TRABAJO

1. DOCENTE: Dra. DIANA AGUEDA VARGAS VALASQUEZ
PRESENTADO POR:
 YESSICA AYDEE CCASA NINA
 MARIA CAROLINA CHAHUARES TRUJILIANO
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIPLOMADO DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN
TRABAJO ENCARGADO

2. ÍTEM 2: REDUCCIÓN DEL NÚMERO O
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE
OBTIENEN UN NIVEL DE LOGRO EN
INICIO EN LAS EVALUACIONES QUE
GENERA LA PROPIA IE.

3. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Analizar y reflexionar sobre los resultados
de las evaluaciones y del rendimiento
 Establecer objetivos y metas para la
mejora y progreso de los estudiantes.
 Dar seguimiento a los avances según las
metas establecidas
 Reconocimiento en la comunidad: gracias
al esfuerzo de los docentes director
 Avances tecnológicos: Las IE Cuenten con
aula de innovación Tecnológica, y docente
capacitado modernamente y se puedan llevar
trabajos virtuales con los estudiantes.
 Colaboración con otras instituciones
educativas: Existe alianzas con otras
Entidades
 Cambios en las demandas laborales: El
currículo permite las adecuaciones hacia el
cambio..
 El presupuesto de mantenimiento escolar
que beneficia al mantenimiento del local
escolar.
 Capacitaciones de Perú Educa. Oportunidad
para actualizarse mediante la plataforma de
Perú Educa.

4. AMENAZAS DEBILIDADES
 Precaria situación económica.
 Limitadas Expectativas sobre la Educación
 Escaso apoyo familiar al proceso
educativo.
 Violencia escolar o intrafamiliar.
 Comunicación con el estudiante y su
familia y/o docente.
 Estudiantes con necesidades educativas
especiales
 Mala alimentación en las y los estudiantes.
 Familias disfuncionales..
 Instalaciones deficientes o sin
mantenimiento.
 Altos niveles de deserción escolar.
 Estudiantes y docentes ,desmotivados y
poco comprometidos con la institución.
 Malos sueldos para el personal y los
maestros.
 Clima laboral tóxico.

5.  Aplicar la evaluación formativa para conocer el nivel de desarrollo de las competencias y brindar apoyo pedagógico
necesario (retroalimentación). El análisis sobre las evidencias del progreso del aprendizaje de los estudiantes sirve para
la toma de decisiones a cerca de las estrategias, actividades y las formas en las que se organizan los estudiantes.
 Organizar el aula al inicio del año escolar con la participación activa de los estudiantes incorporando carteles y sectores
que sean funcionales. Colocar los materiales educativos de acuerdo a los sectores que se implementen en el aula
vinculado a las unidades, los que serán usados por los estudiantes para construir conocimientos y corroborar la
información que confirmen los aprendizajes. El mobiliario debe estar dispuesto de manera que permita que los
estudiantes puedan ser organizados, de acuerdo con las necesidades de aprendizaje y enseñanza. Los y las docentes
deben dosificar la cantidad de materiales en las aulas, a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atención
del estudiante, limiten su movilidad y no contribuyan a su formación integral.
 Promover el hábito de lectura.
 El uso de materiales educativos distribuidos a las II.EE. Por el MINEDU es obligatorio y se debe prever en las
programaciones curriculares. Los profesores deben acompañar a los estudiantes durante su uso en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
PROPUESTA DE MEJORA

6.  Promover el desarrollo de los Proyectos de Vida Los proyectos de vida son los planes, sueños
y/o proyecciones que las personas se trazan en torno a lo que quieren hacer con sus vidas en
el presente y con miras al futuro.
 Promover espacios de tutoría individual y grupal Se brindará acompañamiento socioafectivo a
los estudiantes involucrados en hechos de violencia, sean víctimas o agresores.
 Fortalecer el vínculo y la mediación con docentes
 Promover alimentación saludable desde las familias con la implementación escuela de padres.

7.  CONCLUSION
 Cuando el valor estratégico del análisis FODA despliega todo su potencial, pues teniendo en
cuenta las fuerzas internas de la IE, en cuanto a capacidades de oferta educativa, cobertura,
enlaces y servicios, puede reconocer, en lo particular, las oportunidades del contexto general
(social, político y económico) para aprovecharlas y, en el camino, evitar posibles amenazas e,
incluso, transformar éstas últimas en nuevas oportunidades para el mejoramiento novedoso de
sus programas y planes.
 Antes de implementar cualquier plan detallado de mejora sobre la pertinencia, la institución
educativa debe determinar con precisión su ubicación actual en la sociedad del conocimiento. La
propuesta analítica para las variables de estudio basada en la herramienta estratégica FODA
puede proporcionar a la institución educativa los ejes exactos, en relación a estándar de
aprendizaje, para implementar estrategias a la medida de las necesidades de la IE.