Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de cuarto básico de las asignaturas de Educación Tecnológica e Historia, Geografía y Ciencias Sociales/Ciencias Naturales en el Colegio Kalem. El plan describe nueve unidades de estudio para cada asignatura, distribuidas en dos semestres. Cada unidad incluye los objetivos de aprendizaje, el tiempo de duración y las formas de evaluación. El plan busca desarrollar en los estudiantes competencias en torno al uso de recursos naturales
El documento presenta las fortalezas y debilidades del docente de primer grado de español. Entre las fortalezas se encuentra la planeación del docente, la selección de contenidos, propósitos y estrategias didácticas. Sin embargo, la planeación carece de mecanismos de evaluación. El docente también tiene buenas relaciones interpersonales pero le cuesta manejar el grupo. En segundo grado, el docente planea bien pero le falta presentar objetivos a los alumnos. En tercer grado, el docente domina los contenidos pero no planea las cl
Este documento presenta una lección sobre herramientas manuales dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección busca que los estudiantes reconozcan las principales herramientas manuales, su clasificación y funciones. Como actividades, los estudiantes observarán un video sobre herramientas, leerán textos explicativos, responderán preguntas, ayudarán a identificar herramientas en un dibujo, completarán un crucigrama y encontrarán herramientas en una sopa de letras.
Este documento presenta la malla curricular de Tecnología e Informática para el primer grado. Contiene 4 períodos que abordan temas como objetos tecnológicos del entorno, clasificación de artefactos, solución de problemas con tecnología, y exploración del entorno cotidiano. Cada período incluye preguntas orientadoras, indicadores de desempeño, contenidos y estándares a cubrir.
Este documento describe la sala de cómputo y las reglas a seguir dentro de ella. Explica que los estudiantes deben ingresar y salir de forma ordenada, mantenerse cada uno en su área de trabajo y seguir las instrucciones del profesor. También describe las partes básicas de una computadora como el monitor, teclado, case y mouse, así como los tipos de computadoras y cómo encender y apagar una de forma correcta.
Actividad Inicial 4 y 5 años. Informática.Rosa Miranda
El documento habla sobre máquinas que ayudan a realizar tareas en la casa y sobre la computadora. Instruye a los niños a dibujar las máquinas en su casa y conectarlos con cables para mostrar cómo funcionan, y también a recortar y pegar sólo los dibujos de máquinas. Explica que la computadora es una máquina que ayuda con tareas pero que los humanos pueden hacer cosas que las máquinas no.
La lista de cotejo evalúa un folleto en Word midiendo si cumple con 10 aspectos como una presentación creativa, título principal, información solicitada, imágenes adecuadas, uso de columnas, fondo de página, formas, formato de texto, referencias y créditos del equipo. El usuario debe marcar si cada aspecto se cumplió o no para identificar áreas de mejora.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de primer grado sobre herramientas manuales. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen diferentes herramientas manuales, sus partes y funciones. Las actividades incluyen analizar fotos de herramientas y personas que las usan, crear un afiche identificando las partes de las herramientas, y construir un juego de dominó para reforzar la comprensión de las partes y funciones de las herramientas.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar lapbooks en primaria. La rúbrica evalúa cinco categorías: portada, organización interior, contenido del tema, relación de los conceptos y ortografía. Se asignan puntos de 1 a 4 en cada categoría dependiendo del nivel de detalle, organización y corrección ortográfica del lapbook.
El documento presenta las fortalezas y debilidades del docente de primer grado de español. Entre las fortalezas se encuentra la planeación del docente, la selección de contenidos, propósitos y estrategias didácticas. Sin embargo, la planeación carece de mecanismos de evaluación. El docente también tiene buenas relaciones interpersonales pero le cuesta manejar el grupo. En segundo grado, el docente planea bien pero le falta presentar objetivos a los alumnos. En tercer grado, el docente domina los contenidos pero no planea las cl
Este documento presenta una lección sobre herramientas manuales dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección busca que los estudiantes reconozcan las principales herramientas manuales, su clasificación y funciones. Como actividades, los estudiantes observarán un video sobre herramientas, leerán textos explicativos, responderán preguntas, ayudarán a identificar herramientas en un dibujo, completarán un crucigrama y encontrarán herramientas en una sopa de letras.
Este documento presenta la malla curricular de Tecnología e Informática para el primer grado. Contiene 4 períodos que abordan temas como objetos tecnológicos del entorno, clasificación de artefactos, solución de problemas con tecnología, y exploración del entorno cotidiano. Cada período incluye preguntas orientadoras, indicadores de desempeño, contenidos y estándares a cubrir.
Este documento describe la sala de cómputo y las reglas a seguir dentro de ella. Explica que los estudiantes deben ingresar y salir de forma ordenada, mantenerse cada uno en su área de trabajo y seguir las instrucciones del profesor. También describe las partes básicas de una computadora como el monitor, teclado, case y mouse, así como los tipos de computadoras y cómo encender y apagar una de forma correcta.
