Planifica..

Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I

EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS

NOMBRE DE LAS DOCENTES:_Elizabeth Panez Fernanda Ureta________________________________________ 2012
fernandaureta1@hotmail.com

La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de
aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos
que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a
trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.

1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes.
La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.

Características de la Institución y del Aula:Colegio Particular Subvencionado ‘’FERNANDEZ LEÓN’’.Consta con una matrícula de 600 alumnos en modalidad mixta,se
encuentra ubicado en la comuna de San Antonio.
Las aulas se encuentran implementadas con DATA permanente, además de una asistente por curso.

Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes: Curso tercero básico, con una matrícula de 45 alumnos,son niños: observadores,curiosos, participativos
y muy cercano a lo tecnológico.El curso presenta a 15 niños en nivel avanzado en lenguaje y comunicación y matemática, equivalente a un 33.3%, 22 alumno/as en
nivel intermedio en lenguaje y comunicación y matemática, equivalente al 47% y 10 alumnos/as se encuentran en nivel básico en lenguaje y comunicación y
matemática, equivalente al 22% de la matrícula curso.

Análisis de la información recogida para una educación contextualizada: En esta unidad se tomó en consideración las características del Colegio y de los alumnos
para la preparación.
Al ser los niños cercanos a lo tecnológico, y a la vez el colegio cuenta con data permanente, durante la unidad de aprendizaje se utilizan videos de apoyo.
Las actividades están enfocadas principalmente en que los alumnos observen, tomen conciencia y sean parte de una mejora, participando activamente en la
construcción de posibles soluciones, dentro de los aprendizajes esperados está:
- Conocen la importancia de reducir, reutilizar y reciclar.
- Describen el impacto ambiental si se toma conciencia de la importancia de de reducir, reutilizar y reciclar.
- Evalúan el trabajo individual y grupal.
- Se expresan correctamente ya sea oral y/o corporalmente.

Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato.

Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA):Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo
acciones y construyendo acciones instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela

Eje de Ciencia(s): Ciencias para la vida_______________ Sub Eje:Estudio de los seres vivos________________

Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº1
Objetivo General Video de youtube del cuidado
Identificar el uso adecuado de Inicio:Los alumnos ven video sobre Inicio:El profesor realiza las del medio ambiente
los recursos, proponiendo como se contamina el medio siguientes preguntas: ¿Qué
acciones para su reducción, ambiente. muestra el video?, ¿Qué
reutilización y reciclaje en la - Responden preguntas sobre el podemos hacer para mejorar?, Contra un mar de plástico:
casa y en la escuela video. ¿Sabes qué es reciclar?
http://www.youtube.com/watc
Desarrollo:Los alumnos identifican y Desarrollo:El profesor pide a los h?v=-
clasifican diversos materiales de su alumnos que digan la información L1yO5rnfWE&feature=related
entorno en naturales y artificiales que saben sobre los términos
Objetivo Especifico (Madera, piedra, arena, plásticos y natural, artificial y reciclaje. Anota
Desarrollar el pensamiento cartones). en el pizarrón lo expuesto por los Animales al supermercado:
critico en relación con el - Los alumnos mediante una lluvia de alumnos.
ambiente que nos rodea. ideas construyen los conceptos http://www.youtube.com/watc
artificial, natural y reciclaje. h?v=ghZuH49pHEw&feature
- Contrastan sus definiciones usando =BFa&list=PL1C68AAB73AA
el diccionario 4B137


Habilidad del pensamiento Cierre:El profesor pide a los
científico y procesos de alumnos que realicen un recuento Pizarrón
investigación científica de lo aprendido, mediante el
Observar, registrar, interpretar Cierre:Los alumnos mediante un juego
información. juego nombran objetos naturales ‘’El que sabe contesta y sale a Diccionario
reciclables. recreo’’
La docente con preguntas de
carácter lúdico y dirigidas,
observa los aprendizajes de los
niños/as, los que contesten
podrán salir a recreo.

Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº2
Objetivo General Videos de youtube.
Identificar el uso adecuado de Inicio: Los alumnos dan diversas Inicio:El profesor pide a sus alumnos que
los recursos, proponiendo ideas de cómo reducir el uso de las anoten en sus cuadernos una forma de Reducir, reutilizar y
acciones para su reducción, bolsas plásticas en las compras del reducir el uso de las bolsas plásticas. reciclar.
reutilización y reciclaje en la supermercado o tiendas
casa y en la escuela Desarrollo:Monitorea el trabajo de los http://www.youtube.com/
Desarrollo:Observan video de cómo grupos. watch?v=gKB_7MUPxT
reutilizar las bolsas plásticas 4&feature=related
Objetivo Especifico (haciendo porta maseteros, limpia
Reducir el uso de bolsas pies). Cierre: El profesor, guía e introduce a cada Bolsos de bolsas
plásticas en - Se organizan en grupos de 4 grupo que expone, los conceptos plásticas.
Nuestra vida cotidiana alumnos, para confeccionar a trabajados en esta actividad (reutilizar y
elección un nuevo objeto con las reducir) http://www.youtube.com/
bolsas plásticas, para ello se les watch?v=5EjTBYgBtfw
entrega una guía con sólo 4 pasos de
la metodología de proyecto. Tapete de tejido.

http://www.youtube.com/
watch?v=pimetFlEHdA

Habilidad del pensamiento Guías – ver anexos.
científico y procesos de Cierre:Cada grupo expone su trabajo
investigación científica al curso y explica para que sirve.

Observar, formular inferencias
y predicciones, usar
materiales e instrumentos en
forma segura

Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Inicio: De acuerdo a losconocimientos Inicio: Guía a los alumnos para Autoevaluación.
Identificar el uso adecuado de los previosaprendido en clase anterior,los recordar y asimilar los conceptos Ver anexos
recursos, proponiendo acciones para alumnos y alumnas, exponen ideas de cómo aprendidos en clases anteriores.
su reducción, reutilización y reciclaje reutilizar las bolsas plásticas dentro de la Además de cómo hacerlo en la
en la casa y en la escuela escuela. Escuela.

Desarrollo:anotan las diversas ideas que Desarrollo:monitorea el trabajo
Objetivo Especifico surgen para el objetivo de clase (20 grupal y entrega pauta de una
Proponer acciones para la minutos). autoevalualción en cada grupo
reutilización de las bolsas dentro del


colegio Una vez terminado este paso, los alumnos
continúan con la confección de un objeto con Cierre: solicita entregar la
bolsas plásticas. autoevaluación e informa que
Habilidad del pensamiento científico próxima clase exponen sus
y procesos de investigación trabajos.
científica Cierre: Realizan autoevaluación del trabajo
realizado. Solicitaran a sus padres la ayuda
Resolver interrogantes como: cómo - Comentan lo que realizarán la próxima para confeccionar afiche.
se va a hacer; donde, a quienes, clase. El docente guía al grupo curso para
quienes, cuándo. (realizan hipótesis e Los alumnos/as conocen y diferencian las diferenciar cada término aprendido
infieren) característica de cada término (reducir, en relación a reducir, reutilizar y
reutilizar y reciclar) a través de una lluvia de reciclar, haciendo hincapié en la
ideas final. importancia para el medio
ambiente teniendo como
consecuencia una mejor calidad de
vida.

Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Inicio:Los alumnos y alumnas se organizan Inicio: El docente organiza el aula Data show.
en sus grupos para exponer sus trabajos. para la presentación de cada grupo
Identificar el uso adecuado de los
recursos, proponiendo acciones para Desarrollo:Los grupos exponen sus objetos Desarrollo:escucha, orienta y
su reducción, reutilización y reciclaje hechos con bolsas plásticas, expresando sus evalúa los grupos que exponen
en la casa y en la escuela conocimientos acerca de reducir, reutilizar y
reciclar.. Cierre: solicita a un auxiliar, pegar
los distintos afiches en el colegio,
Objetivo Especifico Cierre:los alumnos y alumnas entregan al para que los demás niños tomen
docente los afiches elaborados con la ayuda conciencia de la importancia de
Exponer y/o presentar el objeto de sus padres. reducir, reutilizar y reciclar.

