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Colegio Kalem
UTP 2010                                                    PLANIFICACION GENERAL ANUAL
                                                                      EDUCACION TECNOLOGICA

Profesoras: Carolina Peña/Karla Herrera Curso: Cuarto Básico Semestre: Primer y Segundo semestre
Nota: Durante el mes de marzo, se trabajaran dos aprendizajes esperados del año anterior, debido a que estos no fueron adquiridos por todos los
alumnos(as).
   1. Distinguen una diversidad de materiales y establecen relación entre estos y los recursos naturales de los que provienen.
   2. Explican la importancia del cuidado y buen aprovechamiento de los recursos naturales para el desarrollo tecnológico.

                                  SEMESTRE 1                                                                         SEMESTRE 2
        UNIDAD 1                    UNIDAD 2                    UNIDAD 3                   UNIDAD 4                    UNIDAD 5                    UNIDAD 6
Herramientas y soluciones    Palancas de primera y       Aplicando el mecanismo    Analizando la información    Conociendo mis derechos    El impacto de los envases
 cotidianas basadas en el      segunda especie:              de palanca en la      que proveen los envases y        de consumidor.        y publicidad sobre el medio
mecanismo de la palanca.    mecanismos simples que            elaboración de             la publicidad.                                            ambiente.
                             permiten facilitar una      mecanismos simples de
                             actividad determinada.           uso cotidiano.
  TIEMPO EN MESES             TIEMPO EN MESES             TIEMPO EN MESES             TIEMPO EN MESES             TIEMPO EN MESES            TIEMPO EN MESES
     Mes de abril                 Mes de mayo              Mes de Junio y julio          Mes de Agosto               Mes de Octubre          Mes de Noviembre y
                                                                                          Septiembre.                                            Diciembre

    AP. ESPERADOS               AP. ESPERADOS               AP. ESPERADOS                AP. ESPERADOS               AP. ESPERADOS             AP. ESPERADOS
 - Identifican la palanca        - Reconocen una        - Aplican el funcionamiento - Leen críticamente         - Manejan información     - Identifican el impacto
     como un sistema        diversidad de objetos que   de palancas en la           información que se provee   relacionada con sus       ambiental producido por la
 mecánico que facilita la       funcionan n base a      construcción de objetos     en los envases.             derechos de consumidor.   publicidad y envases de
  realización de ciertas     palancas y describen el    simples.                                                                          productos.
   acciones o trabajos.     funcionamiento de estos
                               sistemas mecánicos.
                                                                                   - Leen críticamente
                                                                                   información que provee la
                                                                                   publicidad sobre los
                                                                                   productos promovidos.
EVALUACIONES                EVALUACIONES                EVALUACIONES                EVALUACIONES                 EVALUACIONES                  EVALUACIONES
 - Exposición individual:    - Trabajos prácticos en   - Proyecto de elaboración   - Diseñan y Confeccionan     - Elaboran un muestrario     - Recolectan envases y
describen para que sirve y     pareja (solución de     de un objeto que funcione   (en pareja) la etiqueta de   de etiquetas y /o            envoltorios e indagan
como funciona un sistema           problemas).         mediante el mecanismo de    un producto del rubro que    envoltorios identificando    acerca de la siguiente
    mecánico simple.                   +                   palanca (en pareja).    deseen, ya sea,              datos como: origen,          información: recursos
                             - Guías de aplicación.      - Establecen acciones,    alimentación, vestimenta,    aditivos, fecha de           utilizados, tiempo de
                                                       herramientas y materiales   aseo, etc.                   elaboración, instrucciones   degradación, toxicidad y
                                                           para llevar a cabo la                                de uso, etc.                 posibles consecuencias en
                                                              construcción.        - Exponen (en parejas)                                    la naturaleza.
                                                                                   acerca de información
                                                                                   extraída de un afiche
                                                                                   elegida por los alumnos
                                                                                   (as).
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UTP 2010                                                              PLANIFICACION GENERAL ANUAL
                                                               Historia, Geografía y ciencias sociales /Ciencias Naturales

Profesoras: Carolina Peña/Karla Herrera                Curso: Cuarto Básico             Semestre: Primer y Segundo semestre

NOTA: La primera unidad se trabajará el mes de marzo y consta de los aprendizajes no trabajados en profundidad durante el tercer año básico.
                                                                                        SEMESTRE 1


                UNIDAD 1                                      UNIDAD 2                                     UNIDAD 3                                          UNIDAD 4
     Recursos naturales, actividades              Zonas climáticas en toda la tierra.          Nuestros pueblos originarios, parte de               Diversidad de los seres vivos.
  productivas y medios de comunicación.          Mi país, una sorpresa en cada zona.                      nuestra vida.

