Este documento presenta dos planes de trabajo para clases de segundo y tercer año de educación básica. En segundo año, el tema es sobre el derecho a divertirse y en tercer año sobre alimentos nutritivos. Los planes incluyen objetivos, métodos, temas y actividades a realizar con los estudiantes.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de aprendizaje planeadas para estudiantes de segundo y tercer grado en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática y Entorno Natural y Social. Incluye información sobre la institución educativa, fechas, temas a cubrir, métodos de enseñanza, distribución de tareas y evaluación de aprendizaje.
Este documento es un informativo semanal para los apoderados del tercer año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez. Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo la solicitud de certificados médicos para educación física, la revisión de cuadernos, y eventos como una presentación de títeres y el evento semestral de inglés. También incluye enlaces de recursos adicionales para diferentes asignaturas.
Segundo ciclo curso_2010_11_reunion_de_padres_ma(1)isamaza
Este documento presenta la información para los padres sobre el segundo ciclo en el colegio C.P. Juan de Herrera para el curso 2011-12. Detalla el horario escolar, los profesores asignados a cada clase, las normas para el recreo, el material necesario y los objetivos académicos para las principales asignaturas. También cubre temas como las evaluaciones, salidas escolares y la comunicación entre padres y tutores.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del contexto y diagnóstico de un grupo de 1er grado de la escuela primaria "Gral. Juan Carrasco". La escuela se encuentra en una zona urbana con todos los servicios básicos, aunque existen problemas como drogadicción y pandillas. El grupo cuenta con 32 alumnos entre 6 y 8 años, la mayoría les gusta dibujar, cantar y estar en movimiento. El diagnóstico indica que necesitan ayuda para iniciar la lectoescritura y predominan los estilos auditivos y visuales de apre
Este documento presenta un plan de clase para enseñar el abecedario a estudiantes de primer y segundo grado. El plan incluye objetivos, conceptos básicos sobre el abecedario y las letras, actividades como identificar letras visual y auditivamente, y una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes. El plan utiliza estrategias como talleres con guías de trabajo para enseñar de manera interactiva el abecedario.
Este documento presenta la programación de actividades educativas para estudiantes de tercer grado durante la semana del 13 al 16 de abril de 2021. Incluye lecciones sobre lengua materna, matemáticas, formación cívica y ética, ciencias naturales y educación física, con instrucciones detalladas para cada asignatura.
El documento es un informativo semanal de un colegio para los apoderados del tercer año básico "A". Proporciona información sobre eventos y requerimientos para la próxima semana, incluyendo una reunión de apoderados, certificados médicos para educación física, libros que deben traer los estudiantes, y horarios modificados. También incluye detalles sobre las asignaturas, contenidos a estudiar, y enlaces de recursos educativos adicionales.
Este documento presenta un informativo semanal para los padres y apoderados de los estudiantes del primer año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez. Incluye información sobre una reunión de apoderados, libros y materiales que los estudiantes deben traer durante la semana, horarios de las diferentes asignaturas, y detalles sobre una muestra folclórica a realizarse. También presenta una guía de contenidos por asignatura y enlaces a recursos adicionales en la web.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de aprendizaje planeadas para estudiantes de segundo y tercer grado en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática y Entorno Natural y Social. Incluye información sobre la institución educativa, fechas, temas a cubrir, métodos de enseñanza, distribución de tareas y evaluación de aprendizaje.
Este documento es un informativo semanal para los apoderados del tercer año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez. Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo la solicitud de certificados médicos para educación física, la revisión de cuadernos, y eventos como una presentación de títeres y el evento semestral de inglés. También incluye enlaces de recursos adicionales para diferentes asignaturas.
Segundo ciclo curso_2010_11_reunion_de_padres_ma(1)isamaza
Este documento presenta la información para los padres sobre el segundo ciclo en el colegio C.P. Juan de Herrera para el curso 2011-12. Detalla el horario escolar, los profesores asignados a cada clase, las normas para el recreo, el material necesario y los objetivos académicos para las principales asignaturas. También cubre temas como las evaluaciones, salidas escolares y la comunicación entre padres y tutores.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del contexto y diagnóstico de un grupo de 1er grado de la escuela primaria "Gral. Juan Carrasco". La escuela se encuentra en una zona urbana con todos los servicios básicos, aunque existen problemas como drogadicción y pandillas. El grupo cuenta con 32 alumnos entre 6 y 8 años, la mayoría les gusta dibujar, cantar y estar en movimiento. El diagnóstico indica que necesitan ayuda para iniciar la lectoescritura y predominan los estilos auditivos y visuales de apre
Este documento presenta un plan de clase para enseñar el abecedario a estudiantes de primer y segundo grado. El plan incluye objetivos, conceptos básicos sobre el abecedario y las letras, actividades como identificar letras visual y auditivamente, y una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes. El plan utiliza estrategias como talleres con guías de trabajo para enseñar de manera interactiva el abecedario.
Este documento presenta la programación de actividades educativas para estudiantes de tercer grado durante la semana del 13 al 16 de abril de 2021. Incluye lecciones sobre lengua materna, matemáticas, formación cívica y ética, ciencias naturales y educación física, con instrucciones detalladas para cada asignatura.
El documento es un informativo semanal de un colegio para los apoderados del tercer año básico "A". Proporciona información sobre eventos y requerimientos para la próxima semana, incluyendo una reunión de apoderados, certificados médicos para educación física, libros que deben traer los estudiantes, y horarios modificados. También incluye detalles sobre las asignaturas, contenidos a estudiar, y enlaces de recursos educativos adicionales.
Este documento presenta un informativo semanal para los padres y apoderados de los estudiantes del primer año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez. Incluye información sobre una reunión de apoderados, libros y materiales que los estudiantes deben traer durante la semana, horarios de las diferentes asignaturas, y detalles sobre una muestra folclórica a realizarse. También presenta una guía de contenidos por asignatura y enlaces a recursos adicionales en la web.
