juegos de inteaccion

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°
2022
“ME ALIMENTO Y JUEGO”

2. IE N° 1146 RDP
I. DATOS INFORMATIVOS
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IE N° 1146 RDP
DIRECTOR : Mg. Edward Solís Palomino
SUB DIRECTOR: Wilzon Silva
SUB DIRECTOR : Wilson Silva Lobato
PROFESOR (A) : NORA DEL PILAR SILVA CASIQUE
GRADO Y SECCIÓN : 3 AÑOS- GATITOS
Nº DE ESTUDIANTES: 20
TURNO : Mañana
DURACION : Del 27 DE JUNIO AL 01 JULIO
En este proyecto de aprendizaje los niños y niñas acerca de la importanciade una alimentación balanceada,que conozcany
valorenlosalimentos nutritivos, asícomolosbeneficios parasusalud,apartirde experienciascotidianasyde indagacióncientífica
que losretenylespermitanobservar, compararyestablecerrelacionespararesolversituaciones,buscarinformaciónendiversas
fuentes (persona, textosescritos, etc.) asímismocomplementarlaalimentaciónconjuegos,movimientos,ejercicios ydinámicas
Para complementar el fortalecimiento de su cuerpo y crezcan sanos y fuertes.
Se les plantearan preguntas referidas a los alimentos: ¿Qué son las verduras? ¿De dónde vienen? ¿Por qué debemos comer
verduras?, Además, se trabajaráhaciendouso de botellasde plásticocolocando diferentesgranos,arena, tierrapara evitarque
ellas se derrumben con facilidad, y de esta manera los niños aprendan y disfruten con alegría.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No
“ME ALIMENTO Y JUEGO

3. IE N° 1146 RDP
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Ambiental.
Valor(es) Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Bienestar de la salud en el contexto familiar.

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V. Matriz de planificación semanal:
AREA COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO
mat
Resuelve problemas de
cantidad
-Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
-Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
.-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Utiliza el conteo
espontáneo en
situaciones cotidianas
siguiendo un orden no
convencional respecto
de la serie numérica.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación al contar las botellas que
tumba.
Representa
gráficamente el
juego de las
botellas.
CUADERNO DE
CAMPO
comunica oralmente en su lengua
materna.
-Obtiene información del texto oral.
-Infiere e interpreta información del
texto oral.
-Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
.-Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y otros
relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa
saber o responde a lo que le
preguntan.
.-Interactúa estratégicamente con sus pares y hace
preguntas referente al tema. Menciona las
características de las
frutas, luego grafica
según su criterio.
CUADERNO DE
CAMPO

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.-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
Lee diversos tipos de texto escritos
en lengua materna
-Obtiene información del texto
escrito.
.-Infiere e interpreta información del
texto escrito.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará el
texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y
durante la lectura que realiza
Reflexiona y comenta ,sobre el contenido del texto
mediante las imágenes
Dibuja el alimento
que le ayudara a
crecer sano y fuerte,
expone y comenta
psicomo
trci
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
.-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente
Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-
podal en diferentes situaciones
cotidianas y de juego según sus
intereses
Se expresa corporalmente realizando movimientos de
coordinación óculo manual en diferentes situaciones Grafica la actividad
realizada de su
agrado
Cuaderno de
campo
registro

6. IE N° 1146 RDP
VI. SECUENCIADE ACTIVIDADES
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01
LEVANTAMIENTO DEL
PROYECTO
PINTAN LAS
BOTELLAS
CONOZCO LAS
VERDURAS Y JUEGO
CON LAS BOTELLAS
SAN PEDRO
FERIADO
QUE ALIMENTOS
NECESITO PARA
CRECER Y JUEGO A
LOS BOLOS
JUGANDO CON MIS
AMIGOS CON LAS
BOTELLAS Y LATAS
TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER
PSICOMOTRICIDAD GRÁFICO PLÁSTICO MÚSICA
Imágenes, videos hoja,
crayolas
PLAN LECTOR MUSICA
V. Evaluación:
 Técnicas observación
 Instrumentos de evaluación (CUADERNO DE CAMPO,registro auxiliar)
VI. SECUENCIADE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE:

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Calendario cívico comunal (Mes de Junio):
 DIA DESAN PEDROY SAN PABLO.
VII. SECUENCIADE ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE
LUNES 27 DE JUNIO
ACTIVIDAD 1 “LEVANTAMIENTO DEL PROYECTO - PINTAN LAS BOTELLAS
PROPÓSITO: Los niños y las niñas propondrán diferentes ideas para realizar juegos de
INICIO: Se pedirá a los niños y niñas ubicarnos en asamblea para dialogar sobre los acuerdos y el tema del día. Se les
motiva enseñándoles una caja sorpresa en dónde hay muchas botellas de plásticos. Luego la docente realiza las siguientes
preguntas:
¿Qué podemos hacer con estas botellas? ¿Cómo podríamos hacer para que no se caigan?
DESARROLLO: Luego que los niños y niñas han respondido las pregunta dadas: Se les pide que piensen por un momento
¿Qué más podríamos hacer con las botellas? ¿Cuántas botellas necesitaremos para jugar? ¿Cuántas botellas tenemos?
¿Cuántas faltarían? ¿Qué más necesitamos para nuestro proyecto?
Escuchamos las ideas de los niños y niñas. Se coloca un paleógrafo con las preguntas a trabajar:
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Finalmente pintamos las botellas por colores de su elección.
CIERRE: Meta cognición: Dialogan sobre lo realizado, luego se preguntará:
- ¿De quién hemos hablado hoy? ¿Por qué? ¿Cómo te sentiste durante el trabajo?

8. IE N° 1146 RDP
-
PSICOMOTRIZ: Tumba botellas
PROPÓSITO: Qué los niños y niñas desarrollen su coordinación óculo manual al tumbar las botellas y refuerce su
conteo al jugar .
1. INICIO: Los niños observarán las botellas que pintaron y se les pregunta: ¿Qué podemos hacer con estas
botellas?
2.-Desarrollo de expresión: Los niños y niñas proponen juegos con las botellas pintadas por ellos mismos.
3.Corporal: Realizan los ejercicios propuestos por ellos y sus compañeros. Los niños y niñas clasifican las botellas según
su elección. Luego a una distancia tumban las botellas con una pelota de trapo, ellos contarán
cuantas botellas en total se han caído y cuantas se cayeron según el color.
4.Relajación: les dije a los niños que se sienten para poder relajarse. Trabajamos la respiración,
cerramos los ojos, movemos la cabeza haciendo un círculo. Luego respiramos por la nariz
imaginando oler una flor y botar por la boca simulando soplar una vela. así repetimos el trabajo de respiración hasta
que se establezca.
5. Expresión plástica: Se les entrega una hoja para que represente gráficamente el juego de las botellas.
Para finalizar el taller, les haremos las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó realizar esta actividad?
¿Cuándo les gustarían volver a jugar? ¿Con quién? ¿Por qué?