Planificación de educación física

1. UNIDAD EDUCATIVA “DARÍO GUEVARA”
CUNCHIBAMBA – AMBATO – ECUADOR
Teléfono: 032476008
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL
2023 - 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Docente: Ing. Adrian Moyano Área: ECA Asignatura: Educación Física
Unidad Didáctica: 2 Grandes ideas: Número de semanas: 14
Grado/Curso: DECIMO Paralelo: B Fecha:
Del 27 de noviembre del
2023 al 1 de marzo del
2024
Trimestre: 2
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE:
Practicar diferentes tipos de deportes (individuales y colectivos; cerrados y abiertos; al aire libre o en espacios cubiertos; de invasión, en la naturaleza, entre otras),
identificando similitudes y diferencias entre ellos, y reconocer modos de participación según ámbito deportivo (recreativo, federativo, de alto rendimiento, entre otros), para
considerar requisitos necesarios que le permitan continuar practicándolo.
PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EF.4.4.1. Practicar diferentes tipos de
deportes(individuales y colectivos;
cerrados y abiertos; al aire libre o en
espacios cubiertos; de invasión, en la
naturaleza, entre otras),
identificando similitudes y diferencias
entre ellos, y reconocer modos de
participación según ámbito deportivo
(recreativo, federativo, de alto
rendimiento, entre otros), para
considerar requisitos necesarios que
le permitan continuar practicándolo
EF.4.4.2. Reconocer las diferencias
entre competencia y exitismo, para
comprender la importancia de la
I.EF.3.3.1. Construye colectivamente
Secuencias gimnásticas individuales
y grupales de acrosport, realizando el
acondicionamiento corporal
necesario,
utilizando variantes de destrezas y
acrobacias, percibiendo el tiempo
y espacio y reconociendo las
capacidades motoras a mejorar
durante su participación en las
mismas. (J.4., S.4.)
I.EF.3.3.2. Construye con pares
acuerdos de seguridad y trabajo en
equipo, facilitando la confianza en la
realización de secuencias gimnásticas
grupales. (J.1.,I.3.)
Experiencia.
Observación de video de familiarización del atletismo.
Observación de video de familiarización de la gimnasia.
Reflexión
Preguntas y respuestas ¿Que conoce sobre la carrera de
relevos y de obstáculos?
¿Has practicado alguna disciplina del atletismo?
¿Has practicado la gimnasia o acrobacias?
Conceptualización
Las principales disciplinas del atletismo se dividen de la
siguiente manera: carreras, marcha, lanzamientos y saltos.
La gimnasia es una actividad física destinada al
fortalecimiento y mantenimiento de una buena forma
física a través de un conjunto de ejercicios
Aplicación
Conocimientos de lo aprendido
Práctica deportiva
-Instrumentos de evaluación
-Practica al aire libre
-Trabajos en grupos

2. participación en prácticas deportivas
recreativas.
EF.4.4.5. Explorar y practicar maneras
efectivas de resolver técnica y
tácticamente los objetivos de
deportes y juegos deportivos,
reconociendo la posibilidad de
mejorarlas para optimizar la propia
participación y la del equipo durante
la práctica de los mismos.
EF.4.2.1. Diferenciar habilidades
motrices básicas (caminar, correr,
lanzar y saltar) de ejercicios
construidos (acrobacias, posiciones
invertidas, destrezas, entre otros) y
practicar con diferentes grados de
dificultad, realizando los ajustes
corporales necesarios para poder
ejecutarlos de manera segura y
placentera.
EF.4.2.2. Reconocer la condición
física (capacidad que tienen los
sujetos para realizar actividad física)
como un estado inherente a cada
sujeto, que puede mejorarse o
deteriorarse en función de las
propias acciones, para tomar
decisiones tendientes a optimizarla.
EF.4.2.3. Construir grupalmente (con
y sin elementos: pañuelos, cuerdas,
ulas, cintas, pelotas, bastones y
clavas) composiciones gimnásticas y
coreografías, identificando las
características, utilizando los
desplazamientos gimnásticos como
enlaces y acordando pautas de
trabajo colectivo para encontrar
maneras seguras, eficaces y
placenteras de realizarlas.

3. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
Tratamiento de la cabuya para la obtención de la fibra natural procesada.
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE:
Procesar la cabuya para la elaboración de productos y artesanías de fibra natural a través de una investigación científica, aprovechando la materia prima que se da en el sector de Cunchibamba
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles
literal, inferencial y crítico-valorativo
diversos tipos de texto, al comparar
bajo criterios preestablecidos las
relaciones explícitas entre sus
contenidos, inferir el tema, el punto de
vista del autor, las motivaciones y
argumentos de un texto, distinguir las
diferentes perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema, autorregular la
comprensión mediante la aplicación de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de acuerdo con el
propósito de lectura y a dificultades
identificadas; y valora contenidos al
contrastarlos con fuentes adicionales,
identificando contradicciones y
ambigüedades.
Compara, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones
explícitas entre los contenidos de dos o
más textos y contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensión mediante el
uso de estrategias cognitivas
autoseleccionadas, de acuerdo con el
propósito de lectura y las dificultades
identificadas. (Ref. I.LL.4.5.1.)
EXPERIENCIA
Parafrasear la información investigada.
Dialogar sobre la estructura del proyecto de investigación.
REFLEXIÓN
Ha realizado algún proyecto similar al tema.
Que les gustaría realizar con las fibras de cabuya.
Le gustaría emprender con artesanías de cabuya.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Explicación por parte del docente sobre la estructura del
proyecto.
Organizar los conceptos obtenidos de la investigación.
Investigación.
APLICACIÓN
Elaboración y adecuación del proyecto interdisciplinario
APORTES
Actividades Disciplinarias o Interdisciplinarias
grupales
Presentación de la del proyecto parcial
Extraer, con el apoyo de una
investigación, la fibra procesada de la
cabuya como materia prima para la
elaboración de productos artesanales.
Extrae la fibra procesada de la cabuya,
realiza tareas de tinción, para presentar
una materia prima optima.
EXPERIENCIA
*Lea la investigación realizada sobre la obtención de la
fibra de la cabuya.
*Observe los siguientes videos.
https://www.youtube.com/watch?v=vfh_p9DSDNM&t=144s
https://www.youtube.com/watch?v=tSkZx8GdUx
REFLEXIÓN
En base a lo revisado anteriormente.
conteste las siguientes preguntas:
¿Cómo se obtiene la fibra de la cabuya?
¿Qué es la fibra?
¿En el lugar donde vives conoces de alguien que realice
este proceso?
CONCEPTUALIZACIÓN.
Determinación del proceso de extracción de la fibra
cabuya de forma grupal.
APLICACIÓN
Los estudiantes aplican el proceso escogido para la
extracción de la fibra de la cabuya.
APORTES
Actividades Disciplinarias o Interdisciplinarias
grupales
Presentación de la materia prima.
Fibra de la cabuya.
Informe de la metodología realizada.
Evolución de acuerdo a la rúbrica elaborado en
área.

4. Elaboración de la metodología de la obtención y
refinamiento de la fibra de la cabuya.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
JUNTA DE COORDINADORES
REVISADO
COORDINADOR(AR) ÁREA
REVISADO
UDAI/DECE
APROBADO
VICERRECTORADO
Nombre: Ing. Adrian Moyano Nombre: Mg. Piedad Poma Nombre: Msc. Jorge Espín Nombre: Psi. Maribel Panimboza Nombre: Mg. German Chimborazo
Firma: Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: