El documento presenta una propuesta de planificación de una unidad sobre la naturaleza para educación parvularia. La unidad contiene cinco ejes divididos en varias jornadas, con objetivos, contenidos, métodos y actividades de evaluación. El documento incluye ejemplos detallados de la planificación de una jornada para cada eje, con las actividades propuestas, los recursos requeridos y las evaluaciones correspondientes.

1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE
FACULTAD CIENCIAS Y HUMANIDADES
CÁTEDRA:
CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA.
CATEDRÁTICO:
LIC. JOSÉ ADALBERTO MARTÍNEZ ALFARO
INTEGRANTES:
MARCELO ALEJANDRO MARTÍNEZ FLAMENCO.
MALENA CAROLINA RIOS AGUILAR.
SALVADOR ENRIQUE RODRIGUEZ MORAN.
WENDY GISELA TURCIOS BELTRÁN.
ALVARO OMAR ZELADA.

2. JORNALIZACION DE PARVULARIA
CÓDIGO: ___________ CENTRO ESCOLAR: SECCIÖN: 3
Profesor/a Responsable: ___________________________________________________
Tiempo Laboral
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total
Días 14 21 15 21 21 21 23 16 21 23 4 200
Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre
Total
Enero-Abril Mayo-Julio Agosto-Noviembre
Unidad 1 2 3 4 5 5
Nª de ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16
Jornadas 63 25 50 37 25 200
Inicio 14 30 18 06 25 21 08 27 12 02 20 13 31 18 07 26
Ene. Ene. Feb. Marzo Marzo Abril Mayo Mayo Junio Julio Julio Agost. Agost. Sept. Oct. Oct.
Finalización 29 17 05 24 20 07 26 11 01 12 12 28 17 06 25 11
Ene. Feb. Mar Marzo Abril Mayo Mayo Junio Julio Julio Agost. Agost. Sept. Oct. Oct. Nov.
zo

3. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo: Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza
No. de jornadas: 37 Fecha de inicio: Fecha de finalización:
Objetivo(s) de la unidad: Relacionar los distintos de la naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando habilidades de observación,
experimentación, expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar conciencia del cuido que
merece su entorno natural y los diferentes elementos que la conforman para un mejor futuro y calidad de vida.
No. de No. Y nombre del eje Metodología
Jornadas
Conversación: Reconocimiento de los recursos naturales.
12 4.1 Los elementos físicos de entorno El cuido y la importancia que tienen estos a través del medio ambiente.
Aprestamiento: Actividades a realizar sobre diferentes formas y figuras como
13 4.2 Las plantas también las nociones, lecturas y escritura de palabras y así mismo comparaciones y
diferencias.
Educación artística: Juegos que interactúen con la naturaleza, nociones de
12 4.3 Los animales números, sonidos del ambiente natural, técnicas que pueden realizar haciendo uso
del medio natural al igual que entonación de canciones, poemas entre otras cosas
haciendo uso del medio natural.
Educación física: Ejercicios y movimientos corporales como estimular la
espontaneidad y seguridad del niño/a
Evaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:
4.1.2 4.2.21 4.1.11 4.2.1 4.3.5 4.2.5 4.3.15
4.1.3 4.3.1 4.1.14 4.2.8 4.1.21 4.3.22
4.2.12 4.3.2 4.1.25 4.3.1 4.1.5 4.3.10

4. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 1 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Recursos naturales: Agua Técnica del puncionado Ritmo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol.

5. Actividades Recursos Evaluación
Comentar con los niños sobre los conocimientos previos de la - Laminas 4.1.1
Conversación naturaleza. - Colores 4.1.2
4.1.14
Que los niños tengan contacto con la naturaleza, y preguntar para que
utilizamos el agua.
Que el niño coloree una ilustración en la cual se encuentra algunas
utilidades del agua.
Aprestamiento - Dibujo 4.1.22
Coloreo de dibujo de los recursos naturales - Colores 4.1.23
Educación Juego de imitación de 4.1.24
Artística o Física Motricidad gruesa los recursos naturales 4.1.25
Juego en zonas: Área libre: contacto con los recursos naturales
Despedida: Sugerencias del cuido de los recursos naturales
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 2 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Recursos natrales: El aire Sonidos del entorno natural: Ritmo
Agua, lluvia, viento.
Periodos didácticos

6. Saludo y actividades diarias: Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Comentar sobre la importancia del aire en los seres vivos. - Laminas 4.1.1
Conversación - Colores 4.1.2
Que los niños practiquen actividades para el cuido del aire
Que los niños coloreen una lamina que represente el aire.
- Grabadora 4.1.22
Aprestamiento Observación y audición de sonidos del entorno natural. - CD
4.1.24
Educación Juegos de imitación de fenómenos naturales
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Practicar el cuido para los recursos naturales
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 3 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenido: Recursos naturales: Suelo Las vocales y la consonante “m” Técnica del modelado
Periodos didácticos

7. Saludo y actividades diarias: Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños la importancia que tiene el suelo para la vida - Ilustración 4.1.5
cotidiana del ser humano. - Laminas de 4.1.9
dibujos con
Presentarle al niño ilustraciones y realizar preguntas como: ¿Qué ven?, respecto al tema
¿Qué importancia tiene para ti el suelo? - Colores
Colorear creativamente la ilustración.
Aprestamiento Repinta y dibuja lo que en la lamina se muestra de la consonante “m” - Laminas de 4.1.16
dibujo con 4.1.17
respecto al tema 4.1.18
- Crayones 4.1.19
Educación Que el niñ@ realice figuras con plastilina del medio ambiente. - Plastilina 4.1.26
Artística o Física 4.1.28
← 4.1.29
←
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Sugerencias para el cuido del suelo
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 4 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Estados de la materia: Noción de capacidad Técnica del modelado
Sólida, líquida, gaseosa lleno-vacio
Periodos didácticos

8. Saludo y actividades diarias: Bienvenida, control de asistencia y aseo personal.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentarle al niño/a ilustraciones de los diferentes estados de la materia. - Ilustración 4.1.3
- Página de 4.1.4
Experimentar con diversos materiales para percibir sólido, líquido, trabajo 4.1.5
gaseoso.
Colorear el dibujo del estado sólido.
Aprestamiento Colorea e identifica los dibujos, de cual está lleno y cual este vacio. - Lamina con 4.1.20
dibujo
- Colores
Educación Modelado de situaciones de la vida natural, utilizando material modelable - Materiales 4.1.24
Artística o Física modelables 4.1.25
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Sugerencias sobre el uso adecuado del agua
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 5 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Estados de la materia: Las vocales y la consonante Técnica del modelado
Sólida, líquida, gaseosa “P”

9. Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Leer con los niños/as el poema “una gotita de agua” - Poemas 4.1.4
- Laminas 4.1.6
Preguntar a los niños/as ¿Qué estado de la materia es la lluvia?, ¿Qué podemos - Colores 4.1.7
realizar con el agua? ¿Qué estado es el agua cuando se encuentra congelada?
Identificar cada ilustración con el estado de la materia correspondiente.
Aprestamiento Colorear y completar el nombre del dibujo correspondiente de la consonante “P” - Hojas de 4.1.16
trabajo 4.1.17
- Colores 4.1.18
- Lápiz 4.1.19
Educación Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas al tema. - Plastilina 4.1.25
Artística o Física - Cuchillos
plásticos
- Tenedor
Juego en zonas: Zona Plástica
Despedida: Dar indicaciones para que realicen las tareas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 6 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: El clima: Época seca Números ordinales Movimientos corporales
Del 1ª al 5ª
Periodos didácticos

10. Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre una de las épocas que se puede disfrutar del sol. - Laminas 4.1.7
- Colores 4.1.8
Que los niños/as describan la época seca a partir de sus experiencias.
Que los niños/as coloreen la época seca.
Aprestamiento Diferenciación entre números ordinales del 1ª al 5ª - Laminas 4.1.21
con los
números
ordinales
Educación Realización de movimientos siguiendo ritmo. 4.1.29
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 7 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: El clima: Época lluviosa Sonidos del entorno natural: Ritmo
Agua, lluvia, viento.
Periodos didácticos

11. Saludo y actividades diarias: Bienvenida, Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Leer a los niños/as adivinanzas “Llovió, Llovió”. Dar pistas para ayudarles a - Adivinanzas 4.1.7
responderlas. - Ilustración
- Crayones
Realizar preguntas, generando una conversación.
Colorear la ilustración de la época lluviosa
Aprestamiento Preguntarles a los niños/as que sonido realiza la lluvia o cuando está lloviendo. 4.1.13
4.1.23
Educación Juego de imitación de la época lluviosa 4.1.23
Artística o Física 4.1.24
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 8 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Fenómenos naturales Las vocales y consonante “S” Canciones alusivas a los fenómenos naturales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal

12. Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre cuáles son los fenómenos naturales. - Laminas 4.1.8
- Colores
Que los niños/as comenten sobre que saben de los fenómenos naturales.
Que el niño/a coloree un dibujo que represente un fenómeno natural.
Aprestamiento Complementar palabras que lleven la consonante “S” - Laminas con 4.1.18
palabras con
la
consonante
“S”
Educación Entonación de canciones alusivas a los fenómenos naturales. - Grabadora 4.1.26
Artística o Física - CD
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Con el canto “El arcoíris”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 9 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Fenómenos y desastres Enfermedades provocadas Canciones y poemas alusivos al desastre natural
Naturales por la contaminación ambiental
Periodos didácticos

13. Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Puedes cantar” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Conversar si los niños/as conocen cuales son los desastres naturales. - Laminas con dibujos 4.1.10
de desastres 4.1.11
Que los niños/as mencionen desastres naturales y mencionen naturales 4.1.12
medidas de prevención ante estos sucesos. - Colores
Que el niño coloreen una ilustración
Aprestamiento Juego con las enfermedades provocadas por la contaminación 4.1.13
ambiental
Educación Cantar la canción “Como es mi país” 4.1.26
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Sugerencias de medidas de prevención
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 10 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Desastres producidos por Vocales y la consonante “L” Movimientos corporales específicos manos y pies
La naturaleza y el ser humano ritmo corporal
Periodos didácticos

14. Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Realizar con los niños/as un saludo a la naturaleza con canciones. - Grabadora 4.1.8
- CD 4.1.9
Mostrarles una ilustración y generar una conversación haciendo preguntas - Laminas de
sobre la ilustración de los desastres. desastres
naturales
Que coloreen algunos elementos de los ambientes según corresponda
Aprestamiento Escribirle el nombre a cada dibujo, escogiéndolo en la columna de la - Laminas con la 4.1.17
derecha. consonante “L”
Educación Movimientos corporales para imitar fenómenos naturales 4.1.28
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Inculcar en el niño/a el interés por el cuido de la naturaleza
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 11 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Medidas preventivas ante riesgos y desastres Técnica del puncionado y coloreo Técnico del modelado
Periodos didácticos

15. Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños de medidas preventivas en casos de riesgos y - Lamina ilustrada con 4.1.11
desastres. sitios seguros y 4.1.12
desastres.
Realizarles preguntas al niño/a. ¿Conocen cuales son los desastres
naturales?, ¿Cuáles son los sitios seguros para protegerse de los
desastres?
Que el niño/a a través de una ilustración identifique que los sitios
seguros para el desastre indicado en la página.
Aprestamiento Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar su contorno - Lamina 4.1.15
- Colores
- Aguja capotera
Educación Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre. 4.1.25
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Sugerencias sobre protegerse de los desastres naturales
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 12 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Medidas preventivas ante Sonidos del entorno natural: Movimientos corporales específicos,
Riesgos y desastres. Agua, Lluvia, Viento manos, pies.

16. Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre los riesgos que pueden ocasionar - Lamina con el 4.1.10
desastres. dibujo 4.1.12
respectivo
Preguntar: ¿Conocen los riesgos que causan los desastres?, ¿Cómo
identifican los desastres?
Que el niño identifique y haga el trazo a que riesgo corresponde cada
desastre
Aprestamiento Observación y audición de sonidos del entorno natural. - Grabadora 4.1.23
- CD
Educación Movimientos de manos y pies para representar fenómenos naturales. 4.1.28
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Recomendar el cuidado con el riesgo ante los desastres naturales.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 1 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

17. Contenidos: Las plantas: Utilidad de las plantas Técnica del dibujo, pintado y coloreo Postura con equilibrio estático
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre la utilidad de cada tipo de plantas. - Hojas de trabajo 4.2.1
- Colores 4.2.2
Generar una conversación con los niños/as y realizar preguntas. ¿Qué
plantas tienes en tu casa?, ¿Para qué sirven las plantas?
Observen y comenten las ilustraciones de plantas, lean los nombres de las
plantas y colorear.
Aprestamiento Colorear libremente un árbol. - Hoja de trabajo 4.2.12
- Crayola
Educación Mantener una posición estática con equilibrio imitando la postura de un 4.2.30
Artística o Física árbol.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Recordar la utilidad de las plantas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 2 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Cuidado de las plantas Cuantificadores: Más-menos Canciones, rondas, rimas referidas a las plantas.

18. Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal, control de asistencia.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Conversar con los niños/as sobre el cuidado que se debe tener con las - Ilustración 4.2.1
plantas. - Colores 4.2.2
Preguntarle al niño si tienen en su hogar plantas y como las cuidan.
Colorear una ilustración de los cuidados de las plantas.
Aprestamiento Identificar el cuadro que tenga más-menos objetos - Hoja de 4.2.20
trabajo
- Lápiz
Educación Recitar con los niños/as un poema dedicado a las plantas “Árbol” 4.2.22
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 3 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

19. Contenidos: Plantas alimenticias La consonante “d” Línea, forma, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal y asistencia.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Conversar con el niño/as sobre las plantas alimenticias. - Ilustración 4.2.21
- Colores
Generar una conversación preguntándole: ¿Qué tipo de comida te hace
tu mami con esas plantas?
Colorear la ilustración de las plantas alimenticias.
Aprestamiento Completa los espacios en blanco de cada dibujo de la consonante “d” - Hoja de trabajo 4.2.12
- Lápiz
Educación Pega sobre las líneas hojas secas - Hoja de trabajo 4.2.21
Artística o Física - Hojas secas 4.2.25
- Pega
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Con el canto “Hasta mañana”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 4 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

20. Contenidos: Plantas dañinas Noción del número del 1 al 19 Dramatización
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentarle a los niños/as cuales son las plantas dañinas para nuestro - Laminas 4.2.2
organismo y que trastornos pueden causar. - Colores 4.2.3
- Hojas de 4.2.4
Preguntar a los niños/as: ¿Han visto alguna vez plantas de las que les he trabajo
mencionado?
Colorear la ilustración de las plantas dañinas.
Aprestamiento Colocar en cada estrellita en orden lógico los números del 1 al 19. - Hoja de 4.2.18
trabajo
- Lápiz
Educación Que los niños/as simulen lo que puede causar si llegamos a ingerir una
Artística o Física planta dañina
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Sugerencias sobre el cuidado que se debe tener con las plantas dañinas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 5 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Tipos de plantas ornamentales Cuantificadores: Más-menos Líneas, formas, color y textura

21. Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Conversar con los niños/as sobre los tipos de plantas ornamentales y - Laminas 4.2.3
adivinanzas sobre las plantas. - Colores
Preguntar a los niños/as: ¿Cuáles son las plantas ornamentales?, ¿Cuántos
tipos de plantas ornamentales conocen?
Que los niños/as utilicen la técnica del modelado rellenando una planta
ornamental.
Aprestamiento Realizar un juego con los niños/as mostrándole las cualidades más-menos, - Ilustración 4.2.20
realizando dos círculos donde en uno haya más que en el otro.
Educación Que el niño/a distinga las formas color y textura de las plantas. - Plantas 4.2.21
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés del cuido de las plantas.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 6 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.

22. Contenidos: Tipos de plantas ornamentales La consonante “d” Líneas, formas, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Estimular al niño/as sobre lo importante que son las plantas ornamentales. - Laminas 4.2.5
- Colores
Preguntas: ¿Por qué es importante cuidar las plantas que hay en sus casas y
centro educativo? ¿Cuantas plantas ornamentales hay en sus casas?
Que los niños/as a través de una ilustración coloreen unos tipos de plantas
ornamentales.
Aprestamiento Proporcionar al niño/as en una página una serie de palabras e identifique aquellas - Lamina 4.2.15
palabras donde se encuentre la consonante “d”.
Educación Que el niño/a identifique colores y formas de las hojas de las plantas. - Hojas 4.2.21
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica.
Despedida: Motivar al niño/a para el cuido y valoración de las plantas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 7 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

23. Contenidos: Partes de la planta La consonante “d” Canciones, rondas, rimas, referidas a plantas
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Dialogar con los niños/as sobre las partes que conforman una planta. - Ilustración 4.2.4
- Lápiz
Preguntar: ¿Si conocen las partes de las plantas? ¿Si saben distinguir las
partes de las plantas?
Que el niño/a coloree una planta y le coloque el nombre a cada parte de la
planta.
Aprestamiento Que el niño/a complemente las palabras con la consonante “d” - Laminas con 4.2.17
la consonante
“d”
Educación Entonar canciones referidas a las plantas acompañada de expresión corporal - Grabadora 4.2.2
Artística o Física - CD
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Estimular el interés por la valoración de las plantas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 8 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

24. Contenidos: Partes de la planta Técnica del dibujo, pintado y colores Movimiento: Nivel bajo, medio y alto.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol y asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar sobre las plantas y las partes por las que está compuesta una planta. - Ilustración 4.2.5
- Colores
Preguntar a los niños/as: ¿Cómo identifican las partes una planta? ¿Qué es lo
que les llama la atención de una planta?
Coloreo de la ilustración de una planta y que coloque el nombre de cada parte
de la planta.
Aprestamiento Usando tempera que el niño/a pinte una planta - Tempera 4.2.12
- Ilustración
Educación Que el niño/a realice movimientos debajo, agachado, arriba esto servirá para 4.2.27
Artística o Física motivar al estudiante al ejecutar movimientos.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés del cuido que deben tener los niños/as con las plantas.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 9 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Ciclo de vida de las plantas Noción de número de 11 al 19 Adivinanzas referidas a las plantas

25. Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar a los niños/as como nace y cuando es el tiempo de morir de la - Ilustraciones 4.2.6
planta, mostrarle ilustraciones para que ellos vayan reconociendo cada - Colores
etapa de la planta. - Hoja de trabajo
Preguntarle al niño/a: ¿Han sembrado una planta? ¿Han visto como van
creciendo? ¿Han visto cuando está marchitándose una planta?
Colorear la ilustración del ciclo de la vida de una planta.
Aprestamiento Cuenta cada objeto y traza una línea hacia el número correspondiente. - Hoja de trabajo 4.2.19
- Lápiz
Educación Realizar adivinanzas para que el niño/a las responda. 4.2.24
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés sobre conocer el ciclo de vida de las plantas.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 10 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

26. Contenidos: Alimentos de origen vegetal Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y alto
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de asistencia y autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Dialogar con los niños/as cuales son los alimentos de origen vegetal. - Ilustración 4.2.7
- Colores
Preguntar a los niños/as: ¿Conocen los alimentos de origen vegetal? ¿Cuáles
son? ¿Saben describir este tipo de plantas?
Que los niños/as coloreen una ilustración con algunos alimentos de origen
vegetal.
Aprestamiento Usando temperas que el niño/a pinte un alimento vegetal - Tempera 4.2.12
- Ilustración
Educación Realizar movimientos para mantener el equilibrio, nivel bajo, agachado, medio, 4.2.27
Artística o Física parado, alto, manos arriba.
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Estimular el interés del cuido de plantas de alimentos vegetal.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 11 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

27. Contenidos: Alimentos de origen vegetal Cuantificadores: Más-menos Línea, forma, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as el interés por identificar los alimentos de origen - Ilustración 4.2.7
vegetal. - Temperas
Preguntar al niño/a: ¿Pueden identificar los alimentos de origen vegetal?
¿Cómo son sus formas?
Con tempera pintar la ilustración de un alimento vegetal.
Aprestamiento Que el niño/a coloree y al mismo tiempo identifique en cual circulo hay más y en - Ilustración 4.2.20
cual menos objetos y que marque con una “X “el circulo que tenga más objetos.
Educación Que el niño/a identifique el color y textura de las hojas de los alimentos 4.2.21
Artística o Física vegetales.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés por el cuido de los alimentos de origen vegetal
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 12 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

28. Contenidos: Huertos escolares Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y alto
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Señor sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Dialogar si conocen que es un huerto escolar. - Ilustración 4.2.8
- Papel
Preguntar a los niños/as: ¿Saben que es un huerto escolar? ¿Qué hay en un - Pega
huerto escolar?
Que el niño/a realice una zanahoria con papel y luego la pegue
Aprestamiento Utilizando temperas que el niño pinte una ilustración de un alimento del huerto - Tempera 4.2.12
escolar. - Ilustración
Educación Que el niño realice movimientos en nivel: Bajo, medio, alto con su esquema 4.2.27
Artística o Física corporal. 4.2.28
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés por el cuido del huerto escolar.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 13 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

29. Contenidos: Huerto escolar Noción de número del 11 al 19 Técnica del dibujo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar sobre el cuido de los huertos escolares. - Ilustración 4.2.8
- Temperas
Preguntar a los niños/as: ¿Saben cómo cuidar un huerto escolar? ¿Saben la
importancia de cuidar un huerto escolar? ¿Qué se espera al cuidar un huerto
escolar?
Colorear con tempera un alimento que se encuentra en el huerto escolar.
Aprestamiento Estimular al niño/a para que pueda contar correctamente los números del 1 al 19 4.2.18
Educación Que el niño/a dibuje plantas a partir de modelos. - Página 4.2.23
Artística o Física - Lápiz
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular en el niño/a el interés por el cuido de los huertos escolares.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 1 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.