          TIEMPO EN SEMANAS                             TIEMPO EN SEMANAS                             TIEMPO EN SEMANAS                                 TIEMPO EN SEMANAS
3 semanas y 3 días (desde 8 de marzo al 31 de   4 semanas (1 de abril al 30 de abril)          4semanas (3 de mayo al 31 de mayo)           5 semanas (1 de junio al 7 de julio)
marzo)
             AP. ESPERADOS                                  AP. ESPERADOS                                 AP. ESPERADOS                                    AP. ESPERADOS
-Comprenden el concepto de recurso natural      -Comprenden porque existen diferentes          -Reconocen la diversidad cultural            -Caracterizan la diversidad de plantas y
como todo elemento que el ser humano            zonas climáticas en la tierra.                 presente en Chile y valoran la presencia y   animales, las clasifican según criterios
obtiene de la naturaleza para satisfacer sus                                                   el aporte de los pueblos originarios a la    convencionales y reconocen la importancia de
necesidades.                                                                                   cultura nacional.                            su cuidado.
                                                -Caracterizan la diversidad geográfica en      -Sitúan correctamente a cada una de las      -Identifican características de adaptación en
-Distinguen actividades productivas y las       Chile en relación a su clima, flora y fauna.   culturas estudiadas en mapas y/o             plantas y animales.
relacionan entre sí.                            -Reconocen las microformas del relieve         maquetas de nuestro territorio.
                                                nacional.
                                                -Conocen el concepto de paisaje
                                                geográfico y sus diversas tipologías.

-Caracterizan medios de comunicación y de
transporte y reconocen su importancia para la
vida humana y la interacción social.
SEMESTRE 2


            UNIDAD 5                                 UNIDAD 6                             UNIDAD 7                           UNIDAD 8                              UNIDAD 9
          Todo es materia                     Los seres vivos cambian                Animales y plantas se              Reproducción humana                   Fuerza y Movimiento.
                                                                                         reproducen.
      TIEMPO EN SEMANAS                        TIEMPO EN SEMANAS                    TIEMPO EN SEMANAS                   TIEMPO EN SEMANAS                    TIEMPO EN SEMANAS
4 semanas y 2 días (2 de agosto al 31 de   4 semanas (1 de septiembre al 30 de     4 semanas (1de octubre al 29 de    3 semanas (2 de noviembre al 19   4 semanas (22 de noviembre al 16 de
                agosto)                               septiembre)                             octubre)                        de noviembre)             diciembre)
         AP. ESPERADOS                            AP. ESPERADOS                         AP. ESPERADOS                      AP. ESPERADOS                        AP. ESPERADOS
- Describen cambios que se                 -Reconocen que todos los              - Reconocen que las especies        -Comprenden que la sexualidad      -Reconocer la aplicación de una
producen en la materia.                    organismos cambian a lo largo de      necesitan reproducirse para         humana integra aspectos            fuerza.
                                           sus vidas.                            mantenerse en el tiempo.            biológicos y afectivos.            -Distinguir entre fuerzas que se
                                           - Reconocer las relaciones que se                                                                            ejercen por contacto y distancia.
                                           establecen entre elementos del                                                                               -Comparar el modulo de fuerzas
                                           hábitat y las etapas del desarrollo                                                                          ejercidas.
                                           de los seres vivos.                                                                                          -Verificar la acción y de repulsión.
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UTP 2010                                  PLANIFICACIÓN DE COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.

PROFESORAS: Carolina Peña/Karla Herrera Osorio.       CURSO: Cuarto Básico        SEMESTRE: Primer semestre.     TIEMPO/UNIDAD: 3 semanas y 3 días.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Recursos naturales, actividades productivas y medios de comunicación

OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA UNIDAD: - Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividades
productivas de bienes y servicios.


