Este documento presenta el Plan de Contingencia 2014-2015 de la Institución Educativa N°80824 "José Carlos Mariátegui" en El Porvenir, Trujillo, Perú. El plan identifica los riesgos principales como sismos e incendios, y establece protocolos y brigadas para la evacuación oportuna de la comunidad educativa y la atención de emergencias. Asimismo, define objetivos, actividades y recursos para la prevención, durante y después de un desastre, con el fin de proteger a los estudiantes y restablecer
ORGANIZACION DE LA I.E. EN CASO EN SITUACIONES EMERGENCIAGloria Jimenez
La sesión describe la organización de una institución educativa en situaciones de emergencia. Se explica que la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres se convierte en el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) durante una emergencia, asumiendo funciones de coordinación. El COE está compuesto por el director, docente coordinador y brigadas. Se definen los roles del director, coordinador y brigadas, así como del equipo de comunicación, respuesta y rehabilitación durante una emergencia. Adicionalmente, se proporcionan detalles sobre el plan
NORMAS MINIMAS PARA LA EDUCACION EN SITACIONES DE EMERGENCIAGloria Jimenez
El documento presenta las Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencias y Desastres. Estas normas buscan garantizar el derecho a la educación incluso durante emergencias, protegiendo a los estudiantes física, psicosocial y cognitivamente. La educación en emergencias comprende oportunidades de aprendizaje para todas las edades y proporciona protección y mantiene vidas al ofrecer espacios seguros para el aprendizaje.
Este documento proporciona instrucciones para elaborar un Plan de Contingencia para una institución educativa. Explica que el Plan de Contingencia describe los procedimientos para responder y recuperarse de eventos adversos como sismos o inundaciones. A continuación, detalla los cinco pasos para elaborar el Plan: 1) describir el escenario de riesgo, 2) establecer objetivos generales y específicos, 3) proponer acciones de respuesta y recuperación, 4) designar responsabilidades, y 5) realizar simulacros. El documento también
El documento presenta el Plan Integral de Seguridad Escolar del Colegio Santa Cruz para el año 2012. El plan busca velar por la seguridad de toda la comunidad escolar y prepararla para responder ante emergencias a través de la sensibilización, capacitación, simulacros de evacuación y establecimiento de comités, rutas de evacuación y zonas de seguridad.
El documento describe una estrategia de seguridad escolar en 8 pasos: 1) elaborar un diagnóstico de riesgos, 2) definir estrategias para manejar crisis, 3) capacitar a la comunidad escolar, 4) aplicar estrategias durante crisis, 5) atender consecuencias posteriores, 6) convertir la crisis en experiencia de aprendizaje, 7) llevar un registro de la crisis en una bitácora, y 8) evaluar el proceso y resultados. La estrategia busca reducir riesgos y aplicar procedimientos para proteger a la comunidad
El currículo de emergencia busca orientar la labor docente hacia el desarrollo de las competencias necesarias en los estudiantes de acuerdo a su edad, y en relación a las peculiaridades de cada una de las modalidades, niveles y programas en las que estas Competencias se desarrollan.
Este documento presenta el Plan Integral de Seguridad Escolar para la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol para el año 2013. La escuela se encuentra en la comuna de Maullín, en la región de Los Lagos, y tiene 3 estudiantes matriculados. El plan describe los objetivos, riesgos detectados en la escuela y su entorno, como pasillos de cemento y puentes rústicos, y programas para capacitar a los estudiantes y apoderados en seguridad y desarrollar un mapa de microzonificación de riesgos util
ORGANIZACION DE LA I.E. EN CASO EN SITUACIONES EMERGENCIAGloria Jimenez
La sesión describe la organización de una institución educativa en situaciones de emergencia. Se explica que la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres se convierte en el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) durante una emergencia, asumiendo funciones de coordinación. El COE está compuesto por el director, docente coordinador y brigadas. Se definen los roles del director, coordinador y brigadas, así como del equipo de comunicación, respuesta y rehabilitación durante una emergencia. Adicionalmente, se proporcionan detalles sobre el plan
NORMAS MINIMAS PARA LA EDUCACION EN SITACIONES DE EMERGENCIAGloria Jimenez
El documento presenta las Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencias y Desastres. Estas normas buscan garantizar el derecho a la educación incluso durante emergencias, protegiendo a los estudiantes física, psicosocial y cognitivamente. La educación en emergencias comprende oportunidades de aprendizaje para todas las edades y proporciona protección y mantiene vidas al ofrecer espacios seguros para el aprendizaje.
Este documento proporciona instrucciones para elaborar un Plan de Contingencia para una institución educativa. Explica que el Plan de Contingencia describe los procedimientos para responder y recuperarse de eventos adversos como sismos o inundaciones. A continuación, detalla los cinco pasos para elaborar el Plan: 1) describir el escenario de riesgo, 2) establecer objetivos generales y específicos, 3) proponer acciones de respuesta y recuperación, 4) designar responsabilidades, y 5) realizar simulacros. El documento también
El documento presenta el Plan Integral de Seguridad Escolar del Colegio Santa Cruz para el año 2012. El plan busca velar por la seguridad de toda la comunidad escolar y prepararla para responder ante emergencias a través de la sensibilización, capacitación, simulacros de evacuación y establecimiento de comités, rutas de evacuación y zonas de seguridad.
El documento describe una estrategia de seguridad escolar en 8 pasos: 1) elaborar un diagnóstico de riesgos, 2) definir estrategias para manejar crisis, 3) capacitar a la comunidad escolar, 4) aplicar estrategias durante crisis, 5) atender consecuencias posteriores, 6) convertir la crisis en experiencia de aprendizaje, 7) llevar un registro de la crisis en una bitácora, y 8) evaluar el proceso y resultados. La estrategia busca reducir riesgos y aplicar procedimientos para proteger a la comunidad
El currículo de emergencia busca orientar la labor docente hacia el desarrollo de las competencias necesarias en los estudiantes de acuerdo a su edad, y en relación a las peculiaridades de cada una de las modalidades, niveles y programas en las que estas Competencias se desarrollan.
Este documento presenta el Plan Integral de Seguridad Escolar para la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol para el año 2013. La escuela se encuentra en la comuna de Maullín, en la región de Los Lagos, y tiene 3 estudiantes matriculados. El plan describe los objetivos, riesgos detectados en la escuela y su entorno, como pasillos de cemento y puentes rústicos, y programas para capacitar a los estudiantes y apoderados en seguridad y desarrollar un mapa de microzonificación de riesgos util
Este documento presenta el plan de contingencia del CEIP Hispanidad de Zaragoza para el curso 2021-2022. Establece medidas de organización, higiene y seguridad como la formación del personal, la creación de grupos estables de alumnos, protocolos de entrada/salida, limpieza y desinfección regular. También describe la organización de espacios, el uso de la plataforma Google Classroom para la educación a distancia y los canales de comunicación con las familias. El objetivo es garantizar la seguridad de la comunidad educativa durante la pandem
Este documento presenta el Plan de Contingencia del CEIP Hispanidad de Zaragoza para el escenario 2. Incluye medidas de información y formación al alumnado, profesorado, personal y familias sobre las normas de seguridad. También detalla medidas organizativas como la organización de los espacios escolares en grupos estables, protocolos de entrada/salida, circulación y uso de zonas comunes. Por último, incluye medidas higiénico-sanitarias como el lavado de manos, limpieza de superficies y uso de mascarillas.