Actividad Inicial 4 y 5 años. Informática.Rosa Miranda
El documento habla sobre máquinas que ayudan a realizar tareas en la casa y sobre la computadora. Instruye a los niños a dibujar las máquinas en su casa y conectarlos con cables para mostrar cómo funcionan, y también a recortar y pegar sólo los dibujos de máquinas. Explica que la computadora es una máquina que ayuda con tareas pero que los humanos pueden hacer cosas que las máquinas no.
La lista de cotejo evalúa un folleto en Word midiendo si cumple con 10 aspectos como una presentación creativa, título principal, información solicitada, imágenes adecuadas, uso de columnas, fondo de página, formas, formato de texto, referencias y créditos del equipo. El usuario debe marcar si cada aspecto se cumplió o no para identificar áreas de mejora.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres clases para enseñar a estudiantes de primer grado sobre herramientas manuales. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen diferentes herramientas manuales, sus partes y funciones. Las actividades incluyen analizar fotos de herramientas y personas que las usan, crear un afiche identificando las partes de las herramientas, y construir un juego de dominó para reforzar la comprensión de las partes y funciones de las herramientas.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar lapbooks en primaria. La rúbrica evalúa cinco categorías: portada, organización interior, contenido del tema, relación de los conceptos y ortografía. Se asignan puntos de 1 a 4 en cada categoría dependiendo del nivel de detalle, organización y corrección ortográfica del lapbook.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una tarea escolar de 4o grado de primaria sobre recetas de cocina. La rúbrica evalúa varios criterios como la comunicación oral, el conocimiento de las partes de una receta, la ejecución de tareas como presentar la receta por escrito y buscar recetas en internet, la participación en un mural sobre una receta de tortilla, y la actitud durante la ejecución de la receta como la contribución, el clima de trabajo y la motivación. Para cada criterio se
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua Castellana en los grados de 1o a 5o de Básica Primaria. Incluye objetivos generales como capacitar a los estudiantes en el uso correcto del lenguaje y el desarrollo de habilidades comunicativas. También describe contenidos temáticos como producción textual, comprensión lectora, literatura, y medios de comunicación. El documento busca mejorar los procesos de lectoescritura de los estudiantes.
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
El documento contiene 5 repeticiones de una lista de cotejo para evaluar una tarjeta del día de la madre. La lista detalla los criterios de evaluación como presentar materiales, seguir indicaciones, respetar el orden y entregar el trabajo limpio, otorgando una nota de 7.0 cada vez.
Este manual presenta seis unidades para enseñar computación a estudiantes de preescolar. La primera unidad cubre las partes básicas de una computadora como el monitor, teclado, ratón y CPU. Las unidades siguientes enseñan sobre el uso del ratón, juegos educativos en la computadora, programas de dibujo, matemáticas básicas y escritura. Cada unidad incluye actividades prácticas para que los estudiantes exploren y aprendan sobre las computadoras de manera divertida.
Este documento presenta un plan de clase para la unidad "Una Historia para contar" en Lenguaje y Comunicación para 3o básico. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y redacten un texto biográfico simple. La clase incluye discutir el concepto de biografía, leer ejemplos, completar una guía y escribir su propia autobiografía en 15 líneas. La evaluación formativa incluye revisar las actividades en la guía y la biografía escrita.
Rubrica para evaluar un alimentación sana PEDROTC3
El documento presenta una rúbrica con 4 criterios para evaluar trabajos: 1) búsqueda de información, 2) menú diario solicitado, 3) alimentación saludable en el menú, y 4) seguir instrucciones. Describe los niveles de logro como no logrado, parcialmente logrado, y logrado para cada criterio.
Rubrica del Proyecto 3. Anuncios Publicitarios (Español - Bloque I)Cesar Augusto
Rubrica del Proyecto 3. Anuncios Publicitarios (Español - Bloque I)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos realicen un anuncio publicitario para tu comunidad tal y con los elementos que debe contener.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un álbum de fotos que consta de seis categorías: la portada y el título, el índice, la secuencia de presentación de fotografías, la información, el texto y las reflexiones y sentimientos del autor. Cada categoría se evalúa en una escala de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento de los criterios especificados para cada una.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el cuaderno de clase de los estudiantes. La rúbrica evalúa cuatro categorías: presentación, contenidos, errores y organización. Cada categoría se califica de 11 a 30 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento. Al final, los estudiantes suman sus puntos totales y comparten sus cuadernos para evaluarse mutuamente y analizar su progreso.
Este documento describe una lección sobre las partes del computador dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades introductorias como preguntas sobre el conocimiento previo de los estudiantes sobre computadores y adivinanzas. Luego, las actividades de desarrollo consisten en mostrar imágenes de las partes del computador y su función, y enseñar el uso correcto del teclado a través de programas educativos. La lección concluye con una actividad de evaluación y retroalimentación en la que los estudiantes compiten en una
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de un cartel publicitario. La rúbrica contiene cuatro categorías para evaluar: 1) Creatividad, 2) Ubicación y distribución de los componentes, 3) Calidad de la información, 4) Calidad de la imagen. Cada categoría se evalúa de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de originalidad, coherencia, efectividad de la transmisión del mensaje y claridad en la identificación del producto.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un folleto. La lista incluye formatos de texto, párrafo, tablas y elementos que debería contener e incluir el folleto como encabezados, listas, páginas numeradas, imágenes y herramientas de colaboración.
