Los estudiantes aprenderán a escribir instrucciones para elaborar objetos con materiales reciclados. Primero, observarán ejemplos y discutirán cómo se hicieron y qué materiales se usaron. Luego, en grupos, elegirán un objeto, harán una lista de materiales y planearán las instrucciones para escribirlas. Finalmente, escribirán las instrucciones siguiendo la estructura de un texto instructivo.

1. Escribimos un instructivo para
reciclar materiales
¿Para qué usamos el lenguaje escrito al
escribir un instructivo?
En la vida cotidiana, los estudiantes interactúan
constantemente con textos diversos, entre ellos
los instructivos, los cuales indican cómo elaborar
algo. En esta sesión, las niñas y los niños escribirán
instrucciones para hacer objetos de material
reciclado.
Antes de la sesión
Objetos elaborados con material reciclado.
Papelotes.
Cuadernos.
Plumones, lápices.
Cuadro de síntesis del texto instructivo.
Lista de cotejo (Anexo 1).
Materiales o recursos a utilizar
Prevé reunir objetos elaborados con materiales reciclados
para presentarlos a los estudiantes.
Coloca en un lugar visible del aula el cuadro de síntesis del
texto instructivo que han elaborado en sesiones anteriores.
Prepara un papelote con las preguntas para la planificación
del texto.
299
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 35

2. En grupo de clase
Inicialasesióndialogandoconlasniñasylosniñossobrelasactividades
que han realizado hasta el día de hoy. Recuerda con ellos los textos
que han escrito en las diversas áreas.
Pide que recuerden también lo que han aprendido sobre el reciclaje
y lo que dijo la botella Riza acerca de lo que debemos hacer para no
contaminar el ambiente.
Pregunta: ¿qué materiales podemos reciclar en nuestra aula?; ¿qué
podemos hacer con los rollos de papel higiénico y los papeles? Escucha
sus ideas y regístralas en la pizarra.
Rétalos a ser defensores del ambiente. Pregunta: ¿qué podemos
hacer para que las personas aprendan a reutilizar los materiales de
desecho? Registra sus ideas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy escribirán un texto instructivo
para aprender a elaborar un objeto a partir de material reciclado.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Propone, con ayuda, un plan
de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
Escribe un texto instructivo
con temática y estructura
textual simples en el nivel
alfabético, de acuerdo con
la situación comunicativa y
sus conocimientos previos,
considerando el tema, el
propósito y el destinatario.
300
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 35

3. Acuerda con las niñas y los niños las normas de convivencia que
seleccionarán para esta sesión.
En grupo clase
Muestra a las niñas y los niños objetos elaborados con material
reciclado. Pide que los observen y digan cómo creen que se hicieron
y qué materiales se utilizaron. Mientras los estudiantes expresan sus
ideas, escribe en la pizarra el nombre de los objetos y anota debajo de
cada uno los materiales que mencionen.
Recuérdales el propósito de su escritura: hoy escribirán un texto
instructivo para indicar a otras personas cómo hacer un objeto a partir
de material reciclado.
En grupo clase
Ubica a las niñas y los niños en semicírculo, de tal manera de que
miren hacia la pizarra.
Diles que juntos planificaremos lo que vamos a hacer. Enseguida,
preséntales el siguiente esquema:
Planificamos:
70minutos
DESARROLLO2.
¿Para qué
escribiremos?
Para dar instrucciones
sobre cómo elaborar
un objeto con material
reciclado.
¿Qué escribiremos?
Un texto instructivo.
301
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 35

4. ¿Qué necesitamos para
escribir?
• Recordar cómo
son los textos
instructivos.
• Cuaderno, lápices.
¿Para quiénes
escribiremos?
Para nuestras compañeras y
compañeros de otras aulas,
y nuestra familia.
Presenta nuevamente los objetos y pide que por grupos elijan uno.
Diles que deberán escribir un texto instructivo sobre el objeto elegido.
302
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 35

5. Invita a las niñas y los niños a llevar el objeto elegido a su grupo para
observarlo detenidamente.
Diles que primero deben hacer una lista de todos los materiales que
se utilizaron para elaborarlo.
Pide que se pongan de acuerdo en cómo redactarán las instrucciones,
qué escribirán primero y qué después.
Orienta y monitorea a los grupos. Diles cómo deben empezar las
instrucciones. Puedes proporcionarles algunos textos instructivos
como ejemplo, para que vean cómo están escritas las acciones.
Sugiéreles que elijan a una compañera o un compañero para que
escriba lo que los demás van diciendo.
Pasa nuevamente por los grupos para acompañar el proceso. Si es
necesario, pide que lean lo que han escrito.
Orienta a los estudiantes para que organicen sus ideas de acuerdo con
el cuadro de planificación y la estructura del texto instructivo.
Escribimos:
Recuerda:
Es importante dar oportunidades para que las
niñas y los niños escriban textos completos.
Asimismo, es necesario acompañar el proceso
con la finalidad de que los estudiantes expresen
sus ideas con mayor facilidad.
En grupo clase
Pide a los estudiantes que reflexionen sobre el caso de los estudiantes
de la Ixnstitución Educativa “Nuestra Señora de la Visitación” a partir
de las siguientes preguntas: ¿cuál es el estado de los materiales que
encontraron?; ¿será importante conocer en qué estado se encuentran
los materiales?, ¿por qué?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
303
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 35

6. Anexo 1
Segundo Grado
Lista de cotejo
N°
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Planifica la producción
de diversos textos
escritos.
Textualiza sus
ideas según las
convenciones de la
escritura.
Comentarios/
observaciones
Propone, con ayuda,
un plan de escritura
para organizar sus
ideas de acuerdo
con su propósito
comunicativo.
Escribe un texto
instructivo con
temática y estructura
textual simples en
el nivel alfabético,
de acuerdo con la
situación comunicativa
y sus conocimientos
previos, considerando
el tema, el propósito y
el destinatario.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9
...
Competencia:
Produce textos escritos.
Logrado. No logrado.
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7. Anexo 2
Segundo Grado
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 35