planeación de ciencias sociales de grado sexto y séptimo del primer periodo

1. PLAN DE AULA SOCIALES
AREA (ASIGNATURA): SOCIALES GRADO: 6°-7° AÑO: 2023 PERIODO: 23 enero-31 de marzo 2023
DOCENTE CLARA LISETH MERCHAN CELY TIEMPO: PRIMER PERIODO
DBA (S):
● Comprende que las representaciones del mundo han cambiado a partir de las visiones de quienes las elaboran y de los avances de la tecnología.
● Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la población, el desarrollo de los centros urbanos y las problemáticas sociales.
● Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y el desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las
transformaciones del entorno.
ESTANDAR(ES):
 Reconozco características del universo y de la tierra que la hacen un planeta vivo.
 Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de
su entorno.
FASES ACTIVIDADES RECURSOS T
EXPLORACION
RECONOCIMIENTO
DEL UNIVERSO, EL
PLANETA TIERRA Y
LA EVOLUCIÓN DEL
HOMBRE Y SU
INFLUENCIA CON
LAS
CIVILIZACIONES
ACTUALES.
Los estudiantes indivual y grupalmente desarrollaran las actividades propuestas para este
primer periodo.
En este primer momento se acerca a los estudiantes a la temática mediante actividades
previas como la presentación de situaciones, textos, mapas y actividades, que por su
atractivo motivan a los jóvenes y con ello establece un primer acercamiento a los contenidos
que se abordan. .
Actividades:
 Lluvia de ideas
 Socialización, Formalización.
Libro guía
secundaria
activa
-Guías
Colombia
aprende
-Guías
formuladas
por el
docente
-Marcador
-Tablero

2. ESTRUCTURACIÓN
Y PRÁCTICA
(Conceptualización del
aprendizaje, a través de
diferentes estrategias
como, experimentación,
trabajo colaborativo,
exposiciones, etc.)
En este segundo momento confluyen diversas experiencias de aprendizaje que buscan la
comprensión de los contenidos a través de lecturas y diversas actividades cognitivas. Los
contenidos se elaboran de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes, lo que
implica una adecuada selección de los mismos y su profundidad, presentación y lenguaje
adecuado. A la par de los contenidos, existen herramientas cognitivas que acompañan los
contenidos conceptuales para favorecer su comprensión.
Actividades:
 Identifica símbolos institucionales HIMNOS: Colombia; Santander; Colegio Balbino
García
 Gobierno Escolar
 El Universo
 El planeta tierra
 Evolución del ser humano.
 Rutas de poblamiento de América
 Civilización Mesopotámica
 Civilización China
 Egipto.
 Grecia
-Libro guía
secundaria
activa
-Guías
Colombia
aprende
-Guías
formuladas
por el
docente
-Marcador
-Tablero
TRANSFERENCIA Y
VALORACION
(Uso de conocimientos
adquiridos en otras
situaciones reales o
ficticias, afianzamiento
del aprendizaje,
verificación)
En este tercer momento los estudiantes desarrollaran los temas del primer periodo, entonces
mano a la obra.
● Compara las diferentes teorías sobre el origen del universo.
● Explica la teoría de la deriva continental y la dinámica interna de la tierra reconociendo
su influencia en los fenómenos climáticos y del relieve.
● Comprende los diferentes momentos de la evolución humana.
● Comprende que las representaciones del mundo han cambiado a partir de las visiones de
quienes las elaboran y de los avances de la tecnología.
● Interpreta las relaciones entre el crecimiento de la población, el desarrollo de los centros
urbanos y las problemáticas sociales.
-Exámenes
-Marcador
-Tablero
-Hojas de
blog

3. PLAN DE AULA SOCIALES
AREA (ASIGNATURA): SOCIALES GRADO: 6°-7° AÑO: 2023 PERIODO: Abril 10 a Junio 17 de 2023
DOCENTE CLARA LISETH MERCHAN CELY TIEMPO: SEGUNDO PERIODO
DBA (S):
● Comprende que las representaciones del mundo han cambiado a partir de las visiones de quienes las elabora y de los avances de la tecnología.
● Analiza la influencia del imperio romano en la cultura de occidente y los aportes en diversos campos como la literatura, las leyes, la ingeniería y
la vida cotidiana.
ESTANDAR(ES):
● Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
● Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características
físicas de su entorno.
 Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.
FASES ACTIVIDADES RECURSOS T
EXPLORACION
(Preparación de los
estudiantes hacía el
nuevo aprendizaje, a
través de la lúdica,
proyección de videos,
historias, retos etc.)
En este primer momento se acerca a los estudiantes a la temática mediante actividades
previas como la presentación de situaciones, textos, material gráfico y actividades, que por
su atractivo motivan a los jóvenes y con ello establece un primer acercamiento a los
contenidos que se abordan.
Actividades:
 Lluvia de ideas
 Socialización, Formalización.
-Cartulina
-Marcadores
-Cinta
-Tablero