Debido a los efectos que acarrean los diferentes desastres en diferentes lugares, el servicio educativo en esas zonas, suele verse vulnerado, ya sea con la pérdida de vidas, con la afectación socioemocional de los estudiantes y docentes, así como con la pérdida de infraestructura y material educativo. Si el perjuicio es de gran magnitud, las actividades educativas, incluso, llegan a paralizarse. En este sentido la IE “Víctor Raúl Haya de la Torre” de Bambamarca, ha formulado su Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, el mismo que se desarrollará con un enfoque integral que comprende la gestión prospectiva, correctiva y reactiva. Con ello, se pretende garantizar la formación de una cultura de prevención y el desarrollo de capacidades en la atención, rehabilitación y restitución del servicio educativo, en caso de una eventual suspensión, por situaciones de emergencias o desastres.
En estas circunstancias, nuestra IE no es ajena a este tipo de contingencias, aunque en menor grado; es por ello que, dentro del marco normativo del sector educación y como un elemento básico del Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y atendiendo a lo establecido por el Programa Presupuestal 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres (PREVAED 0068) – Escuela Segura, del Ministerio de Educación, nos proponemos el presente Plan de Contingencia Ante el Riesgo de desastre por Terremoto.
Las instrucciones establecen los procedimientos para la atención educativa no presencial de estudiantes con alto riesgo de salud debido a la exposición al COVID-19 o que convivan con personas de alto riesgo. Los directores de los centros educativos deben autorizar las solicitudes con informes médicos y comunicar las resoluciones. Los centros priorizarán la atención remota de estos estudiantes a través de tutores, plataformas virtuales y evaluaciones adaptadas para garantizar la continuidad pedagógica.
Este documento presenta un plan de seguridad escolar con 6 tipos de incidentes críticos: 1) accidentes y lesiones, 2) incendios, 3) fuga de gas, 4) amenaza de bomba, 5) despliegue de fuerzas de seguridad, y 6) contingencia meteorológica. Para cada tipo de incidente, se describen consideraciones clave como establecer protocolos de evacuación, contar con equipamiento de emergencia como extintores y botiquines, y asegurar la supervisión y capacitación del personal. El objetivo general es mant
El documento presenta el plan de contingencia de la Institución Educativa N° 14327 de San Jorge-Frias para responder a un sismo de magnitud 6-7. El plan describe los posibles escenarios de riesgo, los objetivos de respuesta y rehabilitación, y los protocolos de evacuación. Asimismo, detalla la composición de la comunidad educativa, la infraestructura e inventario de la institución, y las acciones y responsabilidades de las brigadas ante una emergencia.
Este documento presenta el Plan de Protección del Centro Escolar Licenciado José Daniel Carías en Apaneca, Ahuachapán. El plan fue desarrollado con la participación de autoridades educativas, personal docente y miembros del Consejo Directivo Escolar para coordinar acciones de preparación y respuesta ante emergencias o desastres. El documento incluye un análisis de riesgos, objetivos, estructura de la Comisión de Protección Escolar, planes de acción, capacitación y actividades de preparación ante emergencias individuales y co
Este documento presenta el plan de gestión de riesgos de desastres de una institución educativa en Perú. Describe los peligros a los que está expuesta la comunidad como sismos e inundaciones. Identifica la vulnerabilidad de la infraestructura de la escuela y la falta de preparación de la comunidad educativa. El plan propone fortalecer la capacidad de respuesta mediante la mejora de la infraestructura, la formación de brigadas, y la integración de la comunidad y autoridades locales en las actividades de prevención y preparación.
El documento presenta una guía de autocuidado para niños y niñas durante la pandemia de COVID-19. Incluye consejos para padres sobre cómo enseñar a los niños hábitos preventivos como el uso de mascarillas, lavado de manos, y distanciamiento físico. También explica cómo reforzar estas conductas en diferentes entornos como plazas, restaurantes y centros educativos, así como al regresar a casa. El objetivo es que los niños incorporen estas medidas de forma permanente a través de actividades lúdicas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La Gerencia Regional de Educación de La Libertad publica el Currículo Regional por la Emergencia ante desastres naturales 2017
Este documento presenta orientaciones para la elaboración de un currículo de emergencia en instituciones educativas que se encuentren en situación de emergencia o desastre. En el capítulo 1 se define el marco normativo y teórico que sustenta el currículo de emergencia, así como su finalidad y objetivos. El capítulo 2 describe las etapas de atención educativa en situaciones de emergencia, mientras que el capítulo 3 presenta la ruta y pasos para la elaboración de dicho currículo. Finalmente, el capítulo 4 aborda ejemplos
Este documento presenta el plan de contingencia del CEIP Cuevas del Castillo para el curso 2021-2022 ante situaciones de alerta sanitaria. El plan describe la organización del centro considerando dos escenarios (normalidad o mixto) y detalla medidas como la entrada y salida escalonada de estudiantes, uso de pasillos respetando distanciamiento, distribución de baños entre grupos, y limpieza e higiene de los mismos. El objetivo es garantizar la seguridad sanitaria de la comunidad educativa aplicando diversas normas y designando responsables
“Orientaciones para el desarrollo del
Año Escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de
la Educación Básica”.
Diapositivas: César Manuel Chapoñán Damián.
Guia didactica de apoyo psicosocial para ninos y ninas ante situaciones de de...Education
Este documento presenta una guía didáctica de apoyo psicosocial para niños y niñas ante situaciones de desastre. La guía fue desarrollada por varias instituciones como Visión Mundial Guatemala, Cruz Roja Guatemalteca y el Ministerio de Educación de Guatemala, con el objetivo de brindar apoyo emocional a niños ante desastres. La guía incluye lecciones sobre salud mental, factores de riesgo, autoestima, valores, estrés y duelo, las cuales pueden ser utilizadas antes, durante o después de un
El manual presenta los protocolos y procedimientos para la preparación y respuesta ante emergencias de una institución educativa. Incluye 4 brigadas: 1) Evacuación y evaluación, 2) Búsqueda y salvamento, 3) Primeros auxilios, y 4) Protección y entrega de niños. Cada brigada tiene objetivos, acciones previas y responsabilidades específicas en la respuesta inicial ante una emergencia, como la evacuación ordenada, búsqueda de personas, atención médica y protección de estudiantes. El manual provee her
Este documento presenta una guía metodológica para la intervención del currículo en instituciones educativas ante situaciones de emergencia o desastres. Explica que el objetivo es fortalecer las capacidades de la comunidad educativa para implementar un currículo flexible que se adapte a las necesidades de aprendizaje en escenarios de riesgo. Describe los marcos normativo y teórico que sustentan esta intervención del currículo y presenta etapas y pasos clave para llevarla a cabo de manera adecuada según
Este documento presenta el Plan Integral de Seguridad Escolar para el año 2009 de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol. Describe la identificación de la escuela, los riesgos detectados dentro y fuera del establecimiento, los programas de capacitación, desarrollo del proceso AIDEP, difusión y sensibilización, y respuesta ante accidentes. El objetivo general es crear conciencia en la comunidad educativa sobre los riesgos y recursos para enfrentarlos y controlarlos.
Este documento describe la integridad incuestionable como un ideal a seguir. Resalta las virtudes de Pablo y Silas como líderes que predicaron el evangelio con integridad a pesar de la oposición, diciendo la verdad sin adulación o engaño, y negándose a predicar por motivos de lucro personal. También analiza los atributos de la integridad como no dividirse ni fingir, teniendo la vida y el ministerio abiertos sin nada que ocultar.
somos una unidad, de cuerpo y alma espirirual, la que ha de ser guiada por el Ee.
