Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización de información e inteligencia, y aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y destaca algunas aplicaciones representativas como Facebook, Wikipedia y Flickr.
Este documento presenta una taxonomía de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización social e inteligente de la información, y aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y da ejemplos representativos. El objetivo es ofrecer una perspectiva general de cómo las tecnologías en línea están reconfigurando la evolución de Internet hacia un espacio más social y participativo.
Resumen del Libro Planeta Web 2.0. Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food.
Podrás encontrar una mirar profuinda y analítica desde los conceptos hasta los problemas de la Web 2.0
Este documento presenta una taxonomía comentada para organizar los recursos de la Web 2.0 en cuatro categorías principales: 1) Redes sociales, 2) Contenidos generados por usuarios, 3) Herramientas para organizar y buscar información, y 4) Aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y algunos ejemplos representativos. El objetivo es ayudar a los lectores a seleccionar aplicaciones relevantes para sus necesidades.
Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales líneas fundamentales de la Web 2.0, dividiéndola en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización de información e aplicaciones y servicios. Explica que las redes sociales permiten nuevas formas de interacción entre personas, y que los contenidos generados por usuarios ahora permiten a cualquier persona publicar información en línea. También describe las herramientas para organizar la gran cantidad de información disponible en Internet y evitar la "infoxicación", y finalmente menciona la gran varied
El documento trata sobre las diferentes versiones de la Web y su utilidad. Explica la evolución de la Web 1.0 como una versión de solo lectura, a la Web 2.0 que permite la generación de contenido por los usuarios, hasta llegar a la Web 3.0 que utiliza metadatos semánticos para enriquecer la comunicación de una forma más inteligente. Finalmente, introduce la Web 4.0 como una red ubicua donde personas y cosas se comunicarán entre sí para tomar decisiones de forma conjunta.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1. El documento describe diferentes conceptos relacionados con la inteligencia colectiva y la colaboración digital apoyada en redes, como la intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes y sabiduría de las multitudes.
2. También presenta ejemplos de prácticas colaborativas como wikis, software libre y proyectos de computación distribuida, así como el crecimiento de plataformas participativas.
3. Finalmente, ofrece estadísticas que muestran
El documento presenta las principales líneas de la arquitectura de la Web 2.0, definiendo las interconexiones entre cuatro ejes fundamentales: 1) redes sociales, 2) contenidos, 3) organización social e inteligente de la información, y 4) aplicaciones y servicios. Propone una taxonomía comentada para organizar los recursos digitales existentes en la Red y ayudar a los lectores a seleccionar las aplicaciones más interesantes según sus necesidades.
El documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas creadas por webmasters, mientras que la Web 2.0 es más dinámica y colaborativa, permitiendo que los usuarios creen y modifiquen contenido. La Web 2.0 fomenta la participación y el flujo bidireccional de información a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
Este documento presenta una taxonomía de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización social e inteligente de la información, y aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y da ejemplos representativos. El objetivo es ofrecer una perspectiva general de cómo las tecnologías en línea están reconfigurando la evolución de Internet hacia un espacio más social y participativo.
Resumen del Libro Planeta Web 2.0. Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food.
Podrás encontrar una mirar profuinda y analítica desde los conceptos hasta los problemas de la Web 2.0
Este documento presenta una taxonomía comentada para organizar los recursos de la Web 2.0 en cuatro categorías principales: 1) Redes sociales, 2) Contenidos generados por usuarios, 3) Herramientas para organizar y buscar información, y 4) Aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y algunos ejemplos representativos. El objetivo es ayudar a los lectores a seleccionar aplicaciones relevantes para sus necesidades.
Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales líneas fundamentales de la Web 2.0, dividiéndola en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización de información e aplicaciones y servicios. Explica que las redes sociales permiten nuevas formas de interacción entre personas, y que los contenidos generados por usuarios ahora permiten a cualquier persona publicar información en línea. También describe las herramientas para organizar la gran cantidad de información disponible en Internet y evitar la "infoxicación", y finalmente menciona la gran varied
El documento trata sobre las diferentes versiones de la Web y su utilidad. Explica la evolución de la Web 1.0 como una versión de solo lectura, a la Web 2.0 que permite la generación de contenido por los usuarios, hasta llegar a la Web 3.0 que utiliza metadatos semánticos para enriquecer la comunicación de una forma más inteligente. Finalmente, introduce la Web 4.0 como una red ubicua donde personas y cosas se comunicarán entre sí para tomar decisiones de forma conjunta.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1. El documento describe diferentes conceptos relacionados con la inteligencia colectiva y la colaboración digital apoyada en redes, como la intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes y sabiduría de las multitudes.
2. También presenta ejemplos de prácticas colaborativas como wikis, software libre y proyectos de computación distribuida, así como el crecimiento de plataformas participativas.
3. Finalmente, ofrece estadísticas que muestran
El documento presenta las principales líneas de la arquitectura de la Web 2.0, definiendo las interconexiones entre cuatro ejes fundamentales: 1) redes sociales, 2) contenidos, 3) organización social e inteligente de la información, y 4) aplicaciones y servicios. Propone una taxonomía comentada para organizar los recursos digitales existentes en la Red y ayudar a los lectores a seleccionar las aplicaciones más interesantes según sus necesidades.
El documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas creadas por webmasters, mientras que la Web 2.0 es más dinámica y colaborativa, permitiendo que los usuarios creen y modifiquen contenido. La Web 2.0 fomenta la participación y el flujo bidireccional de información a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
La web 2.0 permite a los usuarios colaborar y producir contenido en lugar de solo consumirlo, convirtiéndolos en "prosumidores". Esto se logra a través de herramientas como wikis, blogs, redes sociales y documentos colaborativos que facilitan la construcción cooperativa del conocimiento. Además, la web 2.0 plantea retos como fomentar la sociabilidad, el acceso y la producción de conocimiento de forma más democrática y social.
Este documento explora los conceptos de intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes y arquitectura de participación en el contexto de la Web 2.0. Define estas ideas y presenta ejemplos como Creative Commons, folksonomía y colaboratorios que facilitan el intercambio colaborativo de conocimiento. Finalmente, menciona algunos ejemplos de prácticas colaborativas exitosas apoyadas en herramientas tecnológicas.
Este documento describe conceptos clave relacionados con la intercreatividad y la inteligencia colectiva en el contexto de la Web 2.0. Explica términos como intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes y sabiduría de las multitudes. También presenta ejemplos de prácticas colaborativas como wikis, blogs y proyectos de código abierto. El documento concluye que la Web promueve la participación colectiva y el intercambio de conocimientos entre redes sociales, lo que permite generar
Este documento resume las ideas de varios autores sobre la intercreatividad y la Web 2.0. Explica que Berners-Lee acuñó el término "intercreatividad" para referirse a los intercambios creativos digitales. Lévy describió la "inteligencia colectiva" generada por conectar inteligencias a través del ciberespacio. Rheingold analizó cómo las "multitudes inteligentes" comparten conocimiento colectivo apoyadas en redes. Surowiecki explicó que la "sabiduría de las multitudes" puede
Este documento describe la evolución de la comunidad hacker y el software libre desde los años 1960, así como los conceptos de inteligencia colectiva y Web 2.0. Explica cómo los hackers cooperaban para descubrir nuevas tecnologías y desarrollar programas de código abierto. También analiza las condiciones necesarias para lograr la suma de inteligencias de un grupo, como la diversidad de opiniones y la independencia. Finalmente, resume algunas prácticas Web 2.0 como blogs, wikis y software libre.
El documento describe cómo las redes y comunidades virtuales pueden usarse para mejorar la educación. Explica que las redes consisten en nodos y relaciones, y que la estructura de una red afecta sus resultados. También describe cómo las comunidades virtuales pueden generar lazos débiles pero no fuertes, y cómo plataformas como wikis y redes sociales pueden usarse para que estudiantes colaboren y aprendan los unos de los otros. Finalmente, resalta la importancia de que las comunidades educativas tengan acceso a herramientas
Cap 5/6 Crowdsourcing y procesos de innovación. Caso Open IdeoElena Acín
El documento describe los principios subyacentes a la tecnología web 2.0 y cómo éstos han permitido nuevas formas de colaboración y participación entre usuarios. Explica que la web 2.0 se basa en permitir que los usuarios no solo consuman información sino que también la produzcan y compartan, a diferencia de la web 1.0 donde los usuarios tenían un rol más pasivo. Luego analiza cómo plataformas como Wikipedia han aplicado estos principios al permitir que los propios usuarios generen y editen contenido de forma colaborativa.
El documento describe la evolución del término Web 2.0 y sus principios constitutivos, incluyendo el uso de la World Wide Web como plataforma, la inteligencia colectiva, y experiencias enriquecedoras para el usuario. También resume cinco conceptos clave relacionados con la Web 2.0 según cinco autores y tres ideas críticas sobre la Web 2.0.
Este documento describe los conceptos de intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes y sabiduría de las multitudes en relación con la generación y distribución del conocimiento a través de las aplicaciones Web 2.0. Explica que la intercreatividad permite que toda la comunidad aporte conocimiento de forma colaborativa y que la inteligencia colectiva reconoce que el conocimiento está distribuido entre las personas. También describe cómo las plataformas digitales permiten conectar inteligencias y apoyar conocimientos colectivos. Finalmente
El documento describe la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0, permitiendo a los usuarios generar y compartir contenidos de forma colaborativa. También analiza usos educativos de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales que fomentan aprender haciendo, interactuando, buscando y compartiendo conocimiento de manera cooperativa.
El documento describe la Web semántica y su potencial para mejorar la educación a distancia. Explica que la Web semántica permite definir mejor el significado de la información en la web para que las personas y las máquinas puedan producir en estrecha colaboración. También describe los principales componentes de la Web semántica como XML, RDF y OWL y cómo estos pueden usarse para clasificar mejor los recursos en la web y facilitar la búsqueda semántica.
Este documento describe los servicios de la Web 2.0 y las características de aprendizaje en este entorno. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. También destaca la importancia de desarrollar competencias digitales para que estudiantes puedan buscar, evaluar y comunicar información de manera efectiva en la era de la Web 2.0.
Intercreatividad y web 2.0 la construcción de un cerebro digital planetariovictzela
Ell fenómeno tecno social de las aplicaciones WEB 2.0 como medios que ofrecen nuevas oportunidades para la generación y distribución del conocimiento.
