El Plan Anual de Trabajo 2014 de la institución educativa 38436 mx.p se centra en mejorar los aprendizajes y cumplir con las políticas educativas para garantizar una educación de calidad. El plan incluye diagnósticos, objetivos, estrategias y metologías para elevar el rendimiento en comunicación y matemática, además de un compromiso con la participación de docentes y padres. A través de diversas políticas y normativas, se busca crear un ambiente educativo favorable y gestionar los recursos para atender las necesidades de la comunidad.

1. PLAN ANUAL DE TRABAJO 2014
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : LA MAR
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 38436 Mx.P
1.3. NIVEL : PRIMARIA
1.4. LOCALIDAD : MAHUAYURA
1.5. TURNO : MAÑANA
1.6. DIRECTOR :
II. FINALIDAD:
El Plan anual de trabajo 2014 de la I.E. N°38433/P tiene por finalidad mejorar el logro de los aprendizajes y cumplir con la aplicación de las políticas y
normas educativas que garantice el derecho a una educación de calidad con equidad y pertinencia articulando las necesidades educativas de la
comunidad e intereses de los estudiantes. Como también, permite gestionar las estrategias para mejorar los resultados de la ECE, para lo cual se
planifica un conjunto de procedimientos, acciones y metas orientadas para alcanzar niveles adecuados de aprendizaje en todos los estudiantes.
III. BASES LEGALES:
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
 Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley
N° 29839.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley N° 26510
 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de
la Educación Básica Regular.
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio
Público Esencial.

2.  Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el
sector Educación.
 Decreto Supremo N° 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP)
del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en
la selección o adquisición de textos escolares.
 Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016
 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
 Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y
protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
 Decreto supremo N° 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las
Instituciones Educativas.
 Resolución Ministerial N° 516-2007-ED, Lineamientos para el proceso de matrícula escolar en las instituciones educativas públicas de Educación
Básica.
 Ordenanza Regional N° 032-2012-GRA/CR, Aprueba el Plan de Mediano Plazo en Educación 2012-2016 de Gobierno Regional de Ayacucho.
 Directiva N° 057-2012-ME/GRA-DREA-DGP, Normas para el desarrollo de la cultura exportadora en Educación Básica regular.
 Directiva N° 034-2013-ME-GR-DREA-DIRNormas y Orientaciones Complementarias para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación
Básica-Región Ayacucho.
 Directiva N° 001-2014-ME-GR-DREA/UGEL-AGP-LM-DIR, Normas y Orientaciones Complementarias para el Desarrollo del Año Escolar 2014
en la Educación Básica-Provincia La Mar.
IV. EQUIPO IMPULSOR DEL PLAN
V. METAS DE ATENCIÓN:
N° NIVEL N° Directivos N° Docentes N° Estudiantes
02 Primaria 01 02
TOTAL 01 02

3. VI. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE GESTIÓN:
COMPROMISO DE GESTIÓN INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES OBJETIVOS METAS ESTRATEGIAS
Progreso anual de los
aprendizajes de todos y todas los
estudiantes
Porcentaje de
estudiantes
que logran
nivel
satisfactorio
en
comunicación
y
matemática.
 Seguimiento constante
y sistemático del
rendimiento escolar
por parte de los
docentes.
 El 85 % de los
estudiantes son del
mismo lugar.
 Docentes
comprometidos al
cambio.
 Buena infraestructura.
 Niños dedicados al
apoyo de la labor
agrícola de sus
PPFF.
 Falta de dominio
de estrategias
metodológicas.
 Falta de un
docente
especializado en
educación física.
 Cambios
constantes de las
políticas
educativas.
 Falta de hábitos
de lectura.
 Docentes con dos
o más secciones a
cargo.
Mejorar el
nivel de logro
de los
aprendizajes
en Matemática
y
Comunicación
a través del
fortalecimiento
de nuevas
estrategias
metodológicas.
5 % de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio en
comunicación y
matemática.
 Monitoreo
frecuente.
 Sensibilización de
padres de familia
para el apoyo en
casa.
 Círculos de
interaprendizaje
 Evaluaciones tipo
ECE.
 Fortalecer a los
docentes en la
evaluación por
competencias.
 Reforzamientos.
 Capacitación
permanente y
pertinente para IE
unidocentes y
multigrados
Retención interanual de
estudiantes
Porcentaje de
estudiantes
matriculados
que culminan
el año escolar
y se
matriculan en
el siguiente
 La gran mayoría de
los niños terminan
satisfactoriamente el
año escolar.
 La mayoría de los
estudiantes son del
mismo lugar.
 Estudiantes
 Estudiantes que
provienen de
familias
separadas.
 Cambio
domiciliario de
PPFF por motivos
de trabajo.
Reducir la
cantidad de
estudiantes
que repiten o
se retiran de la
I.E
Reducir al 10 %la
repitencia y al 5%
ladeserción la
deserción escolar.
 Reforzamientos.
 Escuela de padres.
 Mejorar el trato a los
estudiantes y PPFF.
 Atención diferenciada a
estudiantes con
extraedad.
 Sensibilización a los

