Este documento contiene los planes de trabajo, secuencia y clase para una alumna que realiza su práctica docente en la Escuela Telesecundaria N° 117 "Manuel Acuña" del 24 al 28 de octubre de 2011. Incluye información sobre los contenidos, actividades y evaluaciones de las asignaturas de matemáticas durante la semana de práctica.

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PERIODO DE PRÁCTICA: DEL DÍA LUNES 24 AL VIERNES 28 DE OCTUBRE DE 2011.
ESCUELA TELESECUNDARIA: N° 117. “MANUEL ACUÑA”. CLAVE: 21ETV0472X.
UBICACIÓN: PLAN DE GUADALUPE, TLATLAUQUITEPEC; PUEBLA.
NOMBRE DEL DIRECTOR: PROF. JAVIER VALDERRABANO HERNÁNDEZ.
NOMBRE DEL TITULAR: IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. GRADO: 1° GRUPO: “A”.
NOMBRE DE LA ALUMNA: DOLORES MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.
NOMBRE DEL ASESOR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE: VICTORIA ESPINOSA MARTÍNEZ.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.

2. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PLAN GENERAL DE TRABAJO
FECHA ASIGNATURA CONTENIDOS ACTIVIDADES
COMPLEMENTARÍAS
24 DE OCTUBRE DE PROBLEMAS ADITIVOS CON NÚMEROS
2011. MATEMÁTICAS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN  APOYAR AL
DISTINTOS CONTEXTOS. MAESTRO CON:
25 DE OCTUBRE DE MATEMÁTICAS SUMA DE NÚMEROS DECIMALES.  PASE DE LISTA.
2011.  REVISIÓN DE
26 DE OCTUBRE DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA TAREAS Y
2011. MATEMÁTICAS MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON ACTIVIDADES
NÚMEROS FRACCIONARIOS. PENDIENTES.
27 DE OCTUBRE DE SUMA DE FRACCIONES Y ÁREA DEL  ORGANIZACIÓN
2011. MATEMÁTICAS RECTÁNGULO. DE LOS ALUMNOS
28 DE OCTUBRE DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA PARA LAS
2011. MATEMÁTICAS MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ACTIVIDADES.
DECIMALES EN DISTINTOS
CONTEXTOS.
TITULAR DE PRÁCTICA Y TITULAR DEL GRUPO. . ELABORÓ.
OBSERVACIÓN DOCENTE.
_________________________________ _____________________________________ _________________________________
PROF. VICTORIA ESPINOSA MARTÍNEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

3. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PLAN DE SECUENCIA.
ESCUELA: Telesecundaria N°117 “Manuel Acuña". GRADO: 1° “A”. FECHA: 24 – 28 de Octubre de 2011.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
BLOQUE: II EJE: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico.
TEMA: Significado y uso de los Números.
SUBTEMA: Aprenderá a resolver problemas de fracciones, donde se haga uso de la suma.
SECUENCIA: 9.- Problemas aditivos de Números Fraccionarios y Decimales.
COMPETENCIA: Realiza la suma de fracciones, dependiendo a los problemas que se enfrente en la vida cotidiana y variando en
contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno sepa realizar la suma de 2 o más fracciones que utiliza en diferentes contextos.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas aditivos con números fraccionarios y decimales de distintos contextos.
SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRE
1. EL FESTIVAL DE FIN DE  PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
CURSO.  CONSIDEREMOS LO  A LO QUE LLEGAMOS.
SIGUIENTE
 PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
2. MARCAS ATLÉTICAS.  CONSIDEREMOS LO  A LO QUE LLEGAMOS.
SIGUIENTE.
 PARA EMPEZAR  MANOS A LA OBRA.
3. LOS PRECIOS DE LA  CONSIDEREMOS LO  LO QUE APRENDIMOS.  PARA SABER MÁS.
CAFETERÍA. SIGUENTE.
REVISÓ. TITULAR DEL GRUPO. ELABORÓ.
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LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

4. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PLAN DE SECUENCIA.
ESCUELA: Telesecundaria N°117 “Manuel Acuña". GRADO: 1° “A”. FECHA: 24 – 28 de Octubre de 2011.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
TEMA: Significado y uso de las operaciones.
SUBTEMA: Manejo de problemas multiplicativos.
SECUENCIA: 10.- Multiplicación y división de fracciones.
COMPETENCIA: Aprende a dar solución a problemas que se presente en su contexto, utilizando la multiplicación y división de fracciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Mediante la multiplicación y división de fracciones, pueda resolver dificultades que se le presenten en diversos contextos, y de
una proporcionalidad.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos.
SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRE
1. DE COMPRAS EN EL MERCADO.  PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
 CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE  A LO QUE LLEGAMOS.
 PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
2. SUPERFICIES Y FRACCIONES.  CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.
 PARA EMPEZAR  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
3. ¿CÓMO SERIAN LAS MARCAS  CONSIDEREMOS LO SIGUENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.
ATLÉTICAS EN EL ESPACIO?
4. HAY TELA DE DONDE CORTAR.  PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  A LO QUE LLEGAMOS.
 CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.
5. ¿CUÁNTAS BOTELLAS DE JUGO SE  PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.
NECESITAN? CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.  PARA SABER MÁS.
REVISÓ. TITULAR DEL GRUPO. ELABORÓ.
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LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

5. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PLAN DE SECUENCIA.
ESCUELA: Telesecundaria N°117 “Manuel Acuña". GRADO: 1° “A”. FECHA: 24 – 28 de Octubre de 2011.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
TEMA: Significado y uso de las operaciones.
SUBTEMA: Uso de problemas multiplicativos.
SECUENCIA: 11.- Multiplicación de números decimales.
COMPETENCIA: Soluciona problemas en su vida cotidiana y en diferentes contextos a partir de la multiplicación de números decimales.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelvan problemas que implican efectuar multiplicaciones con números decimales.
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos.
SESIÓN INICIO DESARROLLO CIERRE
 PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
1. TRES VECES Y MEDIA.  CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE  A LO QUE LLEGAMOS.
 PARA EMPEZAR.  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
2. EL PUNTO ES EL ASUNTO.  CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.
 PARA EMPEZAR  MANOS A LA OBRA.  LO QUE APRENDIMOS.
3. ¿EL DONDE SE USA LA  CONSIDEREMOS LO SIGUENTE.  A LO QUE LLEGAMOS.
MULTIPLICACIÓN DE DECIMALES?
REVISÓ. TITULAR DEL GRUPO. ELABORÓ.
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LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

6. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PLAN DE CLASE
ESCUELA: Telesecundaria N° 117 “Manuel Acuña”. FECHA: 24 de Octubre de 2011.
BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
SECUENCIA: 9: Problemas aditivos de números fraccionarios y decimales.
SESIÓN: 1.- El festival de fin de curso.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Resolver problemas aditivos de fracciones con distinto denominador.
FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
 INICIO. * Proyección.
*PARA EMPEZAR. *Comentar en grupo acerca de la utilización de las fracciones. * Video
* Resolver en binas el ejercicio planteado, al terminar se comentara ¿Dónde se utilizan las fracciones? (Interactivo).
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE en grupo.
*Diapositiva
 DESARROLLO. * Utilizar un diagrama para encontrar la suma de fracciones.
*MANOS A LA OBRA. *encontrar la solución para construir el templete del festival.
* Mostrar información acerca de la suma o resta de fracciones con
*A LO QUE LLEGAMOS. diferente denominador y obtener fracciones equivalentes.
 CIERRE *Resolver ejercicios, escribiendo el signo y fracciones que faltan.
*LO QUE APRENDIMOS. *Tarea: resolver algunos ejercicios como los anteriores.
REVISÓ. TITULAR DEL GRUPO. ELABORÓ.
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LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

7. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PLAN DE CLASE
ESCUELA: Telesecundaria N° 117 “Manuel Acuña” FECHA: 25 de Octubre de 2011.
BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
SECUENCIA: 9.- Problemas aditivos de números fraccionarios y decimales.
SESIÓN: 3.- Los precios de la cafetería.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Resolver problemas de suma y resta de números decimales.
FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
 INICIO. * Comentar en grupo acerca de cómo la suma y resta
*PARA EMPEZAR. de fracciones intervienen en la compra y venta de * Darles una copia de la carta de precios.
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE productos.
*A partir de la carta de precios de una cafetería, en
binas, resolver algunas interrogantes.
 DESARROLLO. * De manera grupal resolver un ejercicio donde se
*MANOS A LA OBRA. ocupe el cálculo mental.
*A LO QUE LLEGAMOS. *Proporcionar información acerca de cómo resolver
suma con números decimales.
 CIERRE * Realizar ejercicios como los anteriores, en equipos
*LO QUE APRENDIMOS. de 4 integrantes.
REVISÓ. TITULAR DEL GRUPO. ELABORÓ.
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LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

8. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PLAN DE CLASE
ESCUELA: Telesecundaria N° 117 “Manuel Acuña” FECHA: 26 de Octubre de 2011.
BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
SECUENCIA: 10.- Multiplicación y división de fracciones.
SESIÓN: 1.- De compras en el mercado.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Resolver problemas que implican a la fracción como operador múltiplo.
FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
 INICIO. *Analizar sobre lo importante que son las 4
*PARA EMPEZAR. operaciones básicas en la vida cotidiana. *Tabla de mercancías y precios por kilo.
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE (Multiplicación y división).
* Trabajar la multiplicación y división a partir de una *Diapositiva.
tabla de precios.
 DESARROLLO. * Resolver preguntas de acuerdo con la tabla.
*MANOS A LA OBRA. *Explicar una tabla, en donde se ve la
*A LO QUE LLEGAMOS. multiplicación.
 CIERRE *Tarea: resolver un ejercicio parecido al anterior.
*LO QUE APRENDIMOS.
REVISÓ. TITULAR DEL GRUPO. ELABORÓ.
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LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

9. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PLAN DE CLASE
ESCUELA: Telesecundaria N° 117 “Manuel Acuña” FECHA: 27 de Octubre de 2011.
BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
SECUENCIA: 10.- Multiplicación y división de fracciones.
SESIÓN: 2.- Superficies y fracciones.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Multiplicar números fraccionarios a partir del cálculo del área de rectángulos cuyas medidas
de los lados están expresadas en fracciones.
FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
 INICIO. *Preguntar de manera grupal, ¿Cómo se calcula el
*PARA EMPEZAR. área de un rectángulo? Posteriormente calcular el
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE área de un rectángulo. * 2 cartulinas.
*Realizar con todo el grupo una lluvia de ideas y
buscar una forma de calcular el área de cada vidrio. * Copias de la tabla.
 DESARROLLO. * Obtener el área de 1m2 de vidrio, en parejas.
*MANOS A LA OBRA.
*A LO QUE LLEGAMOS. *Explicar cómo se multiplica en las fracciones.
 CIERRE *Tarea: completar la tabla anotando el área de cada
*LO QUE APRENDIMOS. vidrio y obteniendo su precio.
REVISÓ. TITULAR DEL GRUPO. ELABORÓ.
______________________________ ____________________________________ _________________________________
LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA.

10. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
PLAN DE CLASE
ESCUELA: Telesecundaria N° 117 “Manuel Acuña” FECHA: 28 de Octubre de 2011.
BLOQUE: II EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
SECUENCIA: 11.- Multiplicación de números decimales.
SESIÓN: 2.- El punto es el asunto.
PROPÓSITO DE SESIÓN: Conocer y practicar la técnica para multiplicar decimales.
FASE ACTIVIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS
 INICIO. * Preguntar de si recuerdan como se multiplica con
*PARA EMPEZAR. fracciones. * Recuadros.
*CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE *Calcular el resultado de multiplicaciones de
manera individual. *Diapositiva.
 DESARROLLO. * Multiplicar los números decimales y colocar el
*MANOS A LA OBRA. resultado en los recuadros de manera individual.
*Resolver operaciones similares formando binas.
 CIERRE * Repasar de manera grupal con los alumnos esta
*A LO QUE LLEGAMOS. información y resolver más multiplicaciones.
REVISÓ. TITULAR DEL GRUPO. ELABORÓ.
______________________________ ____________________________________ _________________________________
LIC. ÓSCAR NELSON LÓPEZ LÓPEZ. PROF. IRMA ANGÉLICA SAN VICENTE RINZA. D.MONSERRAT RODRÍGUEZ GARCÍA

11. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE.
ESCUELA NORMAL RURAL: “CARMEN SERDÁN”.
BIBLIOGRAFÍA
Consultando el internet para poder obtener más información y obtener algunas imágenes.
http://www.estudiantes.info/matematicas/suma_de_fracciones.htm
http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/operaciones_con_fracc.pdf
Libro de conceptos básicos. Vol. I