Se explica la importancia de la colectivización del saber y la gestión del conocimiento
El documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo que permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido, y que se basa en principios como la web como plataforma, los datos como componente fundamental, y los efectos de red impulsados por la participación. También explica algunas de las herramientas más utilizadas en la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales.
Este documento habla sobre el uso didáctico de las redes sociales. Explica que las redes sociales se han convertido en herramientas importantes en la educación y la sociedad ya que permiten generar y compartir información. El objetivo es mostrar los aspectos relevantes de las redes sociales y proponer su uso en el ámbito educativo para tratar asuntos académicos de una manera innovadora y accesible para los estudiantes.
Les 120 ans de l’ACF
Discussions et disputes à la Concorde
né en 1895, l’Automobile Club de France élisait trois ans plus tard domicile au 6, place de la Concorde. une adresse prestigieuse ne met pas à l’abri des scènes de ménage. il y en eut beaucoup, mais l’ACF est toujours là et aujourd'hui sous la président de Robert Panhard
Premier club automobile du monde, l’ACF tient le rôle d’une vigie pour l’avenir de l’invention.
Rubrique ARRÊT SUR IMAGE du magazine Rétro Viseur
Texte Robert Puyal et Illustrations Alain Bouldouyre • Rappelons aussi que l’ouvrage, L’Histoire de l’Automobile Club de France, version luxe sous étui, 200 p. illustrées, est disponible à l’A.C.F (6 place de la Concorde 75008) au prix de 40 €
Le document se termine par une vidéo émouvante d'Yves Junne narrant l'histoire de la course automobile via l'ACF pour le Comité des Constructeurs Français d'Automobiles
Este documento describe los pasos para instalar y configurar Windows XP, incluyendo requisitos mínimos como un procesador de 233 MHz, 64 MB de RAM y 1.5 GB de espacio en disco. Explica el proceso de instalación desde poner el PC a bootear desde el CD de instalación, seleccionar idioma y zona horaria, configurar la red y usuario, e instalar actualizaciones. Finalmente muestra la pantalla de bienvenida de Windows XP una vez completada la instalación.
Este documento describe conceptos clave de software libre como libertad, código abierto y copyleft. Explica que el software libre otorga a los usuarios la libertad de usar, estudiar, modificar y distribuir el software. También resume brevemente la historia del software libre desde 1960 hasta la creación de GNU en 1984. Finalmente, destaca algunas ventajas del software libre como la capacidad de resolver problemas en comunidad y la gratuidad frente a las limitaciones de compatibilidad con hardware de sólo Windows.
La web 2.0 permite a los usuarios colaborar y producir contenido en lugar de solo consumirlo, convirtiéndolos en "prosumidores". Esto se logra a través de herramientas como wikis, blogs, redes sociales y documentos colaborativos que facilitan la construcción cooperativa del conocimiento. Además, la web 2.0 plantea retos como fomentar la sociabilidad, el acceso y la producción de conocimiento de forma más democrática y social.
Este documento explora los conceptos de intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes y arquitectura de participación en el contexto de la Web 2.0. Define estas ideas y presenta ejemplos como Creative Commons, folksonomía y colaboratorios que facilitan el intercambio colaborativo de conocimiento. Finalmente, menciona algunos ejemplos de prácticas colaborativas exitosas apoyadas en herramientas tecnológicas.
Este documento describe conceptos clave relacionados con la intercreatividad y la inteligencia colectiva en el contexto de la Web 2.0. Explica términos como intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes y sabiduría de las multitudes. También presenta ejemplos de prácticas colaborativas como wikis, blogs y proyectos de código abierto. El documento concluye que la Web promueve la participación colectiva y el intercambio de conocimientos entre redes sociales, lo que permite generar
Este documento resume las ideas de varios autores sobre la intercreatividad y la Web 2.0. Explica que Berners-Lee acuñó el término "intercreatividad" para referirse a los intercambios creativos digitales. Lévy describió la "inteligencia colectiva" generada por conectar inteligencias a través del ciberespacio. Rheingold analizó cómo las "multitudes inteligentes" comparten conocimiento colectivo apoyadas en redes. Surowiecki explicó que la "sabiduría de las multitudes" puede
Este documento describe la evolución de la comunidad hacker y el software libre desde los años 1960, así como los conceptos de inteligencia colectiva y Web 2.0. Explica cómo los hackers cooperaban para descubrir nuevas tecnologías y desarrollar programas de código abierto. También analiza las condiciones necesarias para lograr la suma de inteligencias de un grupo, como la diversidad de opiniones y la independencia. Finalmente, resume algunas prácticas Web 2.0 como blogs, wikis y software libre.
El documento describe cómo las redes y comunidades virtuales pueden usarse para mejorar la educación. Explica que las redes consisten en nodos y relaciones, y que la estructura de una red afecta sus resultados. También describe cómo las comunidades virtuales pueden generar lazos débiles pero no fuertes, y cómo plataformas como wikis y redes sociales pueden usarse para que estudiantes colaboren y aprendan los unos de los otros. Finalmente, resalta la importancia de que las comunidades educativas tengan acceso a herramientas
Cap 5/6 Crowdsourcing y procesos de innovación. Caso Open IdeoElena Acín
El documento describe los principios subyacentes a la tecnología web 2.0 y cómo éstos han permitido nuevas formas de colaboración y participación entre usuarios. Explica que la web 2.0 se basa en permitir que los usuarios no solo consuman información sino que también la produzcan y compartan, a diferencia de la web 1.0 donde los usuarios tenían un rol más pasivo. Luego analiza cómo plataformas como Wikipedia han aplicado estos principios al permitir que los propios usuarios generen y editen contenido de forma colaborativa.
