Este documento presenta un plan de estudios modular para una unidad sobre la civilización mesoamericana que se enseñará de forma remota. La unidad se centra en las principales culturas mesoamericanas y su desarrollo a través de los períodos preclásico, clásico y posclásico. El plan propone el uso del método de aprendizaje basado en problemas y describe seis actividades secuenciadas que utilizan recursos como videos, juegos, mapas mentales y relatos para involucrar a los estudiantes con el contenido de una man

1. PLANEACIÓN MODULAR DE UN CURSO ON LINE PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA (DISEÑO INSTRUCCIONAL)
*Orientaciones didácticas para el diseño instruccional y montaje de curso en plataforma. Simulación
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURAY LA UNIDAD TEMÁTICA
Asignatura: Historiade MéxicoI
Semestre:3°
UnidadN° 1
Título de Unidad: La civilizaciónMesoamericana, 2500 a.C a 1521 d.C.
Métodode aprendizaje:Aprendizaje BasadoenProblemas(ABP)
PROPÓSITO:
Al finalizar la unidad, el alumnado:
APRENDIZAJE
(objetivos o propósitos o habilidades por subtemas)
TEMÁTICAS
(Subtemas)
Identifica las principales culturas que poblaron el actual territorio
nacional,utilizandocomoreferentesde ubicaciónlasáreasculturales:
Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, para comprender la
diversidad cultural que constituyó esta civilización originaria.
Áreas culturales: Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Comprende el desarrollode la civilizaciónmesoamericana analizando
sus característicasmás significativasenlo económico,políticoysocial,
en su cosmovisiónyvidacotidiana,apartir de lasprincipalesculturas,
para reconocerla como una totalidad formada por una diversidad
cultural.
El desarrollo de la civilizaciónmesoamericana a través del preclásico,
clásico y posclásico
Reconoce el papel de lahegemoníamexicaenMesoaméricaduranteel
posclásico,reflexionandosobre losalcancesculturalesque sudominio
Los mexicascomosíntesisdel desarrollomesoamericanoyexpresión
del poderhegemónicoenel posclásico.

2. tuvosobre otrospueblosdel Área,paraexplicarel desarrolloobtenido
hasta ese momento por la civilización mesoamericana.
Valora las peculiares formas de vida de esta civilización;
analizando la permanencia de muchas de ellas en el presente
como raíz de nuestra identidad, para desarrollar una actitud
respetuosa ante las comunidades indígenas que aún las
conservan.
La permanenciade característicasde lacivilizaciónmesoamericanaen
la actualidad.
CON BASE EN EL PROGRAMA DE MATERIA, LA UNIDAD DIDACTICA, LOS PROPÓSITOS, APRENDIZAJES Y TEMAS, SE ELABORA LA DESCRIPCIÓN
DE LA SECUENCIADIDÁCTICA, CON MÉTODO ABP, PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL.
EJEMPLO. CAMBIAR DE ACUERDO CON LA UNIDAD DE SUS PROYECTOS
MODULO I. TÍTULO
CURSO:HISTORIA DE MÉXICO I
MÓDULO I.
ABP SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
Y
MATERIALE
S
1. Escenario
didáctico para
problematizar
el contenido
y pregunta
detonadora
Áreasculturales:Mesoamérica,AridoaméricayOasisamérica
Comosabemos,Méxicoposee diversaszonasclimáticasyterritoriosvariadosencuantoavegetacióny
fauna.Pero,¿enqué influyeronestascaracterísticaspara el surgimientode lasculturasque conocemos?
Esta presentaciónde Powtoonte mostraráaun par de alumnosque tienenlosmismoscuestionamientos
que tu respectoa ese tema.
Video
Powtoony
Youtube
Grupo de
Facebook

