transmitir un buen mensaje a través de los medios masivos. Explica que cuando se comunica entre docentes y estudiantes, factores como no establecer reglas claras, no hablar el mismo idioma, y no aceptar la información del emisor pueden causar ruido. También describe diferentes tipos de medios de enseñanza como manipulativos, textuales, audiovisuales, auditivos e informáticos.
Este documento presenta los temas, conocimientos, habilidades, actividades y evaluaciones de un curso sobre diseño de materiales y medios multimedia. El curso cubre temas como diseño de diapositivas, edición de video, internet y blogs. Las actividades incluyen talleres presenciales, foros en Moodle, la creación de páginas web y blogs, y la realización de proyectos como un video y presentación. La evaluación se basa en investigaciones, participación en foros y talleres, y un trabajo final que incluye una presentación y documento
El comercio es la actividad económica que consiste en la compra y venta de bienes y servicios entre personas, empresas o países. Es un pilar fundamental de la economía, ya que permite el intercambio de productos y la especialización productiva. El comercio internacional es clave para el desarrollo económico de las naciones y su integración en los mercados globales.
El documento presenta una lista de herramientas digitales educativas gratuitas. Incluye servicios en la nube para almacenamiento y sincronización de archivos como Dropbox, sitios para encontrar y compartir videos como YouTube, herramientas para crear mapas conceptuales, líneas de tiempo y encuestas, y programas para editar imágenes, videos y presentaciones. Muchas de estas herramientas pueden ser útiles para el trabajo colaborativo y la organización de actividades educativas.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
2. EL HIJO DEL HOMBRE
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: El hijo del hombre
Autor: René Magritte
Fecha: 1964
Técnica: Oleo sobre lienzo.
Estilo: Surrealismo
Tamaño: 116 cm x 89 cm
Ubicación: Colección privada..
ANÁLISIS HISTÓRICO
Es su obra más conocida.
Magritte fue un pintor surrealista belga conocido
por sus ingeniosas y provocativas imágenes. A
diferencia de Dalí, Magritte no usa la pintura para
expresar sus obsesiones privadas o sus fantasías,
sino que se expresa con agudeza, ironía y un
espíritu de debate. Su surrealismo también
llamado “realismo mágico” retrata las ambiguas
relaciones entre palabras, imágenes y los objetos
que estos denotan.
Esta obra ha sido parodiada múltiples veces.
SIMBOLISMO
La manzana significa la tentación creacionista. El
hombre y el que su rostro esté oculto significa los
prejuicios que nos hacemos de las personas antes
de conocerlas.
3. LECCIÓN DE ANATOMÍA
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Lección de Anatomía del Dr. Nicolaes Tulp
Autor: Rembrandt
Fecha: 1632
Técnica: Oleo sobre lienzo.
Estilo: Barroco
Tamaño: 169,5 x 216, 5 cm
Ubicación: Museo Mauritshuis, Holanda.
ANÁLISIS HISTÓRICO
Es el primer retrato de grupo pintado por Rembrandt de
apenas 26 años de edad encargado por el gremio de
médicos holandeses.
Muestra una lección de anatomía impartida por el doctor
NicolaesTulp explicando la musculatura del brazo. El
cadaver pertenece al criminal Aris Kindt.
La obra muestra una disección pública que era todo un
acontecimiento en la época. Sólo se permitía una al año
y de un criminal ejecutado en invierno para su mejor
conservación. Por lo cual la gente pagaba y se realizaba
en un teatro como todo un espectáculo.
El movimiento lineal de la obra centra la atención en el
cadaver y la disección. Rembrandt a pesar de su
juventud, hace uso magistralmente del claroscuro para
atraer la atención y sacar 3 planos en el cuadro que le
dan tridimensionalidad.
SIMBOLISMO
A pesar de que el tema principal era retratar a la élite de
médicos holandeses de la época, Rembrandt escoge la
lección que presenta el “movimiento” de la mano ya que
por entonces, el tema era el movimiento del alma
expuesto por Descartes radicado entonces en Holanda,
el movimiento de los planetas expuesto por Galileo en
Italia y también el movimiento del cuerpo.