! oh divino santo espiritu, mira el vacio del hombre si tu lo ests por dentro, y mira el poder del pecado cuando no envias tu alientopiritu Santo !
The document provides an introduction to the biblical book of Exodus. It discusses the book's authorship, which is traditionally attributed to Moses. It was likely written between 1450-1410 BC. The introduction also outlines two views on the date of the Exodus from Egypt, noting evidence supporting an earlier date of around 1445 BC. It concludes by summarizing the key events and themes covered in Exodus, including the deliverance of Israel from Egyptian slavery and the revelation of God through the giving of the Ten Commandments.
Este documento presenta el plan de contingencia del CEIP Hispanidad de Zaragoza para el curso 2021-2022. Establece medidas de organización, higiene y seguridad como la formación del personal, la creación de grupos estables de alumnos, protocolos de entrada/salida, limpieza y desinfección regular. También describe la organización de espacios, el uso de la plataforma Google Classroom para la educación a distancia y los canales de comunicación con las familias. El objetivo es garantizar la seguridad de la comunidad educativa durante la pandem
Este documento presenta el Plan de Contingencia del CEIP Hispanidad de Zaragoza para el escenario 2. Incluye medidas de información y formación al alumnado, profesorado, personal y familias sobre las normas de seguridad. También detalla medidas organizativas como la organización de los espacios escolares en grupos estables, protocolos de entrada/salida, circulación y uso de zonas comunes. Por último, incluye medidas higiénico-sanitarias como el lavado de manos, limpieza de superficies y uso de mascarillas.
Debido a los efectos que acarrean los diferentes desastres en diferentes lugares, el servicio educativo en esas zonas, suele verse vulnerado, ya sea con la pérdida de vidas, con la afectación socioemocional de los estudiantes y docentes, así como con la pérdida de infraestructura y material educativo. Si el perjuicio es de gran magnitud, las actividades educativas, incluso, llegan a paralizarse. En este sentido la IE “Víctor Raúl Haya de la Torre” de Bambamarca, ha formulado su Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, el mismo que se desarrollará con un enfoque integral que comprende la gestión prospectiva, correctiva y reactiva. Con ello, se pretende garantizar la formación de una cultura de prevención y el desarrollo de capacidades en la atención, rehabilitación y restitución del servicio educativo, en caso de una eventual suspensión, por situaciones de emergencias o desastres.
En estas circunstancias, nuestra IE no es ajena a este tipo de contingencias, aunque en menor grado; es por ello que, dentro del marco normativo del sector educación y como un elemento básico del Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y atendiendo a lo establecido por el Programa Presupuestal 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres (PREVAED 0068) – Escuela Segura, del Ministerio de Educación, nos proponemos el presente Plan de Contingencia Ante el Riesgo de desastre por Terremoto.
Las instrucciones establecen los procedimientos para la atención educativa no presencial de estudiantes con alto riesgo de salud debido a la exposición al COVID-19 o que convivan con personas de alto riesgo. Los directores de los centros educativos deben autorizar las solicitudes con informes médicos y comunicar las resoluciones. Los centros priorizarán la atención remota de estos estudiantes a través de tutores, plataformas virtuales y evaluaciones adaptadas para garantizar la continuidad pedagógica.
Este documento presenta un plan de seguridad escolar con 6 tipos de incidentes críticos: 1) accidentes y lesiones, 2) incendios, 3) fuga de gas, 4) amenaza de bomba, 5) despliegue de fuerzas de seguridad, y 6) contingencia meteorológica. Para cada tipo de incidente, se describen consideraciones clave como establecer protocolos de evacuación, contar con equipamiento de emergencia como extintores y botiquines, y asegurar la supervisión y capacitación del personal. El objetivo general es mant
El documento presenta el plan de contingencia de la Institución Educativa N° 14327 de San Jorge-Frias para responder a un sismo de magnitud 6-7. El plan describe los posibles escenarios de riesgo, los objetivos de respuesta y rehabilitación, y los protocolos de evacuación. Asimismo, detalla la composición de la comunidad educativa, la infraestructura e inventario de la institución, y las acciones y responsabilidades de las brigadas ante una emergencia.
Este documento presenta el Plan de Protección del Centro Escolar Licenciado José Daniel Carías en Apaneca, Ahuachapán. El plan fue desarrollado con la participación de autoridades educativas, personal docente y miembros del Consejo Directivo Escolar para coordinar acciones de preparación y respuesta ante emergencias o desastres. El documento incluye un análisis de riesgos, objetivos, estructura de la Comisión de Protección Escolar, planes de acción, capacitación y actividades de preparación ante emergencias individuales y co
Este documento presenta el plan de gestión de riesgos de desastres de una institución educativa en Perú. Describe los peligros a los que está expuesta la comunidad como sismos e inundaciones. Identifica la vulnerabilidad de la infraestructura de la escuela y la falta de preparación de la comunidad educativa. El plan propone fortalecer la capacidad de respuesta mediante la mejora de la infraestructura, la formación de brigadas, y la integración de la comunidad y autoridades locales en las actividades de prevención y preparación.
El documento presenta una guía de autocuidado para niños y niñas durante la pandemia de COVID-19. Incluye consejos para padres sobre cómo enseñar a los niños hábitos preventivos como el uso de mascarillas, lavado de manos, y distanciamiento físico. También explica cómo reforzar estas conductas en diferentes entornos como plazas, restaurantes y centros educativos, así como al regresar a casa. El objetivo es que los niños incorporen estas medidas de forma permanente a través de actividades lúdicas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: La Gerencia Regional de Educación de La Libertad publica el Currículo Regional por la Emergencia ante desastres naturales 2017
Este documento presenta orientaciones para la elaboración de un currículo de emergencia en instituciones educativas que se encuentren en situación de emergencia o desastre. En el capítulo 1 se define el marco normativo y teórico que sustenta el currículo de emergencia, así como su finalidad y objetivos. El capítulo 2 describe las etapas de atención educativa en situaciones de emergencia, mientras que el capítulo 3 presenta la ruta y pasos para la elaboración de dicho currículo. Finalmente, el capítulo 4 aborda ejemplos
Este documento presenta el plan de contingencia del CEIP Cuevas del Castillo para el curso 2021-2022 ante situaciones de alerta sanitaria. El plan describe la organización del centro considerando dos escenarios (normalidad o mixto) y detalla medidas como la entrada y salida escalonada de estudiantes, uso de pasillos respetando distanciamiento, distribución de baños entre grupos, y limpieza e higiene de los mismos. El objetivo es garantizar la seguridad sanitaria de la comunidad educativa aplicando diversas normas y designando responsables
“Orientaciones para el desarrollo del
Año Escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de
la Educación Básica”.
Diapositivas: César Manuel Chapoñán Damián.