4. ESTRUCTURACIÓN
Y PRÁCTICA
(Conceptualización del
aprendizaje, a través de
diferentes estrategias
como, experimentación,
trabajo colaborativo,
exposiciones, etc.)
En este segundo momento confluyen diversas experiencias de aprendizaje que buscan la
comprensión de los contenidos a través de lecturas y diversas actividades cognitivas. Los
contenidos se elaboran de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes, lo que
implica una adecuada selección de los mismos y su profundidad, presentación y lenguaje
adecuado.
GEOGRAFIA AMERICA Y COLOMBIA
 El clima y tiempo atmosférico.
 Geografía física de Europa
 Geografía física América.
 Geografía física de Colombia
 Regiones Naturales de Colombia.
 Grecia
 Imperio Romano
 Caída de Roma
-Libro guía
secundaria
activa
-Guías
Colombia
aprende
-Guías
formuladas
por el
docente
-Marcador
-Tablero
TRANSFERENCIA Y
VALORACION
(Uso de conocimientos
adquiridos en otras
situaciones reales o
ficticias, afianzamiento
del aprendizaje,
verificación)
En este tercer momento el estudiante desarrollara actividades relacionadas con el tema.
Exposiciones, taller, Quiz, cuaderno, trabajo en grupo e individual.
● Identifica las características que dieron importancia histórica al imperio romano.
● Reconoce su entorno geográfico y su influencia en las relaciones sociales.
● Explica algunas actividades de la vida contemporánea que se inventaron en la antigua
Roma (práctica de juegos públicos, el matrimonio, los gimnasios, uso de baños
públicos,) Y cómo estas se han transformado con el paso de los siglos.
● Desarrolla diferentes mapas cartográficos identificando las principales características del
relieve de Europa, América, y Colombia.
-Exámenes
-Marcador
-Tablero
-Hojas de
blog

5. PLAN DE AULA SOCIALES
AREA (ASIGNATURA): SOCIALES GRADO: 6°-7° AÑO: 2023 PERIODO: Julio 10 a septiembre 8 de 2023
DOCENTE CLARA LISETH MERCHAN CELY TIEMPO: TERCER PERIODO
DBA (S):
 Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas en relación con el mismo
período de las sociedades precolombinas.
 Analiza el Renacimiento como una Época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la
política, las artes y la literatura.
ESTANDAR(ES):
 Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
 Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.
FASES ACTIVIDADES RECURSOS T
EXPLORACION
(Preparación de los
estudiantes hacía el
nuevo aprendizaje, a
través de la lúdica,
proyección de videos,
historias, retos etc.)
En este primer momento se acerca a los estudiantes a la temática mediante actividades
previas como la presentación de situaciones, textos, material gráfico y actividades, que por
su atractivo motivan a los jóvenes y con ello establece un primer acercamiento a los
contenidos que se abordan.
Actividades:
 Lluvia de ideas
 Socialización, Formalización.
-Cartulina
-Marcadores
-Cinta
-Tablero

6. ESTRUCTURACIÓN
Y PRÁCTICA
(Conceptualización del
aprendizaje, a través de
diferentes estrategias
como, experimentación,
trabajo colaborativo,
exposiciones, etc.)
En este segundo momento confluyen diversas experiencias de aprendizaje que buscan la
comprensión de los contenidos a través de lecturas y diversas actividades cognitivas. Los
contenidos se elaboran de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes, lo que
implica una adecuada selección de los mismos y su profundidad, presentación y lenguaje
adecuado.
 Edad Media.
 Feudalismo
 Ciudades y comercio.
 Humanismo
 Renacimiento
 Mercantilismo y la ruta de la seda
 Conquista (viajes de Cristóbal Colon)
Libro guía
secundaria
activa
-Guías
Colombia
aprende
-Guías
formuladas
por el docente
-Marcador
-Tablero
TRANSFERENCIA Y
VALORACION
(Uso de conocimientos
adquiridos en otras
situaciones reales o
ficticias, afianzamiento
del aprendizaje,
verificación)
En este tercer momento el estudiante desarrollara actividades relacionadas con el tema.
Exposiciones, taller, Quiz, cuaderno, trabajo en grupo e individual.
● Interpretar mapas temáticos en los que reconoce ciudades estratégicas de Europa en el
contexto del Renacimiento, por su importancia económica y cultural.
● Explica los cambios y continuidades de las organizaciones sociales, políticas y
económicas instauradas durante la época colonial en América.
● Argumenta la importancia de la diversidad étnica y cultural del país como elemento
constitutivo de la identidad de América Latina.
● Explica las implicaciones políticas y económicas que tuvo la Reforma protestante para
Europa y América.
● Explica la importancia de los viajes de los exploradores del medioevo en la expansión del
conocimiento del mundo.
-Exámenes
-Marcador
-Tablero
-Hojas de
blog

