Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Revisa la lectura (Anexo 1).
Fotocopia el Anexo 1 para cada uno de tus estudiantes.
Fotocopia la imagen de la central hidroeléctrica.
Antes de la sesión
Indagamos qué es una central
hidroeléctrica
Fotocopia del Anexo 1.
Tarjetas metaplan.
Si las personas tuviéramos conocimiento sobre la procedencia
de la energía eléctrica que utilizamos en nuestros hogares,
quizá seríamos más responsables respecto a su uso.
En esta sesión los estudiantes indagarán acerca de dónde se
origina la energía eléctrica y cómo llega a los hogares.
Materiales o recursos a utilizar
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2. Saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesión
recordándoles que en la sesión anterior indagaron sobre el uso
responsable del agua en sus casas. Para ello, solicítales que
compartan con sus compañeros y compañeras el Anexo 2 de la
sesión anterior.
Realiza las siguientes preguntas:
Escucha las respuestas de las niñas y los niños y anota en la pizarra
aquellas ideas que resulten claves.
Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a indagar qué es
una central hidroeléctrica.
Recuérdales las normas de convivencia poniendo énfasis en
aquellas que se tendrán en cuenta en esta sesión:
Momentos de la sesión
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actua responsablemente en el
ambiente.
Maneja y alabora diversas
fuentes información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.
Interpreta cuadros, gráficos
e imágenes para obtener
información geográfica.
10minutos
INICIO1.
En grupo clase
Área curricular de Personal Social
• ¿Qué actividad demanda mayor gasto de agua?, ¿por qué es así?
• ¿Qué podemos hacer para consumir el agua de manera
responsable y sostenible?
• ¿Qué otro recurso aparte del agua que consumimos en casa es
indispensable?, ¿cómo lo usamos?
• Escuchar con atención a nuestros compañeros, compañeras y
docente.
• Respetar las diferentes opiniones e ideas.
• Esperar el turno de participación.
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3. 70minutos
DESARROLLO2.
Coméntales que en sesiones anteriores han descubierto de dónde
procede el agua que consumen en casa, y que ahora, siguiendo un
camino similar, tratarán de dar con la respuesta de las siguientes
preguntas, que seguramente se han hecho: ¿nuestra localidad
cuenta con energía eléctrica?, ¿resulta útil?; ¿cómo llega la energía
eléctrica a nuestra hogar?; ¿qué tiene que ver el agua con la
electricidad?; ¿qué es una central hidroeléctrica?; ¿su existencia
perjudicará al ambiente?; ¿todos los pueblos de nuestro país
cuentan con energía eléctrica?
Escucha sus respuestas y coméntales que estas interrogantes, y
otras más, las irán resolviendo juntos durante el desarrollo de la
sesión.
Organiza grupos de cuatro estudiantes.
Entrega a cada uno de los estudiantes una copia de la lectura
(Anexo 01).
Guía el desarrollo de la lectura, solicitando a un estudiante que lea
la lectura en voz alta. Luego coloca tu mano en el hombro de otro
estudiante para indicar que tomará la posta en la lectura, y continua
con esta dinámica hasta concluir la lectura.
Explica a las niñas y los niños que una vez finalizada la lectura
deberán responder las siguientes preguntas de manera individual:
Indícales que dialoguen en sus respectivos grupos a partir de
las preguntas respondidas en sus cuadernos. Señálales que si lo
requieren pueden mejorar sus respuestas mutuamente.
Problematización
Análisis de información
En grupo clase
¿Qué es una central
hidroeléctrica?
¿Cómo funciona?
¿Para qué sirve?
¿Qué tipo de centrales
hidroeléctricas existen?, ¿qué
fuentes utilizan?
Recuerda monitorear y
acompañar el trabajo de
los estudiantes.
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4. Solicita que un miembro de cada grupo lea la respuesta de la
pregunta que le indique el docente. Con aporte de los estudiantes,
verifica que sea la correcta.
Solicita que en grupo revisen las preguntas que se consignan en la
ficha de lectura del Anexo 1, y que respondan a dichas preguntas en
tarjetas que colocarán luego en la pizarra.
Selecciona con apoyo de los estudiantes las tarjetas que tengan
respuestas similares; deja aquellas cuyas respuestas son acertadas.
De ser necesario, solicítales que mejoren su redacción.
Coméntales de la existencia de centrales hidroeléctricas en el país y
pregúntales si conocen alguna.
Dialoga junto con los estudiantes sobre la base de las siguientes
preguntas: ¿por qué es necesario el buen uso de la energía?,
¿hacen buen uso de la energía en sus casas?
Orienta la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado
en la sesión para inducir a la toma de decisiones o compromiso.
Pregunta a tus estudiantes: en la escuela ¿se hace un buen uso
de la energía eléctrica?, ¿qué compromisos se deben asumir para
hacer un buen uso de la energía eléctrica en el aula y escuela?
Solicita que escriban en un papelote los acuerdos.
Toma de decisiones
Organiza a los estudiantes en semicírculo y revisa junto con ellos
las respuestas a las preguntas, que colocaron en la pizarra en el
siguiente metaplan.