Guia didactica de apoyo psicosocial para ninos y ninas ante situaciones de de...Education
Este documento presenta una guía didáctica de apoyo psicosocial para niños y niñas ante situaciones de desastre. La guía fue desarrollada por varias instituciones como Visión Mundial Guatemala, Cruz Roja Guatemalteca y el Ministerio de Educación de Guatemala, con el objetivo de brindar apoyo emocional a niños ante desastres. La guía incluye lecciones sobre salud mental, factores de riesgo, autoestima, valores, estrés y duelo, las cuales pueden ser utilizadas antes, durante o después de un
El manual presenta los protocolos y procedimientos para la preparación y respuesta ante emergencias de una institución educativa. Incluye 4 brigadas: 1) Evacuación y evaluación, 2) Búsqueda y salvamento, 3) Primeros auxilios, y 4) Protección y entrega de niños. Cada brigada tiene objetivos, acciones previas y responsabilidades específicas en la respuesta inicial ante una emergencia, como la evacuación ordenada, búsqueda de personas, atención médica y protección de estudiantes. El manual provee her
Este documento presenta una guía metodológica para la intervención del currículo en instituciones educativas ante situaciones de emergencia o desastres. Explica que el objetivo es fortalecer las capacidades de la comunidad educativa para implementar un currículo flexible que se adapte a las necesidades de aprendizaje en escenarios de riesgo. Describe los marcos normativo y teórico que sustentan esta intervención del currículo y presenta etapas y pasos clave para llevarla a cabo de manera adecuada según
Este documento presenta el Plan Integral de Seguridad Escolar para el año 2009 de la Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol. Describe la identificación de la escuela, los riesgos detectados dentro y fuera del establecimiento, los programas de capacitación, desarrollo del proceso AIDEP, difusión y sensibilización, y respuesta ante accidentes. El objetivo general es crear conciencia en la comunidad educativa sobre los riesgos y recursos para enfrentarlos y controlarlos.
Este documento describe la integridad incuestionable como un ideal a seguir. Resalta las virtudes de Pablo y Silas como líderes que predicaron el evangelio con integridad a pesar de la oposición, diciendo la verdad sin adulación o engaño, y negándose a predicar por motivos de lucro personal. También analiza los atributos de la integridad como no dividirse ni fingir, teniendo la vida y el ministerio abiertos sin nada que ocultar.
somos una unidad, de cuerpo y alma espirirual, la que ha de ser guiada por el Ee.
! oh divino santo espiritu, mira el vacio del hombre si tu lo ests por dentro, y mira el poder del pecado cuando no envias tu alientopiritu Santo !
The document provides an introduction to the biblical book of Exodus. It discusses the book's authorship, which is traditionally attributed to Moses. It was likely written between 1450-1410 BC. The introduction also outlines two views on the date of the Exodus from Egypt, noting evidence supporting an earlier date of around 1445 BC. It concludes by summarizing the key events and themes covered in Exodus, including the deliverance of Israel from Egyptian slavery and the revelation of God through the giving of the Ten Commandments.
El documento resume el contenido del libro del Éxodo. Narra cómo Israel fue esclavizado en Egipto pero Dios los liberó a través de Moisés. Luego, en el Monte Sinaí, Dios estableció una alianza con Israel y les dio los Diez Mandamientos y las leyes para gobernar la nación y regular el culto en el Tabernáculo. El libro describe la relación especial entre Dios y su pueblo elegido.
Lección 10 - Integridad: Totalidad y Santidadsodycita
El documento habla sobre la importancia de la integridad en varios aspectos como la moral, espiritual y física siguiendo el ejemplo de Jesús. Explica que Jesús mantuvo su integridad en todas las áreas no cediendo a tentaciones. También enfatiza la necesidad de mantener una relación íntima con Dios para que por medio de su Espíritu podamos ser íntegros como Jesús resistiendo el pecado.
La integridad genera confianza y liderazgo. Ser íntegro significa reconocer los errores en lugar de ocultarlos, y corregir el camino a pesar de posibles consecuencias negativas. La integridad se mantiene por la relación con Dios más que por complacer a los demás.
CONF. EXODO 18:1-17. (EX. No. 18). JETRO VISITA A MOISES Y EL NOMBRAMIENTO DE...CPV
Jetro visita a Moisés en el desierto y observa que él está juzgando solo al pueblo desde la mañana hasta la tarde. Jetro aconseja a Moisés nombrar jueces cualificados para ayudarlo a compartir la carga. Moisés escoge jueces virtuosos y temerosos de Dios para juzgar asuntos pequeños, aliviando así su trabajo.
The book of Exodus describes the Israelites' journey from slavery in Egypt to freedom. It begins with the Israelites enslaved in Egypt and ends with them receiving the Law from God at Mount Sinai and constructing the Tabernacle as a place of worship. Key events include Moses leading the Israelites out of Egypt after ten plagues, the first Passover, crossing the Red Sea, receiving manna and water from God in the wilderness, and being given the Ten Commandments at Sinai. The central theme is God redeeming his people from bondage and establishing them as His chosen nation with Himself as their God.
La ley y las promesas de Dios no se contradicen, sino que cada una cumple un propósito en el plan divino. La ley nos muestra nuestro pecado y nos lleva a Cristo para la justificación por fe. Bajo la ley estamos sujetos a su condenación, pero bajo la gracia de Dios a través de Cristo ya no estamos bajo condenación sino transformados para obedecer la ley por el poder del Espíritu Santo.
La integridad se define como la pureza original y sin contaminación de algo o alguien. Implica tener todas las partes completas y sin falta. La integridad personal significa actuar de acuerdo a principios morales como la honestidad, bondad y honradez. Alguien con integridad es confiable y dice lo que piensa. La integridad difiere de la honestidad porque implica un comportamiento ético constante en todas las situaciones, no solo devolver lo ajeno. Tanto la integridad personal como la moral significan hacer lo correcto cuando se debe y tomar decisiones basadas en
Este documento describe los conceptos de integridad de datos en una base de datos relacional. Explica que la integridad de datos garantiza la calidad de los datos almacenados mediante reglas como la integridad de dominio, unicidad, entidad y referencial. También describe las vistas como relaciones virtuales definidas por consultas a las tablas de la base de datos.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que el embargo reduzca de manera significativa los ingresos de Rusia por la venta de petróleo.
El documento define la integridad como vivir de acuerdo con nuestro estado más elevado de conciencia y requiere valor. En una sociedad donde se pierden los valores, mantener la integridad en los negocios, la familia y la sociedad es un desafío. La integridad implica ser recto, honesto y digno de confianza, y cuando se hace una promesa tener la intención de cumplirla. Al vivir con integridad, las personas pueden confiar en nosotros y nos convertimos en amigos dignos de confianza.
El documento habla sobre la importancia de vivir con integridad. Resalta que la integridad es lo más valioso que los padres pueden dejarle a sus hijos. También menciona que Dios demanda integridad y sólo bendecirá a aquellos que la tengan. Explica cómo la integridad de figuras bíblicas como Job, José y Daniel fue puesta a prueba pero ellos se mantuvieron firmes en su fidelidad a Dios.
Este documento presenta el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres 2014-2015 de la Institución Educativa "Genaro Martínez Silva" ubicada en Piura, Perú. Incluye datos generales de la escuela, marco legal, diagnóstico del riesgo en la zona, objetivos e identificación de actividades de prevención y mitigación ante amenazas como sismos, lluvias e inundaciones. El plan busca organizar acciones para proteger a la comunidad escolar y reducir riesgos a través de simulacros, capacit
El documento presenta el Plan Institucional de Gestión de Riesgos del Colegio "Miguel de Santiago" en Quito, Ecuador. El plan identifica las amenazas como sismos, inundaciones y erupciones volcánicas, y establece brigadas y coordinadores para prevenir, preparar y responder a desastres. Además, describe los simulacros y capacitaciones periódicas para fortalecer la preparación de la comunidad educativa ante posibles eventos adversos.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos de la Institución Educativa No 22322 “PASAJE VALLE – LA TINGUIÑA” para el año 2015. Incluye información general sobre la institución, un diagnóstico de los riesgos presentes como inundaciones e inestabilidad sísmica debido a su ubicación, y un cronograma de acciones y simulacros para prepararse ante desastres. El objetivo es organizar las acciones de prevención, atención y recuperación para proteger a la comunidad educativa ante s
Esta es la presentación que el grupo de docentes que lideran el proyecto de prevención e emergencias 2012, quiere dar a conocer a la comunidad educativa del colegio Ofelia Uribe de Acosta.