30. Contenidos: Los animales y sus características Vocales y consonante: m, p, s, l, d en nombre de animales Sonidos
onomatopéyicos
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hola al nuevo día” Revisión de autocontrol y asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar a los niños/as ilustraciones de animales y mencionar las - Hojas de trabajo 4.3.2
características de cada animal. - Plastilina 4.3.4
- Cuchara 4.3.8
Dialogar con los niños/as y preguntar: ¿Tienes animales en tu hogar? - Tenedor
¿Describe la característica? - Cuchillo
Que el niño/a utilice la técnica del modelado en el dibujo.
Aprestamiento Dar a los niños/as hojas de trabajo para que ellos encierren en un circulo - Hojas de trabajo 4.3.15
los nombres de animales que contengan las consonantes m, p, s, l, d. - Lápiz
Educación Cantar la canción de Barnny “La granja” - Grabadora 4.3.16
Artística o Física - CD 4.3.24
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 2 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.

31. Contenidos: Animales domésticos Técnica de recortado y pegado Noción de velocidad: Rápido y lento
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar ilustraciones y dialogar sobre los animales domésticos. - Ilustración 4.3.1
- Hojas de trabajo 4.3.5
Preguntarle a los niños/as: ¿Qué animales tienes en tu casa? ¿Qué les dan - Colores 4.3.8
de comer? ¿Cómo son?
Colorea la ilustración y luego coméntala con tus compañeros.
Aprestamiento Proporcionarle ilustraciones y que pique lana para colocarle a la ilustración. - Hojas de trabajo 4.3.14
- Lana
- Algodón
- Pega
- Tijera
Educación Realizar carreras donde apliquen las velocidades; Rápido, lento. 4.3.22
Artística o Física 4.3.23
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Indicaciones de los cuidos de los animales.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 3 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.
Contenidos: Animales acuáticos Cualidades: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes
niveles:

32. Gateo, Salto, inclinado, carrera.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Cuando amanece? Revisión de autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar láminas de ilustraciones de animales acuáticos. - Laminas 4.3.2
- Hojas de trabajo 4.3.11
Generar un dialogo y pasarlo al frente para que el comente. Sobre el - Lana
conocimiento que él tiene sobre los animales acuáticos. - Aguja
- Colores
Colorear y utilizar la técnica del puncionado al contorno de la ballena.
Aprestamiento Proporcionar ilustraciones con las cualidades más-menos, para que el niño/a - Hoja de trabajo 4.3.20
lo distinga - Lápiz
Educación Juega “Simón dice” para que el niño/a realice posturas: Gateo, Sateo, 4.3.29
Artística o Física inclinado, carrera
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Con el canto “Hasta mañana”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 4 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.
Contenidos: Animales selváticos Sonidos onomatopéyicos de animales Rondas y juegos corporales

33. Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos dicen” “La tortuguita perezosa” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar maqueta y comenta sobre los animales selváticos. - Maqueta 4.3.2
- Ilustraciones 4.3.5
Generar un dialogo y formar grupos para que comenten sobre los - Colores
animales que están en la maqueta. - Lana
- Aguja
Colorea la ilustración del elefante y cose el contorno.
Aprestamiento Canta la canción “Vamos a mi pequeña selva” y realiza los sonidos - Canciones 4.3.16
onomatopéyicos de cada animal. 4.3.24
Educación Realiza rondas “El viejo panzón” y realiza movimientos corporales. - Canción 4.3.26
Artística o Física
Juego en zonas: Madurez intelectual
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 5 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.

34. Contenidos: Ciclo de vida de los animales Ubicación espacial: Adentro-Afuera Equilibrio dinámico con diferentes bases de
apoyo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar ilustraciones con el ciclo de la vida de los animales, comenta y - Hoja de trabajo 4.3.6
dialoga con los niños/as. - Colores 4.3.8
Preguntar: ¿Qué animalitos tienes en tu casa?
¿Has visto cuando amamantan a las crías? ¿Has visto morir algún
animalito?
Colorea la ilustración
Aprestamiento Juega con los niños/as “El gigante” utilizando las ubicaciones espaciales: - Juegos 4.3.21
Adentro-Afuera.
Educación Realizar juegos con el balancín realizando el equilibrio. - Balancín 4.3.28
Artística o Física - Pelotas
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 6 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística
y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en
peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio
y respeto por ellos.

35. Contenidos: Ciclo de vida de los animales Vocales y consonantes: m, p, s, l, d en nombre de animales Rondas y juegos
corporales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Lindo amanecer” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Realizar equipos de trabajos y dialoga sobre las laminas presentadas. - Hoja de trabajo 4.3.6
- Colores 4.3.7
Pasar al frente algunos niños/as y relaten lo conocido del tema utilizando - Lápiz 4.3.19
las laminas.
Coloca a la ilustración un orden lógico según el ciclo de vida de los
animales y coloréalos.
Aprestamiento Proporcionar un libro por equipo y realicen una búsqueda de las - Libros 4.3.15
consonantes m, p, s, l, d.
Educación Realiza juegos de rondas y utiliza panderetas para realizar movimientos - Rondas 4.3.26
Artística o Física corporales. - Panderetas
Juego en zonas: Lectura
Despedidas: Indicaciones sobre la ejecución de tareas.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 7 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.
Contenidos: Alimentos de origen animal Técnica de recortado y pegado Sonidos onomatopéyicos

36. Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar alimentos de origen animal y comentarles del proceso y de - Hoja de trabajo 4.3.2
donde viene ese alimento. - Colores 4.3.3
4.3.10
Generar un dialogo y preguntarle a los niños/as
¿Tienes en tu hogar animales que produzcan alimentos?
Colorea la ilustración y el alimento de origen animal.
Aprestamiento Recorta una gallina de lija y pegarlo. - Lija 4.3.14
- Tijera
- Pega
Educación Cantar la canción “Vengan a ver mi granja”, para que el niño/a realice - Grabadora 4.3.16
Artística o Física sonidos onomatopéyicos. - CD 4.3.24
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Orientar a los niños/as para que cuiden y protejan los animales.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 8 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.