Este documento presenta una pauta de evaluación para un trabajo manual sobre el relieve e hidrografía de América realizado por un estudiante de 5° grado. La pauta evalúa tres criterios: 1) aspectos formales como limpieza y tiempo de entrega, 2) contenido y procedimientos como logro de objetivos y representación del relieve, y 3) actitudes como orden y materiales. El estudiante es evaluado asignándole puntajes de 1 a 5 en cada indicador, con puntajes más altos indicando un mejor desempeño.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el cuaderno de clase en cuatro categorías: presentación, contenidos, organización y puntaje. Se asignan puntajes de 20 a 5 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento de cada categoría, la cual describe los aspectos a considerar como limpieza, claridad, información registrada y orden de los contenidos.
Este documento presenta información sobre la sala de computación y el uso apropiado de computadoras. Explica que la sala de computación contiene los equipos necesarios para las clases y que en casa también se puede usar un espacio de trabajo. Luego, enumera normas como ingresar de forma ordenada, mantenerse en su área de trabajo, no comer ni beber, y pedir ayuda al profesor si se necesita. Finalmente, incluye ejercicios interactivos sobre este tema.
Este documento presenta el plan de clase de Ciencias Naturales para 4o grado de primaria. El plan aborda el tema de la cocción y conservación de alimentos. Las actividades propuestas buscan que los estudiantes identifiquen cómo factores como la temperatura y el tiempo afectan la cocción y descomposición de los alimentos, así como las aportaciones tecnológicas a la preparación y conservación de éstos a lo largo de la historia. El plan incluye dos sesiones con diversas dinámicas y tareas como la elaboración de
Este documento proporciona instrucciones para completar una lección sobre computación para estudiantes de segundo grado. Incluye información sobre las partes principales de una computadora como el monitor, teclado, mouse, CPU y más. También incluye ejercicios prácticos para colorear y completar estas partes, así como conceptos básicos sobre el uso de una computadora.
Este documento presenta la descripción de 4 juegos para niños de primer y segundo básico, incluyendo los objetivos humanos, materiales, tiempo y observaciones de cada uno. Los juegos son: 1) Perrito, para desarrollar expresión y compañerismo. 2) Cazadores de mariposas, para mejorar habilidades motoras. 3) Chicle, para reconocer partes del cuerpo. 4) Pillarse, para coordinar movimientos básicos.
El documento presenta la planificación de una clase de Lenguaje y Comunicación para 4° año básico. La unidad se enfoca en "Los pueblos y sus historias" y los objetivos son desarrollar la capacidad de expresión y la reflexión personal. Las actividades incluyen identificar leyendas, buscar información sobre leyendas locales, escribir y dibujar una leyenda propia, y presentarlas al grupo.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una tarea escolar de 4o grado de primaria sobre recetas de cocina. La rúbrica evalúa varios criterios como la comunicación oral, el conocimiento de las partes de una receta, la ejecución de tareas como presentar la receta por escrito y buscar recetas en internet, la participación en un mural sobre una receta de tortilla, y la actitud durante la ejecución de la receta como la contribución, el clima de trabajo y la motivación. Para cada criterio se
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua Castellana en los grados de 1o a 5o de Básica Primaria. Incluye objetivos generales como capacitar a los estudiantes en el uso correcto del lenguaje y el desarrollo de habilidades comunicativas. También describe contenidos temáticos como producción textual, comprensión lectora, literatura, y medios de comunicación. El documento busca mejorar los procesos de lectoescritura de los estudiantes.
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
El documento contiene 5 repeticiones de una lista de cotejo para evaluar una tarjeta del día de la madre. La lista detalla los criterios de evaluación como presentar materiales, seguir indicaciones, respetar el orden y entregar el trabajo limpio, otorgando una nota de 7.0 cada vez.
Este manual presenta seis unidades para enseñar computación a estudiantes de preescolar. La primera unidad cubre las partes básicas de una computadora como el monitor, teclado, ratón y CPU. Las unidades siguientes enseñan sobre el uso del ratón, juegos educativos en la computadora, programas de dibujo, matemáticas básicas y escritura. Cada unidad incluye actividades prácticas para que los estudiantes exploren y aprendan sobre las computadoras de manera divertida.
Este documento presenta un plan de clase para la unidad "Una Historia para contar" en Lenguaje y Comunicación para 3o básico. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y redacten un texto biográfico simple. La clase incluye discutir el concepto de biografía, leer ejemplos, completar una guía y escribir su propia autobiografía en 15 líneas. La evaluación formativa incluye revisar las actividades en la guía y la biografía escrita.
Rubrica para evaluar un alimentación sana PEDROTC3
El documento presenta una rúbrica con 4 criterios para evaluar trabajos: 1) búsqueda de información, 2) menú diario solicitado, 3) alimentación saludable en el menú, y 4) seguir instrucciones. Describe los niveles de logro como no logrado, parcialmente logrado, y logrado para cada criterio.