MANUAL DE FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COECgrd JM
Este documento presenta el manual de funciones de los miembros del Comité de Gestión de Riesgos y Desastres (CGRD) y del Centro de Operaciones de Emergencia (COE) de la Institución Educativa 1124 José Martí. Describe la estructura y funciones del CGRD y COE, incluyendo los equipos de prevención, mitigación, respuesta y rehabilitación, así como las brigadas de señalización, primeros auxilios, seguridad, evacuación, rescate y contraincendio. El objetivo es administrar
PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESATRESAlejandroHUAMANAGUIL
es un instrumento de gestión que permite establecer acciones específicas, responsabilidades y metas para la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental
El documento describe un proyecto para implementar medidas de primeros auxilios y prevención de desastres en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. Actualmente la escuela carece de recursos como una enfermería, botiquines o personal capacitado para brindar primeros auxilios. El objetivo del proyecto es capacitar a estudiantes y profesores sobre primeros auxilios y prevenir situaciones de riesgo para salvaguardar la vida de la comunidad escolar.
Defensa civil plan contingencia ie 1206 2013polo777
Este documento presenta el Plan de Contingencia y Defensa Civil de la Institución Educativa No 1206 "Daniel Alcides Carrión" para el año 2013. Se establece la organización de la Comisión Permanente de Defensa Civil de la institución y se describen las brigadas y sus funciones. Asimismo, se identifican los riesgos a los que está expuesta la institución y se definen objetivos, metas y acciones a implementar para prevenir desastres y garantizar la seguridad de la comunidad educativa.
Defensa civil plan contingencia ie 1206 2013polo777
Este documento presenta el Plan de Contingencia y Defensa Civil de la Institución Educativa No 1206 "Daniel Alcides Carrión" para el año 2013. Se establece la organización de la Comisión Permanente de Defensa Civil de la institución y se describen las brigadas y sus funciones. Asimismo, se identifican los riesgos a los que está expuesta la institución y se definen objetivos, metas y acciones a implementar para prevenir desastres y garantizar la seguridad de la comunidad educativa.
Este documento presenta los pasos para la construcción participativa de un Plan de Gestión del Riesgo de Desastres en una Institución Educativa. Describe 9 pasos que incluyen identificar amenazas, vulnerabilidades y recursos, elaborar mapas de riesgo, y diseñar planes de prevención, mitigación, contingencia y respuesta. El objetivo final es definir acciones para prevenir y mitigar los impactos de posibles desastres y estar preparados para responder de manera efectiva.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa Integrada N° 20723 en Quisque, Perú. El plan busca orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa ante desastres a través de un Comité de Gestión de Riesgos. El plan describe la información de la escuela, los objetivos de preservar vidas y reducir daños, y los principios de prevención, reducción y preparación que guiarán las acciones del comité.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa Integrada N° 20723 en Quisque, Perú. El plan busca orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa ante desastres a través de un Comité de Gestión de Riesgos. El plan describe la información de la escuela, los objetivos de preservar vidas y reducir daños, y los principios de prevención, reducción y preparación que guiarán las acciones del comité.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastre SMTGloria Jimenez
Este documento presenta el Plan de Gestión del Riesgo de Desastre de la Institución Educativa N° 10051 “San Martín de Thours” ubicada en la provincia de Chiclayo, Perú. Describe la composición de la comisión de gestión del riesgo de la escuela, que incluye al director, coordinadores de prevención, mitigación y respuesta. También presenta la matrícula de estudiantes, docentes y personal de la escuela, así como el marco legal y conceptual relacionado a la gestión del riesgo de desastres
El documento describe un programa de formación en primeros auxilios de Cruz Roja Española en la provincia de Toledo. El programa tiene como objetivos formar a los recursos de Cruz Roja y a la población local en técnicas básicas de reanimación cardiopulmonar y primeros auxilios, y realizar al menos 20 cursos en 14 municipios para capacitar a 300 personas. El programa ha tenido buena acogida y ha logrado capacitar a monitores locales para continuar impartiendo la formación.
Este documento describe un proyecto de Cruz Roja Española para ofrecer formación en primeros auxilios en la provincia de Toledo. El proyecto tiene como objetivos formar a los recursos de Cruz Roja y a la población local en técnicas básicas de reanimación y cadena de supervivencia, y capacitar a los participantes para prestar primeros auxilios no complejos. El proyecto incluye talleres prácticos de 8 horas en 14 municipios para capacitar a al menos 300 personas.
Este documento presenta el Plan de Contingencia de Sismo 2016 de la Institución Educativa Aplicación ISPPT de Tarapoto, San Martín. Describe la organización del Comité de Gestión de Riesgo de la institución, estima los riesgos ante un sismo e identifica objetivos y acciones de respuesta ante una emergencia, incluyendo la evacuación segura, el apoyo socioemocional y la continuidad del servicio educativo a través de un currículo de emergencia. Se basa en la normativa nacional sobre gestión de riesgos y
Este documento describe la organización de brigadas y equipos de respuesta en instituciones educativas para enfrentar emergencias. Explica que cada institución debe formar seis brigadas (señalización y evacuación, primeros auxilios, protección de niños, contra incendios, seguridad social y búsqueda) y tres equipos (apoyo socioemocional, intervención curricular, gestión de espacios). Detalla las funciones de cada brigada y equipo y cómo deben coordinarse. También define el perfil de un brigadista docente y cómo
En el centro escolar Lic. “Edmundo Díaz Ríos” con el objetivo de fortalecer las
acciones para mitigar y reducir los riesgos latentes ante las amenazas
identificadas por el Centro Escolar, se ha elaborado el presente Plan Escolar de
Respuesta ante Emergencias y Desastres.
Para elaborar esta herramienta se requieren la realización de algunos pasos que
van desde la sensibilización sobre el tema de los desastres y la reducción del
riesgo, la identificación de las amenazas, vulnerabilidades, capacidades para
posteriormente identificar el riesgo, la organización de la respuesta mostrada a
través de la estructura operativa del Centro Escolar (Coordinadores y Brigadas de
Respuesta a Eventos Adversos), hasta llegar a identificar las medidas de
mitigación y la estrategia de respuesta al presentarse el evento adverso en el
centro escolar.
Este documento será dinámico, anualmente deberá ser analizado y validado a
través de simulacros y simulaciones, esta práctica nos dará los insumos
necesarios para actualizarlo, si se requiere
Este documento presenta el Plan de Prevención Escolar (PPE) de la Institución Educativa Santa María del Río para el año 2013. El PPE tiene como objetivo planear y ejecutar medidas para prevenir desastres en la institución. Se crea un Comité Escolar de Prevención de Desastres y se forman brigadas estudiantiles de salud, evacuación y seguridad. El documento también describe las funciones de estas brigadas y la lista de estudiantes asignados a cada una.