3. (conflicto
cognitivo) Además,el profesorhapreparadoparati un videoexplicandode formabreve cadauna de dichasáreas.
VideoPowtoon:https://www.youtube.com/watch?v=Kl_6eU0794c&t=1s
VideoYoutube:https://www.youtube.com/watch?v=Yi3YPCVpmGg
Ademásingresaaeste grupode Facebook,donde podrásponerte al tantoenlasactividadesaentregary
compartirdudascon tu profesory compañero.
URL del grupo:https://www.facebook.com/groups/1583259841814861/
2. Activación de
conocimiento
previos/Análisi
s de la
informacióny
lluviade ideas
ACTIVIDAD1. Despuésde habervistodichosvideosingresaal siguiente URLde Genially,donde
encontrarásun videojuegorelacionadoal tema,esnecesarioque enlapublicación “Puntaje del
videojuego”pongasuncomentariocontupuntuación,lacual contará para calificación.
JuegoGenially: https://view.genial.ly/5db7208c93cea30fd1b0f685/game-areas-culturales
Videojuego
en
plataforma
Genially
3. Clarificaciónde
conceptos.
Recepciónde
la información
nueva/
Definiciónde
los objetivos
de aprendizaje
ACTIVIDAD2. Consultalassiguientesfuentesde informaciónconrespectoal tema,se te sugiere hacer
apuntesconrespectoal tema (yasea enuna libretaocon algúnrecursodigital),puesestoste servirán
para esta actividad.Posteriormentehazuncomentarioenel primerpostque veasde tu profesor,el cual
se llamará“Áreasculturales:¿Qué opinas?”.
En tu comentariodeberásponertunombre completo, loque yasabíassobre este tema,tuárea cultural
preferidayel porqué yalgunadudaque tengas.
Mapa interactivode laszonasde México:
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/atlas/mexicoAntiguo#prettyPhoto[flash]/2/
PresentaciónenPrezzi coninformaciónresumida:
https://prezi.com/hzy0dqenzucq/aridoamerica-mesoamerica-y-oasisamerica-caracteristicas-ge/
Wikiascon informaciónsobre AridoaméricayOasisamérica:
https://www.historiademexico.info/2018/09/oasisamerica.html
Participació
n con un
comentario
en
Facebook

4. https://www.historiademexico.info/2017/04/aridoamerica.html
Es necesariounirte al grupode Facebook
(Recurso:URL/ Grupo de facebook)
4. Investigación ACTIVIDAD3. Ingresaa lossiguientesenlacesentuportal académicode CCH
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad2/areasculturales/mesoame
rica
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad2/areasculturales/aridoame
rica
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad2/areasculturales/oasisame
rica
Tomandoencuenta estainformación,diseñaunmapamental (yaseaa modo tradicional ohaciendouso
de una
Mapa
mental
5. Utilidadde la
información.
Se acerca a la
solucióndel
problema.
ACTIVIDAD4. “Mi vidaenun área cultural”
Imaginaque ereshabitante de algunade lasáreasculturalesde Méxicoyescribe unrelatode cómo sería
un día cualquieraentuvidaen esascondiciones.Deberásdescribirtuentorno,tuvidaytus actividades
enprimerapersona.
Tu relatodebe sercreadoen unarchivode formatoWord para compartirloenel grupode Facebook.
Relatoen
archivode
Word y
grupode
Facebook
6. Producto
públicoy
reflexión.
Comparte tu relatoenel grupode Facebookparaque tus compañerospuedanleerla.Ademásdebes
comentarla historiade mínimo2 compañeros.
*Foro enel
grupode
Facebook

5. EVALUACIÓN:
ACTIVIDADES CRITERIOS INSTRUMENTO
ACT 1. Comparte el puntaje obtenidoen
el juego
Publicarvía comentarioel Screenshot
con tu puntaje.
Puntaje obtenidoenel juego
ACT 2. Comparte un comentarioenel
grupode Facebookacercade losvideos
que acabas de ver.
Aportesal forode discusión:
1. Nombre completode alumno
2. Extensiónde nomásde 500
palabras
3. Claridadenla redacción
4.Sinfaltasde ortografía
Lista de cotejo
https://www.slideshare.net/IreniaMelinaRodrigoR/lista-
de-cotejo-comentario-en-facebook
ACT 3. Diseñaunmapa mental y envíalo
vía correo electrónico
1. Claridad
2. Ordenenlosconceptos
3. Relaciónde lasimágenescon
losconceptosy el tema
Rúbrica
https://www.slideshare.net/IreniaMelinaRodrigoR/rubrica-
para-el-mapa-mental
ACT 4. Relato“Mi vidaen unárea
cultural”
1.- Máximouna cuartillade extensión
2.- Buenaredaccióny sinfaltasde
ortografía
Lista de cotejo
https://www.slideshare.net/IreniaMelinaRodrigoR/lista-
de-cotejo-de-relato