El documento describe la evolución del término Web 2.0 y sus principios constitutivos, incluyendo el uso de la World Wide Web como plataforma, la inteligencia colectiva, y experiencias enriquecedoras para el usuario. También resume cinco conceptos clave relacionados con la Web 2.0 según cinco autores y tres ideas críticas sobre la Web 2.0.
Este documento describe los conceptos de intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes y sabiduría de las multitudes en relación con la generación y distribución del conocimiento a través de las aplicaciones Web 2.0. Explica que la intercreatividad permite que toda la comunidad aporte conocimiento de forma colaborativa y que la inteligencia colectiva reconoce que el conocimiento está distribuido entre las personas. También describe cómo las plataformas digitales permiten conectar inteligencias y apoyar conocimientos colectivos. Finalmente
El documento describe la evolución de Internet desde la Web 1.0 a la Web 2.0, permitiendo a los usuarios generar y compartir contenidos de forma colaborativa. También analiza usos educativos de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales que fomentan aprender haciendo, interactuando, buscando y compartiendo conocimiento de manera cooperativa.
El documento describe la Web semántica y su potencial para mejorar la educación a distancia. Explica que la Web semántica permite definir mejor el significado de la información en la web para que las personas y las máquinas puedan producir en estrecha colaboración. También describe los principales componentes de la Web semántica como XML, RDF y OWL y cómo estos pueden usarse para clasificar mejor los recursos en la web y facilitar la búsqueda semántica.
Este documento describe los servicios de la Web 2.0 y las características de aprendizaje en este entorno. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interactividad y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. También destaca la importancia de desarrollar competencias digitales para que estudiantes puedan buscar, evaluar y comunicar información de manera efectiva en la era de la Web 2.0.
Intercreatividad y web 2.0 la construcción de un cerebro digital planetariovictzela
Ell fenómeno tecno social de las aplicaciones WEB 2.0 como medios que ofrecen nuevas oportunidades para la generación y distribución del conocimiento.
Se explica la importancia de la colectivización del saber y la gestión del conocimiento
El documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo que permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido, y que se basa en principios como la web como plataforma, los datos como componente fundamental, y los efectos de red impulsados por la participación. También explica algunas de las herramientas más utilizadas en la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales.
Este documento habla sobre el uso didáctico de las redes sociales. Explica que las redes sociales se han convertido en herramientas importantes en la educación y la sociedad ya que permiten generar y compartir información. El objetivo es mostrar los aspectos relevantes de las redes sociales y proponer su uso en el ámbito educativo para tratar asuntos académicos de una manera innovadora y accesible para los estudiantes.
Les 120 ans de l’ACF
Discussions et disputes à la Concorde
né en 1895, l’Automobile Club de France élisait trois ans plus tard domicile au 6, place de la Concorde. une adresse prestigieuse ne met pas à l’abri des scènes de ménage. il y en eut beaucoup, mais l’ACF est toujours là et aujourd'hui sous la président de Robert Panhard
Premier club automobile du monde, l’ACF tient le rôle d’une vigie pour l’avenir de l’invention.
Rubrique ARRÊT SUR IMAGE du magazine Rétro Viseur
Texte Robert Puyal et Illustrations Alain Bouldouyre • Rappelons aussi que l’ouvrage, L’Histoire de l’Automobile Club de France, version luxe sous étui, 200 p. illustrées, est disponible à l’A.C.F (6 place de la Concorde 75008) au prix de 40 €
Le document se termine par une vidéo émouvante d'Yves Junne narrant l'histoire de la course automobile via l'ACF pour le Comité des Constructeurs Français d'Automobiles
Este documento describe los pasos para instalar y configurar Windows XP, incluyendo requisitos mínimos como un procesador de 233 MHz, 64 MB de RAM y 1.5 GB de espacio en disco. Explica el proceso de instalación desde poner el PC a bootear desde el CD de instalación, seleccionar idioma y zona horaria, configurar la red y usuario, e instalar actualizaciones. Finalmente muestra la pantalla de bienvenida de Windows XP una vez completada la instalación.
Este documento describe conceptos clave de software libre como libertad, código abierto y copyleft. Explica que el software libre otorga a los usuarios la libertad de usar, estudiar, modificar y distribuir el software. También resume brevemente la historia del software libre desde 1960 hasta la creación de GNU en 1984. Finalmente, destaca algunas ventajas del software libre como la capacidad de resolver problemas en comunidad y la gratuidad frente a las limitaciones de compatibilidad con hardware de sólo Windows.
Este documento resume los principales cambios entre el primer borrador y la versión final del Reglamento de los procedimientos de regulación de empleo en España. Algunos cambios clave incluyen: 1) Aclaraciones sobre los requisitos documentales para los despidos colectivos, 2) Mayor flexibilidad en el uso de medios electrónicos, 3) Clarificación de la jurisdicción competente para futuros conflictos. El documento analiza estos y otros cambios a nivel de detalle.