Orientaciones para Simulacros Escolares Significativos y Trascendentes GARV-...Demetrio Ccesa Rayme
1) El documento proporciona orientaciones para desarrollar simulacros escolares significativos y trascendentes que consideren el impacto emocional en la comunidad educativa. 2) Se recomienda sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa, elaborar un libreto de simulacro que contextualice un escenario de emergencia, y ejecutar las etapas del simulacro desde un enfoque de procesos e impacto emocional. 3) El objetivo es que los simulacros escolares sean una actividad responsable que prepare adecu
Similar a Plan de contingencia cuidemos nuestra integridad 80824 2014 (20)
El documento describe el proceso de elaboración y aplicación de abono ecológico a varios cultivos. Se muestran imágenes del proceso de colocar abono ecológico líquido en plantas de naranja, limón, mandarina, rabanito y ángel para mejorar su crecimiento y desarrollo. El abono ecológico se saca del residuo líquido de un biodigestor después de haber extraído el gas.
El documento resume 8 experimentos realizados para separar mezclas y determinar cambios físicos y químicos. Los experimentos incluyeron decantación, precipitación, filtración, centrifugación, extracción y destilación para separar mezclas, e identificar reacciones químicas y físicas mediante el uso de indicadores.
El documento resume 7 experimentos realizados como parte de una práctica de laboratorio sobre cambios físicos y químicos. Cada experimento describe los materiales utilizados, la ecuación química involucrada y si el cambio fue físico o químico. Los experimentos incluyeron la vaporización del yodo, reacciones de reemplazo metálico, combustión del magnesio, reacciones ácido-base y cambios de estado.
Este documento presenta un proyecto de optimización del uso del agua potable en la Institución Educativa 80824 "José Carlos Mariátegui" en El Porvenir, Trujillo, Perú. El proyecto busca reducir el desperdicio de agua potable mediante la instalación de sistemas de almacenamiento y distribución de agua. Se revisan antecedentes sobre proyectos similares y se describe el plan de investigación, cronograma, recursos requeridos y presupuesto. El objetivo general es mejorar la gestión del recurso
El documento trata sobre las actividades realizadas en la Institución Educativa 80824 "José Carlos Mariategui" con motivo del Día Mundial del Agua, incluyendo una marcha, mensajes de concientización sobre el cuidado del agua, y un desfile de profesores y estudiantes. También se mencionan acciones de reciclaje y capacitación docente sobre el tema.
1. El documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes del club de ciencias de la Institución Educativa No 80824 “José Carlos Mariátegui” sobre actividades de reciclaje para mejorar el ecosistema de la escuela.
2. El problema que aborda es la falta de conciencia ambiental y la cantidad de residuos que se generan, proponiendo el reciclaje de materiales como cuero, maruchas, residuos orgánicos y botellas plásticas.
3. Los objetivos son describir las formas
El documento describe el proceso de reciclaje y los tipos de residuos que pueden reciclarse. Explica que el reciclaje implica recolectar desechos para reutilizarlos o transformarlos en nuevos productos. Identifica los residuos alimenticios, textiles y electrónicos como algunos de los materiales reciclables y destaca los beneficios del reciclaje como ahorrar recursos, energía y reducir la contaminación y el cambio climático.
Catalina McAuley fundó la Congregación de las Hermanas de la Misericordia en Irlanda en 1827 para servir a los pobres y necesitados. Bajo su liderazgo, la congregación se expandió rápidamente por Irlanda e Inglaterra, y luego a otros países. Hoy en día, las Hermanas de la Misericordia están presentes en más de 40 países alrededor del mundo continuando su misión de servicio.
Este documento describe una investigación sobre la optimización del uso del agua potable en la escuela José Carlos Mariátegui en El Porvenir, Trujillo, Perú. La investigación evaluó la actitud de 333 estudiantes hacia el uso eficiente y reciclaje del agua antes y después de implementar una propuesta. Los resultados mostraron que las actitudes de los estudiantes mejoraron significativamente después de la propuesta, con puntuaciones más altas en las pruebas posteriores. La conclusión fue que se optimizó el uso del agua potable en la escuela a través de un
Este documento presenta el programa y objetivos de un taller de evaluación del Plan Estratégico 2013-2015 y del Proyecto Educativo de Vida y Proyectos de las Hermanas de la Misericordia en el Perú. El taller evalúa la visión, misión y resultados del plan estratégico, y evalúa los proyectos realizados en áreas como construir el bien común. El programa incluye sesiones para evaluar la espiritualidad, formación, actualización del carisma, compartir el carisma con laicos, acompañamiento a personas vulnerables
Este documento describe los diferentes programas y actividades ofrecidos por la Casa de Espiritualidad "Nuestra Señora de la Misericordia" en Trujillo, Perú. Estos incluyen talleres de oración, jornadas espirituales, formación bíblica, trabajo social y ambiental, y apoyo a la Legión de María y al grupo Catalina MC Auley que sirve a los pobres y marginados. El documento también promueve la participación en estos programas y actividades para conocer mejor a Dios y servir a los demás.
Este documento describe los diferentes programas y actividades ofrecidos por la Casa de Espiritualidad "Nuestra Señora de la Misericordia" en Trujillo, Perú. Estos incluyen talleres de oración, jornadas espirituales, formación bíblica, trabajo social y ambiental, y apoyo a grupos como la Legión de María y Catalina MC Auley, que sirven a los pobres y enfermos. El documento también promueve la participación en estos programas y la concientización sobre el cuidado del medio ambiente.
El documento describe las actividades de un grupo llamado Grupo Catalina MC Auley, que ofrece talleres de oración, jornadas espirituales, cursos bíblicos y formación cristiana para conocer mejor a Dios. El grupo también brinda apoyo social a los pobres y marginados a través de trabajos sociales, visitas a hogares y obras de misericordia en el barrio 5B de Alto Trujillo. Su misión es servir a Jesús en los más necesitados.
El documento describe las actividades y objetivos del Grupo Catalina MC Auley, un grupo dedicado a servir a los pobres y marginados a través de talleres de oración, formación bíblica, trabajo social, pastoral ecológica, y apoyo a líderes de comunidades. El grupo también realiza obras de misericordia como visitas a hogares y concientización sobre el cuidado del medio ambiente a través de composteras y reciclaje.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Emblemática N° 20874 para el año 2015. Identifica la problemática educativa en áreas como la gestión pedagógica, institucional y administrativa, y propone objetivos y metas para mejorar la calidad educativa, actualizar al personal docente, fomentar la educación en valores y el cuidado del medio ambiente. También incluye la programación de actividades, asignación de recursos y la organización de la institución para el año escolar.
Este documento contiene las letras de 11 canciones cristianas que alaban a Dios y a Jesucristo. Las canciones hablan sobre la elección de Dios, la misericordia de Cristo, la invitación de Cristo a seguirlo, la Eucaristía, la Santísima Trinidad, el perdón de los pecados a través del Cordero de Dios, y la vida eterna a través de Jesús como la vid verdadera.
Este documento presenta un proyecto de investigación científica realizado por estudiantes y profesores de la Institución Educativa No 80824 “José Carlos Mariátegui” sobre actividades de reciclaje de materiales como cuero, botellas de plástico, maruchas y residuos orgánicos. El proyecto incluyó la elaboración de abono ecológico y el uso de materiales reciclados para embellecer el entorno escolar, mejorando el cuidado del medio ambiente.
