El documento describe la creación del Servicio de Orientación Escolar (SNB) en la Escuela de Medios de Enseñanza (EMS) en el Estado de México. El SNB tiene como objetivo responder a las necesidades de los estudiantes de la EMS y ofrecer un servicio de orientación de calidad para apoyar el desarrollo integral de los estudiantes desde una perspectiva psicopedagógica, social y humanística.

1.  María Dolores Sánchez Yacotu
 Octubre-
2012

2. Se crea SNB a partir de la reforma
a la EMS.

3.  Responder a las necesidades de los
individuos.
 Satisfacer las exigencias de la vida
estudiantil en los campos:
 Social, laboral, personal y cultural.
 Ofrecer un servicio de calidad escolar
acorde a los estudiantes de la EMS.
 Socializar el servicio de orientación a la
comunidad escolar.

4.  Coadyuvar en la formación integral de los
estudiantes EMS del Estado de México
desarrollando competencias con un
enfoque psicopedagógico, social y
humanístico

5.  Nuestra visión es ser un servicio de
orientación de calidad de
EMS, comprometido y corresponsable con
la sociedad, favoreciendo la formación de
los estudiantes en el ámbito personal y
profesional.

6.  Modernos de Enseñanza y de carácter
universal.
 Principios básicos en que se sustenta la
RIEMS.
 Reconocimiento de todas las modalidades
.
 Subsistema de bachillerato

7.  Se remonta a la 2da, década del siglo XX
al separarse la educación secundaria y
escuela preparatoria (1926) Según Gomez
(2001).
 Su origen se basa en dos etapas.
 -Complemento al Aprendizaje del alumno.
 -Tiene un enfoque vocacional.

8.  Ladisciplina que estudia y promueve
durante toda la vida, las capacidades
pedagógicas, psicológicas y
socioeconómicas del ser humano, con el
propósito de vincular armónicamente su
desarrollo personal con el desarrollo social
del país

9.  Normas que rigen la prestación de los
servicios de orientación educativa.
 .Responsabilidad de los orientadores.
 .Tiempo asignado a cada orientador para
realizar sus funciones.
 .Materiales y recursos de apoyo con que
se debe contar para los servicios
(información y normativa sobre el sistema
educativo, instrumentos psicométricos
entre otros).

10.  .De acuerdo con las posibilidades técnicas
presupuestales y operativas, los
subsistemas podrán incorporar otros
programas como:
 .Tutorías.
 .Construy-T

11.  El programa especifico de intervención se
divide en
 -Académica
 -Vocacional
 -Profesional
 -Escolar