El documento resume 10 sitios educativos observados el martes 27 de abril. Cada sitio incluye el enlace, una breve descripción y una opinión sobre su utilidad. Los sitios cubren una variedad de temas como filosofía, foros de discusión, servidores de libros, blogs académicos y sitios del gobierno sobre educación.
Este documento presenta una actividad para ordenar párrafos de un texto desordenado sobre el "espejo adivino", un truco de magia. Los estudiantes deben ordenar correctamente los 4 párrafos del texto y verificar sus respuestas. El objetivo es comprender la importancia de la coherencia y cohesión en un texto escrito.
El documento habla sobre la importancia de tener buenos hábitos, recibir educación sin importar los recursos económicos, y establecer objetivos claros para el futuro como terminar los estudios y tener una carrera y familia estables.
El documento realiza un análisis pormenorizado del sector de corredores y productores de seguros en Argentina en 2011, incluyendo datos sobre su evolución, participación de mercado de los diferentes grupos, estrategias y performance competitiva de las principales empresas. Se destacan factores como la concentración del mercado en pocas empresas líderes, la diversificación de servicios, y las perspectivas de crecimiento dependiendo del segmento.
Equipo 1 planificador aamtic retroalimentacion nov 12 licenciado dannyGerman Gutierrez
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC, con el objetivo de valorar la interculturalidad como la capacidad de conocer la cultura propia y otras culturas a través de recursos tecnológicos. El planificador incluye la caracterización del contexto, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, así como las preguntas orientadoras, el tiempo de implementación y las actividades propuestas a lo largo de dos periodos académicos para lograr los objetivos planteados.
Presentación Lic. Ricardo Biasatti Subsecretario de Recursos Naturales Provin...Ciudades Sustentables
El documento proporciona algunas pautas para armonizar el turismo y el medio ambiente para el desarrollo local y regional, incluyendo la integración del territorio mediante una mirada integradora de sus componentes, un enfoque abarcativo más allá de una sola disciplina, y lograr la sustentabilidad equilibrando los componentes sociales, económicos y ambientales a través de un proceso dinámico.
El documento describe el carnaval de Montecristi en República Dominicana. Una tradición central es la lucha entre Los Toros y Los Civiles usando fuetes. Los Toros usan máscaras de cerdo y trajes coloridos mientras que Los Civiles usan ropa normal. Otras tradiciones incluyen "Roba la Gallina" donde un grupo canta estribillos mientras persigue a otros. El carnaval muestra las tradiciones locales y la persecución de visitantes por los toros.
Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización de información e integración de aplicaciones. Dentro de cada categoría, se describen y destacan varias herramientas, como Facebook y Flickr para redes sociales, WordPress y Blogger para blogs, Wikis y Google Docs para contenidos colaborativos, y mashups para combinar aplicaciones. El objetivo es ofrecer una guía sobre recursos útiles y gratuitos disponibles en Internet.
Este documento presenta una taxonomía comentada para organizar los recursos de la Web 2.0 en cuatro categorías principales: 1) Redes sociales, 2) Contenidos, 3) Organización de la información, y 4) Aplicaciones y servicios. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido fácilmente, y analiza cómo esto ha transformado la producción y consumo de noticias e información.
Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: 1) redes sociales, 2) contenidos, 3) organización social e inteligente de la información, y 4) aplicaciones y servicios. Describe las herramientas más populares en cada categoría, incluyendo Facebook, YouTube y blogs, y explica cómo estas aplicaciones facilitan la participación colectiva, la generación de contenido por los usuarios y el intercambio de información.
Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales líneas fundamentales de la Web 2.0, dividiéndola en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización de información e aplicaciones y servicios. Explica que las redes sociales permiten nuevas formas de interacción entre personas, y que los contenidos generados por usuarios ahora permiten a cualquier persona publicar información en línea. También describe las herramientas para organizar y encontrar información en Internet de manera más efectiva, y presenta una variedad de aplicaciones y servicios creados
C:\Users\Usuario\Desktop\Arquitectura De La Web 2[1]BRENDA HERNANDEZ
El documento describe brevemente la arquitectura de la Web 2.0, incluyendo las principales líneas de interconexión y combinación entre recursos, así como las limitaciones de sistematizar y organizar los recursos en Internet debido a su naturaleza dinámica y cambiante. También menciona que intentar clasificar y organizar el universo digital es una tarea sin fin.
El documento habla sobre la arquitectura de la Web 2.0 y como ha evolucionado para permitir una organización social e inteligente de la información a través de aplicaciones y servicios como los mashups que facilitan la interoperabilidad. Promueve el uso de herramientas para organizar la información en Internet y evitar la sobresaturación a través de conceptos como la "findability" y combatiendo la "infoxicación". También destaca cómo los usuarios ahora generan contenido a través de plataformas sociales.
El documento presenta una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro ejes: redes sociales, contenidos, organización social e inteligente de la información, y aplicaciones y servicios. Se describen numerosas redes sociales y herramientas para crear y compartir contenidos de forma colaborativa. También se discute el fenómeno de la "infoxicación" y cómo las taxonomías pueden integrarse con la inteligencia colectiva para organizar mejor la gran cantidad de información disponible en Internet.