Este documento presenta las recomendaciones de un proyecto para reducir la basura en instituciones educativas a través del compromiso de estudiantes, profesores y padres con el medio ambiente. Se recomienda aplicar el proyecto en las escuelas, continuar cuidando las áreas verdes y reciclando, y cumplir con la separación de basura. Los estudiantes apoyaron medidas para el reciclaje en la escuela, como usar material reciclado para hacer casacas, abono orgánico y maseteros para el huerto, entre otros us
Este documento presenta un proyecto ambiental integrado de la Institución Educativa N° 80824 “José Carlos Mariátegui” en El Porvenir, Trujillo, Perú para el año 2015. El proyecto busca mejorar las actitudes ambientales, la ecoeficiencia, la salud y la seguridad en la escuela a través de enfoques como la gestión del riesgo de desastres, la educación ecoeficiente, la educación en salud y la gestión pedagógica y administrativa. El documento describe el contexto de la escuela
El documento trata sobre las actividades realizadas en la Institución Educativa 80824 "José Carlos Mariategui" con motivo del Día Mundial del Agua, incluyendo una marcha, mensajes de concientización sobre el cuidado del agua, y un desfile de profesores y estudiantes. También se mencionan acciones de reciclaje y capacitación docente sobre el tema.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
3. 12
Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
PLAN DE CONTINGENCIA - 2014
TÍTULO: “CUIDEMOS NUESTRA INTEGRIDAD”
I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. UGEL : 01 – El Porvenir
I.2. I.E. : 80824 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” EL PORVENIR
I.3. NIVEL : Primaria y Secundaria EBR
I.4. COMUNIDAD EDUCATIVA:
- Directivos, UGEL, Docentes
- Personal administrativo y de servicio
- Alumnos
- Padres de familia
I.5. RESPONSABLES:
- Director
- Comisión de Gestión de Riesgo
I.6. DIRECTOR : ISAÍAS IDROGO DÍAZ
II. BASE LEGAL:
Ley Nº 29664 Sistema Nacional de Riesgo de Desastre (SINAGERD)
R.M Nº 425-2007 Implementación de Simulacros en el Marco de Educación en Gestión
de Riesgos.
R.M Nº 440- 2009 Aprueba el DCB-EBR
R.M Nº 2346- 2009 Reglamento de Organización y Funciones MINEDU.
R. M Nº 431-20012 ED Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar.
REV. Nº 017- 2007 ED Organización y Ejecución de Escuelas Seguras.
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
D. Nº 006- 2012 ED Regl amento de Organización y Funciones.
D. Nº 017- 2012 ED Política Nacional de Educación Ambiental.
III. ESTIMACIÓN DE RIESGO
PROBALIDAD QUE SE
PRODUZCA UNA
AMENAZA(Identificac
ión y caracterización
de la amenaza)
ESCENARIO DE
RIESGO.
Visión anticipada
de lo que puede
ocurrir en caso de
un desastre:
daños físicos,
personales,
económicos a los
que están
expuestos la I.E.
vulnerabilidad
por factor ¿Qué
pasaría sí?
ACCIONES
PARA LA
CONTINGENC
IA ¿cómo
actuar en
situaciones
de
emergencia?
Para
enfrentar el
momento
mismo del
evento
adverso
ACCIONES
PARA LA
CONTINGENC
IA ¿cómo
actuar en
situaciones
de
emergencia?
Post evento
para restituir
los servicios
educativos.
RECURSOS
CON LOS
QUE SE
CUENTA
PARA
ENFRENTAR
EL
ESCENARIO
DE RIESGO
(identificaci
ón de
capacidades
)
SISMOS
FACTOR
INFRAESTRUCTUR
AL
-Rejas que
obstaculizan la
salida a la av.
Sánchez Carrión.
-Falta de
extintores, falta
de estantes
donde guardar
los reactivos
químicos
-Evacuar a
todo el
alumnado,
docentes y
personal
administrativ
o a las zonas
de seguridad
demarcadas
en patio
principal.
-Cortar el
suministro
eléctrico,
aplicar
cremas para
quemaduras.
-Establecer el
reporte de
incidencias
cada 10
minutos
desde el COE
y la atención
de primeros
auxilios a los
accidentados
.
-Revisión y
cambio de
conductores
eléctricos.
Promover
charlas de
consejería
psicológica
con apoyo
de los
tutores de
cada grado.
-Preparar un
programa
de
recreación,
deportes y
actividades
de
expresión,
danza.
-
Capacitació
n a todo el
personal
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
sobre la
ubicación de
zonas de
seguridad y
de riesgo.
FACTOR
INSTITUCIONAL
-Poco personal
capacitado en la
organización de
simulacros,
evacuación,
primeros auxilios,
prevención y
control de
incendios.
-Falta de plan de
gestión de riesgo
por estar en
elaboración para
su aprobación y
ejecución.
-Distribuirlos
en los
diferentes
lugares
donde se
necesita su
participación.
-Buscar el
apoyo de
todos los
docentes a
las personas
capacitadas
en estos
casos.
-Conformar
un equipo
de
capacitación
en
simulacros.
FACTOR
EDUCATIVO
-P.E-I y P.C.I en
actualización en
el enfoque
ambiental y en el
componente de
educación en
gestión de riesgo.
-capacitación en
proyectos de
formación o
capacitación para
enfrentar sismos.
Sesiones de
aprendizaje ante
sismos
FACTOR
ORGANIZATIVO
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
-Formación de
grupos de padres
de familia ara
emergencias
organizados para
participar en la
conservación
ambiental y
apoyar en el caso
de desastres.
ACTIVIDADES PARA
LA EMERGENCIA
RECURSOS
NECESARIOS
RECURSOS CON
LOS QUE SE
CUENTA
RECURSOS A
GESTIONAR
-Evacuación
oportuna
-Atención rápida.
-Capacitación
oportuna.
-Para aprendizaje del
momento
-Alarma eléctrica y
campana.
-Megafono.
-extintores y
cremas.
-Proyector, laptop,
pizarra y plumones.
-Currículum de
emergencia.
-Alarma eléctrica y
campana.
-No tenemos.
-Proyector, laptop,
pizarra y
plumones.
-No tenemos.
-Megafono.
Municipio y
exalumnos
-Extintor y cremas
Padres de familia.
-Proyector, laptop.
Municipio,
exalumnos ,padres
de familia.
-Gestionar a la
UGEL N° 01
Porvenir.
IV.- OBJETIVOS DEL PLAN DE CONTINGENCIA
4.1.- OBJETIVOS GENERALES
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
1.-Desarrollar una cultura de prevención en los docentes, alumnos y padres de
familia en casos de desastres.
4. 2 .- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- Elaborar, practicar y aprobar los protocolos de evacuación frente a la
emergencia.
2.- Implementar las acciones para la restitución del servicio.
V.- ACTIVIDADES SEGÚN OBJETIVOS
-Conformación de comisión de apoyo del COE.
-Elaboración del cróquis de la I.E.
-Efectuar la señalización.
-Obtención de materiales.
-Capacitación en acciones de emergencia.
-Organización de la I.E.
VI.- ANEXOS.
-Inventario de recursos.
-Directorio actualizado
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
-Planos de evacuación.
-Lista de equipamiento.
INTEGRANTES DE LA COMISION:
PROFESORES:
-WILDER VILDO, Zavaleta Cortijo (Primaria).
-ROLDAN SANTIAGO, Aurea Angelita (Secundaria).
COORDINADOR DE PRIMARIA Profesor : James Cirilo, SOTO MUNCIBAY.