4. LAS 3 GRACIAS
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Las 3 gracias
Autor: Peter Paul Rubens
Fecha: 1636-1639
Técnica: Oleo sobre tabla
Estilo: Barroco
Tamaño: 221 x 181 cm.
Ubicación: Museo del Prado, España.
ANÁLISIS HISTÓRICO
El cuadro muestra las 3 hijas de Zeus que
simbolizan el amor, la fertilidad y la sexualidad.
No fue un encargo sino una empresa personal de
Rubens por lo que nos expresa el estado de ánimo
del pintor, principalmente después de su segundo
matrimonio. Se cree que uno de los rostros es el
de su segunda esposa (izquierda) y otro el de su
primera. Para él encarnarían su ideal de
sensualidad, vitalidad y alegría.
El propio rey de España compró la obra en junio
de 1640 cuando murió el artista y su familia
subastó todos sus bienes y pinturas. Fue una
subasta muy popular en toda Europa.
Es una imitación del cuadro las 3 gracias de Rafael
Sanzio pero al estilo de Rubens.
SIMBOLISMO
Simboliza el ideal de belleza, vitalidad y alegría.
5. Nº5, 1948
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Nº5, 1948
Autor: Jackson Pollock
Fecha: 1889
Técnica: Oleo en fibra vulcanizada, dripping
Estilo: Expresionismo abstracto
Tamaño: 1,3 x 2,6 m
Ubicación: Colección privada.
ANÁLISIS HISTÓRICO
Se llegó a vender en subasta en 140 millones de
dólares en 2006. Para ese entonces, la obra
subastada más cara de la historia. Hoy es la
tercera más cara vendida.
Se considera el primer estilo netamente
estadounidense.
Pollock trató de ir en contra de toda técnica y todo
estilo antes hecho. No usaba pinceles, espátulas o
caballete. No le importaba dirección, contraste,
proporción o formas en su composición. Colocaba
el lienzo en el suelo y desde un andamio encima,
derramaba pintura e iba esparciéndola de distintas
maneras, incluso cortando el lienzo luego, técnica
conocida como dripping. Que según él, seguía el
propio impulso de sus manos, lo que la hacía más
suya, una pintura más íntima.
SIMBOLISMO
Simboliza la intimidad del artista con su propio ser.
La creatividad como ideal.
6. TARDE DE DOMINGO
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Tarde de Domingo en la isla de la Grande
Jatte
Autor: Georges Pierre Seurat
Fecha: 1884-1886
Técnica: Oleo sobre lienzo.
Estilo: Puntillismo
Tamaño: 207, 6 x 308 cm.
Ubicación: Instituto de Arte de Chicago, EU.
ANÁLISIS HISTÓRICO
Considerado por muchos, una de las pinturas más
relevantes del siglo XIX.
Basado en el estudio de la teoría óptica del color,
contrastó puntos minúsculos de color que a través
de su observación de manera global, forman una
figura coherente en el ojo del observador. Él creía
que esta forma haría los colores más brillantes y
fuertes que pintados a pinceladas.
Estaba empeñado en demostrar que usando
métodos científicos basados en la luz podía
representar obras de arte como la música.
Su nueva forma de pintar produjo polémicas entre
los críticos de arte y los neo impresionistas.
Murió a los 31 años
SIMBOLISMO
Simboliza la calma de lo cotidiano.
7. JARDÍN DE LAS DELICIAS
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Jardín de las Delicias
Autor: El Bosco
Fecha: 1500-1505
Técnica: Oleo sobre tabla.
Estilo: Renacentista
Tamaño: 220 x 389 cm.
Ubicación: Museo del Prado, España
ANÁLISIS HISTÓRICO
Considerada una de las obras más fascinantes,
misteriosas y atrayentes de la historia del arte.
Es un tríptico. 3 tablas que se cierran y forman otra
pintura en el reverso simbolizando la Tierra. Al abrirlo,
se aprecia el mundo dividido en 3: El Paraíso
escenificando la presentación de Eva a Adán; el del
centro es el llamado, Jardín de las Delicias, un falso
paraíso en el que la humanidad ya ha sucumbido al
pecado y el último, el Infierno.