Este documento presenta la información académica semanal para el segundo año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez. Incluye el horario de clases, los materiales requeridos, las asignaturas y los contenidos a cubrir durante la semana del 30 de marzo al 2 de abril. También proporciona los horarios de atención de los profesores y detalles sobre las evaluaciones programadas.
Este documento presenta materiales didácticos para apoyar la enseñanza del español en primaria en el Reino Unido. Incluye una presentación de PowerPoint sobre el abecedario español, materiales complementarios como flashcards y juegos, y una guía para profesores con sugerencias de actividades como cantar la canción del abecedario, jugar al ahorcado para practicar vocabulario, y deletrear palabras.
- El documento presenta información sobre el idioma kichwa o runa shimi, incluyendo su historia, variantes dialectales, y estado actual.
- Actualmente el kichwa se encuentra en peligro de extinción debido a la falta de enseñanza del idioma y al menosprecio histórico hacia lo indígena en Ecuador.
- Organizaciones están trabajando para revitalizar el kichwa a través de cursos, traducciones y proyectos de educación bilingüe.
El plan de clase tiene como objetivo enseñar los colores primarios y secundarios en inglés a estudiantes de primer grado. La lección incluye actividades como juegos interactivos en línea, trabajos en grupo para colorear animales y una cara de payaso, y un ejercicio de sopa de letras. El vocabulario cubierto son los doce colores principales y sus nombres en inglés. Al final, los estudiantes presentarán paisajes coloreados y nombrarán los colores utilizados.
Este documento presenta el proyecto curricular de la Escuela Básica No 4905 Privada Subvencionada Salesiana San Luis. Se describe la institución, se realiza un diagnóstico de las dificultades de aprendizaje detectadas, se caracteriza a la población estudiantil, y se establecen los objetivos, metas y diseño curricular para elevar el rendimiento académico de los alumnos en las áreas de comunicación, expresión artística, ciencias naturales, ciencias sociales, matemática y educación física.
Este documento contiene instrucciones para la clase de español. Indica que habrá voluntarios para hablar y que los micrófonos estarán apagados excepto el de la maestra. También dice que el chat estará apagado y que los estudiantes pueden dibujar o escribir. Finalmente, indica que pueden hacer preguntas después de clase.
Este documento presenta la información para la primera reunión de padres del curso 3o de primaria. Se detallan los aspectos organizativos, los contenidos académicos a trabajar en lengua, matemáticas, ciencias sociales e inglés, y los criterios de evaluación. También incluye información sobre alumnos con necesidades especiales y varios aspectos logísticos.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones para los estudiantes de primer año básico "B" de la escuela Colegio Camilo Henríquez durante la semana del 2 al 6 de septiembre. Incluye detalles sobre materiales que deben traer los estudiantes cada día, como libros y cuadernos, así como las asignaciones y evaluaciones programadas para la semana. También proporciona enlaces a recursos educativos en línea para reforzar el aprendizaje.
instituto Las Américas - junta con padres de familia 2011 - 2012AMERICAS
El documento presenta la información del Departamento de Idiomas de un colegio para el ciclo escolar 2011-2012. Ofrece un programa bilingüe enfocado en el desarrollo de habilidades orales, de escritura y pensamiento crítico en los estudiantes. Describe los planes de estudio, proyectos, visitas culturales y productos que los estudiantes de diferentes grados deben completar para cada bimestre.
El documento presenta la información del Departamento de Idiomas de un colegio para el ciclo escolar 2011-2012. Ofrece un programa bilingüe enfocado en el desarrollo de habilidades comunicativas y de pensamiento crítico en los estudiantes. Describe los planes de estudio, actividades, proyectos y visitas culturales de cada grado para reforzar el aprendizaje del inglés.
Este documento presenta una lección de español sobre palabras y conceptos para el mes de marzo. Incluye canciones para los meses del año y los días de la semana, así como vocabulario sobre las tareas domésticas, las estaciones, el clima y los números del 0 al 30. La maestra alienta a los estudiantes a participar y les recuerda que puede ayudarlos después de clase.
Este documento proporciona información sobre los requisitos y evaluaciones para los estudiantes de tercer año básico en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 23 al 27 de marzo. Incluye detalles sobre libros de lectura, horarios de atención a padres, colaciones saludables, pruebas de nivel y evaluaciones programadas en diferentes asignaturas como lenguaje, matemáticas e historia.
La fiesta de las letras es un libro que propone un método para enseñar la lectura y escritura basado en el método fonético y analítico-sintético, el cual comienza con el sonido de las letras y luego une las partes para formar palabras y oraciones. Esta segunda edición incorpora aspectos más funcionales del lenguaje como prácticas sociales para que la enseñanza sea integral.
Descarga ya la planeación anual de primer grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 basada en los nuevos libros que contiene aprendizajes esperados, inicio, desarrollo y cierre, secuencias didácticas etc,.
Este documento presenta la información semanal para el segundo año básico "A" de un colegio en Chile. Incluye detalles sobre los requerimientos y contenidos académicos para la próxima semana, horarios de clases, materiales requeridos y contactos de profesores. También anuncia eventos como un acto por el día del carabinero y una campaña de reciclaje para apoyar a estudiantes que competirán en karate.
Este informativo semanal proporciona información a los apoderados del primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo libros y materiales que los estudiantes deben traer, pruebas que se aplicarán, y detalles sobre una muestra folclórica el viernes. También incluye el horario de clases de la semana y una lista de estudiantes asignados para presentar sobre personajes históricos importantes de Chile.
La clase de español presenta información sobre los días de la semana, los meses del año, los números del 0 al 31, las estaciones, el tiempo, las tareas domésticas y un juego de identificar letras en español. La maestra comparte canciones, gráficos y ejercicios para que los estudiantes practiquen vocabulario y estructuras básicas del idioma.
