El documento presenta los elementos clave de la planeación y evaluación por competencias. Describe los pasos para diseñar una situación didáctica, incluyendo la identificación de la competencia objetivo, indicadores de desempeño, temas, actividades de aprendizaje, resolución de un conflicto cognitivo y productos de evaluación. Además, incluye un ejemplo de planeación de una situación didáctica sobre la caja de galletas que aplica estos conceptos.

1. PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
1.- AMBITO DE DESEMPEÑO.
2.- COMPETENCIA E INDICADORES DE DESEMPEÑO.
3.- SITUACIÓN DIDÁCTICA MAS ADECUADA PARA DESEMPEÑAR LA COMPETENCIA.
3.- DEFINICIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO A RESOLVER.
4.- SECUENCIA DIDÁCTICA.
5.- ACTIVIDAD DE CIERRE PARA CONSTATAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES.
DESCRIPCIÓN DE LA CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
ASITUACIÓN
DIDÁCTICA
6.-PRODUCTOS EVIDENCIAS PARA EVALUAR (RÚBRICA)

2. PLANEACIÓN
1.-COMPETENCIA A DESARROLLAR.
2.- INDICADORES DE DESEMPEÑO.
3.- TEMAS A TRATAR.
4.-SITUACIÓN DIDÁCTICA.
5.- CONFLICTO COGNITIVO A RESOLVER.
6.-SECUENCIA DIDÁCTICA 7.-MATERIALES A UTILIZAR 8.- PRODUCTOS Y EVIDENCIAS
PARA EVALUAR.

3. PLAN DE EVALUACIÓN
FASES DE LA CARACTERÍSTICAS DE LA PROCESOS DE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
¿CUÁNDO ¿PARA QUÉ ¿CÓMO EVALUAMOS? ¿CON QUÉ
EVALUAMOS? EVALUAMOS? EVALUAMOS?

4. PLANEACIÓN
1.-COMPETENCIA A DESARROLLAR.
Identifican y los elementos de la planeación y evaluación por competencias y los aplican en el
diseño de situaciones didácticas.
2.- INDICADORES DE DESEMPEÑO.
-Identificación de los elementos de la planeación y evaluación por competencias.
-Empleo en el diseño de situaciones didácticas
3.- TEMAS A TRATAR.
a) Planeación por competencias.
b) Evaluación por desempeño.
4.-SITUACIÓN DIDÁCTICA.
La caja de galletas.
5.- CONFLICTO COGNITIVO A RESOLVER.
Diseño de una situación didáctica.
6.-SECUENCIA DIDÁCTICA 7.-MATERIALES A UTILIZAR 8.- PRODUCTOS Y EVIDENCIAS
PARA EVALUAR.
1.-Reparten los paquetes de Caja de galletas Insumos para la planeación.
galletas entre los integrantes Planes de estudio. Planeación.
del grupo. Reflexiones sobre el proceso
2.-Identifican la información de evaluación
matemática que presenta la
caja y los paquetes de galletas.
3.- Diseñan algunos problemas
matemáticos que se puedan
trabajar con la información
aportada.
4.- Identifican otra
información científica que
proporciones la caja.
5.-Elaboran un plan de
protección a los animales en
peligro de extinción.
6.-Explican cómo podemos
evaluar los aprendizajes
logrados.

5. 7.-Identifican en los planes de
estudio algunos contenidos
que se relacionen con los
temas abordados.
8.-Identifican en el plan de
estudios las competencias que
se favorecen con las
actividades realizadas.
9.- Diseñan la planeación de
una situación didáctica con las
actividades realizadas.