Adquirida por el rey de España, Felipe II en 1593, éste
la mandó al monasterio del Escorial. Se dice que al
momento de morir, el rey la tenía en su dormitorio y
gritaba viendo el cuadro, tal vez creyendo que en él
hallaría la salvación.
Se cuenta que El Bosco tuvo una infancia marcada por
la violencia y el horror. Su pueblo se consumió en el
fuego y lo que vio lo trató de expresar en esta pintura.
En sus obras abunda el sarcasmo, lo grotesco y una
imaginería onírica propia del hombre medieval llena de
brujería, alquimia, magia, bestiarios, apocalípticos y la
visión cristiana de culpar a la mujer de la entrada del
pecado.
SIMBOLISMO
Si se mira de izquierda a derecha, quiere simbolizar el
camino que lleva a la perdición. Si se mira de derecha a
izquierda el camino al paraíso.
8. RETRATO DE ADELE BLOCH
BAUERANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Retrato de Adele Bloch Bauer
Autor: Gustav Klimt
Fecha: 1907
Técnica: Oleo y oro sobre tela
Estilo: Modernismo
Tamaño: 138 x 138 cm.
Ubicación: Neue Galerie, New York, EU.
ANÁLISIS HISTÓRICO
Fue vendida en 135 millones al dueño de la Neue
Galerie, convirtiéndola en la segunda pintura más cara
en ese entonces vendida.
Fue un encargo de un rico empresario de la industria
azucarera a Klimt quien pintó 2 veces a la esposa de
este, Adele.
Ella murió en 1925, su esposo años después. Sus
testamentos indicaban destinos distintos para los
cuadros de Klimt y así se inició una lucha judicial entre
EU y Austria por este cuadro y 4 más en posesión de la
pareja hasta que finalmente, quedaron en manos de una
sobrina del empresario radicada en EU.
El dueño del museo, se refiere a ella como la MonaLisa
de los judíos. E intenta conseguir todo el arte judío que
robaron los nazis en la guerra.
Un número considerable de sus obras fue confiscado
por la dictadura nazi que al ver el avance de las tropas
enemigas y ver que estas obras se convertirían en
botines de guerra, decidieron quemar el castillo con
obras de Klimt.
SIMBOLISMO
Simboliza la belleza y sensualidad de la mujer.
9. LATA DE SOPA CAMPBELL
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Lata de Sopa Campbell
Autor: Andy Warhol
Fecha: 1962
Técnica: Pintura de polímero sintético sobre lienzo.
Estilo: Arte Pop
Tamaño: 50,8 x 40,6 cm.
Ubicación: Museo de Arte Moderno de New York.
ANÁLISIS HISTÓRICO
Consiste en 32 lienzos cada una con una pintura de una
lata de sopa campbell que la marca de alimentos ofrecía
en aquella época. El proceso era casi una serigrafía
mecanizada. Warhol era ilustrador.
Los críticos se molestaron al inicio por considerar este
movimiento una burla al expresionismo abstracto de
antes de la guerra. Warhol expresaba que todo objeto
del mundo actual era arte.
La ética como los méritos de trabajo de Warhol fueron
temas de debate entre críticos, ya que empleaba
mecanismos para pintar, no pintaba en sí. Se toma
como un enfriamiento del arte. Un arte minimalista en el
sentido de que intenta representar objetos en su forma
más simple e inmediatamente reconocibles sin
connotación alguna.
Esta polémica, atrajo la atención en Warhol y lo convirtió
en el pintor estadounidense más famoso hasta su
muerte en 1987.
SIMBOLISMO
Simboliza el pensamiento contemporáneo, el
capitalismo y el consumismo popular.
10. CAMINANTE SOBRE EL MAR DE
NUBESANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Caminante sobre un mar de nubes
Autor: Caspar David Friedrich
Fecha: 1818
Técnica: Oleo sobre tela
Estilo: Romanticismo
Tamaño: 74,8 x 94,8 cm.
Ubicación: Kunsthalle de Hamburgo, Alemania.
ANÁLISIS HISTÓRICO
La obra representa a un viajero, parece ser el
mismo pintor, que se encuentra de pie en lo alto de
una montaña elevada, mirando un mar de nubes.
Esta obra está creada teniendo en cuenta las
convenciones de género tanto del romanticismo
como del paisaje. A Friedrich le encantaba pintar
paisajes naturales que se vincularan a la idea de
aislamiento físico y espiritual.
Se dice que el pintor se caracterizaba por colocar
a menudo gente de espaldas por que no se le
daba mucho dibujar los rostros. Otros dicen que
era una forma de quitarle atención al individuo y
permitir que el observador se ubique en su lugar
en el extenso paisaje, el cual es el símbolo
emocional del individuo.
SIMBOLISMO
Simboliza aislamiento y soledad.
11. INCREDULIDAD DE SANTO TOMÁS
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Incredulidad de Santo Tomás
Autor: Caravaggio
Fecha: 1602
Técnica: Oleo sobre lienzo.
Estilo: Barroco
Tamaño: 107 x 146 cm.
Ubicación: Palacio de Sanssouci, Alemania.
ANÁLISIS HISTÓRICO
Fue un encargo para la familia Giustiniani. Muestra a
Cristo resucitado ante sus discípulos con Tomás
tocando la herida del Señor.
El uso magistral de la sombra y la luz de Caravaggio
dotan de realismo al cuadro.
Es considerado el primer gran exponente del Barroco.
Escogía a sus modelos de entre la gente del pueblo, e
incluso se inclinaba por mendigos y prostitutas para
interpretar personajes religiosos como la Virgen María y
santos. Esto le atrajo el favor pero también detractores
en la Iglesia de su época.
Por causa de estos conflictos, al parecer, mató a una
persona y se vio envuelta en una riña, por la cual se le
persiguió en Italia y su carrera decayó. No fue hasta el
siglo XX con el estudio del barroco italiano que
Caravaggio se le es reconocido su trabajo nuevamente.
SIMBOLISMO
Simboliza la belleza y la tranquilidad de la noche.
12. AMERICAN GOTHIC
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: American Gothic
Autor: Grant Wood
Fecha: 1930
Técnica: Oleo sobre aglomerado de madera.
Estilo: Regionalismo
Tamaño: 74,3 x 62,4 cm.
Ubicación: Instituto de Arte de Chicago
ANÁLISIS HISTÓRICO
El cuadro muestra a un granjero sujetando una
horca y a una joven mujer, enfrente de una casa
de estilo gótico rural. Es una de las imágenes más
reconocidas del arte estadounidense del siglo XX.
El artista quería representar los roles tradicionales
del hombre y la mujer. La mujer es su hermana, y
el hombre el dentista de Wood. No querían ser
reconocidos. Hoy son personajes famosos.
Es uno de los cuadros más reconocidos del arte
estadounidense y más parodiados.
Wood lo vendió apenas por 300 dólares al Instituto
de Arte de Chicago. Hoy, un cuadro de Wood se
cotiza en 7 millones de dólares.
SIMBOLISMO
Simboliza el estilo estadounidense. La cultura
estadounidense.
13. CRISTO DE SAN JUAN DE LA CRUZ
ANÁLISIS TÉCNICO
Nombre: Cristo de San Juan de la Cruz
Autor: Salvador Dalí
Fecha: 1951
Técnica: Oleo sobre lienzo.
Estilo: Surrealismo
Tamaño: 205 x 116 cm.
Ubicación: Museo Kelvingrove, Reino Unido.
ANÁLISIS HISTÓRICO
La originalidad de la perspectiva y la habilidad
técnica a la hora de pintar el cuadro lo han hecho
muy popular.
Muestra a Jesús crucificado, tomado en
perspectiva y visto desde arriba, cuya cabeza,
mirando hacia abajo, es el punto central de la obra.
La obra simboliza al Cristo Redentor El fuerte
claroscuro sirve para resaltar la figura de Jesús.
Es posiblemente la obra más humana y humilde
que se ha pintado sobre la crucifixión de Cristo.
De acuerdo a Dalí, en los sueños le hablaban de
pintarlo y pintarlo sin espinas, clavos ni sangre, su
única preocupación era pintar a un Cristo bello
como el mismo Dios que encarna.
SIMBOLISMO
Simboliza al Cristo Redentor, el Cristo Metafísico o
ideal sufriendo por nosotros.