elaborado con bolsas plásticas - Exponen en todo el colegio, para que los Además pide a los alumnos/as que
demás niños conozcan los conceptos de expliquen brevemente lo aprendido,
Habilidad del pensamiento científico reducir, reutilizar y reciclar a través de los la importancia que tiene reducir,
y procesos de investigación científica afiches y también verbalmente. reutilizar y reciclar qué aprendieron
de cada uno de estos importantes
Resolver problemas dentro de la términos, (realiza un cuadro
escuela a través de propuestas comparativo en la pizarra para que
lógicas de cómo reducir, reutilizar y los niños lo copien en sus
reciclar bolsas plásticas. Toman cuadernos)
conciencia de la importancia de
realizar estas acciones.

Habilidades: expresión oral, escrita y
corporal.

ANEXOS

Anexo N°1
Muestra de video reducir, reutilizar y reciclar
http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4

Anexo N°1.1
Información para el docente
http://www.conciencia-animal.cl

3R LA LEY DE LAS TRES ERRES (REDUCIR, RECICLAR Y REUTILIZAR)

La denominada Ley de las 3R, propuesta que popularizó la organización ecologista Greenpeace, propugna la reducción, la
reutilización y el reciclaje de los productos que consumimos.
Ley de las tres erres 3R
Reducir:
Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo
por el afán de comprar. No pensamos que para su fabricación se precisan materias primas que no podemos derrochar como el
petróleo o el agua. También hay que tener en cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en
muchas cosas de las que compramos. Así pues, reduce...
- La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de papel.


- El uso del papel de aluminio, en su lugar puedes utilizar fiambreras.
- La utilización de bolsas de plástico para la compra, recupera el gusto por los cestos.
- El consumo de energía, utiliza el transporte público, apaga las luces cuando no las necesites...
- El consumo de agua, dúchate en lugar de bañarte, vigila que los grifos no pierdan...
Reutilizar:
Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir menos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar
otros nuevos. Puedes reutilizar...
- El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para dibujar: el papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez...
- Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no los tires; hazlos llegar a asociaciones benéficas para que los entreguen a otros niños que los necesiten.
- El vidrio: Intenta comprar líquidos en botellas de vidrio retornable.
Reciclar:
Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros viejos. Si no es posible reducir el consumo de algo ni reutilizarlo intenta
que al menos sea reciclable.
- El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón... y deposítalo en los contenedores para su reciclaje.
- El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio. Los potitos infantiles o los tarros de mermelada también son reciclables.
- Los envases de plástico, latas y envases tipo brick: Bricks de leche, latas de refrescos, botellas de agua... también pueden ser reciclados depositándolos
en los contenedores para tal efecto.
Fecha: 2003-12-07
Fuente: http://www.inicia.es/de/lacajaazul/

Anexo N°2

Información para el docente

PROYECTOS:Una alternativa metodológica(fuente:www.rmm.cl/.../200705231022570....)

La construcción de proyectos, especialmente entre equipos de profesionales, abre oportunidades concretas para provocar cambios significativos en las
formas de enseñar y aprender y, al mismo tiempo, ofrece el desafío de organizar una nueva forma de trabajo, no sólo con los niños y niñas, sino también
entre educadores, potenciando de esta manera la autonomía profesional.

SUPUESTOS SOBRE EL ROL QUE JUEGAN LOS PROYECTOS EN TODO PROCESO

1. Es una acción que obedece a propósitos determinados.
2. Se realiza con el fin de satisfacer necesidades humanas.

3. Es una propuesta de solución a una determinada problemática.
4. Está configurado por una serie de acciones Administrativamente organizadas
5. Apunta a modificar, cambiar o perfeccionar situaciones ya existentes.
6. Requiere para su realización el uso o consumo de recursos.