COORDINADOR DE SECUNDARIA Profesor : Virgilio Ademar, CASTILLO BAZÁN
COORDINADORA DE CEBA: Nery Grimaldina Guevara Corcuera
El Porvenir, 19 de Marzo del 2014.
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
PROGRAMA DE PREVENCIÓN CIVIL Y EMERGENCIA ESCOLAR
FUNCION NOMBRE DIRECCIÓN-
TELEFONO
FIRMA
Coordinador del
comité
Virginia Díaz Valdez 655759- 9866306
Ayudante Cesar Reyna Pérez 973744236-
326340
Responsable de
prevención de
incendios
Maldonado Ledesma
,Jesús Humberto
945297161
Ayudante Angelina Pajilla Alejandro 949722438
Responsable de
comunicación
Flor Valdez Esquivel 94b269751-214174
Ayudante Luis Durand Rodríguez 9576955355
Responsables de la
brigadas de primeros
auxilios
Digna Isabel Rodríguez
Núñez
626191-968705522
Ayudante Teresa Haro Pretell 949655516
Responsable de las
brigadas de búsqueda
María Nela Malca De la
Cruz
270823
Ayudante Avalos Moreno Alexander
Brigadas de
evacuación
María Salas Quispe 949975895
Ayudante Soledad Nacarino Díaz 32838..-976887941
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
BRIGADAS DEL COMITÉ DE RIESGO DE LOS ALUMNOS DE LA I.E.
ACTIVIDADES PARA LA
EMERGENCIA
RECURSOS
NECESARIOS
RECURSOS CON LOS
QUE SE CUENTA
CURSOS A GESTIONAR
ALERTA TEMPRANA Alarma eléctrica
megafono
Alarma eléctrica Megáfono gestionar a
la municipalidad.
Evaluación (Locales
escolares) para
aprendizajes del
momento.
Aulas
temporales/currículo
de emergencia
Minedu infe gobierno
regional
UGEL/DRELL/MINEDU
FUNCIONES DE LAS BRIGADAPREVENCION DE RIESGOS :
Funciones de los miembros de las brigadas de señalización y protección
ANTES DURANTE DESPUES
Capacitarse en
señalización
Desarrollar revisar y
actualizar el plan de
contingencia.
Identifica las zonas de
seguridad evacuación
interna y externa de la
I.E. con ayuda de la
comisión de gestión de
riesgo
Apoyar la señalización
de las zonas de
seguridad externa e
interna de la I.E. con
ayuda técnica de los
especialistas de defensa
Civil de las
municipalidades y otras
entidades públicas y
privadas.
Ubicar a tus compañeros en
las zonas de seguridad interna
externa de la I.E.
Contabilizar el número de
compañeros que evacuaron.
Comprobar que no haya
ocupantes y cerrar sin seguros
las puertas de las aulas o
recintos.
Prevenir saqueos de aulas,
oficinas llave o sin candados.
Quitar obstáculos de las rutas
de evacuación.
Proteger los bienes del Centro
Educativo controlar el acceso
de personas al l centro
educativo.
Señalar las vías de acceso e
ingreso a los bomberos y
Desarrollar
acciones lúdicas
con sus
compañeros, por
ejemplo bailar o
cantar.
Contabilizar número
de compañeros
agrupados e informar
al tutor o a la
comisión de gestión
de riego.
Orientar el ingreso a
las instituciones del
colegio cuando ha
pasado la
emergencia.
Estar alerta ante
posteriores eventos o
réplicas .
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
otras acordonar las áreas de
trabajo.
De los miembros de la brigada de primeros auxilios
ANTES DURANTE DESPUES
Recibir capacitación y actualización
periódicamente sobre primeros
auxilios.
Organizar el botiquín escolar.
Revisar continuamente el botiquín
y las fechas de expiación de sus
elementos solicitando al
coordinador los necesarios.
Realizar campañas informativas
para prevenir accidentes.
Apoyar en las actividades que
implican aglomeraciones de
estudiantes.
Reportar la cantidad
de heridos.
Realizar la valoración
inicial de los heridos.
Informar quienes
necesitan ayuda y de
que tipo.
Solicitar al
coordinador
apoyo
externo( am
bulancia y
hospital) en
caso sea
necesario.
Funciones de los miembros de la brigada de seguridad y evacuación
ANTES DURANTE DESPUES
• Diseña estrategias de
evacuación.
• Identificar niños
discapacitados.
• Identificar las posibles rutas
de evacuación.
• Colocar las señalizaciones de
evacuación y zona de
seguridad.
• Verificar que todas las
personas hayan evacuado.
• Reportar personas que no
hayan evacuado que se
encuentran atrapados.
• Informar a las personas
especializadas para que
ayuden en la evacuación de
las personas atrapadas.
• Continuar con
los simulacros
y estar en
alerta.
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
• Realizar simulacros de
evacuación.
• Comunicar a las personas las
rutas de evacuación.
• Velar que estén en buen
estado la señalización de
las rutas de evacuación.
Otras funciones a realizar
Elabora un comunicado sencillo(Triptico) de qué manera podemos ayudar a las familias a conocer
cómo responder ante un sismo.
PRIMEROS AUXILIOS: Atención con los enfermos leves Y apoyar con el equipo de enfermeras y
doctores voluntarios. Invitar al Hospital de santa Isabel para traer la ambulancia para trasladar a los
enfermos graves.
Comisión de evacuación: Buscar a los heridos en las aulas y colocar las tarjetas de color apropiado en
cada caso.
Comisión en contra incendios: Usar el extintor en caso de incendios, organizar las brigadas de
bomberos con los estudiantes e invitan a los bomberos de la rinconada para estar presentes en los
simulacros , asimismo, actúan en el momento del simulacro en hacer funcionar los extinguidores.
Comunicación: reportar a la superioridad del ocurrido en el simulacro o sismo real, desastres de la
infraestructura, personas heridas graves y leves, personas fallecidas. Informan a la U gel Y a Perú
Educa
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
Atención de las brigadas de primeros auxilios y comunicación tomando nota de los heridos.
Brigadas de primeros auxilios de la I.E. 8824”JCM” llevando a los heridos con ayuda de los bomberos
de la rinconada en el III simulacro.
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
Heridos graves son trasladados a la Hospital con ayuda de los bomberos y las brigadas de la I.E.
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
Las brigadas de la I.E.80824 Trasladando a los heridos graves para su tratamiento correspondiente
después del simulacro.
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
Comisión de prevención de incendios apagaron el pequeño incendio producido por una corriente
eléctrica colaboraron profesores y estudiantes de esta brigada muy asertivamente apagando
oportunamente sin ocasionar ningún daño grave.
.
Comunicado en los afiches a estar atentos y responder ante el simulacro
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
Señalización antes del simulacro lugares de la evacuación por cada sesión para el momento del
simulacro.
Materiales en caso de excavaciones después del simulacro.
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
Lugar de evacuación en el simulacro en la I.E. 80824”JCM”
Ubicación en sus lugares correspondientes por sesiones en la evacuación.
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Plan de Contingencia I.E.N°80824”JCM”
Brigadas de primeros auxilios y rescate en el simulacro en la I.E. 80824.
III SIMULACRO 9.07.14
JOSE CARLOS MARIATEGUI PREPARANDOSE PARA EL FUTURO SISMO
Haga clic para ver las diapositivas de todo lo que vivimos en el III simulacro de la I.E.80824 “JCM”
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