Este documento presenta una lección sobre las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Incluye aprendizajes esperados como identificar períodos de tiempo y ubicar exploraciones europeas en América. Propone preguntas para conocer las representaciones de los estudiantes sobre el Renacimiento y describe actividades como investigar sobre dichas civilizaciones, visitar museos, y preparar presentaciones y mapas conceptuales para compartir lo aprendido.

1. SESION 5SITUACION PROBLEMA Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

2. APRENDIZAJES ESPERADOS..Identifica la duración del periodo aplicando los términos década y siglo Ubica en mapas las exploraciones que permitieron el encuentro de Europa y América. Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudadesPREGUNTAS PARA CONOCER SUS REPRESENTACIONES1.- ¿Qué se entiende por renacimiento? 2.-¿En qué espacio y periodo se encuentra ubicado el renacimiento? 3.-¿Qué personajes son los más representativos y cuál fue su aportación?

3. 4.-¿Cuáles fueron las causas y consecuencias del renacimiento?4.-¿Cuáles fueron las causas y consecuencias del renacimiento?

5. Secuencia de actividadesToma de conciencia:*Completa el esquema de forma individual: CIVILIZACIONES: MESOAMERICANAS/ANDINAS:SE UBICARON/SE UBICARON:PRINCIPALES CULTURAS/PRINCIPALES CULTURAS.

6. Confrontación1.- ¿Utilizas palabras, utensilios, costumbres que sean herencia de las culturas mesoamericanas en tu país y región?2.- ¿Cerca de donde vives se estableció alguna de las culturas mesoamericanas, cuál?3.- ¿Existen vestigios o testimonios en los sitios que se desarrollaron estas culturas?4.- ¿Las culturas mesoamericanas tuvieron su auge en el mismo tiempo histórico?5.- ¿Las civilizaciones andinas y mesoamericanas intercambiaban productos?

7. Destrucción o reconstrucción de nuevas representaciones*Investiga en textos diversos las respuestas a las cuestiones planteadas.*Reorganiza su texto, por equipos, completando las ideas y corrigiendo las concepciones erróneas. *Responde a las preguntas e indicaciones: “¿Cuándo pasó?, ¿Dónde pasó” (pág.68 Historia. Sexto grado).*Soluciona las actividades del bloque 3 de su libro de Historia.* Complementa las lecciones con el material electrónico, bibliográfico y hemerográfico.*Escucha algunos eventos locales o regionales para aumentar su interés.*Visita al Museo de Huiloapan.*Redacta tres preguntas sobre lo que quiere saber.*Durante el recorrido o visita da respuesta a sus cuestiones y elabora otras que surjan durante el trayecto.*Al concluir su visita, comparte sus planteamientos y cómo los resolvió.*Dibuja lo más atractivo de la visita y elabora una narración sobre esto.*Completa información sobre este hecho y debate con argumentos y narraciones sobre la malinche.*Resuelve el proyecto del libro Español. Sexto grado. Bloque IV. “Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena”.

8. *Complementa lo realizado con la resolución de la lección de geografía: Geografía. Sexto grado. Lección 4 “Minorías culturales”. *Realiza: Formación Cívica y Ética. Sexto grado. “Ejercicios”. Páginas 72-74.*Con toda la información recabada a lo largo de la secuencia didáctica: se prepara un seminario, por equipos de acuerdo a las civilizaciones que les corresponda en una rifa. *Elabora, junto con su equipo, un mapa conceptual sobre dicha civilización para organizar la información y lo expone al grupo. *Realiza un glosario con los conceptos aprendidos (con sus palabras). Metacognición:Responde de forma individual la Rúbrica de evaluación al finalizar cada uno de los productos de aprendizaje.