Rubrica del Proyecto 3. Anuncios Publicitarios (Español - Bloque I)Cesar Augusto
Rubrica del Proyecto 3. Anuncios Publicitarios (Español - Bloque I)
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Este documento presenta una rúbrica para evaluar un álbum de fotos que consta de seis categorías: la portada y el título, el índice, la secuencia de presentación de fotografías, la información, el texto y las reflexiones y sentimientos del autor. Cada categoría se evalúa en una escala de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento de los criterios especificados para cada una.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el cuaderno de clase de los estudiantes. La rúbrica evalúa cuatro categorías: presentación, contenidos, errores y organización. Cada categoría se califica de 11 a 30 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento. Al final, los estudiantes suman sus puntos totales y comparten sus cuadernos para evaluarse mutuamente y analizar su progreso.
Este documento describe una lección sobre las partes del computador dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección incluye actividades introductorias como preguntas sobre el conocimiento previo de los estudiantes sobre computadores y adivinanzas. Luego, las actividades de desarrollo consisten en mostrar imágenes de las partes del computador y su función, y enseñar el uso correcto del teclado a través de programas educativos. La lección concluye con una actividad de evaluación y retroalimentación en la que los estudiantes compiten en una
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de un cartel publicitario. La rúbrica contiene cuatro categorías para evaluar: 1) Creatividad, 2) Ubicación y distribución de los componentes, 3) Calidad de la información, 4) Calidad de la imagen. Cada categoría se evalúa de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de originalidad, coherencia, efectividad de la transmisión del mensaje y claridad en la identificación del producto.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un folleto. La lista incluye formatos de texto, párrafo, tablas y elementos que debería contener e incluir el folleto como encabezados, listas, páginas numeradas, imágenes y herramientas de colaboración.
Este documento presenta una pauta de evaluación para un trabajo manual sobre el relieve e hidrografía de América realizado por un estudiante de 5° grado. La pauta evalúa tres criterios: 1) aspectos formales como limpieza y tiempo de entrega, 2) contenido y procedimientos como logro de objetivos y representación del relieve, y 3) actitudes como orden y materiales. El estudiante es evaluado asignándole puntajes de 1 a 5 en cada indicador, con puntajes más altos indicando un mejor desempeño.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el cuaderno de clase en cuatro categorías: presentación, contenidos, organización y puntaje. Se asignan puntajes de 20 a 5 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento de cada categoría, la cual describe los aspectos a considerar como limpieza, claridad, información registrada y orden de los contenidos.
Este documento presenta información sobre la sala de computación y el uso apropiado de computadoras. Explica que la sala de computación contiene los equipos necesarios para las clases y que en casa también se puede usar un espacio de trabajo. Luego, enumera normas como ingresar de forma ordenada, mantenerse en su área de trabajo, no comer ni beber, y pedir ayuda al profesor si se necesita. Finalmente, incluye ejercicios interactivos sobre este tema.
Este documento presenta el plan de clase de Ciencias Naturales para 4o grado de primaria. El plan aborda el tema de la cocción y conservación de alimentos. Las actividades propuestas buscan que los estudiantes identifiquen cómo factores como la temperatura y el tiempo afectan la cocción y descomposición de los alimentos, así como las aportaciones tecnológicas a la preparación y conservación de éstos a lo largo de la historia. El plan incluye dos sesiones con diversas dinámicas y tareas como la elaboración de
Este documento proporciona instrucciones para completar una lección sobre computación para estudiantes de segundo grado. Incluye información sobre las partes principales de una computadora como el monitor, teclado, mouse, CPU y más. También incluye ejercicios prácticos para colorear y completar estas partes, así como conceptos básicos sobre el uso de una computadora.
Este documento presenta la descripción de 4 juegos para niños de primer y segundo básico, incluyendo los objetivos humanos, materiales, tiempo y observaciones de cada uno. Los juegos son: 1) Perrito, para desarrollar expresión y compañerismo. 2) Cazadores de mariposas, para mejorar habilidades motoras. 3) Chicle, para reconocer partes del cuerpo. 4) Pillarse, para coordinar movimientos básicos.
El documento presenta la planificación de una clase de Lenguaje y Comunicación para 4° año básico. La unidad se enfoca en "Los pueblos y sus historias" y los objetivos son desarrollar la capacidad de expresión y la reflexión personal. Las actividades incluyen identificar leyendas, buscar información sobre leyendas locales, escribir y dibujar una leyenda propia, y presentarlas al grupo.
Este documento presenta un plan de clase para una unidad sobre comprensión y análisis de textos informativos en 5° año básico. La clase consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los estudiantes trabajarán en equipos para seleccionar información de dos textos sobre bullying y elaborar un tríptico utilizando el procesador de texto. Al final, cada equipo presentará su tríptico y se discutirá el tema de bullying. La clase será evaluada usando una
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre las estructuras principales de las plantas dirigida a estudiantes de primer año básico. La guía incluye actividades como ordenar el ciclo de vida de las plantas, identificar partes faltantes, responder preguntas verdadero/falso y completar ejercicios de colorear e identificación de hojas, tallos y alimentos necesarios para las plantas. El objetivo es que los estudiantes observen e identifiquen dichas estructuras a través de la exploración.
