La planificación educativa consiste en un proceso continuo para establecer objetivos y medios óptimos para lograr las necesidades de los estudiantes y la sociedad. Incluye cuatro fases: 1) diagnóstico para evaluar el punto de partida, 2) establecer objetivos precisos y medibles, 3) seleccionar estrategias metodológicas adecuadas, y 4) prever la evaluación de competencias. Una planificación efectiva es flexible, objetiva, integral y continua.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA “ANTONIO JOSE DE SUCRE”
EXTENSION _BARQUISIMETO
Abog.Ruth Gámez
CI V.- 15351157

2. PLANIFICACIÓN
 Es el proceso de elaboración de una serie de
decisiones para la actuación en el futuro, dirigidas a
alcanzar unos objetivos, a través de los medios
óptimos (según Dror). Consiste en establecer formas
de actuación que constituirán los medios para lograr
unos objetivos, para satisfacer, del modo más eficaz,
las necesidades y los objetivos de los estudiantes y de
la sociedad.
 Es un proceso continuo que refleja los cambios en el
ambiente en torno a cada organización y busca
adaptarse a ella
 Es el proceso metódico diseñado para obtener un
objetivo determinado. En el sentido mas universal,
implica tener uno o varios objetivos a realizar junto
con las acciones requeridas para concluirse
exitosamente.

3. Objetivos de la Planificación
Evitar improvisaciones.
Tener una visión global y a la vez específica.
Organizar las actividades del docente y de los
estudiantes.
Proporcionar continuidad a las actividades escolares.
Facilitar la distribución de los contenidos en el tiempo.

5. FASES DE LA PLANIFICACION
1.- Diagnóstico:
Es una evaluación de entrada que se puede realizar:
Al inicio de un año escolar.
Al comienzo de una unidad.
Al comienzo de un bloque de objetivos o de contenidos.
2.- Objetivos:
Se refiere a las modificaciones en la conducta del educando que se aspira lograr al finalizar el proceso de
enseñanza
Los objetivos deben ser precisos expresados de manera clara sin lugar a ambigüedad, es decir, sin verbos
mentalistas ( permiten más de una interpretación)
3.- Selección por el docente de Estrategias Metodológicas adecuadas según
Características de los educandos.
Los objetivos, las competencias a lograr.
Los momentos del proceso de enseñanza aprendizaje.
El tiempo con que se cuenta para desarrollar los contenidos
Los recursos disponibles
4.- Evaluación:
· Previsión de las competencias e indicadores de evaluación a aplicar durante el desarrollo y al
finalizar el proceso de enseñanza
· El Docente analiza los resultados obtenidos para determinar el nivel de efectividad y logro del
proceso.

6. Debe ser Flexible:
Es decir, que permita
realizar ajustes en el
tiempo sin que por
ello se altere su
continuidad
.- Debe ser Objetiva
y realista: la
planificación debe
estar fundamentada
en las condiciones
reales e inmediatas
de lugar, tiempo y
recursos, lo cual se
obtiene del
diagnostico realizado
Debe ser Integral :
Las actividades se
relacionan y
complementan para
el logro de los
objetivos
Debe ser Continua
Las etapas del
trabajo se deben
prever en un
proceso secuencial.
Características o principios de la
planificación