37. Contenidos: Alimentos de origen animal Sonidos onomatopéyicos de animales Equilibrio dinámico con diferentes bases de
apoyo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños/as” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comenta con los niños/as como identificar los alimentos de origen animal. - Temperas 4.3.9
- Ilustración
Preguntar a los niños/as:¿Saben identificar alimentos de origen animal? ¿Si a sus
mascotas les dan alimentos de origen animal?
Usando tempera pintar un pescado y aplicar brillantina sobre el pescado.
Aprestamiento Que el niño/a pueda imitar algunos sonidos onomatopéyicos de animales. - Grabadora 4.3.24
- CD
Educación Que los niños/as realicen movimientos con desplazamientos de animales como: 4.3.28
Artística o Física gateo, saltar, carrera.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés en los niños/as por el cuido de los animales.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 9 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.

38. Contenidos: Animales en peligro de extinción Cuentos de animales Sonidos onomatopéyicos
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos? Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre los animales que se encuentran en peligro de - Ilustración 4.3.10
extinción. - Colores
Preguntar: ¿Saben de algunos animales en peligro de extinción? ¿Saben que
podemos hacer para conservar este tipo de animales?
Coloreo de la ilustración de un cusuco.
Aprestamiento Narrarles un cuento a los niños “El león del circo” - Cuentos 4.3.17
Educación Que el niño/a imite sonidos onomatopéyicos después de escucharlos. - Grabadora 4.3.24
Artística o Física - CD
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Recordar a los niños/as sobre lo importante que es cuidar a los animales
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 10 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.

39. Contenidos: Animales en peligro de extinción Cuantificadores: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes
niveles:
Gateo, Salto, inclinado, carrera.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hermoso día” “Tinte” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre animales en peligro de extinción por medio de - Ilustración 4.3.9
ilustraciones. - Colores 4.3.10
Preguntar y dialogar: ¿Saben qué hacer para cuidar estos animales en peligro
de extinción?
Coloreo de la ilustración de un tucán.
Aprestamiento Que el niño/a compare cantidad más-menos en figuras de animales. - ilustración 4.3.20
Educación Que el niño realice posturas con desplazamientos como: Gateo, inclinado, 4.3.29
Artística o Física carrera.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés en los niños por el cuido de todo tipo de animal que no sea peligroso.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 11 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.

40. Contenidos: Animales dañinos a la salud de las personas Ubicación espacial: Adentro-Afuera Rondas y juegos corporales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal y asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre algunos animales dañinos a la salud de las - Hoja de trabajo 4.3.13
personas. - Colores
Preguntar: ¿Saben cuales animales son dañinos a la salud de las personas?
Coloreo de la ilustración de una cuca.
Aprestamiento A través de una ilustración el niño/a ubique objetos como los que están - Ilustración 4.3.21
adentro y los que están fuera.
Educación Que los niños/as a través de rondas y juegos se puedan expresar - Rondas 4.3.26
Artística o Física corporalmente.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Recomendarle al niño/a que deben cuidarse de los animales dañinos a la salud
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 12 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y
corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro
de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y
respeto por ellos.

41. Contenidos: Animales dañinos a la salud de las personas Cuento de animales Noción de velocidad: Rápido-Lento
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as como identificar cuáles son los animales dañinos - Ilustración 4.3.11
a la salud de las personas. - Colores
Preguntar: ¿Saben reconocer animales dañinos a la salud de las personas?
¿Saben cómo combatir estos anímale dañinos?
Colorear la ilustración de una mosca
Aprestamiento Contar un cuento sobre algún animal “La mosca viajadora” - Cuentos 4.3.17
Educación Que el niño/a realice desplazamientos corporales de velocidad como: 4.3.22
Artística o Física Rápido-Lento.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Indicaciones sobre las tareas a realizar en casa.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo: Sección: 3 Unidad: 5 El Universo
No. de jornadas: Fecha de inicio: Fecha de finalización:

42. Objetivo(s) de la unidad: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas, así como de los
descubrimientos e inventos a partir de la observación.
No. de No. Y nombre del eje Metodología
Jornada
s
Conversación: Reconocimiento del sol, la luna, las estrellas y la tierra; y dar a conocer la
10 5.1 Los astros y Planetas importancia que tiene cada uno de ellos para el ser humano. Manipulación de objetos
relacionados con algunos descubrimientos e inventos.
Aprestamiento: Coloreo de ilustraciones de astros: Sol, luna, tierra y observar, lectura y
15 5.2 Descubrimientos e inventos escritura. Observar la aplicación de las nociones del tiempo: antes, ahora, después.
Educación artística: Creatividad e iniciativa al seleccionar y combinar los colores.
Dinámicas, cantos rondas.
Educación física: Movimientos globales: De todo el cuerpo, y de segmentos: brazos y
manos.
Evaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:
5.1.1 5.1.10 5.1.1 5.1.12 5.1.2 5.1.9 5.1.17
5.1.4 5.2.2 5.1.4 5.1.14 5.1.3 5.1.13
5.1.9 5.1.6 5.1.15 5.1.7 5.1.16
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 1 Fecha:
Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de

43. preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Astros del universo: La tierra Palabras que nombran los astros: Sol, Luna y Tierra Canciones sobre los astro: El día
y la noche
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre uno de los astros del universo como la - Ilustración 5.1.1
“tierra”. - Colores
Preguntar a los niños/as: ¿Qué saben sobre los astros como la tierra?
Que el niño/a coloree una ilustración de la tierra.
Aprestamiento Que los niños/as escriban palabras que contengan la inicial del nombre de - Hoja de 5.1.18
cada astro que ya conocen. trabajo
- Lápiz
Educación Cantar una canción “Los astros” 5.1.16
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular a los niños sobre el cuidado que se debe tener con los astros.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 2 Fecha:
Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de

44. preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Astros del universo: Estrella Secuencias de imágenes: Secuencia narrativa Coloreo libre
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre uno de los astros “La estrella” - Ilustración 5.1.1
- Papel crespón 5.1.2
Preguntar a los niños/as: ¿Saben cómo es una estrella? ¿Porque brillan las - Pega
estrellas?
Utilizando la técnica del corrugado hacer una estrella.
Aprestamiento Genera inquietudes para que el niño/a con sus propias palabras realice una - Ilustración de 5.1.8
narración utilizando ilustraciones de los astros. palabras del 5.1.9
universo
Educación A partir de la iniciativa del niño/a que coloree libremente en una página. - Página en blanco 5.1.15
Artística o Física - Colores
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Dar indicaciones para realizar tareas ex aula
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 3 Fecha:
Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de

45. preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Astro del universo: Planeta Noción de esfera Movimientos de coordinación de brazos, manos y piernas al caminar,
marchar Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre el astro y universo, el sistema solar. - Ilustración 5.1.1
- Plastilina 5.1.2
Preguntar a los niños/as: ¿Saben que es el sistema solar? ¿Cómo está formado 5.1.8
el sistema solar?
Utilizando la técnica del modelado para que el niño/a realice los mundos que
conforman el sistema solar.
Aprestamiento Que el niño/a a través un juego pueda manipular y reconocer objetos con forma - Pelotas 5.1.2
de esfera utilizando: Pelotas de plástico, u otra clase de pelotas.
Educación Realizar con los niños/as movimientos de brazos, manos, correr, marchar, etc. 5.1.17
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés en el niño/a por conocer e identificar como está compuesto el sistema solar.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 4 Fecha:
Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de

46. preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Importancia del sol Secuencias de imágenes: Secuencia narrativa Noción de equilibrio.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal (uñas y cabello)
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niño/as lo importante que es para nosotros el sol que nos - Tempera 5.1.3
sirve para que se nos seque la ropa. - Hoja de 5.1.4
trabajo
Generar un dialogo entre compañeritos y realizar preguntas: ¿Para qué nos - Brillantina
sirve el sol? ¿Qué utilidad le damos al sol?
Colorea con tempera el sol, y aplicarle brillantina al sol.
Aprestamiento Impulsar al niño/a para que por medio de ilustraciones nos narre una historia de - Ilustraciones 5.1.9
acuerdo a lo conocido.
Educación Utilizar la biga para que los niños/as pasen sobre ella - Cuchara 5.1.18
Artística o Física - Limón
Juego en zonas: Lectura
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 5 Fecha:
Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de

47. preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Importancia de la luna Palabras que nombran los astros: Sol, Luna y Tierra Canciones sobre los astros el día y
la noche
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar y presentar ilustraciones al niño/a para que ellos/as vean la - Hoja de 5.1.3
importancia que tiene para nosotros la luna. trabajo 5.1.4
- Papel estaño
Generar una discusión con los niño/as sobre la importancia que tiene la luna y - Tijera
preguntar: ¿Qué es lo que hacemos en la noche? - Pega
Con la técnica de recortar y pegar rellenar la ilustración de la luna.
Aprestamiento Realizar un dictado con palabras y oraciones con los nombres de los astros y - Lápiz 5.1.9
luego que los lean. - Página
Educación Cantar con la ayuda de los niños/as la canción “Que hare hoy” - Canciones 5.1.16
Artística o Física
Juego en zonas: Lectura
Despedida: Dar indicaciones sobre las tareas que se realizarán en casita.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 6 Fecha:
Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de

48. preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: El planeta tierra: Hogar de los seres humanos Números del 20 al 25 Noción de equilibrio
Plantas y animales.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentarle a los niños/as sobre la existencia de otros planetas cercanos a la - Hoja de 5.1.2
tierra, sobre las plantas y animales. trabajo 5.1.3
- Colores
Que el niño dialogue y comente sobre lo que conocen del tema y preguntar:
¿Qué animales y plantas existen en nuestro planeta? ¿Dónde vivimos?
Colorear la ilustración de un paisaje
Aprestamiento Colorea la ilustración y complementa los números del 20 al 25. - Lápiz 5.1.13
- Hoja de 5.1.14
trabajo
- Colores
Educación Realizar juegos con el balancín - Balancín 5.1.18
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Dar indicación sobre cómo realizar la tarea en clase.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 7 de Fecha:

49. Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de
preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Actividades de la mañana y tardé vocales y consonante M, p, s, l, d. Canciones sobre los astros El día y la
noche
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar ilustraciones con actividades que se realizan en la mañana y la tarde. - Ilustracione 5.1.6
s 5.1.7
Dialogar con los niños/as que cuales acciones realiza en el día y que las identifique - Hoja de
a partir de las ilustraciones. trabajo
- Colores
Colorear la ilustración de una acción que se pueda realizar en la mañana.
Aprestamiento Proporcionar al niño/as en una página una serie de palabras e identifique aquellas - Páginas 5.1.10
palabras donde se encuentre las vocales y consonantes m, p, s, l, d. - Lápiz 5.1.11
Educación Canta “El sol y la luna” - Canciones 5.1.16
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Con el canto “Vamos a casita.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 8 Fecha:

50. Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de
preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Actividades de la noche Noción de esfera Coloreo libre
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con el niño/a que es lo que podemos realizar en la noche, presentar - Laminas 5.1.6
ilustraciones. - Hoja de 5.1.7
trabajo
Que el niño/a pase al frente y comente que es la actividad que realiza en la noche. - Colores
Colorear la ilustración de una acción que se puede realizar en la noche.
Aprestamiento Colorea el círculo sobre una superficie áspera y luego percibe la textura. - Páginas 5.1.12
- Colores
- Zaranda
Educación Proporcionar al niño/a una página para que el coloree libremente. - Página 5.1.15
Artística o Física - Colores
Juego en zona: Plástica
Despedidas: Dar instrucciones de cómo realizar las tareas.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 9 Fecha:

51. Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de
preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Adivinanzas y narraciones Números del 20 al 25 Movimientos de coordinación de brazos,
Sobre los astros manos y piernas al caminar, marchar
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños y narrarles “La comunicación entre tú y yo? Presentar - Laminas 5.1.5
ilustraciones. - Hoja de trabajo 5.1.6
- Colores
Generar una conversación sobre la narración y luego preguntar: ¿Cómo se - Cuentos
llama el tema de la narración?
Colorear la ilustración y luego comente sobre dicha ilustración a realizar.
Aprestamiento Proporcionar a cada niño/a una página con ilustraciones para que cuenten y - Hoja de 5.1.13
escriban en el recuadro el número que corresponda a la cantidad de objetos. trabajo 5.1.14
- Lápiz
Educación Jugar con los niños/as con el hula-hula y realizar movimientos de manos, - Hula-hula 5.1.17
Artística o Física brazos, piernas.
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Con el canto “Hasta mañana”.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

52. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 10 Fecha:
Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres
humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de
preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones
alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Adivinanzas y narraciones sobre los astros Vocales y consonantes m, p, s, l, d Noción del equilibrio
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Realizar adivinanzas, y dar tiempo y proporcionar pistas para que el niño/a - Adivinanzas 5.1.5
las pueda responder. - Hoja de trabajo 5.1.6
- Brillantina
Dialogar con los niños/as y preguntar ¿Qué importancia tiene el sol, la - Pega
luna para las actividades de la vida diaria? ¿Qué son los cometas?
Realizar un cometa utilizando brillantina.
Aprestamiento Que el niño/a construya palabras con las letras de madera con las - Letras 5.1.10
consonantes: m. p, s, l, d. 5.1.11
Educación Realizar líneas: Rectas, curvas, mixtas para que el niño/a realice equilibrio - Yeso 5.1.17
Artística o Física sobre las líneas 5.1.18
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

53. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 1 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Descubrimientos Narraciones sobre inventos Inventos para hacer música
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Lectura de la fabula “El burro flautista, autor: Tomás de Iriarte. Español. - Crayolas 5.2.2
- Hojas de 5.2.3
Preguntar a los niños/as: ¿Qué descubrió al burrito?, ¿Sabía el burro, trabajo 5.2.24
realmente tocar la flauta?
Colorear la ilustración del mundo.
Aprestamiento Narrarles el cuento “¿Quién es el inventor? - Cuento 5.2.14
Educación Jugar con instrumentos musicales y que descubran que se puede - Tambor 5.2.22
Artística o Física realizar con ellos/as. - Flauta
- Trompeta,
etc.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Recordarle al niño/a que son los descubrimientos
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 2 Fecha:

54. Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Inventos Textos sobre inventos Inventos para hacer música
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de autocontrol y asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Muéstrale ilustraciones al niño/a y dile el nombre de quién lo invento. - Hojas de trabajo 5.2.3
- Colores 5.2.5
Realizar un dialogo con los niños/as y preguntarles: ¿Qué haríamos sin 5.2.22
los inventos? ¿Te gustaría ser un inventor?
Colorear la ilustración de un foco.
Aprestamiento Proporcionarle al niño/a un texto y encierre las palabras que estén - Lápiz 5.2.8
relacionada a un invento. - Página de texto
Educación Realizar juegos musicales con los niños/as para que ellos inventen su - Tambor 5.2.22
Artística o Física propio ritmo y baile de acurdo a la canción en la “Feria de cepillin”. - Guitarra
- Piano
- Trompeta
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

55. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 3 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Inventos: El reloj Narraciones sobre inventos La mano como ejecutora de movimientos
controlados
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Organizar a los niños/as para que trabajen en equipos y que cada equipo invente - Hojas de 5.2.4
un reloj a su creatividad. Proporcionarles cartón, temperas, crayolas, pegamento. trabajo 5.2.5
- Lápiz 5.2.9
Leerles “El reloj” y preguntarles: ¿Cómo se llaman las dos agujas? ¿Qué
medimos con el reloj?
Proporcionarles páginas de trabajo con el dibujo de un reloj y que el coloque lo
que le falta.
Aprestamiento Proporcionarles la lectura narrada y que los niños/as identifiquen las palabras que - Fotocopia de 5.2.10
pronunciamos con las consonantes m, p, l, s, d. lectura 5.2.11
Educación Juega lanzando la pelota con las manos, a tus compañeros, hacia abajo, hacia - Pelota 5.2.25
Artística o Física arriba. pequeña
Juego en zonas: Lectura
Despedidas: Recomendaciones de cómo usar el reloj.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

56. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 4 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Inventos: El teléfono Noción del tiempo Movimientos globales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Caminito de mi escuela” Revisión de asistencia y autocontrol
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Utilizando teléfonos de juguetes y dejando que los niños/as lo manipulen. - Hoja de 5.2.2
Narrarles la historia de cómo “Antonio Meucci, italiano” Construyo el teléfono y su trabajo 5.2.3
utilidad. - Papel
- Tijera
Conversar la historia y preguntar: ¿Por qué hizo el teléfono? ¿Para qué hizo el - Pega
teléfono? ¿Qué utilidad tiene para la vida cotidiana?
Colocarle papel picado al teléfono.
Aprestamiento Mostrarle al niño/a teléfonos de diferentes épocas y decirles que así eran antes, - Juguetes de 5.2.19
así son ahora y así serán después. teléfonos
- Ilustraciones
Educación Jugar con el hula-hula y hacer movimientos con tronco, brazos, manos y pies. - Hula-hula 5.2.26
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Dar indicaciones de tareas de realizar en casa.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

57. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 5 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de la
explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Inventos: El fuego Sustracción La mano con movimientos controlados
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Caminito de mi escuela” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Narrarles el cuento “El fuego”. Realizar preguntas: ¿Cómo se observo el fuego? - Hoja de 5.2.5
¿Una forma de producir el fuego? trabajo 5.2.6
- Plastilina 5.2.23
Explicar: ¿Cómo se forma el fuego? ¿Con que materiales se enciende? ¿Qué tipo
de fuego hay? Y explicar los peligros que tiene el fuego y su utilidad.
Rellenar con plastilina las llamas del fuego.
Aprestamiento Que los niños/as realicen operaciones de resta de nueve objetos - Página 5.2.15
- Lápiz 5.2.16
5.2.17
Educación Manipulación de texturas. 5.2.26
Artística o Física
Juego en zonas: Lectura
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

58. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 6 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Diversos inventos para realizar una actividad Textos sobre inventos de uso cotidiano Movimientos globales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Control de asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as como cocinaban las personas de antes y mostrarle al - Ilustraciones 5.2.4
niño/a ilustración con cual se puede cocinar, dar a conocer cuáles eran antes y - Colores 5.2.5
cuales después. 5.2.6
Preguntar: ¿Qué utilidad nos proporciona la cocina? ¿Qué tipo de cocina existe
ahora? ¿Qué haríamos en caso que ya no existiera la cocina?
Coloreen la cocina que se parece a la que utiliza en casa.
Aprestamiento Lectura de palabras y oraciones sobre inventos y descubrimientos con apoyo de 5.2.8
ilustraciones. 5.2.12
Educación Bailar la canción “Ira” 5.2.26
Artística o Física
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Indicación de tareas a realizar en casa
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

59. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 7 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Inventos que han favorecido la comunicación escrita Noción de peso Movimientos globales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Leer el texto “El sueño de Jese” y comentar con los niños/as para que comprenda - Hoja de 5.2.3
como a través de los inventos y descubrimientos han evolucionado y como han trabajo 5.2.7
facilitado nuestro trabajo y la forma de comunicarnos. - Colores
Que el niño/a comente el texto narrado ¿De qué se trata la narración? ¿Cuáles
objetos o aparatos utilizo para enviar mensajes?
Colorear el dibujo que obtenga el objeto más liviano.
Aprestamiento Jugar con diferentes tamaños de objetos y darle a conocer al niño/a los conceptos - Objetos 5.2.20
de liviano y pesado. livianos y
pesados
Educación Jugar salta cuerda. - Salta 5.2.26
Artística o Física cuerda
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Indicaciones de tareas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

60. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 8 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Diversos inventos de transportes Textos sobre inventos Movimientos globales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de asistencia y autocontrol
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Proporcionarle al niño/a juguetes que estén relacionados a los medios de - Páginas 5.2.5
transporte y nárrales “Los medios de transporte”. - Recortes 5.2.8
- Tijeras
Preguntar: ¿Cuáles son los medios de transporte terrestre, aéreo y - Pega
marítimo?
Pegar los medios de transporte en las páginas.
Aprestamiento Construya oraciones sobre los inventos utilizados - Laminas 5.2.13
ilustradas 5.2.14
Educación Hacer rondas y cantar la canción “Las extremidades”
Artística o Física
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Canto “Hasta mañana”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

61. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 9 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Beneficios de los descubrimientos e inventos: La rueda Noción del tiempo Inventos para hacer música
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Control de asistencia.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Darle al niño/a revistas o periódicos para que identifique todas las ilustraciones que - Periódicos 5.2.2
tienen ruedas, para que las recorte y las pegue y narrarles “La rueda”. - Revistas 5.2.5
- Pega
Generar una conversación a partir de: ¿Para qué nos sirve el carro? ¿Qué diferencia - Tijera
hay entre una rueda de una carreta y la de un carro? ¿Qué utilidad tiene la rueda? - Páginas
¿Qué pasaría si no se hubiere inventado la rueda?
Encierra en un círculo el dibujo que más utilizas para transporte.
Aprestamiento Preguntarle al niño/a que se utilizaba antes para transportarse de un lugar a otro y 5.2.19
que se utiliza en la actualidad y que piensa el que se puede utilizar en el futuro.
Educación Has con los niños/as una pandereta y luego juega con ellos/as - Palos 5.2.22
Artística o Física - Cajuelas
- Clavos
- Martillo
Juego en zonas: Lectura
Despedida: Canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

62. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 10 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Beneficios de los descubrimientos: Los fósforos Adivinanzas sobre inventos Técnica del coloreo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Leer el cuento “Una casa llena de luz”. Autor: Ricardo Martell. Y explicarles la - Papel crespón 5.2.2
importancia que tienen los fósforos en el uso cotidiano de la vida. - Pega 5.2.6
Preguntar al niño/a: ¿Qué es el fuego? ¿Qué pensabas que era la cabeza de
los fósforos? ¿Utilizas fósforos?
Pegar bruñido en la llama del fósforo.
Aprestamiento Leer la adivinanza “La caja de fósforos”, dar tiempo para que ellos adivinen de - Adivinanzas 5.2.9
qué se trata.
Educación Colorear la ilustración de un televisor - Ilustración 5.2.23
Artística o Física - Colores 5.2.24
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Canto “Hasta mañana”.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

63. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 11 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Descubrimientos e inventos y medidas de seguridad Noción del tiempo Técnica del coloreo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Control de asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Formar equipos pequeños. Y realizar el juego de la cocinita con los niños/as, - Hojas de 5.2.5
indicarles el juego y explicarles las precauciones que debe tener para utilizar la trabajo 5.2.24
cocina. - Colores
Preguntar: ¿Qué debe realizar antes de prender los quemadores? ¿Qué tienes
que utilizar para agarrar los objetos calientes?
Colorea la cocina del color que tú quieras.
Aprestamiento Muéstrales ilustraciones al niño/a para que ellos identifiquen las nociones del - Ilustración 5.2.19
tiempo: Antes, ahora, después.
Educación Colorear libremente y creatividad en el coloreo. - Página 5.2.24
Artística o Física - Colores
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Indicaciones de tareas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

64. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 12 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Diversos inventos para realizar una actividad Sustracción Técnica del coloreo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Proporcionarle al niño/a revistas o periódicos, para que identifiquen el dibujo de - Periódicos 5.2.4
una licuadora y pegarlo en páginas de papel bond. - Revistas 5.2.5
- Páginas 5.2.6
Utilizar la página que el niño realizo para preguntar ¿Para qué sirve? ¿Qué utilidad - Pega
nos proporcionar? ¿Es Importante el uso cotidiano?
Que el niño comente y observe ilustraciones y decir las precauciones que se debe
tener ya que se utiliza luz eléctrica.
Aprestamiento Realizar operaciones de restas de 10 objetos. - Página 5.2.15
- Crayola 5.2.16
5.2.17
Educación Colorear el dibujo de una licuadora - Ilustración 5.2.23
Artística o Física - Colores 5.2.24
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Recordarle que tiene que tener precaución con la luz eléctrica
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

65. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 13 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Inventos que han favorecido la comunicación escrita Textos sobre inventos de uso cotidiano La mano como
ejecutora de movimientos controlados
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Control de asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Utiliza una pantalla con ilustraciones del cuento “La tecnología” de narraciones - Hoja de 5.2.5
celebres. trabajo 5.2.7
- Colores
Preguntar ¿Qué es la tecnología? ¿Por qué utilizaba Jorge la computadora?
¿Es importante la computadora para la comunicación?
Colorear la computadora.
Aprestamiento Que los/as niño/as en el texto busque las palabras que contengan las 5.2.10
consonantes m, p, s, l, d. 5.2.11
Educación Que el niño/a realice con sus deditos en el aire las consonantes: m, p, s, l, d. 5.2.25
Artística o Física
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Indicaciones de tareas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

66. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 14 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Descubrimientos e inventos y medidas de seguridad Sustracción Movimientos globales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Formar grupos pequeños y mostrarles ilustraciones y preguntarles: ¿Qué es? - Páginas 5.2.2
¿Cómo se utiliza? ¿Qué medida de seguridad se debe utilizar? - Ilustración 5.2.5
- Colores
Comentar con el niño/a las medidas de seguridad que se tienen que utilizar para
ocupar la plancha: Tener cuidado con la luz eléctrica, Dar la temperatura
adecuada para no quemar la ropa.
Que los niños/as coloreen la ilustración de una plancha.
Aprestamiento Realizar operaciones de restas - Página 5.2.15
- Lápiz 5.2.16
5.2.17
5.2.18
Educación Jugar a saltar neumáticos, gradas - Neumátic 5.2.26
Artística o Física o
- Gradas
Juego en zonas: Lectura
Despedida: Canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

67. Unidad: 5 El Universo Eje: 5.2 Descubrimientos e inventos Jornada nº 15 Fecha:
Objetivos de eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de
la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de realización de actividades artísticas y
físicas con la finalidad de reconocer la importancia que tiene la vida actual y en el desarrollo del conocimiento.
Contenidos: Descubrimientos e inventos y medidas de seguridad Noción de peso La mano como ejecutora de movimientos
controlados
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Mostrarles una ilustración de una tostadora y dar medidas de seguridad para - Ilustración 5.2.5
utilizarlas. Tener cuidado al conectarla, no introducir objetos metálicos. - Colores 5.2.24
Preguntar a los niños/as las precauciones que tenemos y tienen para utilizar el
tostador: ¿Qué es lo adecuado que se introduce en el tostador? ¿Qué no se debe
introducir en la tostadora?
Que los niños/as coloreen la ilustración de una tostadora
Aprestamiento Colorear la ilustración de liviano y pesado - Ilustración 5.2.20
- Colores
Educación Realizar movimientos de muñecas. 5.2.26
Artística o Física
Juego en zonas: Lectura
Despedida: Canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

68. Evaluación trimestre 3
Evaluación Sumativa
Competencias Indicadores Actividades de Evaluación Actividades de Evaluación
priorizados Unidad 4 Unidad 5
Identidad 4.3.22 1- Pruebas de su desarrollo personal 1- Capacidad de resolver
5.1.3 En el ambiente. Situaciones de la vida
Autonomía 4.1.12 Práctica.
5.1.17
Convivencia 4.3.10 2- Práctica de la manipulación y 2- Capacidad de la
5.2.5 Experimentación del medio. Sensopercepsión.
Descubrimiento y Comprensión del 5.1.2
medio natural 4.2.1
Descubrimiento y Comprensión del 4.1.14 3- Interpretación y el desarrollo de las 3- Pruebas de desarrollo de
medio cultural y social 5.2.7 Destrezas y habilidades su expresión y sensibilidad
Razonamiento lógico y uso del 5.1.13 Lingüísticas. Estética.
lenguaje matemático 5.2.20
Aplicación de la matemática al 4.1.21
entorno 5.2.19  Criterios  Criterios
Comprensión y expresión oral 4.1.5
5.1.7  Actividades completas,  Actividades
Comprensión y expresión escrita 4.3.15 Según indicaciones. completas, según
5.1.19 indicaciones
Comprensión y expresión escrita 5.1.16  Orden y aseo.  Orden y aseo.
5.2.22