El documento describe los principales problemas medioambientales causados por el desarrollo tecnológico, incluyendo la depredación de recursos naturales, la deforestación, la contaminación y el calentamiento global. La tecnología satisface las necesidades humanas pero también requiere recursos naturales que han sido explotados sin control, generando daños como la pérdida de biodiversidad, la desertificación y la acumulación de desechos tóxicos.
El documento presenta un texto para estudiantes de cuarto básico de Lenguaje y Comunicación. El texto está organizado en ocho unidades que abordan diferentes temas y actividades relacionadas con la lectura, escritura y comunicación oral. Cada unidad contiene secciones como "Antes de leer", "Para leer mejor", "Leo y escribo" entre otras, con el fin de desarrollar habilidades lingüísticas y de aprendizaje en los estudiantes.
El documento presenta la planificación de una clase de Lenguaje y Comunicación para estudiantes de 3° año básico. La unidad se enfoca en la estructura y redacción de noticias. Las actividades incluyen leer noticias de diarios para identificar información explícita e implícita, escribir una noticia siguiendo el formato correcto en grupos, y presentar las noticias como un noticiario televisivo. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades de lectura, escritura y comunicación oral
Este documento presenta una unidad educativa sobre textos literarios y no literarios para el tercer nivel básico. La unidad busca que los estudiantes aprendan a reconocer, crear y comprender diferentes tipos de textos como cuentos, poemas, cartas y biografías a través de 10 clases que incluyen actividades como leer, escribir y presentar varios tipos de textos.
El documento presenta un plan de clase para una unidad sobre comprensión del entorno en Lenguaje y Comunicación para 2° año básico. La clase se centra en textos instructivos como las recetas. Los estudiantes aprenderán las partes de una receta y seguirán instrucciones para preparar un producto en equipos. Luego escribirán su propia receta de un plato familiar y evaluarán su aprendizaje.
Este documento presenta la planificación de 5 clases destinadas a trabajar conceptos de lenguaje y comunicación. En la primera clase, los estudiantes participarán en actividades grupales para reconocer animales y crear paisajes. En la segunda, identificarán características de personajes a través de adjetivos calificativos. La tercera clase se enfocará en reconocer el significado de valores. En la cuarta, los estudiantes leerán y comprenderán una fábula. Finalmente, en la quinta clase utilizarán estrategias de lect
Este proyecto busca implementar un programa de clasificación y reciclaje de basuras en una escuela rural debido al alto grado de contaminación que generan los residuos sólidos cuando no se clasifican adecuadamente. El proyecto consiste en entregar bolsas de diferentes colores para separar los desechos según su tipo y vender el material reciclable para obtener ingresos para la escuela. Se realizarán actividades de concientización con estudiantes y padres sobre la importancia de clasificar correctamente las basuras.
El documento habla sobre la implementación de un proyecto de aula para mejorar la clasificación de basuras en una escuela rural. El proyecto busca concientizar a estudiantes y padres sobre la importancia del reciclaje y generar ingresos vendiendo el material reciclable. Se realizarán actividades como charlas, elaboración de carteles y un festival del reciclaje. El material reciclado se pesará y venderá trimestralmente, y los fondos se usarán para mejorar la escuela.
El documento habla sobre la importancia de implementar un proyecto de aula para clasificar las basuras en la escuela rural El Rincón. El proyecto busca generar un ingreso económico a través de la venta de material reciclable y concientizar a la comunidad educativa sobre el cuidado del medio ambiente. Se implementarán actividades como la selección de bolsas para basura, elaboración de afiches y una feria del reciclaje.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Ecología General de la Escuela Profesional de Zootecnia de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. El silabo describe los objetivos, competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y cronograma de la asignatura. La asignatura busca enseñar los fundamentos de la ecología para el manejo sustentable de los agroecosistemas y la conservación de los recursos naturales. El cronograma presenta las unidades didácticas sobre introducción a la ecología, enfo
Este proyecto interdisciplinar involucra a varias áreas curriculares y tiene como objetivo la elaboración de una guía sobre la flora y fauna del colegio y sus alrededores. Los estudiantes realizarán una investigación que incluye la búsqueda de información, observaciones de campo e identificación de especies, para luego catalogar los hallazgos y maquetar la guía. El proyecto busca desarrollar competencias como la investigación científica, el trabajo en equipo y el uso de las TIC.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad de estudio sobre la naturaleza. Los objetivos incluyen comprender las propiedades de la materia, los procesos ecológicos, y desarrollar habilidades científicas. Las unidades de estudio cubren temas como la materia, los seres vivos, los ecosistemas, y las transformaciones y flujos de energía. Los contenidos detallan conceptos clave, actividades y aprendizajes esperados para cada mes.
Este documento presenta un silabo para la unidad de ejecución curricular "Vida Hombre y Biodiversidad" que forma parte de la carrera de Ingeniería Civil. El silabo describe los objetivos del curso, que son aplicar conocimientos sobre la vida y procesos vitales para mejorar la calidad de vida de una manera sostenible, y proporcionar información sobre la estructura, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía del curso.
