1. Colegio Don Orione
Unidad Técnico Pedagógica. PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
Docente Sr(a): FABIOLA ESPARZA FREIRE
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Nivel: 4º MEDIO “C”
Unidad Unidad 1: Discursos emitidos en situaciones públicas de enunciación
Fecha Objetivo de Aprendizaje. Contenido (s) Actividad(es) Actividad o Estrategia Materiales
De Aprendizaje de Evaluación
Viernes 15 1.-Distinguen las situaciones de Situación de enunciación del Leen una carta y un Completan cuadro Texto de estudio
de Marzo enunciación discursiva públicas discurso público y privado discurso y los comparativo a través de Pizarrón
de las privadas. caracterizan , preguntas directas Cuaderno
considerando:
Emisor , Receptor, tema y
Relación Emisor-Receptor
Trabajo grupal con
Reconocen en otras plenaria
situaciones, discursos
públicos o privados,
fundamentando por escrito
2.-Producen discursos su elección.
pertinentes a ambas Lectura oral con pauta
situaciones. Redactan en grupo de cotejo
párrafos de un discurso

2. público y privado, según
indicaciones de la
profesora
Viernes22 3.- Caracterizan la situación de Factores de la situación de Leen fragmentos de Preguntas directas Texto de estudio
enunciación de los discursos enunciación de un discurso discursos públicos del texto Cuaderno
de marzo
públicos público: Emisor, receptor, de estudio y completan Pizarrón
tema, contexto , lenguaje esquema de la situación de
enunciación de cada texto,
fundamentando en forma
oral.
Desarrollan actividades de
análisis y de comprensión
de lectura de los textos.
Viernes 29 FERIADO RELIGIOSO FERIADO RELIGIOSO FERIADO RELIGIOSO FERIADO RELIGIOSO FERIADO
De Marzo RELIGIOSO
Viernes 05 4.-Reconocen algunos Estructura de los discursos Reconocen y caracterizan la Observación directa Texto de Estudio
elementos constituyentes de la públicos (Introducción o estructura de los discursos
de Abril Preguntas dirigidas Cuaderno
estructura de los discursos exordio , Desarrollo o públicos en los textos
públicos exposición y Conclusión) analizados previamente en
clases.
Buscan en el texto de
estudio un ejemplo para las
partes del discurso y lo
copian en su cuaderno.

3. Redactan párrafos
Pauta de autoevaluación
siguiendo modelos de
estructura de un discurso
Preguntas directas Power Point
Texto de estudio
Viernes 05 5.- Reconocen algunos de los Recursos verbales y no Reconocen en ejemplos
específicos los recursos Guía de aplicación
recursos verbales y no verbales verbales.
de Abril verbales y no verbales. Videos
que se utilizan en ellos.
Pauta de video
Completan esquema de los
recursos verbales y no
.
verbales.
Preguntas directas
Observan vídeo con puesta Discusión guiada
en escena de un discurso
público y reconocen
recursos verbales y no
verbales
PRUEBA DE
MATERIA
Viernes Preguntas directas
5.- Reconocen algunos de los El discurso público y los actos Power point
12 de abril

4. recursos verbales y no verbales de habla. Observan power point y Guía de contenido
que se utilizan en ellos. -Actos de habla directos toman apuntes.
- Actos de habla indirectos Guía de ejercicios
Según las acciones: Leen y analizan guía de
contenido. Texto de estudio
- Actos Locutivos
Plenaria
- Actos Ilocutivos Cuaderno
Reconocen actos de habla
- Actos Perlocutivos
en textos específicos
(Fragmentos de discursos y
Clasificación de los actos de
guía de ejercicios).
habla:
a) directivos Realizan esquema de
b)compromisorios contenido de los actos de Pauta de auto
c) expresivos habla. evaluación
d) declarativos
Redactan en parejas
ejemplos de actos de
habla, especificando su
intencionalidad.
Viernes 19
Preguntas directas
de Abril Guía de contenido
6.- Reconocen algunos Coherencia y cohesión

5. elementos constituyentes de la textual: Analizan cuadro-resumen Cuaderno
estructura de los discursos 1.- Los conectores con los conectores más
públicos y algunos de los usados, el tipo de relación Guía de selección
recursos verbales y no verbales que establecen entre múltiple
que se utilizan en ellos, y los enunciados y ejemplo:
Power point
aplican en la producción de sus
propios discursos. Identifican en los textos
leídos, los conectores y
explicitan la relación que
establecen.
Evaluación entre pares
Clasifican los conectores y
los marcadores destacados
en fragmentos, y luego,
completan en su cuaderno
un cuadro.
Redactan párrafos breves
usando conectores
Desarrollan guía de
selección múltiple
2.- La correferencia Discusión guiada
Observan ejemplo de
CORREFERENCIA LEONES
( power point) y comentan
oralmente su importancia Pregunta directa
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo. Observación directa
Redactan párrafos

6. utilizando este mecanismo.
Discusión guiada Guía de contenido
3.- La paráfrasis
Observan ejemplo de Cuaderno
PARÁFRASIS (REFRANES)
( power point) y comentan Guía de selección
Pregunta directa
oralmente su importancia múltiple
Analizan discursos públicos Power point
y reconocen este Observación directa
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo.
4.-La Pronominalización
(anáfora y catáfora)
Observan ejemplo de
PRONOMINALIZACIÓN
(anáfora y catáfora)( power
point) y comentan
oralmente su importancia
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo

7. Viernes 26 6.- Reconocen algunos 5.- Los sinónimos Observan ejemplo de uso
elementos constituyentes de la de SINÓNIMOS( power
de Abril
estructura de los discursos point) y comentan
públicos y algunos de los oralmente su importancia
recursos verbales y no verbales
que se utilizan en ellos, y los Analizan discursos públicos
aplican en la producción de sus y reconocen este
propios discursos mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo.
6.- Hiperónimos e Hipónimos Observan ejemplo de
HIPERÓNIMOS E
HIPÓNIMOS( power point)
y comentan oralmente su
importancia
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo
Preguntas dirigidas
7.- Repeticiones totales o Observan ejemplo de
parciales

8. REPETICIONES TOTALES O
PARCIALES( power point) y
comentan oralmente su
importancia
Analizan discursos públicos
y reconocen este
mecanismo.
Redactan párrafos
utilizando este mecanismo
7.- Reconocen, en la Registros del habla Analizan guía de contenido
comunicación habitual, (Solemne, formal , informal, de los registros de habla. Discusión dirigida Guía de contenido
situaciones de emisión de coloquial)
Trabajo en duplas con Videos
discursos públicos y las Observan videos con los
caracterizan en cuanto: distintos niveles de habla y plenaria Cuaderno
contexto o circunstancias de la completan un cuadro Texto de estudio
enunciación, nivel de lenguaje comparativo.
y estilo.
Redactan en parejas,
textos con diversos niveles
de habla y los transforman
a otro nivel
Comentan los cambios que
se producen.
Identifican en discursos
públicos el registro

9. solemne y formal.
CONTROL DE LECTURA
EL GUARDIÁN ENTRE EL
CENTENO
Viernes03 6.- Reconocen algunos Secuencias textuales Analizan guía de contenido Pregunta directa Guía de contenido
elementos constituyentes de la (Descriptiva, Narrativa, de las secuencias textuales
De Mayo Y de aplicación
estructura de los discursos Dialógica, Explicativa y y desarrollan actividades
públicos y algunos de los Argumentativa). de aplicación. Cuaderno
recursos verbales y no verbales
que se utilizan en ellos, y los Reconocen en discursos
aplican en la producción de sus públicos las secuencias
propios discursos textuales.
Redactan párrafos breves,
Pauta de Autoevaluación
utilizando secuencias
textuales diversas.
Desarrollan ítem de Revisión dirigida
selección múltiple.
Viernes 10 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video
algunos de los tipos de a) Conmemorativo. Leen guía de contenido y
De Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido
discurso que en esas b) Religioso. desarrollan actividades
situaciones se enuncian, en Texto de estudio
cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan
Trabajo grupal con
que abordan, amplitud de la los tipos de discursos
audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria
finalidades, contexto y cuanto a:
circunstancias de enunciación a) Emisor
b) Receptor

10. c) Tema
d) Finalidad o propósito.
e) Contexto
f) Lenguaje
Viernes 17 6.- Identifican y caracterizan Tipos de discurso público Observan videos Discusión dirigida Video
algunos de los tipos de c) Político. Leen guía de contenido y
De Mayo Pregunta dirigida Guía de contenido
discurso que en esas d) Ceremonial. desarrollan actividades
situaciones se enuncian, en e) Comunitario. Texto de estudio
cuanto carácter de los temas Identifican y caracterizan
Trabajo grupal con
que abordan, amplitud de la los tipos de discursos
audiencia a la que se dirigen, analizados en clase en plenaria
finalidades, contexto y cuanto a:
circunstancias de enunciación a) Emisor
b) Receptor
c) Tema
d) Finalidad o propósito.
e) Contexto
f) Lenguaje
Viernes 24 RETROALIMENTACIÓN DE
De Mayo CONTENIDOS
Viernes 31 PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA PRUEBA DE MATERIA
De Mayo
Viernes 07 Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido Guías
De Junio escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio
público pertinentes a las discurso público , etc. de emisor y contexto. Cuaderno
situaciones de comunicación
en que se enuncian y Reescriben borradores
adecuados en cuanto
estructura y recursos verbales

11. y no verbales que se emplean,
y a la coherencia comunicativa
y ética de dichos recursos con
los temas y finalidades del
discurso.
Viernes 14 Producen, oralmente y por Concepto, características, Redactan borradores de Trabajo dirigido Guías
De junio escrito, discursos de carácter recursos y estructura del discurso de acuerdo a rol Texto de estudio
público pertinentes a las discurso público, etc. de emisor y contexto. Cuaderno
situaciones de comunicación
en que se enuncian y Reescriben borradores
adecuados en cuanto
estructura y recursos verbales
y no verbales que se emplean,
y a la coherencia comunicativa
y ética de dichos recursos con
los temas y finalidades del
discurso.
Viernes 21 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan de emisor de Pauta de evaluación Discurso escrito
De Junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público,
situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo a su rol de
enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto
discurso público, etc.
(ENSAYO EN CLASES) Corrigen recursos verbales,
no verbales y paraverbales
Viernes 28 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación Micrófono
De Junio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium
situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito
enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto
discurso público, etc. CONTROL DE LECTURA

12. NOCHE DE VIERNES
Viernes05 Actúan con propiedad, como Puesta en escena del rol de Actúan rol de emisor de Pauta de evaluación Micrófono
De Julio emisores y receptores, en emisor público, atendiendo a discurso público, Podium
situaciones públicas de Concepto, características, atendiendo al rol de Discurso escrito
enunciación. recursos y estructura del emisor, tema y contexto
discurso público, etc.
Viernes 12 ¿PROMEDIOS?
De julio ¿RETROALIMENTACIÓN DE LA
UNIDAD?