1. I.MUNICIPALIDAD DE LA GRANJA
LICEO POLIVALENTE MUNICIPAL
FRANCISCO FRIAS VALENZUELA
PLANIFICACION PEDAGOGICA 2012 PERIODO MAYO JULIO 2012
DEPARTAMENTO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
SECTOR: LENGUAJE
CURSO / NIVEL: 1° MEDIO
UNIDAD: 2º IGUALES PERO DIFERENTES
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL : LEER COMPRENSIVAMENTE, CON DISTINTOS PROPÓSITOS, TEXTOS EN SOPORTES IMPRESOS Y DIGITALES, CON ESTRUCTURAS
VARIADAS, INTEGRANDO ELEMENTOS COMPLEJOS, QUE ABOREDEN TEMAS DE DIVERSOS ÁMBITOS.
PRODUCIR EN FORMA MANUSCRITA Y DIGITAL, TEXTOS LITERAROS Y NO LITERARIOS, ORGANIZANDO VARIADAS IDEAS O INFORMACIONES SOBRE UN TEMA CENTRAL,
APOYADAS POR IDEAS COMPLEMENTARIAS, Y MARCANDO CON UNA VARIEDAD DE RECURSOS LAS CONEXIONES ENTRE ELLAS, SEGÚNCONTENIDO, PROPÓSITO Y AUDIENCIA.
MATERIAL DE APOYO: LIBRO DE LENGUAJE PARA 1º MEDIO (PÁGINAS 61 A 107)
MAPA DE PROGRESO DE LECTURA: Nivel 5 Lee comprensivamente textos con estructuras variadas, integrando variados elementos complejos, que
abordan temas de diversos ámbitos. Interpreta el sentido global del texto según las posibles perspectivas. Evalúa lo leído, comparándolo con su
postura o la de otros, frente al tema.
Mes/ Clase APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES NIVELES DE LOGRO EVALUACION
Semana Uso del lenguaje APLICACIÓN DE Aplican estrategias para Subrayan idea principal Sumativa, se
Los docentes deben promover el CONTENIDOS descubrir ideas principales en de cada párrafo y aplica un texto
MAYO ejercicio de la comunicación oral, la TRANSVERSALES, SEGÚN textos literarios y no literarios. vocabulario contextual. mensual para
lectura y AJUSTE CURRICULAR: evaluar
02 AL 11 la escritura como parte constitutiva Ejercitan estrategias para Realizan inferencias
1)A NIVEL DE LECTURA comprensión.
del trabajo pedagógico descubrir información locales.
COMPRENSIVA: NIVEL
correspondiente a inferencial.
LITERAL E INFERENCIAL.
cada sector de aprendizaje.
SEMANA Uso del lenguaje 2)A NIVEL DE Producen dos textos escritos Redactan carta formal Rúbrica para la
Los docentes deben promover el PRODUCCIÓN DE TEXTO: en el semestre, respetando con coherencia y producción de
14 AL 18 ejercicio de la comunicación oral, la LA CARTA Y EL INFORME. aspectos formales y de cohesión. escritos
lectura y 3)LECTURA ORAL DE contenido. Redactan informe
la escritura como parte constitutiva respetando coherencia y
MODELO, LECTURA DE
del trabajo pedagógico Realizan lectura modelo, a cohesión.
INSTRUCCIONES
correspondiente a partir de pautas señaladas por
el profesor.
cada sector de aprendizaje.
SEMANA Demostrar capacidad de síntesis Aplicación del Programa Revisión y lectura de -Demuestran capacidad Supervisión
realizando esquemas y fichaje de los Lector: primer texto para contenidos. de síntesis y directa
22 AL 25 principales contenidos tratados aplicarse en esta semana. Preparación de fichas de comprensión Elaboración de
resúmenes y mapas parafraseando los