APRENDIZAJES ESPERADOS                     EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE                          TIEMPO           RECURSOS           EVALUACIÓN (INDICADORES)
                                 A modo de introducción los alumnos responden las
-Comprenden el concepto de       siguientes preguntas:                                        20 HORAS         Cuaderno.               - Evaluación de proceso.
recurso natural como todo         ¿Qué necesita el ser humano de la naturaleza para                                                    Mediante la siguiente pauta
elemento que el ser humano       vivir?                                                                                                de evaluación:
obtiene de la naturaleza para     ¿Qué elementos naturales utiliza el ser humano?
satisfacer sus necesidades.                                                                                                            Mantiene una actitud que
                                 - Realizan un listado de elementos que las personas                           Laboratorio de          permite realizar la clase.
                                 obtienen de la naturaleza y que se requieren para vivir.                      computación.
                                 - Se define a nivel de grupo curso el concepto de                                                     Realiza un trabajo
                                 recurso natural.                                                                                      sistemático.
                                 - A modo de síntesis, completan un diagrama.
                                                                                                                                       Se presenta con materiales

-Distinguen actividades          - Los alumnos nombran actividades productivas que                                                     Termina las actividades en el
productivas y las relacionan     conocen y que están dirigidas a la obtención de recursos                                              tiempo indicado.
entre sí.                        naturales como: la pesca, la agricultura, la ganadería, la
                                 minería, la silvicultura.                                                                             Realiza un trabajo autónomo.
                                 - En grupos, asisten a la sala de computación con el
                                 objetivo de investigar sobre ellas y describen en qué
                                 consiste cada una.
Data Show.
                                  - Los alumnos observan presentación de Power Point en
                                  la que se observa recursos naturales y actividades
                                  productivas que se encuentran y realizan en nuestro
                                                                                                      Mapa de Chile.
                                  país.
                                  -Completan mapa en el que especifican los recursos
                                  naturales y actividades productivas, según la zona de
                                  nuestro país.


                                                                                            8 HORAS   Información acerca
-Caracterizan medios de           -A nivel de grupo curso nombran diferentes tipos de                 de la evolución de los   - Evaluación escrita,
comunicación y de transporte y    medios de comunicación y de transporte que conocen.                 medios de                mediante ficha evaluativa.
reconocen su importancia para     - En parejas escogen un medio de comunicación y de                  transporte.
la vida humana y la interacción   transporte, investigan sus características y evolución.
social.                           Con estos datos confeccionan línea de tiempo.                       Imágenes.

                                                                                            2 HORAS
                                  -Realizan evaluación escrita.                                       Cartulina.

                                                                                                      Ficha evaluativa.
Colegio Kalem
UTP 2010                              PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.
PROFESORAS: Carolina Peña/Karla Herrera Osorio. CURSO: Cuarto Básico SEMESTRE: Primer semestre.                       TIEMPO/UNIDAD: 3 semanas y 3 días.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Recursos naturales, actividades productivas y medios de comunicación
OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA UNIDAD: - Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividades
productivas de bienes y servicios.

APRENDIZAJES ESPERADOS                          EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE                               TIEMPO      RECURSOS           EVALUACIÓN
                                      Esta unidad se articulará con el subsector de comprensión del
   - Distinguen una diversidad de     medio (historia, geografía y ciencias sociales)                  08 – 03-10   Cuaderno.               Evaluación de proceso:
   materiales y establecen relación                                                                                 Imágenes de             - Trabaja de forma sistemática.
      entre estos y los recursos         -   Escriben en su cuaderno un listado de objetos que                      secuencias.              --Reconocen el origen de los
   naturales de los que provienen.           observan en su entorno escolar. A partir de esta lista,                                        objetos.
                                             averiguan acerca de su origen.                                                                 - Es capar de ordenar y
                                                                                                                                            reconocer las actividades
                                         -   Ordenan una secuencia de imágenes del proceso de                                               productivas.
    -Explican la importancia del             elaboración del pan. Luego analizan las actividades
 cuidado y buen aprovechamiento              que se realizaron para su elaboración.
 de los recursos naturales para el                                                                                                           Pauta de evaluación para
      desarrollo tecnológico.                                                                                                               Exposición:
                                         -   Con el objetivo de realizar una exposición, escogen                                            - Maneja un lenguaje
                                             un objeto del entorno e identifican la materia prima de                Exposición:                 adecuado.
                                             la que está confeccionado. Averiguan los procesos a                    Cartulina.              - Reconocen:
                                             los que fue sometido para ser transformado, nombran                    Plumones.                El origen del producto
                                             los lugares donde fue comercializado el objeto y                       Imágenes.               expuesto.
                                             finalmente su destinatario.                                                                    Reconocen el tipo de actividad
                                                                                                                                            productiva.
                                                                                                                                            Los procesos a los que fue
                                                                                                                                            sometido.
                                                                                                                                            Que personas participaron en
                                                                                                                                            este proceso.
                                                                                                                                             Comercialización y
                                                                                                                                            destinatarios.
                                                                                                                                            Presenta material de apoyo.
                                                                                                                                            Presenta su exposición en el
                                                                                                                                            tiempo indicado.
-   Visitan un lugar de extracción o transformación de                                      Pauta de evaluación para
       alguna materia prima. Por Ejemplo: Empresa                                              visita y guía de trabajo: (nota
       Pesquera.                                                                               de proceso)
                                                                         Guía de trabajo.
- Responden guía de trabajo relacionada con la visita.                                         -   Mantiene una actitud acorde
 - Observan una presentación de Power Point acerca del                   Data show                 a la visita.
buen manejo de los recursos naturales en las actividades    01 – 04-10                         -   Mantiene la atención
productivas.                                                                                       durante la visita.
                                                                                               -   Responde las preguntas de
                                                                                                   la guía de trabajo.
                                                                                               -   Relaciona la materia prima
                                                                                                   con la actividad de
                                                                                                   producción.




