Planeacio Del 6to Grado 02 Se van Para no Volver 2023-2024.docx

Fecha de inicio: Se sugiere dos semanas (indicar inicio) Fecha de cierre: Se sugiere dos semanas (indicar fecha de termino)
Campo Formativo Saberes y pensamiento científico
Ejes articuladores
Pensamiento crítico.
Vida saludable.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Proyecto ¡Se van para no volver! Escenario Comunitario.
Páginas 180 a la 189
Propósito
Analizar costos y beneficios del consumo de energía eléctrica y combustibles en su hogar, a partir de su cálculo con información real. Elaborar
propuestas de reducción de su consumo y proponer algún artefacto que pueda ayudar a disminuir el uso de energía eléctrica en su casa.
Metodología Aprendizaje basado en indagación. Enfoque STEAM
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Saberes y pensamiento científico.
Costos y beneficios del consumo del
agua, energía eléctrica y combustibles
en la satisfacción de necesidades
personales.
Describe qué actividades de la casa y la escuela, se utiliza recursos
energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera,
petróleo, carbón, gas), y analiza cómo impactan en el medio
ambiente.
Indaga y calcula el consumo de energía eléctrica, de gas o carbón
que se utiliza en cada actividad; reconoce y practica acciones
concretas para disminuir su consumo en casa y escuela.
Analiza el costo ambiental que implica el uso de combustibles y
energía eléctrica para tomar decisiones de consumo responsable
en casa, escuela y comunidad, y disminuir el impacto en el
ambiente.
Organización e interpretación de
datos.
Interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en
tablas, gráficas de barras y circulares para responder preguntas
vinculadas a diferentes contextos; construye gráficas de barras.
Multiplicación y división, su relación
como operaciones inversas.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes
contextos que implican multiplicar números decimales por
naturales.
Secretaria de Educación Pública
Escuela Primaria “https://materialeducativo.org/
Zona Escolar: 01 Sector: 01 Ciclo Escolar 2023 – 2024
Fase: 5 Grado: 6° Grupo: “A”
Prof. JME

Lenguajes.
Comprensión y producción de textos
discontinuos, para organizar y
presentar la información.
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de
los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros
sinópticos y mapas conceptuales.
Ética, naturaleza y sociedades.
La responsabilidad compartida, el
respeto y el consumo sustentable:
acciones colectivas a favor de la
protección, regeneración y
preservación de la biodiversidad y el
bienestar socioambiental.
Investiga acciones de consumo sustentable, para contribuir a
mitigar el impacto negativo de la sociedad en la naturaleza.
De lo humano y lo comunitario.
La comunidad, como espacio para el
aprendizaje y el bienestar común.
Profundiza acerca de ideas, conocimientos y prácticas culturales,
para proponer alternativas orientadas a promover, preservar y
difundir para el bien común.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1. Planeación
Recursos didácticos
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos -Identificación de la problemática
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Explicar a la asamblea la generación de energía eléctrica. Internet y dispositivos
multimedia para visualizar el
video.
Anexo 01
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Visualizar el video "La gestación de la energía eléctrica y su impacto con el medio ambiente" a través del enlace:
https://youtu.be/VnUMwpQ0J1E (2:16) para comparar sus contribuciones.
Interrogar a los estudiantes sobre la posibilidad de que haya desafíos en la generación y consumo de energía
eléctrica en alguna región del país, y elaborar una lista de las razones.
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Realizar la actividad sugerida. (Anexo 01)