Este documento presenta la planificación para el curso escolar 16/17 del 6o grado de primaria. Se resumen los contenidos académicos que se cubrirán en lengua, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés, así como las evaluaciones y metodologías de enseñanza. También incluye información sobre alumnos con necesidades especiales, reuniones individuales con padres, viajes escolares y otras actividades del curso.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar el uso correcto de las letras mayúsculas y minúsculas en los textos escritos de los estudiantes de tercer grado de la Escuela Rural Mixta La Argentina. El proyecto usará herramientas TIC para motivar a los estudiantes e implementar actividades que desarrollen su comprensión y aplicación apropiada de mayúsculas y minúsculas. El objetivo es mejorar la habilidad de los niños para escribir textos usando la ortografía correcta.
Este documento proporciona información sobre las actividades y requerimientos académicos para los estudiantes del quinto año básico de la sección A en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 5 al 9 de octubre. Incluye detalles sobre lecturas, proyectos, evaluaciones y cambios en el horario para las diferentes asignaturas. También anuncia próximas campañas del colegio y lista a los estudiantes que deben asistir a sesiones de nivelación.
Este plan de trabajo presenta los objetivos de aprendizaje para dos años de educación básica. En segundo año, los estudiantes aprenderán sobre experiencias personales y cuentos sin palabras. En tercer año, se enfocarán en diálogos, juegos de microbios y conjuntos. El plan describe las técnicas, materiales, actividades y evaluaciones para cada tema.
Este plan de trabajo presenta los objetivos de aprendizaje para estudiantes de segundo y tercer grado en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias sociales. En cada área, se detallan los temas a cubrir, actividades, materiales, y formas de evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la información académica semanal para el segundo año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez. Incluye el horario de clases, los materiales requeridos, las asignaturas y los contenidos a cubrir durante la semana del 30 de marzo al 2 de abril. También proporciona los horarios de atención de los profesores y detalles sobre las evaluaciones programadas.
Este documento presenta materiales didácticos para apoyar la enseñanza del español en primaria en el Reino Unido. Incluye una presentación de PowerPoint sobre el abecedario español, materiales complementarios como flashcards y juegos, y una guía para profesores con sugerencias de actividades como cantar la canción del abecedario, jugar al ahorcado para practicar vocabulario, y deletrear palabras.
- El documento presenta información sobre el idioma kichwa o runa shimi, incluyendo su historia, variantes dialectales, y estado actual.
- Actualmente el kichwa se encuentra en peligro de extinción debido a la falta de enseñanza del idioma y al menosprecio histórico hacia lo indígena en Ecuador.
- Organizaciones están trabajando para revitalizar el kichwa a través de cursos, traducciones y proyectos de educación bilingüe.
El plan de clase tiene como objetivo enseñar los colores primarios y secundarios en inglés a estudiantes de primer grado. La lección incluye actividades como juegos interactivos en línea, trabajos en grupo para colorear animales y una cara de payaso, y un ejercicio de sopa de letras. El vocabulario cubierto son los doce colores principales y sus nombres en inglés. Al final, los estudiantes presentarán paisajes coloreados y nombrarán los colores utilizados.
Este documento presenta el proyecto curricular de la Escuela Básica No 4905 Privada Subvencionada Salesiana San Luis. Se describe la institución, se realiza un diagnóstico de las dificultades de aprendizaje detectadas, se caracteriza a la población estudiantil, y se establecen los objetivos, metas y diseño curricular para elevar el rendimiento académico de los alumnos en las áreas de comunicación, expresión artística, ciencias naturales, ciencias sociales, matemática y educación física.
Este documento contiene instrucciones para la clase de español. Indica que habrá voluntarios para hablar y que los micrófonos estarán apagados excepto el de la maestra. También dice que el chat estará apagado y que los estudiantes pueden dibujar o escribir. Finalmente, indica que pueden hacer preguntas después de clase.
Este documento presenta la información para la primera reunión de padres del curso 3o de primaria. Se detallan los aspectos organizativos, los contenidos académicos a trabajar en lengua, matemáticas, ciencias sociales e inglés, y los criterios de evaluación. También incluye información sobre alumnos con necesidades especiales y varios aspectos logísticos.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones para los estudiantes de primer año básico "B" de la escuela Colegio Camilo Henríquez durante la semana del 2 al 6 de septiembre. Incluye detalles sobre materiales que deben traer los estudiantes cada día, como libros y cuadernos, así como las asignaciones y evaluaciones programadas para la semana. También proporciona enlaces a recursos educativos en línea para reforzar el aprendizaje.
instituto Las Américas - junta con padres de familia 2011 - 2012AMERICAS
El documento presenta la información del Departamento de Idiomas de un colegio para el ciclo escolar 2011-2012. Ofrece un programa bilingüe enfocado en el desarrollo de habilidades orales, de escritura y pensamiento crítico en los estudiantes. Describe los planes de estudio, proyectos, visitas culturales y productos que los estudiantes de diferentes grados deben completar para cada bimestre.
El documento presenta la información del Departamento de Idiomas de un colegio para el ciclo escolar 2011-2012. Ofrece un programa bilingüe enfocado en el desarrollo de habilidades comunicativas y de pensamiento crítico en los estudiantes. Describe los planes de estudio, actividades, proyectos y visitas culturales de cada grado para reforzar el aprendizaje del inglés.
Este documento presenta una lección de español sobre palabras y conceptos para el mes de marzo. Incluye canciones para los meses del año y los días de la semana, así como vocabulario sobre las tareas domésticas, las estaciones, el clima y los números del 0 al 30. La maestra alienta a los estudiantes a participar y les recuerda que puede ayudarlos después de clase.
