Mirando el consumo del agua

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 77
Nombre ME: NEDIER LYLIAN ZAPATA
I.E: CARLOS HOLGUIN LLOREDA
AAMTIC: EL AGUA NECESIDAD Y PROBLEMA DE TODOS
Curso en el que aplica AAMTIC: Primero
LO PLANEADO
Nombre de la actividad: MIRANDO EL CONSUMO DE AGUA
Objetivo: Identificar el consumo histórico de agua de una familia en un día,
semana, mes y año.
Estándar: ciencias naturales: Reconocer la importancia del agua como líquido
vital para la vida de todos los seres vivos.
Educación artística: Participo en el diseño de diagramas de barras para la
representación gráfica del consumo histórico de una familia.
Ética y valores: Valoro la importancia de la naturaleza en nuestras vidas.
Identifico los sentimientos propios y los comunico.
Matemáticas: Interpreto información presentada en tablas y gráficas.
(Pictogramas).
Estética: Diseñar y elaborar un pictograma que represente el consumo
histórico de agua de su familia.
Competencias siglo XXI: Tecnológica, Comunicativa, Pedagógicas,
Organizacionales, Sociales, trabajo en equipo y cooperativo, innovación,
resolución de situaciones problema
Metodología (describa detalladamente cómo hará la actividad)
Presentación:
Observación y socialización de video educativo sobre pictogramas.

2. Se pedirá a los NN que lleven a la escuela un recibo de los servicios públicos
de su vivienda.
En el recibo se observará la información que él contiene, valor a pagar, fecha
límite de pago, consumos tanto de agua como de energía, se hará énfasis
especialmente en el consumo del agua en los últimos meses.
Se propone hacer comparaciones entre los consumos, inicialmente en la misma
casa con relación a los diferentes meses y luego compararemos los consumos
de un mes en una vivienda de una familia con el consumo en la vivienda de otra
familia.
Con anterioridad se pedirá a cada uno de los estudiantes 20 tapas plásticas de
gaseosa y un octavo de cartón paja.
Los NN realizarán hileras de tapas teniendo en cuenta los últimos 3 meses de
consumo, ej. Marzo 10 (10 tapas) febrero 9 (9 tapas), enero 7 (7 tapas).
Visualmente notarán la diferencia entre el consumo de los meses y fácilmente
identificarán el mes de mayor consumo y el de menos consumo de agua.
Al hacer las comparaciones, se llevará a los estudiantes a reflexionar y/o
recordar el motivo por el cual fue menor o mayor consumo en cada uno de los
meses, lo cual nos ayudará a evitar derroche en el preciado líquido y tener un
menor consumo todos los meses, ayudando así a la economía del hogar.
Los diagramas serán expuestos en el aula.
Observación:
Observación y socialización de video sobre pictogramas: Construir, leer e
interpretar pictogramas. (3:50 min + 30 min)
Consecución de los recibos (2 días) Original o fotocopia
Observación y reconocimiento de la información que contiene el recibo (uso de
los números): (40 min)
Número de la factura
Valor a pagar

3. Fecha de pago
Fecha de corte
Dirección
Consumo en cifras
Trabajo en grupo: Comparaciones entre el consumo del último mes con los
compañeros de mesa.
(20 min)
Trabajo personal: Comparación entre los últimos meses en la propia vivienda
(20 min)
Trabajo personal: Dibujo del diagrama de barras en el cuaderno. (40 min)
Conclusiones sobre los consumos (20 min)
Tiempo: 2:30 horas para el trabajo en el aula y 4 días para la consecución del
material, distribuidas durante las dos semanas
Espacio:
Salón de clase: GRADO 1°,
(cómo organiza el espacio y por qué)
El espacio estará dispuesto de manera agradable y práctico para cada una de
las actividades propuestas. Se pretende que los NN de manera lúdica tomen
conciencia de la importancia del cuidado del agua en todos los contextos, en
esta ocasión en cada uno de sus hogares.
Recursos y herramientas:
Tablet
Video
Materiales (revistas, colbón, tijeras, papel crac o bond, cartulina de colores,
colores, marcadores, entre otros)
Grabadora, DVD
Talento humano

4. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su
uso pedagógico)
Escribir el enlace y la pertinencia
https://www.youtube.com/watch?v=P2D6Y9m2YDw
El anterior es el enlace del video “Construir, leer e interpretar
pictogramas” en el cual de manera lúdica y muy sencilla se observa la
construcción de pictogramas, lectura e interpretación.
La intención del video es que los NN vean la construcción de pictogramas en
ejercicios que realmente les llaman la atención como es el uso de las Tablet.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se
hizo de las TIC en caso de haberse planeado.
La actividad se llevó a cabo de la siguiente manera:
Se solicitó el recibo de los servicios públicos a los NN, menos del 50% de los
estudiantes cumplieron con el compromiso de los recibos.
La semana de receso hizo que varios NN incumplieran con la tarea algunos
dejaron de asistir antes y después.
Sin embargo, la actividad se realizó en parejas, los NN con la directriz de la
docente revisaron los recibos, reconocieron los diferentes usos del número,
valor, código, número de recibo, y cuadro de consumo de los últimos meses.
Se interesaron mucho en conocer sobre el tema, trataron de justificar el
consumo, con comentarios como: en mi casa somos muchos, mi mamá trabaja
todo el día, en mi casa hay muchas matas y la abuela las riega todos los días,
entre otros.
Se observó el video donde se explica cómo se construye un pictograma.

5. En el cuaderno se registraron los diagramas de barras teniendo en cuenta uno
de los consumos de sus compañeros y realizando las comparaciones.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de
aprendizaje logrados al aplicar las actividades.
Los estudiantes identificaron en el recibo el cuadro que muestra el consumo
de agua en una familia, en los últimos meses.
Los NN afianzan la importancia del agua en nuestras vidas y en general en
todos los seres humanos.
En el cuaderno elaboró un diagrama de barras representando los consumos de
los compañeros para compararlos con los de él.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
Trabajar con un mismo recibo, sacarle copia para todos.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)