                                                                                            Nota: las dos evaluaciones de
                                                                                            proceso serán promediadas.

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  • 1. Colegio Kalem UTP 2010 PLANIFICACION GENERAL ANUAL EDUCACION TECNOLOGICA Profesoras: Carolina Peña/Karla Herrera Curso: Cuarto Básico Semestre: Primer y Segundo semestre Nota: Durante el mes de marzo, se trabajaran dos aprendizajes esperados del año anterior, debido a que estos no fueron adquiridos por todos los alumnos(as). 1. Distinguen una diversidad de materiales y establecen relación entre estos y los recursos naturales de los que provienen. 2. Explican la importancia del cuidado y buen aprovechamiento de los recursos naturales para el desarrollo tecnológico. SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 Herramientas y soluciones Palancas de primera y Aplicando el mecanismo Analizando la información Conociendo mis derechos El impacto de los envases cotidianas basadas en el segunda especie: de palanca en la que proveen los envases y de consumidor. y publicidad sobre el medio mecanismo de la palanca. mecanismos simples que elaboración de la publicidad. ambiente. permiten facilitar una mecanismos simples de actividad determinada. uso cotidiano. TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES TIEMPO EN MESES Mes de abril Mes de mayo Mes de Junio y julio Mes de Agosto Mes de Octubre Mes de Noviembre y Septiembre. Diciembre AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS - Identifican la palanca - Reconocen una - Aplican el funcionamiento - Leen críticamente - Manejan información - Identifican el impacto como un sistema diversidad de objetos que de palancas en la información que se provee relacionada con sus ambiental producido por la mecánico que facilita la funcionan n base a construcción de objetos en los envases. derechos de consumidor. publicidad y envases de realización de ciertas palancas y describen el simples. productos. acciones o trabajos. funcionamiento de estos sistemas mecánicos. - Leen críticamente información que provee la publicidad sobre los productos promovidos.
  • 2. EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES - Exposición individual: - Trabajos prácticos en - Proyecto de elaboración - Diseñan y Confeccionan - Elaboran un muestrario - Recolectan envases y describen para que sirve y pareja (solución de de un objeto que funcione (en pareja) la etiqueta de de etiquetas y /o envoltorios e indagan como funciona un sistema problemas). mediante el mecanismo de un producto del rubro que envoltorios identificando acerca de la siguiente mecánico simple. + palanca (en pareja). deseen, ya sea, datos como: origen, información: recursos - Guías de aplicación. - Establecen acciones, alimentación, vestimenta, aditivos, fecha de utilizados, tiempo de herramientas y materiales aseo, etc. elaboración, instrucciones degradación, toxicidad y para llevar a cabo la de uso, etc. posibles consecuencias en construcción. - Exponen (en parejas) la naturaleza. acerca de información extraída de un afiche elegida por los alumnos (as).
  • 3. Colegio Kalem UTP 2010 PLANIFICACION GENERAL ANUAL Historia, Geografía y ciencias sociales /Ciencias Naturales Profesoras: Carolina Peña/Karla Herrera Curso: Cuarto Básico Semestre: Primer y Segundo semestre NOTA: La primera unidad se trabajará el mes de marzo y consta de los aprendizajes no trabajados en profundidad durante el tercer año básico. SEMESTRE 1 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 Recursos naturales, actividades Zonas climáticas en toda la tierra. Nuestros pueblos originarios, parte de Diversidad de los seres vivos. productivas y medios de comunicación. Mi país, una sorpresa en cada zona. nuestra vida. TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS 3 semanas y 3 días (desde 8 de marzo al 31 de 4 semanas (1 de abril al 30 de abril) 4semanas (3 de mayo al 31 de mayo) 5 semanas (1 de junio al 7 de julio) marzo) AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS -Comprenden