Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar sobre el concepto de Mesoamérica a través de conceptos de primer y segundo orden. La estrategia incluye una introducción al tema, actividades de aprendizaje autónomo en una webquest, y la presentación de culturas mesoamericanas por equipos de estudiantes. Los estudiantes serán evaluados para verificar su comprensión del estilo de vida en Mesoamérica a través de un mapa, lluvia de ideas, y las presentaciones evaluadas con una rúbrica.

1. Escuela Normal del Estado de Sonora “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Licenciatura en Educación Primaria
Lucero Figueroa Tatiana Isabel
Montoya Melendres Leyli Denisse
Peraza Balderrama José Néstor
Villegas Cadena Jazmín Paola
Estrategia didáctica para la enseñanza a partir de los conceptos de primer y segundo orden
Educación histórica en el aula
Profr. Héctor Adrián Echeverría López
11 de diciembre de 2014 Hermosillo, Sonora

2. Estrategia
didáctica
Conceptos de primer y segundo
orden
Fuentes históricas
de información
(consultadas)
Secuencia didáctica Evaluación
Webquest Concepto de primer orden:
Mesoamérica.
Conceptos de segundo orden:
Conciencia histórica:
Evidentemente los hechos de nuestro
pasado como sociedad, influyen en
nuestro presente como individuos, en
el caso de la Mesoamérica antigua,
se presentan acontecimientos que
marcaron verdaderamente el
presente, las maneras en las que
reaccionaron con la llegada de los
españoles, el mestizaje entre razas
europeas y mesoamericanas, la
combinación de culturas, el
sufrimiento de unos y el regocijo de
otros fueron construyendo a la actual
sociedad mexicana. Tan solo el
hecho de haber heredado una lengua,
o la manera en la que se estableció
una globalización y se transmitieron
formas de gobierno y de religión,
cambiaron el curso de la historia.
Causalidad histórica: La creación
de la división del territorio que
actualmente ocupa México y
Centroamérica denominada como
Mesoamérica, fue resultado del
análisis de Paul Kirchhoff acerca de
las características y propiedades del
http://www.inah.go
b.mx/images/storie
s/Multimedia/Intera
ctivos/tiempo_mes
oamericano/mesoa
merica.html
http://www.islamch
ile.com/islam/aztec
as.htm
http://www.phpwe
bquest.org
http://phpwebquest.
org/newphp/webqu
est/soporte_tablon_
w.php?id_actividad
=111138&id_pagin
a=1
Inicio:
 Para llamar la atención de los
alumnos se les muestra diferentes
imitaciones de artefactos parecidos
a los que los habitantes de
Mesoamérica utilizaban en esas
épocas.
 Se les brinda información resumida
y específica a manera de
introducción al tema por medio de
un video y de una presentación de
diapositivas proyectadas en el
cañón.
 Cada alumno recibe una hoja con el
mapa de México impreso para que
ellos lo coloreen marcando en él el
espacio en el que se encontraba
Mesoamérica. Por el reverso de la
hoja, el alumno escribe una lluvia
de ideas acerca de los datos que
considere más importantes de la
información que se le presentó al
comenzar.
Desarrollo:
 El alumno fortalece sus
conocimientos accediendo a
http://phpwebquest.org para
realizar diversas actividades que le
ayudan a construir su conocimiento
Se evalúa si el alumno
logra comprender el
estilo de vida en
Mesoamérica: sus
diferentes culturas con
sus tradiciones y
características más
importantes, modo de
vida, actividades
comerciales, etc., por
medio del mapa de
México, la lluvia
ideas, de las
actividades realizadas
en la Webquest y la
representación de las
culturas que será
evaluada mediante
una rúbrica. Esto es
con el fin de conocer
si la información fue
comprendida por los
alumnos y qué tanto
fue lo avanzado en la
clase.

3. territorio del nuevo continente, así
como de las culturas que los
conforman. Llegando a establecerse
gracias a las similitudes.
Tiempo histórico: Se desarrolló
durante el periodo prehispánico, con
una duración de 3 mil años con la
siguiente cronología: 2500 a.C. –
1500 d.C.
Evidencia: Obviamente muchos nos
preguntamos acerca del modo de
vida en la antigua Mesoamérica, es
por esto que surgen una serie de
preguntas clave como apertura para
buscar evidencias, y a partir de lo
que se ha encontrado gracias a la
práctica de diferentes disciplina
relacionadas con la historia, se ha
conseguido armar inferencias
aparentemente muy cercanas al
modo de vida en aquella época. Para
llevar a cabo el cierre de la
interpretación de las evidencias,
existen una serie de publicaciones y
fuentes primarias que validan todas
esas inferencias que mencioné
anteriormente.
Relevancia histórica: Se considera
un proceso relevante debido a que es
un periodo clave en la historia del
México prehispánico, ya que surge el
sedentarismo, las formas de
organización política, se
de una manera más autónoma.
Cierre:
 Se crean equipos en el grupo de
manera que los alumnos pueden
elegir con quien gusten estar.
 A cada equipo se le brinda una
cultura de Mesoamérica, con la
cual en la cancha cívica se exponen
los datos más relevantes, que son:
años y lugares donde se
desarrollaron, las festividades más
importantes, las matemáticas y la
astronomía, el calendario, la
escritura, la agricultura y otras
actividades, la herbolería, el arte,
entre otros temas de interés. Por lo
menos un integrante de cada equipo
deberá representar la cultura con su
vestimenta.
 Los alumnos serán calificados por
medio de rúbricas, los maestros de
otros grupos son quienes califican.
 A todos los alumnos participantes
se les hace entrega de un
reconocimiento por su labor y
desempeño en las exposiciones.

4. establecieron las tradiciones y
costumbres del México actual,
acontece el suceso que ayuda a
constituir uno de los mayores
símbolos patrios, o sea, el escudo de
nuestra bandera nacional.
Empatía: El modo de vida que se
desarrollaba en aquel entonces,
estaba regido bajo normas y
creencias distintas a las que hoy
conocemos, esto de cierta manera
justifica las prácticas que hoy en día
estarían satanizadas por la sociedad.
A pesar de que en la antigua
Mesoamérica se tenían modelos de
organización social, ciencia y
tecnología muy avanzados, también
existían costumbres que se deben de
comprender por el estilo de vida que
el mismo mundo obligaba a llevar.
Fuentes primarias y secundarias:
Lamentablemente, muchas de las
fuentes primaras y secundarias de
información de este periodo fueron
eliminadas a la llegada de los
españoles, aún queda mucho por
saber acerca de las civilizaciones de
la antigua Mesoamérica, por el otro
lado, afortunadamente se conservan
en buen estado algunas fuentes
primarias ubicadas en las zonas de
mayor apogeo de los grupos sociales
originados en la época, conocidas

5. como zonas arqueológicas. También
existen una infinidad de documentos
para todas las edades y de todo tipo.
Libros para llevar a cabo la
transposición didáctica de contenidos
en educación primaria, museos y
bibliotecas en los que se resguardan
documentos, narraciones que pasan
de generación en generación. No es
difícil encontrar fuentes secundarias
sobre Mesoamérica.
Cambio y continuidad: Los
cambios durante esa época fueron
verdaderamente cruciales, desde el
inicio hasta el final del periodo
marcado se vio nacer y morir una
aglomeración de civilizaciones que
fueron dejando huella en la cultura
actual. La colonización posterior, el
ambiente bélico, la forma de
organización con modelos que ni
siquiera se acercaban a la equidad,
dieron lugar al cambio. Simple y
sencillamente el convertirse de
nómadas a sedentarios fue creando
muchos de los establecimientos que
actualmente se conocen como
ciudades, esto comprueba que la
continuidad de los eventos es
observable hoy en día.

6. Rúbrica exposición de culturas mesoamericanas
Evaluador: __________________________________________ Fecha: ______________________________________________
Cultura evaluada: ____________________________________
Incluye el concepto de la cultura, años de vida y lugares donde habitaron.
Aportan información suficiente para lograr aprender acerca de la cultura.
Hacen mención de características importantes como pueden ser: la arquitectura, la
vestimenta, actividades que realizaban, entre otras.
Por lo menos un participante se encuentra representando la cultura.
El material mostrado es atractivo.
Hay participación por parte de todos los integrantes del equipo.
La explicación es clara, breve y suficiente.
Total
3 Trabajo regular o
insuficiente
4 Buen trabajo
5 Excelente trabajo