Este documento provee una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización inteligente de información, y aplicaciones/servicios. Dentro de cada categoría, se lista y describe brevemente varias herramientas representativas, como Facebook y Wikipedia. El objetivo es ofrecer una perspectiva general de cómo estas tecnologías simplifican la creación y distribución de contenidos en línea entre usuarios.
Este documento provee una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización inteligente de información y aplicaciones/servicios. Dentro de cada categoría, se listan y describen brevemente las aplicaciones más destacadas.
Presentacion del resumen del libro "Planeta Web 2.0" INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS FAST FOOD por Cristobal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski, una mirada analitica del funcionamiento, los usos y el verdadero concepto de Web 2.0 y un enfoque hacia la Nueva Web Semiótica
Este capítulo analiza las aplicaciones de la Web 2.0 y las divide en 4 categorías principales: 1) redes sociales, 2) contenidos, 3) organización social e inteligente de la información, y 4) aplicaciones y servicios. Dentro de cada categoría, describe diversas herramientas que cumplen funciones como publicar contenido, etiquetar información, buscar, almacenar archivos, y más. El objetivo es ofrecer una perspectiva general de cómo estas tecnologías simplifican la creación y distribución de contenido en línea de manera
El documento describe las generaciones 2.0 y 3.0 de la Web. Explica que la Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales y blogs que fomentan la colaboración. La Web semántica, considerada parte de la Web 3.0, utiliza estándares como ontologías para estructurar la información de forma que las máquinas puedan procesarla de manera eficiente. La Web 3.0 también podría incluir características como la inteligencia artificial y el contenido en 3D.
Este documento presenta una taxonomía de aplicaciones Web 2.0 organizadas en cuatro categorías principales: redes sociales, contenidos, organización de información e inteligencia, y aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y destaca algunos ejemplos populares. También enfatiza que la Web 2.0 se centra en lo social y facilita que los usuarios generen y compartan contenido.
Este documento presenta una taxonomía de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos generados por usuarios, herramientas para organizar la información de manera colectiva e inteligente, y aplicaciones y servicios combinados. Explica brevemente cada categoría y ofrece ejemplos destacados de aplicaciones que se clasifican en ellas. El objetivo es ofrecer una perspectiva general de la evolución de las tecnologías en línea hacia un modelo más participativo y social.
El documento presenta un resumen de los capítulos de un libro sobre la Web 2.0. Explica conceptos clave como la interactividad, aplicaciones sociales, taxonomías de información, aprendizaje colaborativo, dispositivos móviles y la web semántica. Concluye que la tecnología está cambiando la forma en que se organiza y comparte el conocimiento a través de la web, pero que algunos se quedan atrás debido a brechas en la educación y la economía.
El documento presenta un resumen de los capítulos de un libro sobre la Web 2.0. Explica conceptos clave como la interactividad, aplicaciones sociales, taxonomías de información, aprendizaje colaborativo, dispositivos móviles y la web semántica. Concluye que la Web 2.0 ha facilitado nuevas formas de comunicación y construcción de conocimiento colectivo, pero que la evolución rápida de la tecnología a veces dificulta que todos puedan mantenerse al día debido a diferencias en la educación y situ
Este documento describe las nuevas tendencias de aprendizaje en Internet, conocidas como Web 2.0. Explica que la Web 2.0 se basa en la colaboración entre usuarios a través de redes sociales, blogs, wikis y otros servicios. También analiza algunas aplicaciones exitosas como Google, Wikipedia y YouTube, que permiten compartir y crear contenido de forma descentralizada. Finalmente, señala que los docentes deben apropiarse de esta filosofía colaborativa para transformar la educación.
Este documento resume los cuatro pilares fundamentales de la Web 2.0: 1) redes sociales, 2) contenidos generados por usuarios, 3) organización e indexación de información, y 4) aplicaciones y servicios. También analiza herramientas populares para cada pilar como blogs, wikis, hojas de cálculo en línea y servicios de almacenamiento de fotos.
Martinez s el opac social en las redes de bibliotecas ventajas y caso de apli...Saul Mtz. Equihua
Este documento describe los conceptos de biblioteca 2.0, OPAC social y redes de bibliotecas, así como algunas ventajas del uso de las tecnologías de la Web 2.0 en estas áreas. Explica que una red de bibliotecas 2.0 permitiría una organización bidireccional y participación de los usuarios. También resume elementos clave de la Web 2.0 como usuarios participativos, servicios interactivos y bibliotecas receptivas a la participación.
Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización de información e inteligencia, y aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y destaca algunas aplicaciones representativas como Facebook, Wikipedia y Flickr.
Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización de información e inteligencia, y aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y destaca algunas aplicaciones representativas como Facebook, Wikipedia y RSS. El objetivo es ofrecer una guía para seleccionar herramientas útiles de la Web 2.0.
Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización de información e inteligencia, y aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y destaca algunas aplicaciones representativas como Facebook, Wikipedia y Flickr.
Este documento presenta una taxonomía comentada de las principales aplicaciones de la Web 2.0, organizadas en cuatro categorías: redes sociales, contenidos, organización de información e inteligencia, y aplicaciones y servicios. Explica brevemente cada categoría y destaca algunas aplicaciones representativas como Facebook, Wikipedia y Flickr.