¿Qué ventajas tiene la
producción de energía
en una central hidráulica
respecto a otros tipos de
producción de energía?
¿Qué desventajas
tiene la energía
eléctricaa con
respecto al cuidado
del ambiente?
Ideas para el buen
uso de la energía
eléctrica y suavizar el
impacto ambiental.
En el Perú operan 71 pequeñas centrales hidroeléctricas: 40 de ellas
abastecen a sistemas eléctricos aislados y 31 están conectadas al
Sistema Eléctrico Interconectado Nacional.
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5. 10minutos
CIERRE3.
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos?, ¿logramos comprender qué es una central
hidroeléctrica?, ¿cómo se obtiene la energía qué utilizamos en
casa?, ¿para qué nos es útil lo aprendido? Recuérdales el propósito
de la sesión y pregúntales si se ha cumplido con él.
Felicítalos por los aprendizajes logrados.
En grupo clase
Tarea a trabajar en casa
Solicita a los estudiantes que revisen la lectura analizada acerca
de la central hidroeléctrica y desarrollen en su cuaderno las
preguntas que están en la sección “Tarea para realizar en casa”.
Pídeles que, para la próxima clase, traigan un recibo de luz y
dibujos de los artefactos eléctricos que se utilizan en su casa o
localidad.
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6. Anexo 1
Quinto Grado
¿Qué es una central hidroeléctrica?1
Una central hidroeléctrica es una instalación donde se utiliza una fuente de energía primaria
para transformarla en electricidad útil para el ser humano.
El aprovechamiento de energía hidráulica se realiza mediante la captación del caudal del río,
que es conducido hacia la central donde, utilizando el desnivel de altura, se consigue energía
cinética: el agua mueve una turbina que, a su vez, hace girar el alternador, lo que genera
electricidad. Una vez que ha cedido su energía, el agua es restituida al río, corriente abajo
de la central, a través del canal de desagüe.
El funcionamiento de la central hidroeléctrica permite el aprovechamiento de una fuente
de energía renovable, el agua, y no produce emisiones de dióxido de carbono ni de
otros contaminantes; por ello se dice que es energía limpia.
Existen varios tipos de centrales eléctricas. Por un lado, las centrales térmicas que
usan fuentes no renovables o combustibles fósiles (carbón, petróleo o gas natural) y
las nucleares, alimentadas de uranio. Por otro lado, las centrales que usan fuentes
renovables como la solar, eólica, geotérmica, hidroeléctrica, biomasa o mareomotriz.
El funcionamiento de la central hidroeléctrica permite el aprovechamiento de una fuente
de energía renovable, el agua, y no produce emisiones de dióxido de carbono ni de
otros contaminantes; por ello se dice que es energía limpia.
Existen varios tipos de centrales eléctricas. Por un lado, las centrales térmicas que
usan fuentes no renovables o combustibles fósiles (carbón, petróleo o gas natural) y
1
Tomado de Fundación Canal. Canal de Isabel II (s. f.). “¿Qué es una central hidroeléctrica?”. Portal
web Canaleducación. Consulta: 01 de agosto de 2015. <http://goo.gl/WDAKYs>
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7. 1. ¿Qué ideas puedes poner en práctica para el buen uso de la energía eléctrica, y
con ello disminuir el impacto ambiental?
Actividades
2. ¿Qué ventajas tiene la producción de energía en una central hidráulica respecto
a otros tipos de producción de energía?
las nucleares, alimentadas de uranio. Por otro lado, las centrales que usan fuentes
renovables como la solar, eólica, geotérmica, hidroeléctrica, biomasa o mareomotriz.
La electricidad es el tipo de energía más utilizado por los seres humanos para llevar
a cabo sus actividades cotidianas. En el hogar, en la industria, en los servicios o el
transporte; disponer de energía eléctrica permite transformarla en trabajo útil, como en
calor, frío o movimiento, mediante una amplia diversidad de máquinas y aparatos.
Para cubrir la demanda energética de la población se recurre a diferentes formas de
producción que, en función de la fuente que utilicen, del lugar donde se sitúen y de
múltiples aspectos, provocan más o menos impactos. A la hora de aprovechar una fuente
de energía hay que tener en cuenta los aspectos negativos derivados de la producción.
Podemos hacer muchas más cosas de las que pensamos para ayudar a mejorar la
eficiencia energética en nuestra comunidad, tales como reducir el coste de la factura de
la luz y disminuir los impactos ambientales derivados de la producción energética.
Aquí tienes algunas ideas para ponerlas en práctica:
• Desenchufa los cargadores de los aparatos eléctricos cuando no los utilices.
• Apaga la luz de tu habitación cuando salgas.
3. ¿Qué desventajas tiene la energía eléctrica con respecto al cuidado del ambiente?
Tarea para realizar en casa
Reflexiona y escribe tus respuestas en el cuaderno.
1. ¿Piensas que se toman medidas suficientes para ahorrar energía?
2. ¿Crees que es necesario ahorrar energía en tu casa?, ¿por qué lo crees así?
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