El proyecto de aprendizaje se enfoca en conservar un ambiente saludable mediante el reciclaje. Los estudiantes realizarán un recorrido por su escuela para observar cómo y dónde se deposita la basura actualmente y luego diseñar un programa de reciclaje. Aprenderán sobre contaminación ambiental e investigarán formas de reciclaje a través de internet, videos y libros para promover prácticas sostenibles.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de las bases curriculares de ciencias naturales para los 6 años de educación básica en Chile. Describe las áreas de ciencia naturales, las etapas de la investigación científica, las actitudes que se busca desarrollar, los ejes temáticos y cómo se espera que los contenidos y habilidades vayan progresando de 1o a 6o básico.
Proyecto de aula centro educativo puerto jaimezenaidapadilla
El documento propone un proyecto para enseñar a los estudiantes del centro educativo Puerto Jaime a conservar y proteger la flora natural de su vereda mediante el uso de las TIC. El proyecto busca generar conciencia sobre la deforestación a través de actividades como investigar especies amenazadas, diseñar un plan de reforestación y proteger la flora local.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Ambiente y Salud para el ciclo avanzado. El programa incluye cuatro competencias que los estudiantes deben lograr relacionadas a la salud, el cuidado del ambiente y los avances científicos y tecnológicos. Cada competencia incluye aprendizajes, contenidos, indicadores de logro y tiempo de implementación. El programa también presenta una justificación del área, temas transversales, ejes curriculares, capacidades de los estudiantes y bibli
Este documento presenta la planificación de unidades didácticas para el curso de Ciencias Naturales de noveno año. Se detallan los objetivos generales, los bloques curriculares, las estrategias metodológicas, los recursos y la evaluación. El plan abarca temas como el origen de las islas Galápagos, las características de su suelo, ecosistemas y clima, así como la organización celular, ciclos naturales y salud humana.
Este proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado y conservación de las plantas. Se sembrarán y cultivarán plantas, y se valorará su importancia para la vida humana. Se elaborará un herbario para conocer la diversidad de hojas de diferentes plantas.
Este documento presenta el programa anual de primer grado del área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Consta de nueve unidades temáticas que abordan diversos conceptos científicos a lo largo de 32 semanas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje relacionados con indagar fenómenos científicos, explicar conceptos, diseñar prototipos tecnológicos y tomar posiciones críticas. Los estudiantes desarrollarán competencias a través de diversas actividades como indagaciones, dise
Este documento presenta la programación anual de primer grado del área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Consta de 9 unidades didácticas de 3 a 6 semanas de duración cada una, abordando diversos campos temáticos como seres vivos, ecosistemas, materia, energía y el universo. Cada unidad busca desarrollar competencias como indagar científicamente, explicar fenómenos, diseñar tecnologías y tomar posturas críticas, a través de diversas actividades y productos.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre reciclaje en una escuela primaria. La sesión incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la clasificación de basura degradable y no degradable y la prevención de la contaminación ambiental a través del uso de contenedores apropiados. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar sobre el reciclaje, luego practican separando la basura y ubicando contenedores en la escuela.
Este documento presenta un plan de actividades para una clase de Ciencias Naturales sobre biodiversidad utilizando tabletas. Los estudiantes trabajarán en equipos para grabar videos o tomar fotos que muestren la biodiversidad de su comunidad y elaborar conceptos sobre biodiversidad. Luego, explorarán recursos digitales sobre ecosistemas, flora, fauna y especies en peligro de su estado. Finalmente, crearán un tríptico y cartel sobre la importancia de conservar la biodiversidad en su región y país.
Este documento presenta el plan de una unidad didáctica de Ciencias Naturales para séptimo grado. La unidad se centra en los seres vivos y tiene como objetivos que los estudiantes observen y describan animales vertebrados e invertebrados, los agrupen según sus características y analicen sus ciclos reproductivos. La unidad se desarrollará a lo largo de 30 períodos y abordará destrezas como la clasificación de invertebrados, la explicación de su diversidad en Ecuador y las medidas para su protección, así como
Similar a Planificación anual 4º básico (varios) (1) (20)
1. Colegio Kalem
UTP 2010 PLANIFICACION GENERAL ANUAL
EDUCACION TECNOLOGICA
Profesoras: Carolina Peña/Karla Herrera Curso: Cuarto Básico Semestre: Primer y Segundo semestre
Nota: Durante el mes de marzo, se trabajaran dos aprendizajes esperados del año anterior, debido a que estos no fueron adquiridos por todos los
alumnos(as).
1. Distinguen una diversidad de materiales y establecen relación entre estos y los recursos naturales de los que provienen.
2. Explican la importancia del cuidado y buen aprovechamiento de los recursos naturales para el desarrollo tecnológico.
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6
Herramientas y soluciones Palancas de primera y Aplicando el mecanismo Analizando la información Conociendo mis derechos El impacto de los envases
cotidianas basadas en el segunda especie: de palanca en la que proveen los envases y de consumidor. y publicidad sobre el medio
mecanismo de la palanca. mecanismos simples que elaboración de la publicidad. ambiente.
permiten facilitar una mecanismos simples de
actividad determinada. uso cotidiano.
TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES
Mes de abril Mes de mayo Mes de Junio y julio Mes de Agosto Mes de Octubre Mes de Noviembre y
Septiembre. Diciembre
AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS
- Identifican la palanca - Reconocen una - Aplican el funcionamiento - Leen críticamente - Manejan información - Identifican el impacto
como un sistema diversidad de objetos que de palancas en la información que se provee relacionada con sus ambiental producido por la
mecánico que facilita la funcionan n base a construcción de objetos en los envases. derechos de consumidor. publicidad y envases de
realización de ciertas palancas y describen el simples. productos.
acciones o trabajos. funcionamiento de estos
sistemas mecánicos.
- Leen críticamente
información que provee la
publicidad sobre los
productos promovidos.
2. EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES
- Exposición individual: - Trabajos prácticos en - Proyecto de elaboración - Diseñan y Confeccionan - Elaboran un muestrario - Recolectan envases y
describen para que sirve y pareja (solución de de un objeto que funcione (en pareja) la etiqueta de de etiquetas y /o envoltorios e indagan
como funciona un sistema problemas). mediante el mecanismo de un producto del rubro que envoltorios identificando acerca de la siguiente
mecánico simple. + palanca (en pareja). deseen, ya sea, datos como: origen, información: recursos
- Guías de aplicación. - Establecen acciones, alimentación, vestimenta, aditivos, fecha de utilizados, tiempo de
herramientas y materiales aseo, etc. elaboración, instrucciones degradación, toxicidad y
para llevar a cabo la de uso, etc. posibles consecuencias en
construcción. - Exponen (en parejas) la naturaleza.
acerca de información
extraída de un afiche
elegida por los alumnos
(as).
3. Colegio Kalem
UTP 2010 PLANIFICACION GENERAL ANUAL
Historia, Geografía y ciencias sociales /Ciencias Naturales
Profesoras: Carolina Peña/Karla Herrera Curso: Cuarto Básico Semestre: Primer y Segundo semestre
NOTA: La primera unidad se trabajará el mes de marzo y consta de los aprendizajes no trabajados en profundidad durante el tercer año básico.
SEMESTRE 1
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4
Recursos naturales, actividades Zonas climáticas en toda la tierra. Nuestros pueblos originarios, parte de Diversidad de los seres vivos.
productivas y medios de comunicación. Mi país, una sorpresa en cada zona. nuestra vida.
TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS
3 semanas y 3 días (desde 8 de marzo al 31 de 4 semanas (1 de abril al 30 de abril) 4semanas (3 de mayo al 31 de mayo) 5 semanas (1 de junio al 7 de julio)
marzo)
AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS
-Comprenden el concepto de recurso natural -Comprenden porque existen diferentes -Reconocen la diversidad cultural -Caracterizan la diversidad de plantas y
como todo elemento que el ser humano zonas climáticas en la tierra. presente en Chile y valoran la presencia y animales, las clasifican según criterios
obtiene de la naturaleza para satisfacer sus el aporte de los pueblos originarios a la convencionales y reconocen la importancia de
necesidades. cultura nacional. su cuidado.
-Caracterizan la diversidad geográfica en -Sitúan correctamente a cada una de las -Identifican características de adaptación en
-Distinguen actividades productivas y las Chile en relación a su clima, flora y fauna. culturas estudiadas en mapas y/o plantas y animales.
relacionan entre sí. -Reconocen las microformas del relieve maquetas de nuestro territorio.
nacional.
-Conocen el concepto de paisaje
geográfico y sus diversas tipologías.
-Caracterizan medios de comunicación y de
transporte y reconocen su importancia para la
vida humana y la interacción social.
4. SEMESTRE 2
UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 UNIDAD 9
Todo es materia Los seres vivos cambian Animales y plantas se Reproducción humana Fuerza y Movimiento.
reproducen.
TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS
4 semanas y 2 días (2 de agosto al 31 de 4 semanas (1 de septiembre al 30 de 4 semanas (1de octubre al 29 de 3 semanas (2 de noviembre al 19 4 semanas (22 de noviembre al 16 de
agosto) septiembre) octubre) de noviembre) diciembre)
AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS
- Describen cambios que se -Reconocen que todos los - Reconocen que las especies -Comprenden que la sexualidad -Reconocer la aplicación de una
producen en la materia. organismos cambian a lo largo de necesitan reproducirse para humana integra aspectos fuerza.
sus vidas. mantenerse en el tiempo. biológicos y afectivos. -Distinguir entre fuerzas que se
- Reconocer las relaciones que se ejercen por contacto y distancia.
establecen entre elementos del -Comparar el modulo de fuerzas
hábitat y las etapas del desarrollo ejercidas.
de los seres vivos. -Verificar la acción y de repulsión.
5. Colegio Kalem
UTP 2010 PLANIFICACIÓN DE COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.