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conceptuales conceptos. fichas, según
Revisión y repaso de la primera pauta.
unidad
Lectura silenciosa del libro
Lectura semanal en biblioteca
mensual, vocabulario
Taller de Lenguaje contextual, copia y resumen
Medición del logro de habilidades y LOS NARRADORES (71) Desarrollan prueba teórica y -El alumno debe Prueba objetiva
destrezas práctica alcanzar el 60% del
Aplican los tipos de narradores dominio de los Exposición oral y
Reconocen tipos de narradores en textos propuestos en leccionario, en contenidos cuadro resumen.
literarios textos narrativos que han
LA ARGUMENTACION:
leído. Diferenciar perspectiva
PUNTO DE VISTA Y Lista de cotejo
Descubren la estructura textual de la narrativa de grado de
ARGUMENTO Proponen tesis sobre diversos conocimiento
argumentación
Lectura semanal en biblioteca temas a través de Facebook.
Semana Taller de Lenguaje
Lectura silenciosa del libro
28 AL 31 mensual, vocabulario
contextual, copia y resumen
Semana Diferencian rol de protagonista y LOS PERSONAJES (72) Leen textos literarios y Distinguen Redactan
antagonista SIGNIFICADO LITERAL Y clasifican personajes y prosopografía, etopeya y descripciones y las
JUNIO Distinguen denotación y connotación en FIGURADO diferencian tipos de retrato. exponen
léxicos comunes Modalización discursiva (90) caracterizaciones Construyen cuadro
04 AL 08 Diferencian significado
Diferencian hecho de opinión Hecho y opinión esquemático
Ejercicio de vocabulario según contexto
contextual
Diferencian y comparan Elaboran mapa
Juegan a negociar conceptos
con ejemplificaciones a través textos según marcas conceptual
textuales

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de Facebook
Leen y analizan textos,
identificando marcas textuales
Lectura semanal en biblioteca de hecho y opinión.
Taller de Lenguaje
APLICACIÓN DE PRUEBA Lectura silenciosa del libro
mensual, vocabulario
DE NIVEL
contextual, copia y resumen
Distinguen tipos de argumentos ¿CÓMO ARGUMENTAR? Observan juicios de Diferencian argumentos Evalúan juicios
Preparando un juicio (p.78-79) programas de TV. racionales de según rúbrica de
Aplican método de investigación persuasivos observación
Determinan rol de los Realizan investigación
Utilizan con propiedad los conectores participantes: acusador y consultando fuentes Arman esquema
defensor conceptual de un
Emplean conectores
TECNICAS DE argumentativos juicio.
Realizan una investigación
INVESTIGACIÓN (92)
Semana para sostener argumentos.
Utilizan buscadores de Desarrollan guía
Internet práctica
11 AL 15
Investigan en internet sobre
los conectores
LOS CONECTORES (93) Lectura silenciosa del libro
mensual, vocabulario
contextual, copia y resumen
Lectura semanal en biblioteca
Taller de Lenguaje
Semana Utilizar e interpretar elementos no TÉCNICAS PARA EXTRAER . Comparan
verbales y complementarios en los textos INFORMACIÓN DE opiniones
18 AL 22 orales y escritos GRAFICOS (P.82-83) Investigan en Internet sobre expuestas en foro
Producir y comprender textos orales y SISTEMA, NORMA Y sistema, norma y habla: social.
escritos con diferentes modalidades realizan un intercambio de Distinguen los niveles de
HABLA (89)
discursivas opiniones a través de sistema, norma y habla
Lectura semanal en biblioteca
Facebook.
Taller de Lenguaje

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Lectura silenciosa del libro
mensual, vocabulario
contextual, copia y resumen
Reflexionar acerca de las Elaboran afiches sobre el Estructuran mensajes Exposición
configuraciones de género AFICHE CONTRA LA tema de la no violencia contra orales y escritos según la pública de Afiches
Semana VIOLENCIA A LA la mujer. situación de enunciación Aplican rúbrica de
Participación en debates y juicios MUJER(96-97) Preparan exposición para coevaluación.
ficticios , utilizando estrategias que presentar trabajos en pasillos Se comunican oralmente
JUNIO PREPARACIÓN DE DEBATE
optimicen la intervención ante la del Liceo. en forma adecuada,
audiencia presentando su punto de
25 AL 29 Lectura semanal en biblioteca Lectura silenciosa del libro vista
Taller de Lenguaje mensual, vocabulario
contextual, copia y resumen
Semana Ensayo de debates y Se comunican oralmente Ensayo de
Preparación de debate argumentaciones en forma adecuada, debates, según
JULIO Participación en debates y juicios presentando su punto de pauta de cotejo
ficticios , utilizando estrategias que vista
03 AL 06 optimicen la intervención ante la Lectura semanal en biblioteca
audiencia Lectura silenciosa del libro
Taller de Lenguaje
mensual, vocabulario
contextual, copia y resumen
Participación en debates y juicios PRESENTACIÓN DE Desarrollan su debate ante el Demuestran capacidad Evaluación y
Semana
ficticios , utilizando estrategias que DEBATE curso para argumentar y coevaluación
optimicen la intervención ante la contraargumentar según rúbrica.
09 AL 13
audiencia