Este documento presenta una secuencia didáctica sobre las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Los estudiantes completarán esquemas sobre las ubicaciones y culturas principales de estas civilizaciones. Luego investigarán más sobre estas a través de textos, visitas al museo y proyectos. Finalmente, los estudiantes prepararán seminarios en equipos sobre las diferentes civilizaciones, donde presentarán mapas conceptuales y glosarios con los conceptos aprendidos.

1. SESION 5DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACION-PROBLEMA

2. APRENDIZAJES ESPERADOSIdentifica la duración del periodo aplicando los términos década y sigloUbica en mapas las exploraciones que permitieron el encuentro de Europa y América.Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudadesPREGUNTAS PARA CONOCER SUS REPRESENTACIONES1.- ¿Qué se entiende por renacimiento? 2.-¿En qué espacio y periodo se encuentra ubicado el renacimiento? 3.-¿Qué personajes son los más representativos y cuál fue su aportación?

10. Secuencia de actividadesToma de conciencia:Completa el esquema de forma individual: CIVILIZACIONES: MESOAMERICANAS/ANDINASUBICACIÓNPRINCIPALES CULTURAS

11. Confrontación1.- ¿Utilizas palabras, utensilios, costumbres que sean herencia de las culturas mesoamericanas en tu país y región?2.- ¿Cerca de donde vives se estableció alguna de las culturas mesoamericanas, cuál?3.- ¿Existen vestigios o testimonios en los sitios que se desarrollaron estas culturas?4.- ¿Las culturas mesoamericanas tuvieron su auge en el mismo tiempo histórico?5.- ¿Las civilizaciones andinas y mesoamericanas intercambiaban productos?

12. Destrucción o reconstrucción de nuevas representacionesinvestiga en textos diversos las respuestas a las cuestiones planteadas.Reorganiza su texto, por equipos, completando las ideas y corrigiendo las concepciones erróneas. Responde a las preguntas e indicaciones: “¿Cuándo pasó?, ¿Dónde pasó” (pág.68 Historia. Sexto grado).Soluciona las actividades del bloque 3 de su libro de Historia. Complementa las lecciones con el material electrónico, bibliográfico y hemerográfico.Escucha algunos eventos locales o regionales para aumentar su interés.Visita al Museo de Huiloapan.Redacta tres preguntas sobre lo que quiere saber.Durante el recorrido o visita da respuesta a sus cuestiones y elabora otras que surjan durante el trayecto.Al concluir su visita, comparte sus planteamientos y cómo los resolvió.

13. Dibuja lo más atractivo de la visita y elabora una narración sobre esto.Completa información sobre este hecho y debate con argumentos y narraciones sobre la malinche.Resuelve el proyecto del libro Español. Sexto grado. Bloque IV. “Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena”.Complementa lo realizado con la resolución de la lección de geografía: Geografía. Sexto grado. Lección 4 “Minorías culturales”. Realiza: Formación Cívica y Ética. Sexto grado. “Ejercicios”. Páginas 72-74.Con toda la información recabada a lo largo de la secuencia didáctica: se prepara un seminario, por equipos de acuerdo a las civilizaciones que les corresponda en una rifa. *Elabora, junto con su equipo, un mapa conceptual sobre dicha civilización para organizar la información y lo expone al grupo. Realiza un glosario con los conceptos aprendidos (con sus palabras).

14. Metacognición:Responde de forma individual la Rúbrica de evaluación al finalizar cada uno de los productos de aprendizaje.