Este documento proporciona información sobre los requisitos y evaluaciones para los estudiantes de tercer año básico en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 23 al 27 de marzo. Incluye detalles sobre libros de lectura, horarios de atención a padres, colaciones saludables, pruebas de nivel y evaluaciones programadas en diferentes asignaturas como lenguaje, matemáticas e historia.
La fiesta de las letras es un libro que propone un método para enseñar la lectura y escritura basado en el método fonético y analítico-sintético, el cual comienza con el sonido de las letras y luego une las partes para formar palabras y oraciones. Esta segunda edición incorpora aspectos más funcionales del lenguaje como prácticas sociales para que la enseñanza sea integral.
Descarga ya la planeación anual de primer grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 basada en los nuevos libros que contiene aprendizajes esperados, inicio, desarrollo y cierre, secuencias didácticas etc,.
Este documento presenta la información semanal para el segundo año básico "A" de un colegio en Chile. Incluye detalles sobre los requerimientos y contenidos académicos para la próxima semana, horarios de clases, materiales requeridos y contactos de profesores. También anuncia eventos como un acto por el día del carabinero y una campaña de reciclaje para apoyar a estudiantes que competirán en karate.
Este informativo semanal proporciona información a los apoderados del primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo libros y materiales que los estudiantes deben traer, pruebas que se aplicarán, y detalles sobre una muestra folclórica el viernes. También incluye el horario de clases de la semana y una lista de estudiantes asignados para presentar sobre personajes históricos importantes de Chile.
La clase de español presenta información sobre los días de la semana, los meses del año, los números del 0 al 31, las estaciones, el tiempo, las tareas domésticas y un juego de identificar letras en español. La maestra comparte canciones, gráficos y ejercicios para que los estudiantes practiquen vocabulario y estructuras básicas del idioma.
Este documento presenta la planificación para el curso escolar 16/17 del 6o grado de primaria. Se resumen los contenidos académicos que se cubrirán en lengua, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés, así como las evaluaciones y metodologías de enseñanza. También incluye información sobre alumnos con necesidades especiales, reuniones individuales con padres, viajes escolares y otras actividades del curso.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar el uso correcto de las letras mayúsculas y minúsculas en los textos escritos de los estudiantes de tercer grado de la Escuela Rural Mixta La Argentina. El proyecto usará herramientas TIC para motivar a los estudiantes e implementar actividades que desarrollen su comprensión y aplicación apropiada de mayúsculas y minúsculas. El objetivo es mejorar la habilidad de los niños para escribir textos usando la ortografía correcta.
Este documento proporciona información sobre las actividades y requerimientos académicos para los estudiantes del quinto año básico de la sección A en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 5 al 9 de octubre. Incluye detalles sobre lecturas, proyectos, evaluaciones y cambios en el horario para las diferentes asignaturas. También anuncia próximas campañas del colegio y lista a los estudiantes que deben asistir a sesiones de nivelación.
Este plan de trabajo presenta los objetivos de aprendizaje para dos años de educación básica. En segundo año, los estudiantes aprenderán sobre experiencias personales y cuentos sin palabras. En tercer año, se enfocarán en diálogos, juegos de microbios y conjuntos. El plan describe las técnicas, materiales, actividades y evaluaciones para cada tema.
Este plan de trabajo presenta los objetivos de aprendizaje para estudiantes de segundo y tercer grado en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias sociales. En cada área, se detallan los temas a cubrir, actividades, materiales, y formas de evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta dos planes de trabajo para estudiantes maestros en segundo y tercer año de básica. En segundo año, el plan se enfoca en describir la familia y trabajar con la semirrecta numérica, mientras que en tercer año cubre las reglas de juego, suma con descomposición y reducir, reutilizar y reciclar. El documento incluye información sobre los estudiantes maestros, supervisores, áreas temáticas y estructura de las lecciones.
Este documento presenta el proyecto número 5 del I.E.P. "Camino de Alegría" sobre "El Perú está de fiesta", el cual se llevará a cabo del 25 de junio al 26 de julio. El proyecto incluirá actividades para celebrar diversas fiestas peruanas como el Día del Cebiche, el Día del Pescador, el Día del Maestro y las Fiestas Patrias. Las actividades propuestas incluyen dialogar sobre las tradiciones, elaborar carteles, aprender canciones y realizar present
Este documento presenta los resúmenes de dos intervenciones realizadas por una alumna practicante durante su práctica educativa en un jardín de niños. La primera intervención se llamó "Frutisumas" y tuvo como objetivo resolver problemas de adición para identificar el signo de suma. La segunda intervención se llamó "¿Qué tenemos en la cara?" y tuvo como objetivo identificar y reconocer las partes de la cara en inglés para adquirir conocimiento sobre una segunda lengua. El documento incluye la planificación, desarrollo y
Este documento describe una experiencia significativa realizada con niños de 3 años en la que jugaron a crear rimas utilizando imágenes. La experiencia comenzó con una canción y una discusión sobre las rimas para motivar a los niños. Luego, crearon rimas en grupo utilizando objetos que riman y tarjetas con imágenes. Al final, los niños crearon sus propias rimas individualmente.
Este documento presenta tres planes de trabajo para una estudiante maestra en el área de Lengua y Literatura, Matemáticas y Entorno Natural y Social para segundo y tercer año de educación básica. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, métodos, temas, actividades y recursos a utilizar, así como la evaluación de logros de los estudiantes. Los temas incluyen conceptos lingüísticos, conjuntos matemáticos, la familia y el aire.
Este documento presenta la planeación semanal para la asignatura de Español en el grado sexto de la Escuela Primaria Particular "Prof. María Luisa Pérez Mijangos". La planeación detalla las actividades, materiales y productos esperados para las primeras cuatro sesiones de la semana del 29 de agosto al 2 de septiembre. Las actividades se centran en la integración del grupo, la lectura comprensiva, el uso de palabras homófonas y la caligrafía.
