Formato guía de plan de clases

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA
SECUNDARIA TÉCNICA No. 156
“IGNACIO GARCÍA TELLÉZ”
MOMENTO Segundo periodo GRADO Y GRUPO(S): 1º A
PROFESOR JESÚS NÁPOLES SERRANO ZONA: XXIV SECTOR II
DISCIPLINA (S) Historia
CICLO
ESCOLAR
2023 - 2024 C.C.T 15DST0166S
FASE 6
No. DE
SESIONES
2
FECHA 27 de noviembre al 01
de diciembre
PERFIL DE EGRESO
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con
base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar
su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
EJES ARTICULADORES
INCLUSIÓN
PENSAMIENTO
CRÍTICO
INTERCULTURALIDAD
CRÍTICA
IGUALDAD DE GÉNERO VIDA SALUDABLE
APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y
LA ESCRITURA
ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
ESTRATEGÍA NACIONAL
Para la enseñanza de
lenguas y culturas
indígenas y
afromexicanas
De educación
inclusiva
Para la educación
multigrado
Para la atención a NNA,
en situaciones de
migración interna y
externa
De lectura
Para fortalecer a las escuelas como parte del tejido
comunitario en contextos urbanos
Con perspectiva de género para mantener a las
escuelas libres de violencia y acoso
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
PDA:  Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento de del poblamiento original de América.
 Conoce sistemas que tienen como propósito abordar la historia de los primeros pueblos en el territorio de lo que ahora es nuestro país.
Sesión Tiempo
Actividades y Organización Recursos y
Materiales
Instrumento o
herramienta de
evaluación.
1
50 min.
29 de
noviembre
INICIO:
Se inicia con una reflexión acerca del cambio de las sociedades nómadas para convertirse en sedentarios, ¿Qué
lo propicio? ¿Qué permitió dichos asentamientos?
DESARROLLO:
Despues de la socialización se pide a los alumnos que mencionen que culturas se desarrollaron en nuestro país
y cuales son las que ubican geográficamente después de ello se comenta algunos aspectos a destacar de las
culturas y su desarrollo en el país y con ello hagan un mapa mental de las características mas importantes de
nuestro país.
CIERRE:
Se deja como actividad extra clase traer investigación de los siguientes aspectos de las culturas, región donde se
localizaron, elementos mas representativos, usos y costumbres, ciudades mas sobresalientes y cultivos o
actividades económicas mas comunes.
Lápices
Cuaderno
Hojas
blancas
Regla
guía de
observación
Observaciones

2. Sesión Tiempo
Actividades y Organización Recursos y
Materiales
Instrumento o
herramienta de
evaluación.
2
50 min.
01 de
diciembre
INICIO:
Se inicia la clase revisando las tareas de los alumnos se comenta con ellos cuales aspectos fueron similares entre
las culturas y cuales diferentes.
DESARROLLO:
El alumno realizará en su cuaderno un cuadro comparativo guiado con el profesor para plasmar dichos elementos
y resumir información, todos los alumnos aportan acerca de sus investigaciones y complementan la información
que se escribe en el pizarrón, dicha información servirá para la elaboración de una línea del tiempo de las culturas
mesoamericanas.
CIERRE:
Se comenta con los alumnos nuevamente acerca de que culturas trajeron y cuales de estas faltan ya que no
contemplaron todas, para concluir el trabajo en una próxima clase.
Fichas
bibliográficas
Colores
Lápices
Lapiceros
Ejemplos
Lista de cotejo
Observaciones
Elaboró
____________________
Prof. Jesús Nápoles Serrano
Docente de la asignatura
Recibió
________________________
L.E. Yazuny B. Ramírez Cruz
Coordinadora de Actividades Académicas
Revisó
________________________
Mtra. Yadira Pérez Navarro
Subdirectora
Vo. Bo
_____________________________
J. Isabel Reyes Nápoles Hernández
Director