El documento presenta un plan de trabajo de arte con TICs para crear secuencias de imágenes GIF expresivas. El plan consta de tres clases donde los estudiantes primero toman selfies expresando emociones, luego identifican elementos faciales emocionales, y finalmente crean GIFs secuenciales expresivos utilizando las imágenes tomadas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicar pensamientos y sentimientos a través de la fotografía y GIFs.

1. Agustina Bussi, agustinabussi@educ.ar
Planificación Trabajo de Arte con TICs.
1.
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Tema: Secuencias de imágenes GIF.
Contenido: La creación de imágenes personales que expresen y comuniquen pensamientos
y sentimientos a través de la fotografía y la creación de secuencias de imágenes GIF.
Objetivos:
Que los alumnos identifiquen aspectos específicos del lenguaje corporal o facial que transmiten un
sentimiento en concreto, felicidad, enojo, tristeza, duda, etc. y puedan utilizar esta herramienta para
transmitir pensamientos y sentimientos a través del autorretrato fotográfico.
Que los alumnos creen secuencias de imágenes que logren la sensación de movimiento y transmitan
distintos estados anímicos.
2. Actividades:
Clase 1: Los alumnos deberán realizar una serie se autorretratos fotográficos con distintas
expresiones faciales, intentando transmitir sentimientos concretos como enojo, felicidad, tristeza,
aburrimiento, duda, etc. Deberán tomar las fotografías desde distintas distancias o perfiles.
El Docente guiará a los alumnos en los sentimientos a transmitir, el trabajo se realizará en el aula
utilizando las webcam de las netbooks.
Clase 2: Los alumnos deberán elegir 5 fotografías de las tomadas la clase anterior, cada una
expresando un estado anímico distinto. Observar y definir cuales son los elementos del lenguaje
facial que nos permiten hacer una lectura del estado anímico, por ejemplo, posición de la boca, las
cejas, etc. Editar 2 de estas fotografías remarcando estos elementos. El docente proyectará en la
pizarra algunas fotografías representativas de los estados anímicos más comunes para identificar de
manera grupal los elementos del lenguaje facial a tener en cuenta. Los alumnos editarán las
imágenes en la pizarra utilizando la herramienta de dibujo de la misma.
Clase 3: Los alumnos deberán realizar una secuencia GIF de 4 imágenes, donde cada una
transmita una emoción o sentimiento diferente. Estas imágenes deben estar preferentemente a
distintas distancias de la cámara o en distintos perfiles para incrementar la sensación de movimiento
en el producto final. El docente asistirá a los alumnos en el uso del programa para crear la secuencia
y en la elección de la imágenes. El trabajo se realizará de forma individual en el aula, con las
netbooks

2. Agustina Bussi, agustinabussi@educ.ar
3. Decisiones tecnol ógicas
Tipo de actividad.
Posibles recursos o programas
Auto-retrato fotográfico.
Dispositivos: Netbooks, Proyector, Pizarra digital.
Programa: Cheese.
Visualización de las fotografías.
Dispositivos: Netbooks, Proyector, Pizarra digital.
Programas: El visor de imágenes de MATE.
Edición de imágenes.
Dispositivos: Netbooks, Proyector, Pizarra digital.
Programas: Scrapbook (edición en pantalla de la
pizarra digital)
Creación de secuencias GIF.
Dispositivos: Netbooks, Proyector, Pizarra digital.
Programa: Gif Movie Gear
4. Consignas.
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Actividad clase 1:
Objetivo: Que los alumnos identifiquen aspectos específicos del lenguaje corporal o facial que
transmiten un sentimiento en concreto, felicidad, enojo, tristeza, duda, etc. y puedan utilizar esta
herramienta para transmitir pensamientos y sentimientos a través del autorretrato fotográfico.
Consigna: Abrir el programa de fotografía “Cheese” y realizar autorretratos desde distintas distancias
y en distintos perfiles transmitiendo distintos estados de ánimo, por ejemplo: felicidad, enojo, tristeza,
aburrimiento.
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Actividad clase 2:
Objetivo: Que los alumnos identifiquen aspectos específicos del lenguaje corporal o facial que
transmiten un sentimiento en concreto, felicidad, enojo, tristeza, duda, etc.
Consigna: Elegir 5 fotografías de las tomadas la clase pasada cada una expresando un estado
anímico distinto. En grupo observar las distintas posesiones de la boca y las cejas. ¿Cambian según
el estado de ánimo? De a uno, pasar a la pizarra y remarcar la boca y las cejas de una fotografía.
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Actividad clase 3:
Objetivo: Que los alumnos creen secuencias de imágenes que logren la sensación de movimiento y
transmitan distintos estados anímicos.
Consigna:
1.Elegir 4 imágenes de las trabajadas las clases anteriores. Cada una debe representar un estado
anímico distinto y además, las imágenes deben haber sido tomadas a distintas distancias de la
cámara, o en distintos perfiles.
2. crear un GIF con las imágenes elegidas.