Este documento describe varias perturbaciones que pueden afectar la transmisión de datos, incluyendo la atenuación, la reflexión, el ruido, la dispersión, la fluctuación de fase y la latencia. La atenuación es la pérdida de energía de la señal a medida que se propaga. La reflexión ocurre cuando la señal incide en un obstáculo y genera un eco. El ruido son señales extrañas que alteran la amplitud y frecuencia. La dispersión hace que los pulsos aumenten de tamaño e interfieran entre sí.
Este documento describe las diferencias entre señales analógicas y digitales. Las señales analógicas representan información de forma continua mediante variaciones en amplitud y periodo en función del tiempo. Las señales digitales representan información mediante valores discretos como 0 y 1. Las señales digitales tienen ventajas como mayor resistencia al ruido y facilidad de recuperación de información frente a las señales analógicas.
El documento describe los conceptos de intercreatividad, inteligencia colectiva, multitudes inteligentes y sabiduría de las multitudes, los cuales se refieren a la capacidad colaborativa que surge cuando las personas comparten conocimiento a través de las redes. También presenta ejemplos como Creative Commons, folksonomía y colaboratorios que facilitan la cooperación entre usuarios en la Web 2.0. Finalmente, muestra datos sobre el creciente uso de herramientas colaborativas como wikis, blogs y software libre.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Planeta Web 2 0
1. Alumno: E. Emmanuel Hernández Argüello. Sede: Soto La Marina. PLANETA WEB 2.0 CAPITULO 3. Mapa de aplicaciones. Una taxonomía comentada.
2. Líneas fundamentales de la arquitectura de la Web 2.0 Bajo el riesgo de caer en simplificaciones, este capítulo busca presentar algunas líneas fundamentales de la arquitectura de la Web 2.0 tal como se observa en este ejemplo ,definiendo las principales líneas de una compleja red de interconexiones y combinaciones.
3. Conscientes de que todo esfuerzo de sistematizar u organizar los recursos existentes en la Red se reduce a un intento de éxito parcial, en este capítulo se proponen algunas pautas para orientar la selección de herramientas disponibles en Internet. Intentar depurar, clasificar y organizar el universo digital es una tarea sin fin y, por tanto, una especie de harakiri académico, cuya misión nunca se alcanzará plenamente. Esto se intensifica si se entiende la red de redes como un sistema abierto, vivo y en permanente mutación, donde mucho de lo que hoy se apunta en el papel mañana evoluciona o se fusiona y pierde vigencia. Hecha esta salvedad el ejercicio desarrollado en las próximas páginas tiene por objetivo ofrecer una selección de aplicaciones útiles, fáciles y gratuitas para quienes puedan interesarse en ellas.
4. Significado y función de Aleph Aleph es el nombre de la primera letra de los alfabetos hebreo y árabe. Es un punto del espacio que contiene todos los puntos. La Red esencialmente es un espacio virtual de caos y con una estructura reticular bastante anárquica, pero donde subyace, al mismo tiempo, un cierto orden y lógica autopoiética.
5. Bibliografía de Borges (El microcosmo de alquimistas y cabalistas) En palabras de Borges, el Aleph es un punto del espacio que contiene todos los puntos. El lugar donde están, sin confundirse, todos los lugares del orbe, vistos desde todos los ángulos. El microcosmo de alquimistas y cabalistas (Borges, 1974). La idea borgeana del Aleph es lo primero que se viene a la cabeza cuando uno intenta emprender la poco prudente tarea de hacer una cartografía de Internet, en particular de la Web 2.0.
6. Sistema operativo Ubuntu La característica diferencial de las herramientas que se presentan a continuación está en su fuerte acento en lo social, sello distintivo de las aplicaciones Web 2.0.Parafraseando el sistema operativo Ubuntu, el cual presume ofrecer tecnología para seres humanos (“Linux for human beings”), aquí se presentan recursos para usuarios no especializados cuya única particularidad es brindar un espacio para compartir y reforzar relaciones sociales.
7. Taxonomía. Aunque todos los sitios de la Web están interconectados entre sí, con el fin de organizar la avalancha de recursos digitales se propone una taxonomía comentada, la cual ayudará al lector a seleccionar aquellas aplicaciones más interesantes o que respondan de mejor manera a sus necesidades. La taxonomía, como esquema jerarquizado para clasificar las cosas, existe hace un largo tiempo. Aristóteles desarrolló un sistema de clasificación cerca del 300 a.C. Los métodos modernos de clasificación se atribuyen a Linnaeus, quien introdujo su metodología en el año 1700. Linnaeus era botánico y la taxonomía está generalmente asociada con la biología y la semántica. Otras disciplinas han pedido prestado el término de las ciencias duras para describir la clasificación de sistemas. Una interpretación estricta de la definición de taxonomía demanda de un esquema jerárquico.
8. La estructura propuesta busca ordenar la Web 2.0 en cuatro líneas fundamentales: A. Social Networking: describe todas aquellas herramientas diseñadas para la creaciónde espacios que promuevan o faciliten la conformación de comunidades e instancias de intercambio social. B.Contenidos: hace referencia a aquellas herramientas que favorecen la lectura y laescritura en línea, así como su distribución e intercambio. C.Organización Social e Inteligente de la Información: herramientas y recursos para etiquetar, sindicar e indexar, que facilitan el orden y almacenamiento de la información, así como de otros recursos disponibles en la Red. D. Aplicaciones y servicios (mashups):dentro de esta clasificación se incluye un sinnúmerode herramientas, softwares, plataformas en línea y un híbrido de recursos creados para ofrecer servicios de valor añadido al usuario final.