Este documento presenta 16 fichas de actividades para la enseñanza del léxico de los alimentos a niños de primaria. Las fichas incluyen juegos como crucigramas, sopas de letras y bingo para repasar vocabulario sobre frutas, verduras, carnes y más. El objetivo es promover una alimentación saludable de forma divertida a través de canciones, imágenes y ejercicios prácticos.
Este documento presenta una serie de 16 fichas con actividades didácticas sobre alimentos y nutrición para niños de primaria aprendiendo español. La primera ficha introduce el tema a través de una fuga de letras con nombres de alimentos. La segunda ficha presenta la canción "Comer bien" que promueve una alimentación saludable. La tercera ficha propone actividades para trabajar la canción, como completar la letra con palabras clave y ordenar imágenes de la canción. Las fichas siguientes incluyen juegos como crucigramas,
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la familia. La unidad tiene como objetivo que los niños reconozcan y valoren el rol de sus mamás y de cada miembro de su familia. A lo largo de la semana, las actividades incluyen aprender sobre los tipos de familia, la Sagrada Familia, hacer regalos y tarjetas para el Día de la Madre, y una actuación final para las mamás.
El documento presenta el plan de trabajo para una lección sobre el fonema /n/ dirigida a estudiantes de segundo y quinto año de educación básica. La lección abordará conceptos como sujeto tácito vs sujeto explícito a través de actividades como identificar palabras que contengan el fonema /n/, formar oraciones, y responder preguntas. El plan incluye los objetivos, temas, distribución de tareas y formas de evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento contiene un informativo semanal dirigido a los apoderados de un colegio. Informa sobre diversos eventos y requerimientos para la semana del 28 de noviembre al 2 de diciembre, incluyendo la revisión de libros, campaña navideña, revisión de cuadernos y colaciones saludables. También detalla los objetivos y materiales necesarios para cada asignatura, como inglés, matemáticas y ciencias.
Este documento presenta los syllabus de las diferentes áreas para el grado de 3 años en el periodo de octubre a diciembre. Incluye información sobre las directoras, profesoras, coordinador, unidades temáticas y criterios de evaluación para las áreas de comunicación, matemáticas, personal social, ciencia y tecnología e inglés.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje de una semana de duración en una escuela primaria sobre alimentación balanceada y juego. Los niños aprenderán sobre alimentos nutritivos, verduras, y los beneficios para la salud a través de preguntas, juegos con botellas, y dinámicas grupales. Cada día se enfocarán en un tema diferente como verduras, alimentos para crecer sanos, y jugar en grupo con botellas y latas. El proyecto incluirá actividades de diferentes áreas como matemáticas
Este documento presenta un planificador de actividades para el primer grado durante 5 semanas. La primera semana se centra en conocer el tiempo histórico del Perú a través de actividades como leer sobre la historia del Perú y elaborar cerámicas incas. La segunda semana se enfoca en celebrar las fiestas patrias y la diversidad cultural peruana con actividades como leer canciones tradicionales y conocer relatos populares. La tercera semana cubre el aniversario patrio del Perú a través de actividades como resolver problemas matemáticos relacionados
Esta experiencia de aprendizaje de dos semanas busca que los estudiantes de 5 años conozcan más sobre las fiestas y tradiciones de Perú. A través de actividades en las áreas de comunicación y psicomotricidad, los niños aprenderán sobre las regiones, comidas, bailes y símbolos patrios del país para fortalecer su identidad nacional. El resumen incluirá las regiones de Perú que se estudiarán (costa, sierra y selva) y cómo se evaluarán los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta dos planes de trabajo para clases de segundo y tercer grado. El primer plan se centra en la palabra "uña" en segundo grado y la redacción de instrucciones en tercer grado. El segundo plan cubre los números 8 y 9 en segundo grado y sumas con reagrupación en tercer grado. Ambos planes detallan los objetivos, temas, actividades y evaluaciones para las lecciones.
Este documento presenta el plan de una unidad didáctica para los grados de segundo, tercero y cuarto de básica. El objetivo general es que los estudiantes comprendan que los fenómenos naturales tienen orígenes científicos y que la ciudadanía mundial requiere respeto a los derechos humanos. Incluye objetivos específicos, valores, áreas, estrategias y actividades para lengua, matemáticas, ciencias naturales y otras asignaturas. Recomienda a los padres apoyar la lectura y aprendiz
Este documento presenta la planificación didáctica de una maestra para una clase de primer grado. Describe el contexto de la escuela y el grupo de estudiantes. Incluye un diagnóstico del grupo que identificó sus estilos de aprendizaje y necesidades. El plan de clase propone una lección sobre una canción que involucra instrumentos musicales para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes.
Similar a Planif del 28 de noviembre al 2 de diciembre (20)
1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nº 50
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero
1.3 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Hugo Toapanta
1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal
1.5 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumban Alto
1.7FECHA: 28 de noviembre 2011
2. DATOS CURRICULARES
2.1 ÀREA: Lengua y Literatura
2.2 MÈTODO/S: Global-Frases y oraciones
2.3 TÈCNICA/S: Observación Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA
2. SEGUNDO AÑO
CON LOS DEDOS DE LOS PIES
Ella contaba con los dedos de los pies. Al principio, fue un juego que papá celebraba con humor y mamá miraba conindulgencia. Luego, fue
la atracción de los compañeros de la escuela; pero entonces hubo maestras a las que le parecía mal eso de usar los pies. Ella les decía:
—¡Pero son dedos! Sirven para contar.
No las pudo convencer: una nena educada cuenta con los dedos de la mano. Entonces aprendióa hacerlocon los zapatos puestos, ¡zapatos
cerrados!
Fue a la secundaria y allí le dijeron que la gente culta no se mira los pies.