4. año matriculados
oportunamente
 Programas sociales
que motivan a los
estudiantes a la
permanencia en la
I.E.
 Estudiantes con
extra edad.
 Padres migrantes
temporales por
trabajo
 Trato diferenciado
de los niños por
parte de los
profesores.
 Inasistencia
frecuente del
personal docente.
 Brechas de
distancia entre el
domicilio del
estudiante y el
local escolar.
 Desintegración
familiar.
docentes sobre el
cumplimiento de sus
labores.
 Trabajo coordinado con
los programas sociales y
otras instituciones
aliadas.
Uso efectivo del tiempo en la IE Porcentaje de
jornadas no
laboradas
que han sido
recuperadas.
 Control permanente
de la asistencia del
personal docente.
 Calendarización
oportuna y
consensuada.

 Capacitaciones
que programa la
UGEl en épocas
de clases.
 Actividades
extracurriculares
que interrumpen
la labor docente.
 Abuso por parte
docentes de las
normas vigentes
para justificar sus
insistencias.
 Fenómenos
naturales que
interrumpen el
trabajo efectivo.
Cumplimiento de
las horas
efectivas.
Cumplir al 100 % las
horas efectivas.
 Reunión de coordinación
para aprobar la
calendarización, distribución
del tiempo y la aprobación
del reglamento interno.
 Seguimiento de las
recuperaciones de clases.
 Cumplimiento del
reglamento interno.
 Sensibilización a los
docentes.
Uso efectivo del tiempo en el Porcentaje de  Distribución  Tardanza de Cumplimiento de Cumplir al 90% con  Distribución oportuna del

5. aula tiempos
dedicados a
actividades
rutinarias.
adecuada del tiempo
en el horario de
clases.
 Dosificaciónadecuada
del tiempo en las
sesiones de
aprendizaje.
algunos
estudiantes por
su procedencia.
 Visita de padres
de familia que
interrumpen las
clases.
 Dilatación del
tiempo en
larevisión de
cuadernos en el
aula, excesiva
práctica de
actividades
extracurriculares
(Rezar, control de
asistencia de los
niños, cantar, etc.)
 uso y abuso de
celulares por
algunos docentes
en el horario de
clases.
 Docentes que
exceden del
horario de
receso.
 Reuniones con
los padres de
familia en el
horario de clases.
las horas
pedagógicas en
el aula.
el trabajo
pedagógico.
horario de clases.
 Control oportuno de los
diarios de clases.
 Sensibilización a los niños y
PPFF sobre la puntualidad y
responsabilidad.
 Acta de compromiso con
los PPFF y autoridades.
 Elaboración de las normas
de convivencia.
 Aprobación del reglamento
interno.
Uso adecuado de las rutas de
aprendizaje de comunicación y
matemática
Porcentaje de
docentes que
incorporan
las
orientaciones
 Distribución oportuna
de los fascículos.
 Aplicación de rutas de
aprendizaje en forma
gradual que orientan el
 Desconocimiento
de algunos
docentes sobre la
aplicación de la
RA.
Aplicación
adecuada de
las rutas de
aprendizaje.
Aplicación de las
rutas de aprendizaje
al 50 %
 Círculos de aprendizaje
con los docentes para el
análisis de las RA.
 Auto fortalecimiento de
los docentes en la

6. de las rutas
de
aprendizaje
de
comunicación
y matemática
en la
programación
y ejecución
curricular.
trabajo docente.