ENFOQUE METODOLOGICO PARA PRESENTAR UN PROYECTO

QUE… SE QUIERE HACER Naturaleza del Proyecto
POR QUÉ… SE QUIERE HACER Origen y Fundamentación
PARA QUÉ… SE QUIERE HACER Objetivos , Propósitos
CUANTO… SE QUIERE HACER Metas.
DONDE… SE QUIERE HACER Localización Física
COMO… SE VA A HACER Actividades y tareas metodológicas
CUANDO SE VA A HACER Calendarización o Cronograma
A QUIENES VA DIRIGIDO Destinatario o Beneficiarios
QUIENES… LO VAN A HA CER Recursos Humanos
CON QUÉ… SE VA A COSTEAR Recursos Materiales y Financieros.

Los proyectos son instrumentos de planificación, y en educación su principal finalidad es mejorar la calidad de lo que se hace. Ellos representan
verdaderas instancias metodológicas en el mejoramiento de la calidad de la educación. Son agentes de cambios y transformaciones fundamentales en
la perspectiva de mejorar los aprendizajes de los niños y niñas.

METODOLOGIA DE PROYECTOS

Metodología de Proyecto.- La metodología de proyectos se constituye en una productiva estrategia que cumple con el objetivo de crear contextos
significativos para los aprendizajes, respondiendo a los principios fundamentales de la pedagogía actual.

Esta metodología se basa en las ideas de Jhon Dewey, en los pasos del pensamiento reflexivo y fue formulado pedagógicamente por Kilpatrick en 1918.
En síntesis se puede decir que el Método Proyecto emplea los pasos del pensamiento reflexivo y se lleva a la práctica a través de una serie de
actividades colectivas y diversificadas, orientadas hacia la solución de un problema real que se desarrolla en su ambiente natural. El problema detectado
se constituye en el eje unificador del proyecto y deriva de una necesidad observada por los educando.

LOS PROYECTOS DE AULA

Los proyectos de aula pretenden reconocer las habilidades de nuestros alumnos, utilizar las variadas fuentes de información y recursos que se tienen a
disposición; libros, diarios, computación, entre otros.


Cuando el profesor trabaja con esta metodología no se restringe al espacio tradicionalmente asignado. Así será el aula un vivero, donde se hacen
clases de ciencias integradas, una cocina, un laboratorio ecológico, un museo escolar, una biblioteca, una emisora radial, un set de televisión, una
ferretería, una feria, un supermercado etc.

Por otro lado, cuando se eligen los recursos de aprendizaje del entorno, se está privilegiando comenzar de lo nuestro, de lo próximo; respetando el
conocimiento que los estudiantes ya tienen, con el fin de ampliarlo, orientando a los alumnos hacia un mejor manejo de la expresión y de sus
habilidades.

En síntesis un Proyecto de Aula es especialmente útil cuando se trata de alcanzar resultados satisfactorios al llevar adelante nuevas ideas, que
requieran una atención constante y un esfuerzo coordinado. Además permite responsabilizar a un Docente y a sus alumnos en el cumplimiento
de los objetivos, resultados definitivos y fecha a corto plazo.

Esta metodología es definida como una estrategia pedagógica centrada en la planificación de un conjunto de actividades y procedimientos, con miras a
lograr un determinado fin u objetivo, donde profesor (a) y alumnos se han propuesto alcanzar, considerando sus propias necesidades e intereses.

Desde el punto de vista educativo un proyecto, se puede definir como una estrategia de aprendizaje que permite alcanzar uno o varios objetivos, a través
de la puesta en práctica de una serie de acciones e interacciones y recursos.

Ahora bien el Método proyecto como estrategia pedagógica constituyen situaciones funcionales de la vida real en la que los alumnos se enfrentan con la
realidad del mundo externo a través de la acción, estimulando aspectos cognitivos, motrices, ético-afectivos, facilitando los procedimientos que permiten
llevar a cabo un producto colectivo y explotarlo en todas sus potencialidades.

En consecuencias podemos confirmar que la Metodología de Proyecto es una cadena organizada de actividades, dominada por un motivo central, cuyo
propósito es realizar algo de interés que alumnos (as) y profesor (a) se han propuesto alcanzar.
Algunos ejemplos de proyectos de aula pueden ser:

Plantar un huerto
Formar una Biblioteca de aula.
Confeccionar un diario mural
Confeccionar un periódico escolar
Formar un Teatro de Títeres.
Visitar una feria libre. Etc. Etc.