7. PLAN DE AULA SOCIALES
AREA (ASIGNATURA): SOCIALES GRADO: 6°-7° AÑO: 2023 PERIODO: Septiembre 10 a Noviembre 17 de 2023
DOCENTE CLARA LISETH MERCHAN CELY TIEMPO: CUARTO PERIODO
DBA (S):
 Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización europea dados en América.
 Comprende la responsabilidad que tiene una sociedad democrática para evitar la violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos.
 Aplica procesos y técnicas de mediación de conflictos en pro del establecimiento de una cultura de la paz.
ESTANDAR(ES):
 Reconozco y valoro los europeos de la época del descubrimiento y la conquista hicieron diversas conjeturas. Pero no llegaron a demostrar la
validez de las mismas.
 Identifico que finales del siglo pasado, al desarrollarse los estudios de Prehistoria en el viejo Continente, la curiosidad científica se dirigió a
investigar también el remoto pasado de los indígenas de América, presentándose desde entonces diversas hipótesis y teorías. ·
FASES ACTIVIDADES RECURSOS T
EXPLORACION
(Preparación de los
estudiantes hacía el
nuevo aprendizaje, a
través de la lúdica,
proyección de videos,
historias, retos etc.)
En este primer momento se acerca a los estudiantes a la temática mediante actividades
previas como la presentación de situaciones, textos, material gráfico y actividades, que por
su atractivo motivan a los jóvenes y con ello establece un primer acercamiento a los
contenidos que se abordan.
Actividades:
 Lluvia de ideas
 Socialización, Formalización.
-Cartulina
-Marcadores
-Cinta
-Tablero

8. ESTRUCTURACIÓN
Y PRÁCTICA
(Conceptualización del
aprendizaje, a través de
diferentes estrategias
como, experimentación,
trabajo colaborativo,
exposiciones, etc.)
En este segundo momento confluyen diversas experiencias de aprendizaje que buscan la
comprensión de los contenidos a través de lecturas y diversas actividades cognitivas. Los
contenidos se elaboran de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes, lo que
implica una adecuada selección de los mismos y su profundidad, presentación y lenguaje
adecuado.
 Conquista y Colonia
 Periodos de la historia precolombina
 Civilizaciones Mesoamericanas.
 El poblamiento de Colombia
 La cultura Muisca
 La cultura Guane.
 Región geográfica y cultural de Santander.
 Características sociales, políticas y económicas de Santander.
 Constitución y derechos humanos
-Libro guía
secundaria
activa
-Guías
Colombia
aprende
-Guías
formuladas
por el
docente
-Marcador
-Tablero
TRANSFERENCIA Y
VALORACION
(Uso de conocimientos
adquiridos en otras
situaciones reales o
ficticias, afianzamiento
del aprendizaje,
verificación)
En este tercer momento el estudiante desarrollara actividades relacionadas con el tema.
Exposiciones, taller, Quiz, cuaderno, trabajo en grupo e individual.
 Explica los cambios y continuidades de las organizaciones sociales, políticas y
económicas instauradas durante la época colonial en América.
 Interpreta las consecuencias demográficas, políticas y culturales que tuvo para los
pueblos ancestrales la llegada de los europeos al continente americano.
 Interpreta las consecuencias demográficas, políticas y culturales que tuvo para los
pueblos ancestrales la llegada de los europeos al continente americano.
 Argumenta la importancia de la diversidad étnica y cultural del país como elemento
constitutivo de la identidad de América Latina.
 Localiza en zonas de la ciudad o del municipio la concentración de fenómenos
sociales como la pobreza, la violencia, los asentamientos informales y explica las
posibles causas y consecuencias de estos.
-Exámenes
-Marcador
-Tablero
-Hojas de
blog