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Leer en voz alta los textos de la página 180 del libro "Proyectos Comunitarios". Discutir cuál de los dos ejemplos les
resulta más identificable y preguntar en qué región del país reside Julián.
Libro Proyectos
Comunitarios.
Cuaderno.
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De forma individual, anotar en el cuaderno dos acciones que puedan llevar a cabo para contribuir al cuidado de los
recursos naturales. En grupo, compartir las acciones propuestas y, en el cuaderno, crear una lista con las acciones
que puedan realizar en casa para un uso responsable de los servicios de luz y agua.
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Durante este proyecto de indagación, responder a las siguientes preguntas:
¿Qué combustibles y dispositivos eléctricos se emplean en su hogar?
¿Cuál es el consumo bimestral de energía eléctrica y mensual de combustible en su hogar?
¿Cuáles son las formas de ahorrar energía eléctrica y combustible?
Fase #2
Diseño de la investigación - Desarrollo de la indagación
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Conformar pequeñas comunidades que involucren a familiares en el grupo. Llegar a acuerdos sobre cómo abordar
las preguntas de indagación y registrarlos en el cuaderno.
Cuaderno.
Internet y dispositivos
video.
Libro Proyectos
Comunitarios.
Cuaderno.
Cuaderno.
Recibo de luz.
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Indagar sobre los combustibles y dispositivos eléctricos utilizados en sus hogares es la pregunta principal. Consultar
a la comunidad sobre la distinción entre aparatos eléctricos y electrónicos, y registrar sus comentarios en el
pizarrón. Reproducir el video "Diferencia entre aparatos eléctricos y electrónicos" a través del enlace:
https://youtu.be/XrHZYYTjv5M (1:10) y anotar en el cuaderno la distinción entre ambos términos. De forma
individual, transcribir en el cuaderno las tablas "Aparatos eléctricos" y "Combustibles" de la página 182 del libro
Proyectos Comunitarios, para luego completarlas con la información proporcionada por sus familiares.

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Realizar, con la ayuda de un familiar, un recorrido por la casa para llenar las primeras dos columnas de las tablas
que fueron copiadas en el cuaderno. Posteriormente, dialogar sobre los métodos empleados en el pasado para
realizar las actividades actualmente ejecutadas con el dispositivo o combustible utilizado, y anotarlo en la tercera
columna. Además, traer un recibo de la luz.
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Analizar el consumo bimestral de energía eléctrica y el consumo mensual de combustible en sus hogares. Informar
al grupo sobre la realización de este análisis.
Recibo de la luz.
Libro Proyectos
Comunitarios.
Anexo 02
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Utilizando el recibo de la luz, completar la tabla de la página 184 del libro Proyectos Comunitarios siguiendo estas
indicaciones:
Identificar la sección de consumo bimestral de energía eléctrica.
Ingresar los valores de las lecturas actual y anterior en las celdas amarillas.
Anotar en las celdas rosas los valores correspondientes al precio del servicio básico, intermedio y excedente de la
energía utilizada.
Registrar los precios de cada tipo de energía (básico, intermedio y excedente) en las celdas moradas.
Transcribir la tabla de la página 185 del libro Proyectos Comunitarios al cuaderno.
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Analizar en conjunto cómo se puede economizar energía eléctrica y combustibles, y revisar los resultados de la
tarea "Problemas multiplicativos". En pequeñas comunidades, retomar los cálculos del consumo de energía
eléctrica y combustible realizados en la pregunta de indagación "¿Cuál es el consumo de energía eléctrica bimestral
y el de combustible mensual en su casa?", registrados en las tablas correspondientes. Si es factible, elaborar las
tablas de consumo en una hoja de cálculo. Compartir con el grupo los resultados del consumo mensual realizado
por sus familias.
video.