Es el orden de un conjunto de actividades que se realizarán con el fin de conseguir objetivos que se concreten en resultados , combinando para ello,
recursos humanos, materiales y técnicos. Dentro de las características principales un proyecto de aula contempla:

1. Un objetivo colectivo en función de todo el curso.
2. Una orientación hacia una producción concreta.
3. Induce a un conjunto de tareas o actividades en la que todos los alumnos cumplen un rol .
4. Promueve aprendizajes de saberes y de procedimiento de gestión de proyecto. (deciden, planifican, coordinan, evalúan, etc).
5. Interacción de subsectores de aprendizajes.

REQUISITOS PARA DISEÑAR UN PROYECTO DE AULA

1.-Debe identificarse una necesidad o problema. La determinación clara y la especificación de la necesidad en el aula será vital al diseñar un proyecto
de aula.
2. Debe asignar un Docente y su equipo de colaboradores; sus obligaciones, prerrogativas, responsabilidades y plazos.
3. Debe tener una serie de actividades de duración determinada. Esto implica la formulación de una programación de actividades que establezca con
claridad y precisión las actividades previstas; plazos y fechas de cada uno.
4. Debe diseñar instrucciones formales a cada uno de los responsables de las actividades
5. Debe combinar el uso de recursos humanos, técnicos, financieros y materiales.
6. Debe alcanzar productos o resultados acorde con los objetivos planteados

VENTAJAS DE LA METODOLOGIA DE PROYECTOS.

1. Ofrece oportunidades para que el alumno desarrolle el pensamiento sistémico complejo.
2. Permite que el alumno ligue el pensamiento a la acción, anticipando las acciones futuras.
3. Constituye una situación generadora de aprendizajes de carácter pluridimensional.
4. Favorece el compromiso del alumno ya que se genera en sus propias necesidades.
5. Enfatiza el proceso mediante el cual se adquiere ciertas conductas.
6. Favorece la comprensión de las situaciones de aprendizajes ya que estas tienen un carácter significativo para el alumno.
7. Favorece los aprendizajes por ser una pedagogía de la actividad.
8. Favorece el desarrollo de la autonomía
9. Favorece el desarrollo de la interacción y la sociabilidad.
10. Permite modificar positivamente las relaciones del maestro con sus alumnos.
11. Favorece la integración de todos los alumnos.
13. Favorece el desarrollo del lenguaje oral y escrito.
14. Favorece el desarrollo de la autoestima.

Anexo N°3
Metodología de Proyecto
Guía para los alumnos:


El grupo debe desarrollar esta guía de acuerdo a lo que solicita cada ítem:

Planeación (idear, bosquejar y estimar el valor del proyecto)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Investigación (ya entregada en clases a través de los videos en youtube)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Evaluación (¿este proyecto se puede llevar a cabo?)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Reporte del proyecto (última clase cómo voy a presenta mi proyecto: con una muestra; con una disertación u otro)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anexo N°4

Autoevaluación grupal

Lee atentamente:

Marcar con X según corresponda

Siempre (siempre se realiza)
A veces (generalmente se presente esta conducta)

Nunca (no se realiza lo evaluado)

Fecha_______/______/______/ Grupo N°_____

Integrantes

1._______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
4. _______________________________

Criterios Siempre A veces Nunca
Mantenemos ordenado y limpio nuestro lugar de trabajo
Respetamos las ideas de los demás
Nos mantenemos en silencio para desarrollar la actividad
Aprendemos los conceptos entregados en cada clase (reducción, reutilización y
reciclaje)

Observaciones: (sugerencias del grupo)
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
_______________

Anexo N° 5

1= Deficiente 2= Regular 3= Bueno 4= Muy bueno

INDICADORES 4 3 2 1

Se presenta con materiales
Se guía por modelo establecido anteriormente por él / ella
Utiliza diversidad de materiales
Es creativo (a) dentro de su propio modelo establecido
Concluye en el tiempo entregado
Realiza buenas terminaciones en su trabajo
Presenta un trabajo limpio
Aprovecha el tiempo entregado


Es solidario (a) con sus compañeros (as)

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