—¿Por qué mira para abajo? —le dijo un profesor—. ¿Acaso piensa con los pies?
Entonces, cerró los ojos, pensó en sus pies y aprendió a contar sin mirarlos.
Ahora está en la facultad y todos la aplauden.
—¡Mira a esa chica! Cierra los ojos y sabe la respuesta.
Ella ríe para sus adentros y cuenta; sin mirar para abajo, a sus zapatos cerrados.
“Si supieran cómo lo hago,” piensa, “si lo supieran: yo cuento con los dedos de los pies.”
TERCER AÑO
LECTURA DE IMÁGENES
Se refiere a que el niño lee e interpreta a través de las imágenes.
3.1. BIBLIOGRAFÌA
Texto del Ministerio de Educación
Segunda edición, marzo 2011
3. 4. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE TEXTO ESCRIBIR
BLOQUE CURRICULAR 1- CONVERSACIÓN-SUCEDIÓ EN LA VENTANA 2- CUENTO DE HADAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Reflexionar sobre la lengua a partir de la conciencia
fonológica de la palabra “pie”
Comprender cuentos de hadas en función de
disfrutar de las historias y el lenguaje utilizado.
TEMA Vocal “i” LECTURA DE IMÁGENES
AM
PRERREQUISITOS
-Realizar el juego del torombolo
-Recordar el tema anterior palabra “pie”
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Reconstruir el juego a base de preguntas
AA
-Escribir 5 oraciones con los siguientes verbos:
LEER, REIR, CORRER, DIBUJAR, CANTAR
4. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
G-Narrar una cuento y relacionarlocon la vocal “i”
-Presentarenel pizarrón la oración con la vocal “i”
-Escuchar la oración leídapor la maestra
A-Reconocerel sonidode la vocal “i”
-Reconocerenel aula objetoscon la vocal “i”
S-Armar la palabra con la vocal “i”
-Escribiry leernuevas palabras con la vocal “i”
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de las páginas 40 y 41 del
texto
A.A
-Dibujar y pintar la vocal “i” en una hoja de papel
bond
-Anotar 4 cuentos que conozca
AM
PRERREQUISITOS
-Narrar el cuento la cenicienta
-Recordar sobre cuentos leídos anteriormente
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Dialogar con los niños sobre cuentos
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
G-Observar los gráficos del cuento
-Describir e interpretar los gráficos
A-Reconocer los personajes, lugares etc.
mediante gráficos
S-Leer el cuento con la interpretaciónde
gráficos
5. 6. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F. SUPERVISOR F. DIRECTOR
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Corregir la interpretacióndel cuento hecha por
los niños
AA
-Narrar un pequeño cuento
LOS TRES CERDITOS
RECURSOS Texto, Cuento, texto
EVALUACIÒN - Reconoce palabras con la vocal “i”
- Crea nuevas palabras con la vocal “i”
- Menciona ejemplos de cuentos
- Interpreta los gráficos del cuento
TÈCNICA E
INSTRUMENTO
Prueba
cuestionario
Prueba
cuestionario
6. PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nº51
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE:“Julio César Robles”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero
1.3 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Hugo Toapanta
1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: Lic. Pedro Quelal
1.5 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumban Alto
1.7FECHA:29 de noviembre 2011
2. DATOS CURRICULARES
2.1 ÀREA: Matemática
2.2 MÈTODO/S: Fases de la matemática-Inductivo-Deductivo
2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA
SEGUNDO AÑO
COMPAREMOS CANTIDADES SIGNOS <, >, =
UN GOLOSO PEZ
Este gracioso pez
Escoge siempre la comida,
Es comelón y goloso
Y no se le hincha la barriga
7. ¡No lo pueden engañar!´
Él siempre va donde hay más,
Al menor no le hace caso
¡Solo así dormirá en paz!
Pero una trampa le ha puesto
¡Están del mismo tamaño!
Seguro se queda quieto
Para él, ¡esto es muy extraño!
Ya aprendió la lección
Solo come al mayor
Y si hay cantidades iguales.
Se queda sin su porción.
TERCER AÑO
LINEAS RECTAS Y CURVAS
LINEAS RECTAS: Es una serie de puntos que siguen una misma dirección
LINEAS CURVAS: Es una serie de puntos que no siguen una misma dirección
3.1. BIBLIOGRAFÌA
8. Texto del Ministerio de Educación
Segunda edición, marzo 2011
4. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE DEMOSTRACION DEMOSTRACIÓN
BLOQUE CURRICULAR 1-NUMÉRICO
Módulo 1-MI FAMILIA
1-BLOQUE GEOMÉTRICO
Módulo 1-LOS SERES VIVOS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Utilizar los símbolos matemáticos <, >, = para
expresar el resultado de la comparación de conjuntos
hasta 9 elementos
Reconocer líneas rectas y curvas en figuras
planas y cuerpos
TEMA COMPAREMOS CANTIDADES SIGNOS <, >, = LINEAS RECTAS Y CURVAS
DISTRIBUCIÒN DE TAREAS
A.M
PRERREQUISITOS
-Dar lectura algunas rimas “un goloso pez”
-Recordar sobre las relaciones de orden
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Reconstruir las rimas a base de preguntas
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
A.A
-Resolver el siguiente problema
Un carro recorre 32 km y otro 37 km
¿Cuántos km recorrieron los dos?