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Detallar que un uso responsable de la energía eléctrica conlleva a la disminución del costo del servicio, destacando
la importancia de cambiar progresivamente los dispositivos eléctricos y asegurarse de que los nuevos cumplan con
las normativas para mitigar el impacto ambiental y la tarifa a abonar. Dialogar sobre posibles formas de reducir el
consumo de energía eléctrica y combustibles.
Cuaderno.
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Buscar en Internet, en la Biblioteca de Aula, en la Biblioteca Escolar o en la Biblioteca Pública, diez maneras de
economizar energía eléctrica. Se recomienda ver el video con las sugerencias de la CFE a través del enlace:
https://youtu.be/pT0Z6NffUx8 (1:27).
Fase #3
Organización y estructuración de las respuestas a las preguntas específicas de indagación
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Recuperar la información de la tabla "Combustibles y aparatos eléctricos en el hogar". De manera individual, crear
en el cuaderno un gráfico de barras utilizando estos datos.
Tabla “Combustibles y
aparatos eléctricos en el
hogar”.
Cuaderno, lápices de
colores.
video.
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Contestar a la pregunta: ¿Cuál es el dispositivo eléctrico más utilizado en las viviendas de los demás miembros? En
conjunto, discutir sobre los objetos que han experimentado cambios a lo largo del tiempo y cómo han sido
reemplazados.
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Visualizar el video "El paso del tiempo: objetos de hoy y ayer", que detalla la evolución de algunos objetos.
Enfocarse en reflexionar acerca de la evolución de los dispositivos eléctricos, las razones que llevaron a dejar de
utilizarlos y su utilidad en la vida cotidiana.

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Analizar de forma individual la tabla de la página 184 del libro Proyectos Comunitarios, donde se registró el
consumo bimestral de energía eléctrica y el combustible mensual en casa, y llevar a cabo lo siguiente:
Calcular la diferencia entre la lectura actual y la anterior, y anotar el resultado en la celda verde.
Determinar el pago total por la energía eléctrica consumida a precios básico, intermedio y excedente. Registrar la
respuesta en las celdas anaranjadas.
Sumar los subtotales de cada servicio: básico, intermedio y excedente.
Comparar los valores obtenidos con los subtotales del recibo.
Retomar la tabla "Consumo de combustibles". Calcular el gasto total considerando el precio y la cantidad de
combustible utilizado.
Libro Proyectos
Comunitarios.
Tabla “Consumo de
combustibles”.
Listado “10 Acciones para
reducir el consumo de
energía eléctrica”.
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En la asamblea, contrastar los resultados del análisis realizado de manera individual y reflexionar sobre cómo se
puede disminuir el consumo de energía eléctrica y los combustibles utilizados. Revisar la lista "10 Acciones para
reducir el consumo de energía eléctrica" y acordar ajustes o añadir otras medidas si es necesario.
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TAREA:
Con la colaboración de un familiar, llevar a cabo las siguientes acciones:
Examinar los gastos originados por el uso de energía eléctrica y combustible a lo largo de un mes.
Revisar la lista "10 Acciones para reducir el consumo de energía eléctrica".
Completar el ejercicio "Compromisos para aminorar el consumo de energía", donde se registran acciones para
disminuir el impacto negativo en el medio ambiente y se firman estos compromisos que se pueden seguir para
lograrlo.
Fase #4
Presentación de resultados de indagación - Aplicación
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En las pequeñas comunidades con las que han colaborado, llevar a cabo las siguientes acciones:
Revisar nuevamente el problema inicial sobre cómo ser responsables en el consumo de energía eléctrica y
combustibles.
Discutir las respuestas registradas en el cuaderno para la pregunta de indagación "¿Cómo se puede ahorrar energía
eléctrica y combustibles?" y proponer implementarlas en sus familias, en el salón de clases y en la escuela.
Cuaderno.

