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Sexualidad
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: CARLOS ALBERTO GRANADOS, PAULA
ANDREA MARQUEZ, IVAN DARIO
BUITRADO,LUZ MYRIAM JAIME
Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES
Sede: PRINCIPAL
Municipio: MANIZALES
Departamento: CALDAS
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
SEXUALIDAD.
Secuencia didáctica #: 1.
Institución Educativa: INSTITUTO
MANIZALES ).
Sede Educativa:INSTITUTO
MANIZALES
Dirección: CALLE 29 NUMERO 16-40 Municipio: MANIZALES
Docentes responsables: CARLOS
ALBERTO GRANADOS, PAULA
ANDREA MARQUEZ,IVAN DARIO
BUITRAGO, LUZ MYRIAM JAIME.
MARIA CRISTINARAMIREZ
Departamento: CALDAS.
Área de conocimiento: CIENCIAS
SOCIALES.
Tema: SEXUALIDAD .
Grado: 7.2. Tiempo: 4 HORAS.
Descripción de la secuencia didáctica: Mediante una pregunta orientadora, los
estudiantes desarrollaran actividades que permiten el desarrollo de mi proyecto
de vida mediante una sexualidad responsable a lo largo de toda la secuencia
didáctica
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
Generar estrategias metodológicas con herramientas TIC que faciliten la
integración de la educación sexual y las competencias ciudadanas al proyecto de
vida de los alumnos del grado 7.2 mediante videos y herramientas interactivas..
Contenidos a desarrollar: pubertad, cambios hormonales y adolescencia. Derechos
sexuales y reproductivos, erotismo
Competencias del MEN: ciencias
sociales
Desarrollo compromisos personales y
sociales mediante el proyecto de vida
Estándar de competencia del MEN:
cuido y exijo respeto por mi cuerpo y
por los cambios corporales que estoy
viviendo y que viven las demás
personas.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Colombia aprende, educapley
redevolucion
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
A continuación se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagación).
¡Preguntémonos! SE INICIARA LA CLASE CON EL SIGUIENTE INTERROGANTE ¿Cómo
CONCIENTIZAR AL ESTUDIANTE DE GRADO 7.2 PARA SU BUEN
CUIDADO Y RESPETO DE SU CUERPO MEDIANTE LECTURAS ,
VIDEOS Y CHARLAS A TRAVES DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC?
ZOOTECNIA
EL VIDEO QUE SE OBSERVARAES”CAPITULO05: POR NO
ENTENDER” DE LA SERIE ZOOTECNIA.
DESPUES DE OBSERVAR EL VIDEO, SE SUGIERE HACER CON LOS
ESTUDIANTES UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS
DIFERENCIAS ENTRE LA PORNOGRAFIA Y EL EROTISMO
LINK 1186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=17016
¡Exploremos! (Dirija la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de
explicaciones potenciales o hipótesis. La actividad central en este caso es
la combinación de sesiones de grupo y el trabajo privado para la selección
de información relevante).
¡Produzcamos! (Oriente al estudiante hacia construcción conjunta de significado a partir
de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se
fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y
sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este
caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar mensajes,
construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer
soluciones explícitas).
¡Apliquemos! (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución
propuesta. La actividad en este caso se centra en la confirmación y el
análisis riguroso de las explicaciones o soluciones acordadas. La
confirmación puede hacerse de manera directa, a manera de un proyecto
de investigación-acción individual o colectiva o de manera indirecta
mediante la presentación y defensa de la propuesta al resto de
participantes). (Bustos. p.123).
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
- -
- -
- -
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos
asociados).
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de
aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).
7. BIBLIOGRAFÍA
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.

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  • 2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: CARLOS ALBERTO GRANADOS, PAULA ANDREA MARQUEZ, IVAN DARIO BUITRADO,LUZ MYRIAM JAIME Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES Sede: PRINCIPAL Municipio: MANIZALES Departamento: CALDAS Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:  Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.  Redactar el objetivo general de la secuencia.
  • 3.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.  Definir los contenidos a desarrollar.  Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).  Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).  Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.  Construir un instrumento de evaluación, si es el caso. 3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: SEXUALIDAD. Secuencia didáctica #: 1. Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES ). Sede Educativa:INSTITUTO MANIZALES Dirección: CALLE 29 NUMERO 16-40 Municipio: MANIZALES Docentes responsables: CARLOS ALBERTO GRANADOS, PAULA ANDREA MARQUEZ,IVAN DARIO BUITRAGO, LUZ MYRIAM JAIME. MARIA CRISTINARAMIREZ Departamento: CALDAS. Área de conocimiento: CIENCIAS SOCIALES. Tema: SEXUALIDAD . Grado: 7.2. Tiempo: 4 HORAS. Descripción de la secuencia didáctica: Mediante una pregunta orientadora, los estudiantes desarrollaran actividades que permiten el desarrollo de mi proyecto de vida mediante una sexualidad responsable a lo largo de toda la secuencia didáctica
  • 4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Generar estrategias metodológicas con herramientas TIC que faciliten la integración de la educación sexual y las competencias ciudadanas al proyecto de vida de los alumnos del grado 7.2 mediante videos y herramientas interactivas.. Contenidos a desarrollar: pubertad, cambios hormonales y adolescencia. Derechos sexuales y reproductivos, erotismo Competencias del MEN: ciencias sociales Desarrollo compromisos personales y sociales mediante el proyecto de vida Estándar de competencia del MEN: cuido y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Colombia aprende, educapley redevolucion 3. METODOLOGÍA: FASES ACTIVIDADES A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación). ¡Preguntémonos! SE INICIARA LA CLASE CON EL SIGUIENTE INTERROGANTE ¿Cómo CONCIENTIZAR AL ESTUDIANTE DE GRADO 7.2 PARA SU BUEN CUIDADO Y RESPETO DE SU CUERPO MEDIANTE LECTURAS , VIDEOS Y CHARLAS A TRAVES DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC? ZOOTECNIA EL VIDEO QUE SE OBSERVARAES”CAPITULO05: POR NO ENTENDER” DE LA SERIE ZOOTECNIA. DESPUES DE OBSERVAR EL VIDEO, SE SUGIERE HACER CON LOS ESTUDIANTES UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE LA PORNOGRAFIA Y EL EROTISMO LINK 1186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=17016 ¡Exploremos! (Dirija la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis. La actividad central en este caso es la combinación de sesiones de grupo y el trabajo privado para la selección de información relevante).
  • 5. ¡Produzcamos! (Oriente al estudiante hacia construcción conjunta de significado a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar mensajes, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). ¡Apliquemos! (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. La actividad en este caso se centra en la confirmación y el análisis riguroso de las explicaciones o soluciones acordadas. La confirmación puede hacerse de manera directa, a manera de un proyecto de investigación-acción individual o colectiva o de manera indirecta mediante la presentación y defensa de la propuesta al resto de participantes). (Bustos. p.123). 4. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso (Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades). (Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades). - - - - - - 5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS (Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos asociados). 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento). 7. BIBLIOGRAFÍA
  • 6. 4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.