-Dibuje las figuras geométricas
9. FC-Presentar en tarjetas los signos <, >, =y regletas
- Trabajar con el material presentado
FG-Representar en el pizarrón los signos <, >, =y las
regletas
-Realizar ejercicios y reconocer el nombre de los
signos matemáticos
FS- Representar con números cada regleta utilizando
los signos matemáticos <, >, =
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de la página 38 del texto
AA
-Pintar los signos matemáticos
<> =
menor que mayor que igual
AM
-Revisar el aprendizaje autónomo
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O- Presentar figuras geométricas
E- Manipular las figuras presentadas
-Encuentra líneas rectas y curvas en el aula
C-Determinar las formas de las figuras
-Comparar las líneas de las figuras
A-Preguntar a los niños el tipo de línea de cada
figura
G-Establecer la definición de líneas rectas y
curvas
C-Demostrar la dirección que siguen las líneas
rectas y curvas
A-Dibujar en el pizarrón las dos clases de líneas
10. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de la página 27 del
texto
AA
-Crear un dibujo utilizando las dos clases de
líneas
RECURSOS Texto, regletas, láminas Texto, figuras
EVALUACIÒN INDICADORES DE
LOGRO
- Reconoce los símbolos matemáticos
- Utiliza correctamente los signos matemáticos
- Reconoce líneas rectas y curvas
- Crea dibujos utilizando las líneas
TÈCNICA E
INSTRUMENTO
Prueba
Cuestionario
Prueba
Cuestionario
4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR DIRECTOR
11. PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nº 52
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero
1.3 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Hugo Toapanta
1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: Lic. Pedro Quelal
1.5 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumban Alto
1.7FECHA: 30 de noviembre 2011
2. DATOS CURRICULARES
2.1 ÀREA: Entorno Natural y Social
2.2 MÈTODO/S: Comparativo
2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA
SEGUNDO AÑO
TENGO DERECHO A DIVERTIRME
Las niñas y niños necesitamos divertirnos para crecer sanos y ser felices. Esto lo podemos lograr a través del deporte, de los juegos y
de actividades divertidas.
12. TERCER AÑO
ALIMENTOS NUTRITIVOS
Las personas realizamos muchas actividades durante el día: por ejemplo: jugamos, trabajamos, estudiamos, hacemos deporte. Est o hace
que perdamos energía.
Para recuperar fuerzas y conseguir las sustancias nutritivas que nuestrocuerponecesita, es preciso que nos alimentemos bien. En la
actualidad, hay variedadde alimentos, pero no todos son buenos para la salud porque no contienen los nutrientes que se transformarán en
materia y energía para nuestro cuerpo.
Materia porque ayudan a formar tejidos, órganos y músculos, y energía porque nos permitenrecuperar las fuerzas perdidas.
Las principales sustancias nutritivas son:
PROTEÍNAS: Forman nuestros músculos. Se las llama formadoras o constructoras. Como la carne, el pescado, la leche y los huevos.
GRASAS Y ACEITES: Proveen energía y calor. Los encontramos en el aceite vegetal, el tocinoy la mantequilla, por ejemplo.
CARBOHIDRATOS: Se los denomina energéticos porque dan energía. Algunos ejemplos son las papas, el pan, el arroz, los cereales y el
azúcar.
VITAMINAS Y SALES MINERALES: Mejoran el funcionamientode nuestro organismo. Se encuentranen las frutas y las verduras.
Son llamadas reguladoras.
Algunos alimentos tienen todas las sustancias nutritivas, por lo que, se los conoce como completos, porejemplo, la leche y los huevos.
3.1. BIBLIOGRAFÌA
13. Texto del Ministerio de Educación
Segunda edición, marzo 2011
4. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE Buen vivir Buen vivir
BLOQUE CURRICULAR 1-FORMO PARTE DE UNA FAMILIA 2-LOS ALIMENTOS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Reconocer que las actividades de recreaciónson de
mucha importancia
Reconocer que los alimentos que se ingieren
sirven para la subsistencia del ser humano
TEMA TENGO DERECHO A DIVERTIRME ALIMENTOS NUTRITIVOS
DISTRIBUCIÒN DE TAREAS
AM
PRERREQUISITOS
-Realizar el juego de las congeladas
-Recordar el tema anterior jugamos con nuestras
mascotas
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Dialogar sobre las formas de divertirse
A.A
-Escriba 3 ideas en las que demuestre
compañerismo
-Anote los alimentos que usted come
diariamente
14. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Observar las imágenes de la página 26 del texto
D-Mencionar algunos formas de divertirse
-Reconocer que divertirse es importante
C-Enlistar las actividades de recreación que más les
gusta
-Valorar la importancia que tienen las actividades de
recreación
A-Mencionar dos actividades de recreaciónque más
les gusta hacer
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de la página 26 del texto
A.A
-Pinte la actividad de recreaciónque más le gusta
AM
-Revisar el aprendizaje autónomo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Presentar tarjetas con nombres de alimentos
-Determinar el tema a tratarse
D-Mencionar las características de los
alimentos
-Reconocer la importancia que tienen los
alimentos
C-Valorizar la importancia que tiene el
consumo de (proteínas, grasas y aceites,
carbohidratos, vitaminas y sales minerales)
A-Mencionar el alimento que consume a diario
15. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de la página 26 del
texto
A.A
-Escribir en el pizarrón ejemplos de alimentos
PESCADO, POLLO, LECHE, YOGURTH
RECURSOS Texto Texto, tarjetas
EVALUACIÒN INDICADORES DE
LOGRO
- Menciona la actividad de recreación que más
le gusta
- Reconoce la importancia de las actividades de
recreación
- Menciona ejemplos de alimentos
- Reconoce la importancia de los
alimentos
TÈCNICA E
INSTRUMENTO
Prueba
cuestionario
Prueba
cuestionario
5. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR F.DIRECTOR
16. PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nº 53
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero
1.3PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Hugo Toapanta
1.4DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal
1.5AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumban Alto
1.7FECHA: 1 de diciembre 2011
2. DATOS CURRICULARES
2.1ÀREA: Lengua y Literatura
2.2MÈTODO/S: Proceso de la destreza de escuchar
17. 2.3TÈCNICA/S: Observación Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA
SEGUNDO AÑO
PATITO FEO
Mamá pata empollaba sus huevos en el nido que hizo en la orilla del arroyo.
Por fin, los patitos rompieron el cascarón. Menos uno, el huevo más grande nose rompió.
Después de un tiempo, salió del cascarón un pato grande y diferente.
Al día siguiente, mamá pata llevó a sus hijos a nadar y a presentarles a sus vecinos.
Los vecinos se asombraron de ver al hijo de doña pata tan diferente. Se burlaronde él, lo maltratarony le llamaron el “patitofeo”.
Cansado de tanta ofensa, el patito huyó del corral. Vivió solo hasta que se encontrócon unos gansos.
Los gansos aceptaron vivir con el patito, aunque también pensaban que era muy feo.
Pero un día, llegaron los cazadores y mataron a los gansos. El patito se volvió a quedar solo.
Un día, vio pasar unas hermosas aves de cuello largo y pensó que eran los seres más bellos que había visto.
Abrió las alas, levantó el vuelo y les siguió. Quería estar junto a ellas, a pesar de su temor a ser otra vez rechazado.
Llegó hasta el lago donde estas aves nadaban. Inclinó su cabeza y se sorprendió al verse convertido en unhermoso cisne.
Al patito feo se le llenó el corazón de felicidad. ¡Era un cisne! al fin había encontrado su hogar.
18. TERCER AÑO
NARRAR Y COMPRENDER CUENTOS
SITUACIÓN INICIAL
CONFLICTO
DESARROLLO
RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO Y FINAL
3.1. BIBLIOGRAFÌA
Texto del Ministerio de Educación
Segunda edición, marzo 2011
4. ESTRUCTURA
19. AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE LEER HABLAR Y ESCUCHAR
BLOQUE CURRICULAR 1.CONVERSACIÓN-SUCEDIÓ EN LA VENTANA 2.CUENTO DE HADAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo
en textos narrativos
Narrar oralmente cuentos de hadas
TEMA PATITO FEO NARRAR Y COMPRENDER CUENTOS
AM
PRERREQUISITOS
-Ejecutar el juego de los animales
-Recordar sobre las actividades de la prelectura
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Reconstruir el juego a base de preguntas
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
P-Narrar el cuento Patito Feo
-Observar las imágenes del texto
P-Describir los gráficos del cuento
C-Reconstruir el cuento
-Reconocer personajes, lugares, detalles del cuento
AA
-Escribir un resumen de un cuento cualquiera
20. I-Establecer comparaciones con las experiencias de los
niños
R-Expresar las ideas positivas del cuento
I-Distinguir lo real de lo imaginario del cuento
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de las páginas 50 y 51 del
texto
A.A
-Completar la pirámide del cuento con la ayuda de la
maestra
AM
-Revisar y corregir el aprendizaje autónomo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
P-Narrar un cuento
-Observar las imágenes del cuento
P-Describir los gráficos del cuento
C-Reconstruir el cuento
-Reconocer personajes, lugares, detalles del
cuento
I-Establecer comparaciones con las experiencias
de los niños
R-Expresar las ideas positivas del cuento
I-Distinguir lo real de lo imaginario del cuento
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de las páginas 46 y 47
del texto
TÍTULO
ESCENARIO
PERSONAJES
ACCIONES
MENSAJE
21. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR F.DIRECTOR
A.A
-Invéntese el título de un cuento
EL VIAJE FANTÁSTICO
RECURSOS Texto Texto, cuento
EVALUACIÒN - Reconoce los personajes, hechos y lugares del
cuento
- Extrae el mensaje del cuento
- Redacta correctamente las reglas de
juego
- Expone las reglas de juego a sus
compañeros
TÈCNICA E
INSTRUMENTO
Prueba
cuestionario
Prueba
cuestionario
22. PLAN DE CLASE Nº 54
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles” A.E.B : 2do y 3ro
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero
1.3 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Hugo Toapanta
1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal
1.5 FECHA DE REALIZACIÒN: 2 de diciembre 2011
1.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumbàn Alto
2. DATOS CURRICULARES
2.1 ÀREA: Música
2.2 TEMA: Villancico “Mi burrito sabanero”
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA
MI BURRITO SABANERO
Con mi burrito sabanero
Voy camino a Belén(bis)
Si me ven,si me ven
Voy camino a Belén(bis)
El luceritomañanero
Ilumina mi sendero(bis)
Si me ven, si me ven
Voy camino a Belén (bis)
23. Con mi cuatrico voy cantando
Mi burrito va trotando(bis)
Tuqui, tuqui, tuqui, tuqui
Tuqui, tuqui, tuqui, ta
Apurate mi burrito
Que ya vamos a llegar
Tuqui, tuqui, tuqui, tuqui
Tuqui, tuqui, tuqui, ta
Apurate mi burrito
Vamos a ver a Jesús
3.1 BIBLIOGRAFÌA
4. METODOLOGÌA
4.1 MÈTODO: Suzuki
4.2 TÉCNICA: Vocalización
5. ESTRUCTURA
DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Cantar con buena Villancico “Mi
PRERREQUISITOS
-Ejecutar la dinámica del zapatito rojo villancico
24. vocalización burrito sabanero”
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Dialogar sobre LA NAVIDAD
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
E-Dar lectura uno a uno los versos del villancico
I-Repetir cada verso escuchado
A-Incentivar a los niños con palabras de aliento
R-Corregir los errores de la pronunciaciónde
los niños
- Pedir a los niños que repitan el villancico
conjuntamente conla maestra de forma
cantada
A-Enseñar y memorizar estrofa por estrofa
A.P-Cantar el villancico de manera correcta
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Hacer cantar el villancico a los niños grupal e
individualmente
EVALUACIÓN DEL
PROCESO
Vocalizar correctamente
cada verso
EVALUACIÓN FINAL
Entonar el villancicogrupal
e individualmente
6. .OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR F.DIRECTOR