 No existe una
secuencialidad
sobre los
temarios a
desarrollar por la
forma de la
elaboración de
las unidades
didácticas con las
RA.
 Las
implementacione
s que realizan los
especialistas
sobre las RAno
son muy
comprensibles.
aplicación de las RA a
través de la contratación
de un especialista idóneo
en el tema.
Uso adecuado de los materiales
y recursos educativos(Textos,
cuadernos de trabajo y material
concreto)
Porcentaje de
docente que
hacen uso
adecuado de
los materiales
y recursos
educativos en
el desarrollo
del proceso
pedagógico
 Dotación de materiales
educativos por el
Ministerio de Educación.
 Existencia de
materiales en nuestra
zona que pueden ser
utilizados en el trabajo
educativo.
 Desconocimiento
sobre el uso y
manejo de los
materiales
educativos.
 Falta insumos
para el uso
(fluido eléctrico).
 Dotación
incompleta.
 Profesores que se
resisten al uso de
estos materiales.
Mejorar la
calidad de
aprendizaje con
el uso de los
materiales
educativos.
Utilizaradecuadamente
los materiales al 60%.
 Distribución oportuna
de loa materiales a los
niños y niñas
 Búsqueda de
información en el
internet sobre el uso de
estos materiales.
 Gestión.
 Explotación de los
materiales reciclables.
 Coordinación con los
padres de familia para la
elaboración de algunos
materiales educativos.
Gestión del clima escolar
favorable al logro de
aprendizajes
Porcentaje de
estudiantes y
docentes que
perciben un
nivel
adecuado de
 Respeto mutuo entre
los agentes de la
educación.
 La I.E cuenta con
Reglamento Interno
actualizado.
 Algunos docentes
que buscan el
divisionismo.
 Padres de familia
que no apoyan
en el clima
Que los
agentes
educativos
encuentren en
la Institución
Educativa un
Que el 93 % de los
agentes educativos
mantengan un clima
escolar favorable.
 Elaboración de las
normas de convivencia
con la participación
activa de los
estudiantes.
 Elaboración

7. respeto y
buen trato
como rasgo
del clima
escolar en la
institución
educativa.
 Las aulas cuentan con
Normas de
convivencia.
 La I.E cuenta con
CONEI.
escolar favorable.
 Directores
autoritarios o
benevolentes.
 Docentes
indiferentes al
clima
institucional.
clima
acogedor.
delreglamento interno
con la participación
activa de todos los
agentes educativos.
Elaboración del Plan Anual de
Trabajo con participación de los
docentes (PAT)
Porcentaje de
docentes que
participan en
la
elaboración
del PAT bajo
el liderazgo
del equipo
directivo.
 Elaboración del PAT a
través de un círculo
de
trabajo(Directores).
 Participación activa
de algunos docentes y
padres de familia en
la elaboración de PAT.
 Padres de familia
identificados con la I.E
que apoyan en la
elaboración de PAT.
 Presencia de
docentes
indiferentes en la
elaboración del
PAT.
 Directores con
secciones a cargo
que se dificultan
en el
cumplimiento del
PAT.
 Indiferencia de
algunos padres
de familia en la
ejecución del
PAT.
Participación
activa en la
elaboración y
ejecución del
PAT.
El 80 % de los
agentes educativos
participan en la
elaboración del PAT
 Sensibilización a los
agentes educativos.
 Elaboración del PAT a
través de talleres.
 Conformación de grupos
de trabajo.
VII. METAS DE LOGRO:
Porcentaje esperado en el Nivel 2 para Comunicación y Matemática
GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO

8. ÁREA
Resultado consolidado
2012 - 2013
Meta 2014 (Logro
destacado)
Resultado consolidado
2012 - 2013
Meta 2014 (Logro
destacado)
Resultado consolidado
2012 - 2013
Meta 2014 (Logro
destacado)
N° % N° % N° % N° % N° % N° %
Matemática
Comunicación
7 64 9 81
Ciencia,
Tecnología y
Ambiente
Historia,
Geografía y
Economía
……
Total
estudiantes
GRADO CUARTO QUINTO SEXTO
ÁREA
Resultado consolidado
2012 - 2013
Meta 2014 (Logro
destacado)
Resultado consolidado
2012 - 2013
Meta 2014 (Logro
destacado)
Resultado consolidado
2012 - 2013
Meta 2014 (Logro
destacado)
N° % N° % N° % N° % N° % N° %
Matemática
Comunicación
Ciencia,
Tecnología y
Ambiente
Historia,
Geografía y
Economía
……
Total
estudiantes
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

9. MOMENTO ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA MEDIOS DE
E F M A M J J A S O N D VERIFICACION
Buen inicio
del año
escolar
 Actividades para asegurar la
matrícula oportuna y sin
condicionamientos
 Actividades de preparación y
acogida a los estudiantes, con el
objetivo de generar las
condiciones para un clima escolar
favorable a los aprendizajes.
 Actividades para la distribución
de los materiales educativos.
 Mantenimiento del Local
escolar.
 Organizar el proceso de
matrícula.
 Sensibilizar a los padres
de familia para enviar a
sus hijos desde el primer
día de clase.
 Ambientación de aula.
 Fiesta de bienvenida.
 Dotar materiales
educativos a los
estudiantes
oportunamente.
 Organizar, adecuar y
reparar aulas, servicios
higiénicos y demás los
ambientes de la I.E.
DIRECTOR,
DOCENTES.
DIRECTOR,
DOCENTES,
CONEI, APAFA
DIRECTOR
COMITÉ DE
MANTENIMIENT
O
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fotografías
Videos.
Fotografías
Videos.
Fotografías
Videos.
Fotografías.
Videos.
Boletas.
Declaraciones
juradas, etc
Campaña
por los
aprendizaje
s
fundamenta
les y la
Escuela que
Queremos
 Primera Jornada de reflexión
pedagógica que implica el ajuste
y/o actualización del Plan y el
establecimiento de metas de
aprendizaje.
 Evaluación de estudiantes
(primer semesstre)
 Primer día del logro (primer
Trimestre).
 Reuniones de análisis y
reflexión con padres de
familia y comunidad
sobre los resultados de la
ECE 2012 y 2013.
 Proponer técnicas y
estrategias para mejorar
los aprendizajes en las
áreas de Comunicación y
Matemática.
 Aplicación de los kits de
evaluación modelo ECE,
áreas de Comunicación y
Matemática del ciclo II.
 Celebración del Primer
Día de Logro.
 Entrega de incentivos a los
DIRECTOR,
DOCENTES,
PPFF.
ALUMNOS
DIRECTOR.DOCE
NTES.
PADRES DE
FAMILIA.
ALUMNOS.
X
X
X
X
Fotografías
Videos
Fotografías
Videos

10.  Segunda Jornada de reflexión
con el objetivo de realizar un
balance de los indicadores de
*Evaluación Censal (Segundo
Trimestre)
 Simulacros de evaluación tipo
ECE
 Actividades para el fomento de la
lectura y escritura.
 Actividades de tutoría y
orientación educativa.
 Actividades de cuidado
ambiental, prevención de riesgos
y simulacros.
 Actividades de promoción de la
cultura, el deporte y arte.
 Actividades relacionadas con
Aprende Saludable
estudiantes de mejor
logro.
 Desarrollo de simulacros
Trimestrales.
 de Comprensión Lectora y
Resolución de problemas.
 preparación y aplicación
de pruebas tipo ECE.
 Hora de la lectura.
 Concursos de
comprensión lectora.
 Charlas de orientación a
cargos de docentes y
personal del centro de
salud.
 Charlas.
 Simulacros.
 Concursos de dibujo y
pintura.
 Concurso de canto de
canción ayacuchana.
 Concursos de teatro.
 Paseos.
 Participación en los juegos
deportivos escolares.
 Charlas sobre los hábitos
de higiene.
 Concurso de platos
típicos.
DIRECTOR.DOCE
NTES.
PADRES DE
FAMILIA.
ALUMNOS.
DIRECTOR.DOCE
NTES.
ALUMNOS.
DIRECTOR.DOCE
NTES.
ALUMNOS.
DIRECTOR.DOCE
NTES.
DIRECTOR.DOCE
NTES.
DIRECTOR.DOCE
NTES.
ALUMNOS.
DIRECTOR.DOCE
NTES.
PADRES DE
FAMILIA.
ALUMNOS.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fotografías
Videos
Fotografías
Videos
Fotografías
Videos
Fotografías
Videos
Fotografías
Videos
Fotografías
Videos
Fotografías
Videos

