Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la representación de la Tierra para estudiantes de primer año de secundaria. La unidad busca que los estudiantes comprendan los movimientos de la Tierra y cómo se representa en mapas y otros documentos geográficos. Incluye competencias a desarrollar, contenidos, secuencias didácticas con actividades de enseñanza y aprendizaje, y estrategias de evaluación.

1. Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Título de la Unidad
de Aprendizaje
Identificación
Área /Asignatura
Grado Tiempo Asignado:
Representación de la Tierra Ciencias Sociales Primero
Situación de Aprendizaje
Los alumno de 1ero grado del liceo Mercedes Peña presentan el interés en el dominio y compresión del espacio geográficos y poder representar la tierra y sus
movimientos. Para comprender el tema del maestro a través de la exposición de conocimientos elaborados en conjunto con los estudiantes organizan una exposición
utilizando la creatividad e integración de recursos y tecnología.
Al finalizar la misma los estudiantes serán capaces de analizar y explicar con propiedad las formas del espacio y la población.
Competencias
Fundamentales
Ética y Ciudadana
Componente: Evalúa las prácticas sociales e institucionales en el devenir histórico y presente
Descriptor: Reconoce las prácticas de exclusión, discriminación de género, social o política y argumenta su sanción
moral.
Comunicativa
Componente: Autorregula su proceso de comunicación
Descriptor: Ajusta su comunicación a las características de la audiencia y el contexto.
Competencias Específicas Contenidos
Ubicación en el tiempo y el
Espacio.
Descriptor:
Interpreta y relaciona los
hechos históricos con los
espacios geográficos y los
cambios relacionados a los
mismos.
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de logros
Representación de la Tierra
- La Tierra, planeta del Sistema Solar.
Movimientos de la Tierra.
El espacio geográfico. El tiempo
astronómico.
- Las cartografías: las distintas
representaciones de la Tierra. La
construcción de escalas y las imágenes
representadas del planeta. Diferencias
entre mapas y planos. Sus
componentes.
- Formulación de
preguntas y de
hipótesis provisionales
sobre la Tierra como
escenario geográfico e
histórico
- Observación y
comparación en una
representación del
Sistema Solar de los
distintos astros y
planetas.
- Lectura e
interpretación de
distintos tipos de
mapas y sus
elementos.
-Valoración el planeta Tierra dentro del
Sistema Solar.
- Valoración de la geografía como una
ciencia útil para la vida cotidiana.
- Demostración de interés en observar
su espacio geográfico de forma crítica y
científica.
- Interés en su espacio geográfico para
defenderlo y/o protegerlo o
transformarlo de cara al interés
colectivo sin provocar daños a la
ecología ni al medio ambiente.
- Identifica la Tierra, sus
movimientos y consecuencias
de estos: figuras del tiempo
astronómico o natural.
- Interpreta y analiza textos,
cartografía y otros
documentos geográficos tanto
impresos como digitales.
- Establece diferencias entre
los tipos de mapas y otras
formas de representación
espacial.

2. Secuencia Didáctica
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Secuencia de
Actividades
Tiempo Actividades de
Enseñanza
Actividades de Aprendizaje
Evaluación
Indicadores
de Logro
Activida
des de
Evaluaci
ón
Evidencias Técnicas e
Instrumentos
Recursos
Recuperación de
saberes previos y
experiencias.
Actividades de
Inicio:
Pregunta acerca del
tema.
Actividades de
Inicio:
Responde la pregunta y la
hipótesis provisionales sobre
representación de la tierra.
Identifica la
Tierra,
sus
movimientos
y
consecuencias
de estos:
figuras del
tiempo
astronómico
o natural.
Listado con
las Ideas
presentadas
por los
estudiantes
Metacognición
Video
Cuaderno de
trabajo.
Video
Data show
Computador
a
Pizarra
marcadores
Situación de
Aprendizaje
¿Qué sabe sobre
la tierra?
¿Cómo te ayuda
este tema para la
vida.
¿Qué le gusto de
la clase de hoy.
Actividades de
Desarrollo:
Mostración de video
sobre la
representación de la
tierra.
Pregunta que
observaron en el
video.
Indicación de
realización de
resumen sobre el
video de la
representación de la
tierra.
Actividades de
Desarrollo:
Los estudiantes realizan
resumen sobre el video
observado la representación
de la tierra.
Actividades de
Cierre:
Planteamiento de
preguntas claves sobre
Actividades de
Cierre:

3. la situación
presentada.
- ¿Qué aprendimos
hoy?
-¿De qué trato la clase
hoy?
Tarea:
El espacio geográfico.
El tiempo
astronómico.
Presentación de las ideas
claves relacionadas con la
situación presentada.
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Secuencia Competencias
Fundamentales
Competencias
Especificas Tiempo
Actividades de
Enseñanza
Actividades de
Aprendizaje
Evaluación
Indicador de
Logro
Actividade
s de
Evaluació
n
Evidencias Técnicas e
Instrumentos
Recursos
Investigación
y construcción del
conocimiento
Ética y
Ciudadana
Comunicativa
Utilización
crítica de
fuentes de
información
Descriptor:
Interpreta los
hechos de los
textos
históricos y
geográficos
que lee de
acuerdo a los
contextos
históricos en
que se han
producido.
Actividades de
Inicio:
Retroalimenta
ción de la clase
anterior:
¿Recuerdan de
la clase
anterior?
¿Qué se dijo?
¿Qué le
pareció?
Actividades
de Inicio:
Socialización
- Identifica
las
instituciones
relacionadas
con la
producción
y análisis de
datos e
informacion
es
geográficas
en el país y
la
importancia
de su labor.
-Selecciona
y organiza
cartografías
temáticas a
Metacognición
Revisión de
producciones
Debate
Libro de
texto.
Cartulina.
Imágenes.
La web.
¿Cuáles aspectos
he aprendido?
¿Cómo ha
cambiado mi
perspectiva
respecto a los a
la tierra?
¿De qué manera
podría aplicar lo
aprendido?
Actividades de
Desarrollo:
La maestra
procede a la
revisión de la
tarea asignada
en la clase
anterior.
Actividades
de
Desarrollo:
-Los alumnos
entregan su
tarea
investigada.

4. -Socialización
del tema
investigado.
partir de
hechos
históricos,
naturales,
sociales y
económicos.
Actividades de
Cierre:
Organización
de los
estudiante los
tema en dos
grupo para un
debate:
El espacio
geográfico. El
tiempo
astronómico.
-Las
cartografías:
las distintas
representacio
nes de la
Tierra. La
construcción
de escalas y las
imágenes
representadas
del planeta.
Diferencias
entre mapas y
planos. Sus
componentes.
• Puntos
cardinales y la
rosa de los
vientos.
Actividades
de Cierre:
-Los
estudiantes
expresan de
forma oral
los puntos de
su
investigación
.

5. Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje
Secuencia de
Actividades
Tiempo Actividades de
enseñanza
Actividades de
Aprendizaje
Evaluación
Indicadores de
Logro
Actividades de Evaluación Evidencias Técnicas e
Instrumentos
Recursos
Aplicación de los
conocimientos
Actividades de
Inicio:
Retroalimentación
de los acuerdos
anteriores para
iniciar la
exposición.
Actividades de
Inicio:
Sistematización
de los argumentos
y evidencias que
avalen las
posturas respecto
a la problemática
en cuestión.
-Interpreta y
analiza textos,
cartografía y otros
documentos
geográficos tanto
impresos como
digitales.
-Establece
diferencias entre
los tipos de mapas
y otras formas de
representación
espacial.
Listado de
argumentos
Metacognición
¿Qué parte del
proceso me
resultó más
retadora?
Observación
Registro
anecdótico
Mesas con
manteles
Documentos
de evidencias
Libretas de
anotaciones
Actividades de
Desarrollo:
Apertura del
debate a partir de
las normas
socializadas.
Actividades de
Desarrollo:
Desarrollo de las
intervenciones
frente al público y
jurado, agotando
el tiempo
establecido para
discutir el tema.
Actividades de
Cierre:
Recogida del
listado de
argumentos
resultado del
debate y
recordatorio
Actividades de
Cierre:
Entrega del
listado de
argumentos
resultado del
debate.

6. acerca de los
investigado.
Socialización y
Cierre
Actividades de
Inicio:
Retroalimentación
del proceso
agotado en el
debate.
Actividades de
Inicio:
Respuestas a las
preguntas de la
retroalimentación
.
-Ubica algunos
puntos geográficos
en el mapa terrestre
utilizando medios
tecnológicos como el
GPS (Sistema de
Posicionamiento
Global).
-Establece
diferencias entre los
tipos de mapas y
otras formas de
representación
espacial.
Ensayos críticos
con las
posturas
y/conclusiones
del debate.
Metacognición
¿Qué fue lo que
más te impacto
del planeta
tierra?
¿De qué manera
me ha servido
participar en
estas actividades
para mi
desarrollo
personal?
¿Qué fue lo
que más le
impacto del
tema?
¿Qué le gusto
de la clase?
Monitoreo del
desempeño
Ficha de
autoevaluación
y coevaluación
Material
impreso
Equipos para
proyector
Actividades de
Desarrollo:
Recogida de los
ensayos críticos
elaborados a
partir de las
posturas asumidas
en el debate y
donde se denoten
sus reflexiones y
práctica de la
representación de
la tierra y El
espacio
geográfico. El
tiempo
astronómico.
- Las cartografías.
Actividades de
Desarrollo:
Puesta en común
de las
conclusiones del
debate, recogidas
en los ensayos
críticos, respecto
a las
implicaciones del
video.
Actividades de
Cierre:
Evaluación de la
experiencia en el
debate a partir de
una ficha de
Actividades de
Cierre:
Prestación de
valoraciones
sobre las
actividades
realizadas a partir

7. autoevaluación y
coevaluación.
de la ficha de
autoevaluación y
coevaluación.