PROFESORAS: Carolina Peña/Karla Herrera Osorio. CURSO: Cuarto Básico SEMESTRE: Primer semestre. TIEMPO/UNIDAD: 3 semanas y 3 días.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Recursos naturales, actividades productivas y medios de comunicación
OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA UNIDAD: - Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividades
productivas de bienes y servicios.
APRENDIZAJES ESPERADOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN (INDICADORES)
A modo de introducción los alumnos responden las
-Comprenden el concepto de siguientes preguntas: 20 HORAS Cuaderno. - Evaluación de proceso.
recurso natural como todo ¿Qué necesita el ser humano de la naturaleza para Mediante la siguiente pauta
elemento que el ser humano vivir? de evaluación:
obtiene de la naturaleza para ¿Qué elementos naturales utiliza el ser humano?
satisfacer sus necesidades. Mantiene una actitud que
- Realizan un listado de elementos que las personas Laboratorio de permite realizar la clase.
obtienen de la naturaleza y que se requieren para vivir. computación.
- Se define a nivel de grupo curso el concepto de Realiza un trabajo
recurso natural. sistemático.
- A modo de síntesis, completan un diagrama.
Se presenta con materiales
-Distinguen actividades - Los alumnos nombran actividades productivas que Termina las actividades en el
productivas y las relacionan conocen y que están dirigidas a la obtención de recursos tiempo indicado.
entre sí. naturales como: la pesca, la agricultura, la ganadería, la
minería, la silvicultura. Realiza un trabajo autónomo.
- En grupos, asisten a la sala de computación con el
objetivo de investigar sobre ellas y describen en qué
consiste cada una.
6. Data Show.
- Los alumnos observan presentación de Power Point en
la que se observa recursos naturales y actividades
productivas que se encuentran y realizan en nuestro
Mapa de Chile.
país.
-Completan mapa en el que especifican los recursos
naturales y actividades productivas, según la zona de
nuestro país.
8 HORAS Información acerca
-Caracterizan medios de -A nivel de grupo curso nombran diferentes tipos de de la evolución de los - Evaluación escrita,
comunicación y de transporte y medios de comunicación y de transporte que conocen. medios de mediante ficha evaluativa.
reconocen su importancia para - En parejas escogen un medio de comunicación y de transporte.
la vida humana y la interacción transporte, investigan sus características y evolución.
social. Con estos datos confeccionan línea de tiempo. Imágenes.
2 HORAS
-Realizan evaluación escrita. Cartulina.
Ficha evaluativa.
7. Colegio Kalem
UTP 2010 PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.
PROFESORAS: Carolina Peña/Karla Herrera Osorio. CURSO: Cuarto Básico SEMESTRE: Primer semestre. TIEMPO/UNIDAD: 3 semanas y 3 días.
NOMBRE DE LA UNIDAD: Recursos naturales, actividades productivas y medios de comunicación
OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA UNIDAD: - Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividades
productivas de bienes y servicios.
APRENDIZAJES ESPERADOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN
Esta unidad se articulará con el subsector de comprensión del
- Distinguen una diversidad de medio (historia, geografía y ciencias sociales) 08 – 03-10 Cuaderno. Evaluación de proceso:
materiales y establecen relación Imágenes de - Trabaja de forma sistemática.
entre estos y los recursos - Escriben en su cuaderno un listado de objetos que secuencias. --Reconocen el origen de los
naturales de los que provienen. observan en su entorno escolar. A partir de esta lista, objetos.
averiguan acerca de su origen. - Es capar de ordenar y
reconocer las actividades
- Ordenan una secuencia de imágenes del proceso de productivas.
-Explican la importancia del elaboración del pan. Luego analizan las actividades
cuidado y buen aprovechamiento que se realizaron para su elaboración.
de los recursos naturales para el Pauta de evaluación para
desarrollo tecnológico. Exposición:
- Con el objetivo de realizar una exposición, escogen - Maneja un lenguaje
un objeto del entorno e identifican la materia prima de Exposición: adecuado.
la que está confeccionado. Averiguan los procesos a Cartulina. - Reconocen:
los que fue sometido para ser transformado, nombran Plumones. El origen del producto
los lugares donde fue comercializado el objeto y Imágenes. expuesto.
finalmente su destinatario. Reconocen el tipo de actividad
productiva.
Los procesos a los que fue
sometido.
Que personas participaron en
este proceso.
Comercialización y
destinatarios.
Presenta material de apoyo.
Presenta su exposición en el
tiempo indicado.
8. - Visitan un lugar de extracción o transformación de Pauta de evaluación para
alguna materia prima. Por Ejemplo: Empresa visita y guía de trabajo: (nota
Pesquera. de proceso)
Guía de trabajo.
- Responden guía de trabajo relacionada con la visita. - Mantiene una actitud acorde
- Observan una presentación de Power Point acerca del Data show a la visita.
buen manejo de los recursos naturales en las actividades 01 – 04-10 - Mantiene la atención
productivas. durante la visita.
- Responde las preguntas de
la guía de trabajo.
- Relaciona la materia prima
con la actividad de
producción.
Nota: las dos evaluaciones de
proceso serán promediadas.