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Ampliar el conocimiento acerca de las formas de aprovechar la energía y disminuir el impacto ambiental mediante
el video "Aprovechamiento de la energía" disponible en el enlace: https://youtu.be/TsncEf3BLX4 (3:57).
De forma individual, con la colaboración de sus familiares, llevar a cabo un seguimiento del pago bimestral de la
electricidad y el gasto en la adquisición de combustibles después de aplicar las acciones que acordaron
implementar.
video.
Anexo 03
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En la asamblea, leer el contenido de la página 188 del libro Proyectos Comunitarios. Comentar sobre cómo el
personaje del texto utilizó papel aluminio, botellas de PET limpias, pintura negra y papel celofán para construir un
dispositivo que le ayudara a disminuir el consumo de energía. Preguntar si conocen otros dispositivos caseros que
tengan el mismo propósito.
Libro Proyectos
Comunitarios.
multimedia para visualizar
los videos.
Cuaderno.
Materiales para construir el
artefacto casero de ahorro.
Cuaderno.
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Visualizar los siguientes videos para familiarizarse con la creación de artefactos caseros:
Crear un aerogenerador con objetos reciclados para proporcionar energía a la vivienda (2:41)
https://youtu.be/KFJ2J_fi5FY
Elaborar un calefactor ecológico y portátil (1:00) https://youtu.be/o1LYMZqkt6s
Producir gas natural a partir de cáscaras de fruta (4:02) https://youtu.be/_lIGCG41zX4
Generar energía de forma gratuita (5:54) https://youtu.be/M9C-MsKYXko
Fabricar energía gratuita con patata y sal (5:00) https://youtu.be/qnSbQ7AEXx0
NOTA: Observar aquellos que el profesor o profesora considere adecuados según sus necesidades.
Responder en el cuaderno: ¿Qué objeto podría construir para economizar energía eléctrica o combustible en casa?
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TAREA:
Investigar un prototipo casero con el fin de economizar energía o combustible en casa y plasmarlo en su cuaderno.
En asamblea, compartir los prototipos investigados con el grupo.
Formar pequeñas comunidades, teniendo en cuenta los intereses de los alumnos, para desarrollar los artefactos.
Establecer acuerdos para adquirir los materiales y construir el artefacto con la colaboración de la comunidad.
TAREA:
Adquirir los materiales necesarios para construir el artefacto casero destinado a ahorrar energía o combustible.
Fase #5
Metacognición

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De manera individual, redactar un texto que contemple los siguientes aspectos:
Reflexionar sobre lo aprendido en el hogar, en la institución educativa y en la comunidad en relación con las
acciones para preservar la energía eléctrica y adoptar un consumo responsable de combustibles de uso diario.
Evaluar los aspectos que resultaron gratificantes en la tarea.
Identificar los desafíos o complicaciones que surgieron durante la realización del trabajo.
Exponer las partes del trabajo que resultaron atractivas o interesantes.
Cuaderno.
Anexo 04
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En asamblea, revisar los textos escritos y dialogar acerca de la relevancia de las actividades llevadas a cabo en este
proyecto de indagación.
Registrar en el cuaderno los consensos alcanzados en la asamblea comunitaria con el objetivo de reducir el
consumo de energía eléctrica y combustibles.
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Producto del proyecto
Ejercicios impresos:
Aparatos eléctricos y combustibles en el hogar.
Consumo de combustibles.
Maratón multiplicativo.
La papelería de Jacinto.
Problemas multiplicativos.
10 acciones para reducir el consumo de energía eléctrica.
Consumo responsable de la energía eléctricaArtefactos caseros para ahorrar.
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
Investigaciones.
Apuntes en el cuaderno.
Acuerdos asamblearios.
Describe en qué actividades de la casa utiliza recursos energéticos y analiza
cómo impactan en el medio ambiente.
A partir del cálculo del consumo de energía que se utiliza en casa; reconoce y
practica acciones concretas para disminuir su consumo.
Resuelve situaciones problemáticas que implican multiplicar números
decimales por naturales.

Analiza el costo ambiental que implica el uso de combustibles y energía
eléctrica y toma decisiones de consumo responsable para disminuir el
impacto en el ambiente.
Reconoce, las funciones de los textos discontinuos como medio de registro de
las actividades que utilizan recursos energéticos, calcula su consumo y
construye gráficas de barras con la información contenida en tablas; para
analizar el costo ambiental y tomar decisiones del consumo responsable.
Investiga acciones de consumo sustentable, para contribuir a mitigar el
impacto negativo en la naturaleza.
Profundiza acerca de ideas y prácticas culturales, para proponer alternativas
orientadas a promover, preservar y difundir para el bien común.
Adecuaciones curriculares y observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que
guarde vinculación directa o indirectamente.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela
____________________________ ________________________________
Prof. JME Prof. JME
Material Didáctico De Apoyo / Sexto Grado / Anexo 01

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