Este documento presenta una secuencia didáctica sobre las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Los estudiantes completarán esquemas sobre las ubicaciones y culturas principales de estas civilizaciones. Luego investigarán más sobre estas a través de textos, visitas al museo y proyectos. Finalmente, los estudiantes prepararán seminarios en equipos sobre las diferentes civilizaciones, donde presentarán mapas conceptuales y glosarios con los conceptos aprendidos.
Esta clase es del curso de personal social, sobre la cultura nazca, para chicos de cuarto grado de primaria, del colegio mencionado de la UGEL 01, se puede apreciar todos los materiales elaborados, para esta sesión, me disfracé de María Reich, para darle más dinamismo a la clase.
2. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica la duración del periodo aplicando los términos década y siglo Ubica en mapas las exploraciones que permitieron el encuentro de Europa y América. Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades PREGUNTAS PARA CONOCER SUS REPRESENTACIONES 1.- ¿Qué se entiende por renacimiento? 2.-¿En qué espacio y periodo se encuentra ubicado el renacimiento? 3.-¿Qué personajes son los más representativos y cuál fue su aportación?
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10. Secuencia de actividades Toma de conciencia: Completa el esquema de forma individual: CIVILIZACIONES: MESOAMERICANAS/ANDINAS UBICACIÓN PRINCIPALES CULTURAS
11. Confrontación 1.- ¿Utilizas palabras, utensilios, costumbres que sean herencia de las culturas mesoamericanas en tu país y región? 2.- ¿Cerca de donde vives se estableció alguna de las culturas mesoamericanas, cuál? 3.- ¿Existen vestigios o testimonios en los sitios que se desarrollaron estas culturas? 4.- ¿Las culturas mesoamericanas tuvieron su auge en el mismo tiempo histórico? 5.- ¿Las civilizaciones andinas y mesoamericanas intercambiaban productos?
12. Destrucción o reconstrucción de nuevas representaciones investiga en textos diversos las respuestas a las cuestiones planteadas. Reorganiza su texto, por equipos, completando las ideas y corrigiendo las concepciones erróneas. Responde a las preguntas e indicaciones: “¿Cuándo pasó?, ¿Dónde pasó” (pág.68 Historia. Sexto grado). Soluciona las actividades del bloque 3 de su libro de Historia. Complementa las lecciones con el material electrónico, bibliográfico y hemerográfico. Escucha algunos eventos locales o regionales para aumentar su interés. Visita al Museo de Huiloapan. Redacta tres preguntas sobre lo que quiere saber. Durante el recorrido o visita da respuesta a sus cuestiones y elabora otras que surjan durante el trayecto. Al concluir su visita, comparte sus planteamientos y cómo los resolvió.
13. Dibuja lo más atractivo de la visita y elabora una narración sobre esto. Completa información sobre este hecho y debate con argumentos y narraciones sobre la malinche. Resuelve el proyecto del libro Español. Sexto grado. Bloque IV. “Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena”. Complementa lo realizado con la resolución de la lección de geografía: Geografía. Sexto grado. Lección 4 “Minorías culturales”. Realiza: Formación Cívica y Ética. Sexto grado. “Ejercicios”. Páginas 72-74. Con toda la información recabada a lo largo de la secuencia didáctica: se prepara un seminario, por equipos de acuerdo a las civilizaciones que les corresponda en una rifa. *Elabora, junto con su equipo, un mapa conceptual sobre dicha civilización para organizar la información y lo expone al grupo. Realiza un glosario con los conceptos aprendidos (con sus palabras).
14. Metacognición: Responde de forma individual la Rúbrica de evaluación al finalizar cada uno de los productos de aprendizaje.