9. Social Networking (redes sociales) La evolución histórica de los medios de comunicación masiva ha ido a la par de la transformación de la vida en sociedad. A comienzos del siglo XX, los principales medios de comunicación y propaganda (periódico y radio) apuntaban a la entonces llamada masa. A mediados del mismo siglo la invención de la televisión –primero en blanco y negro y luego en color– consolida la formación de públicos, es decir personas agrupadas en perfiles y con intereses en común. Entre los ’70 y los ’80 aparecen artefactos como el walkman, diskettes, discos compactos, reproductores de videocasetes domésticos y, luego, la computadora personal, marcando una nueva etapa donde el sujeto se focaliza como un consumidor individual. Por último, en la década de los ’90 tanto con la aparición de la World Wide Web y luego de la Web 2.0 se evidencia una nueva fase relacionada con lo que podría etiquetarse como el individuo colectivo o individualismo en red.
10. La popularidad de estas tecnologías, que contribuyen a reforzar las redes sociales, ha ido a la par de un aumento en los niveles de intercambios de contenidos a través de la Red. Esto ha hecho de Internet un medio más social para consumir información y trabajar, pero también para comunicarse, entretenerse y compartir. Este principio rige las herramientas de la Web 2.0 y facilita el intercambio gracias a que los usuarios han aprendido a comunicarse con sus pares a través de la Red, sin necesitar de intermediarios ni dispositivos de uso sofisticado o de pago. Bajo esta idea del uso colectivo de las tecnologías, O’Reilly (2006) agrega la idea de reciprocidad, es decir, mientras más personas usan la Web 2.0 ésta se vuelve cada vez mejor. Estas herramientas ofrecen espacios para compartir contenidos Multimedia. Destacados: 1.www.facebook.com 2.www.43things.com 3. http://myspace.com
11. Contenidos. La idea de los “contenidos generados por el usuario” (CGU) traducción de user-generated contents, se refiere a aquella información producida por cualquier usuario de Internet en espacios virtuales de alta visibilidad sin requerir conocimientos tecnológicos avanzados. Esto hace referencia a una evolución desde la etapa en que los cibernautas consumen contenidos creados por personas con ciertos privilegios (acceso a plataformas tecnológicas, experiencia en programación, etc.) hacia una fase en que los contenidos se generan por usuarios, quienes sólo necesitan una computadora, conectividad y conocimientos básicos en el uso de la Red. Esta revolución tecnológica y también social hace posible la exploración de nuevas formas de organizar y compartir la información, que al mismo tiempo se convierten en una oportunidad para intercambiar el conocimiento distribuido entre las personas de todo el mundo.
12. Esta revolución tecnológica y también social hace posible la exploración de nuevas formas de organizar y compartir la información, que al mismo tiempo se convierten en una oportunidad para intercambiar el conocimiento distribuido entre las personas de todo el mundo (conectado). Bajo esta perspectiva, la creación y el consumo de contenidos se transforman en un proceso unipersonal y colectivo, donde todos los actores alimentan esta cadena como un círculo virtuoso que potencia lo social con lo tecnológico, y viceversa.
13. Organización Social e Inteligente de la Información. Los estudios que dan cuenta del creciente volumen de información que se produce en la Red, sustentan la necesidad de incorporar herramientas que ayuden a organizar y optimizar el proceso de búsqueda e identificación de contenidos útiles en Internet. Morville explica que es posible visualizar porqué el exceso de información termina siendo contraproducente. La infoxicación se refiere a la sobresaturación de información, ruido-interferencia, la cual incluso puede llegar a generar angustia en el usuario por no sentirse en condiciones de encontrar la información buscada. “Todo este fenómeno de multiplicación de la cantidad de información que existe en el mundo se ha venido a llamar la ‘explosión de la información’, aunque más bien debería llamarse la ‘explosión de la desinformación’, indigerible y confundidora”
14. La Web 2.0 se ha convertido en un laboratorio en el cual se han desarrollado una enorme cantidad de herramientas que ofrecen la posibilidad de integrar los principios de taxonomía con los de folksonomía, construyéndose nuevas maneras de organizar y clasificar los datos distribuidos en todo el universo digital. La incorporación de estándares sindicados en las páginas Web permite la distribución de contenidos categorizados que alimentan automáticamente con información a otros sitios y programas lectores. Una de las principales cualidades de la sindicación es que posibilita un monitoreo inteligente de la información a través de feeds, simplificando la tarea de encontrar información útil.
15. Aplicaciones y servicios (mashups). En esta sección se ha optado por analizar algunos recursos genéricos que se desglosan tras estos nuevos desarrollos, por sobre el exceso de descripción de aplicaciones tecnológicas, que en un breve tiempo serán superadas por otras más avanzadas. Dada la diversificación de los canales de comunicación e interacción, resulta factible la posibilidad de generar instancias formales e informales de intercambio y socialización, las cuales refuerzan el acto de compartir tanto conocimiento explícito como tácito, a través de una interactividad creativa y abierta. Una particularidad que comparte un gran número de aplicaciones Web 2.0 es que favorecen la interoperatiblidad e hibridación de servicios.