1. ASESORÍA TÉCNICA
PEDAGÓGICA
Proyecto de Intervención
Por:
ATP
Osvaldo Castillo Wvalle
Karina Gámez Bolaños
Supervisora: Carolina Lugo Sauceda
zona 40, sector 3
Ciclo escolar 2021-2022
2. OBJETIVO
La asesoría y acompañamiento tiene el objetivo de
lograr que el personal docente sea capaz de impulsar
de forma autónoma procesos de mejora en sus
prácticas educativas, atendiendo situaciones o
necesidades que incidan directamente en los
aprendizajes de los alumnos y en la prestación de un
prestación de un servicio educativo de excelencia.
3. Lograr que el 100% de lo docentes
asesorados, mejoren sus practicas docentes
(a distancia), adquieran una autonomía
profesional, mediante el apoyo,
asesoramiento y acompañamiento técnico
pedagógico (a distancia) que se
implementará de forma sistemática; para el
máximo logro de los aprendizajes y
desarrollo integral de los alumnos.
Met
a
4. Temas que se tomarán en
consideración para el desarrollo
del apoyo técnico pedagógico.
El fortalecimiento de la
formación integral de los
alumnos, relacionado con el
desarrollo del pensamiento
matemático, la comprensión
lectora, la expresión oral-
escrita; y el desarrollo
socioemocional.
La comprensión y el
manejo de los
enfoques de
enseñanza y de los
contenidos del Plan
y los Programas de
estudio.
El desarrollo de las
habilidades docentes
fundamentales para la
mejora del quehacer
educativo en una
educación a distancia.
El fomento de prácticas docentes creativas
e innovadoras que brinden una formación
integral en una educación a distancia.
El fortalecimiento de
los logros y metas
que los docentes y/o
colectivo docente
establecen en su
PEMC.
5. ACCIONES
• Recopilación de
datos, donde se
detectan los
aprendizajes de
los alumnos,
fortalezas y áreas
de oportunidad
docentes y las
necesidades
técnico
pedagógicas.
• Se crearon redes
de comunicación a
distancia.
• Análisis de los datos recopilados
y elaboración del diagnóstico
inicial.
• Toma de decisiones en conjunto
con el Supervisor escolar y Atp,
para elegir a los docentes y/o
escuelas a quienes se les prestará
el servicio, en base a los criterios
establecidos en los lineamientos
generales del SAAE, el cual
incluye las necesidades técnico
pedagógicas prioritarias
detectadas en el PEMC.
• Elaboración del plan de
intervención de acompañamiento
a los docentes en base a los
objetivos y metas planteados y al
Plan de trabajo de la zona.
• Presentación del plan de
intervención a los docentes
y/o escuelas a quienes se les
prestará el servicio.
• Toma de acuerdos y
decisiones en conjunto con
los docentes y/o escuelas
seleccionadas, para la
elaboración de las metas
concretas (Smart), acordes a
las metas y objetivos
planteados en su PEMC.
• Elaboración del calendario de
las acciones a implementar
en conjunto con los docentes
y/o colectivo, acorde a las
fechas estipuladas en su
PEMC.
Mes de septiembre
6. Mecanismos e instrumentos que se utilizarán para el
desarrollo del apoyo y acompañamiento a los docentes.
Medios y plataformas digitales,
tales como: Zoom, WhatsApp y
correo electrónico.
Encuesta a docentes sobre su
situación psicoemocional debido a
la contingencia de salud y el trabajo
a distancia.
Rúbricas de los resultados de los aprendizajes de los
alumnos en el desarrollo de pensamiento
matemático de comprensión lectora y la expresión
escritura (Sisat).
Registro de evaluación y seguimiento de las metas
concretas (Smart) planteadas.
Redes de comunicación de aprendizaje a
distancia. Por ejemplo los CTE, intercambio
pedagógico asincrónico, etc.
Materiales de apoyo digitales, que permitan
sustentar la práctica educativa, tales como el Plan y
Programa, Aprendizajes clave, documentos sobre
Educación a distancia, etc.
Registro de datos de la comunicación que
establece el docente con el alumnos: Sostenida,
Intermitente o Inexistente.
Registro de los retos del plan de
intervención del ciclo escolar anterior
2021-2022
7. Acciones generales que se implementarán
durante el desarrollo de el plan de
intervención.
Reuniones virtuales/presenciales vía Zoom ya se de forma
individual o colectiva. Para lograr el intercambio pedagógico, la
reflexión y el análisis de las practicas educativas a distancia y el
aprendizaje entre pares.
Revisión de materiales de apoyo que permitan enriquecer la
práctica educativa y la mejora de los aprendizajes de los
alumnos en una educación a distancia.
Difusión de las buenas prácticas con los
docentes o colectivo docente.
Apoyo en el diseño de estrategias y actividades educativas
digitales y/o a distancia (según la modalidad de cada grupo) que
sean interesantes y retadoras para los alumnos.
8. Observaciones de las interacciones de los docentes con los
alumnos ,de acuerdo a la comunicación a distancia que
cada docente y/o escuela utilice, con el fin de obtener
información que contribuya al fortalecimiento de sus
prácticas docentes.
Elaboración de las propuestas de mejora de la práctica
docente que, considere la autoevaluación docente mediante
la reflexión y el análisis de la práctica educativa, así como la
comunicación a distancia que cada docente y/o escuela
utilice.
Apoyo y acompañamiento pedagógico
mediante el taller denominado
“Neuroeducación: una jirafa en el aula”, basado
en dicho libro.