11. Balance del
año escolar
y rendición
de cuentas
 Tercera Jornada de reflexión,
balance y rendición de cuentas
en relación a las prácticas clave
de la gestión escolar.
 * Día de Logro en el marco de la
clausura del año escolar.
 Aplicación de la ECE en
las áreas de comunicación
y Matemática al II ciclo
.
 Balance Trimestral sobre
las actividades realizadas
durante el año.
 Incentivos a los niños y
niñas de mejor logro.
 Celebración del 2° Día del
Logro.
 Clausura del año escolar.
DIRECTOR.DOCE
NTES.
ALUMNOS
DIRECTOR.DOCE
NTES.
PADRES DE
FAMILIA.
ALUMNOS
DIRECTOR.DOCE
NTES.
PADRES DE
FAMILIA.
ALUMNOS
X
X
X
X
X
Fotografías
Videos
Fotografías
Videos
Fotografías
Videos
Otras
actividades
 
IX. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
9.1. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014
MES DÍAS DEL MES
N°
días
EBR
Inicial Prim. Secun.
MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 16 80 96 112
ABRIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 100 120 140
MAYO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 20 100 120 140
JUNIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 105 126 147
JULIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 18 90 108 126
AGOSTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 13 65 78 91
SEPTIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 22 110 132 154

12. OCTUBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 20 100 120 140
NOVIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 18 90 108 126
DICIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18* 19* 20 21 22* 23 24 25 26 27 28 29 30 31 12 60 72 84
180 900 1080 1260
Días efectivos de aprendizaje escolar
Días previstos para reuniones pedagógicas, aniversario de la IE, fiesta patronal o comunal
Días feriados
Días sábados y domingos
Días que corresponde a vacaciones de los estudiantes de medio año
9.2. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE SECCIONES Y HORAS DE CLASE
X. COMPROMISOS
ACTORES EDUCATIVOS ME COMPROMETO A:
Director
“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razón de
ser de mi gestión y de mi labor”
Docente
“Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es la razón de
ser de mi labor diaria”
Estudiante
“Aprender con entusiasmo, empeño y responsabilidad es la razón de
ser de mi vida escolar”
Padres de Familia
“Que mis hijos aprendan es el principal motivo de mis esfuerzos”
Empresa y Sociedad Civil
“Impulsar la mejora de los aprendizajes de los estudiantes es nuestra
manera de contribuir con el desarrollo del país”
Iglesia
“Convocar y organizar el apoyo de la comunidad en la mejora de los

13. aprendizajes es nuestro compromiso”
Líderes de opinión y comunicadores
“Generar opinión pública en favor de la mejora de aprendizajes de los
estudiantes de Huamanga es nuestra responsabilidad”
Medios de comunicación
“Generar espacios educativos y entretenidos dirigidos a estudiantes y
padres de familia es nuestra contribución con la educación de
Huamanga”
XI. EVALUACIÓN:
San Miguel, febrero del 2014.
XII. ANEXOS:
ANEXOS
ACTIVIDADES DEL CONEI
ACTIVIDADES RESPONSABLES PRESUPUESTO
CRONOGRAMA
E F M A M J J A S O N D
ACTIVIDADES DEL APAFA
ACTIVIDADES RESPONSABLES PRESUPUESTO
CRONOGRAMA
E F M A M J J A S O N D
X
ACTIVIDADES DEL MUNICIPIO ESCOLAR
ACTIVIDADES RESPONSABLES PRESUPUESTO
CRONOGRAMA
E F M A M J J A S O N D

14. X