el concepto de recurso natural -Comprenden porque existen diferentes -Reconocen la diversidad cultural -Caracterizan la diversidad de plantas y como todo elemento que el ser humano zonas climáticas en la tierra. presente en Chile y valoran la presencia y animales, las clasifican según criterios obtiene de la naturaleza para satisfacer sus el aporte de los pueblos originarios a la convencionales y reconocen la importancia de necesidades. cultura nacional. su cuidado. -Caracterizan la diversidad geográfica en -Sitúan correctamente a cada una de las -Identifican características de adaptación en -Distinguen actividades productivas y las Chile en relación a su clima, flora y fauna. culturas estudiadas en mapas y/o plantas y animales. relacionan entre sí. -Reconocen las microformas del relieve maquetas de nuestro territorio. nacional. -Conocen el concepto de paisaje geográfico y sus diversas tipologías. -Caracterizan medios de comunicación y de transporte y reconocen su importancia para la vida humana y la interacción social.
  • 4. SEMESTRE 2 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8 UNIDAD 9 Todo es materia Los seres vivos cambian Animales y plantas se Reproducción humana Fuerza y Movimiento. reproducen. TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS TIEMPO EN SEMANAS 4 semanas y 2 días (2 de agosto al 31 de 4 semanas (1 de septiembre al 30 de 4 semanas (1de octubre al 29 de 3 semanas (2 de noviembre al 19 4 semanas (22 de noviembre al 16 de agosto) septiembre) octubre) de noviembre) diciembre) AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS AP. ESPERADOS - Describen cambios que se -Reconocen que todos los - Reconocen que las especies -Comprenden que la sexualidad -Reconocer la aplicación de una producen en la materia. organismos cambian a lo largo de necesitan reproducirse para humana integra aspectos fuerza. sus vidas. mantenerse en el tiempo. biológicos y afectivos. -Distinguir entre fuerzas que se - Reconocer las relaciones que se ejercen por contacto y distancia. establecen entre elementos del -Comparar el modulo de fuerzas hábitat y las etapas del desarrollo ejercidas. de los seres vivos. -Verificar la acción y de repulsión.
  • 5. Colegio Kalem UTP 2010 PLANIFICACIÓN DE COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL. PROFESORAS: Carolina Peña/Karla Herrera Osorio. CURSO: Cuarto Básico SEMESTRE: Primer semestre. TIEMPO/UNIDAD: 3 semanas y 3 días. NOMBRE DE LA UNIDAD: Recursos naturales, actividades productivas y medios de comunicación OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA UNIDAD: - Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividades productivas de bienes y servicios. APRENDIZAJES ESPERADOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN (INDICADORES) A modo de introducción los alumnos responden las -Comprenden el concepto de siguientes preguntas: 20 HORAS Cuaderno. - Evaluación de proceso. recurso natural como todo ¿Qué necesita el ser humano de la naturaleza para Mediante la siguiente pauta elemento que el ser humano vivir? de evaluación: obtiene de la naturaleza para ¿Qué elementos naturales utiliza el ser humano? satisfacer sus necesidades. Mantiene una actitud que - Realizan un listado de elementos que las personas Laboratorio de permite realizar la clase. obtienen de la naturaleza y que se requieren para vivir. computación. - Se define a nivel de grupo curso el concepto de Realiza un trabajo recurso natural. sistemático. - A modo de síntesis, completan un diagrama. Se presenta con materiales -Distinguen actividades - Los alumnos nombran actividades productivas que Termina las actividades en el productivas y las relacionan conocen y que están dirigidas a la obtención de recursos tiempo indicado. entre sí. naturales como: la pesca, la agricultura, la ganadería, la minería, la silvicultura. Realiza un trabajo autónomo. - En grupos, asisten a la sala de computación con el objetivo de investigar sobre ellas y describen en qué consiste cada una.
  • 6. Data Show. - Los alumnos observan presentación de Power Point en la que se observa recursos naturales y actividades productivas que se encuentran y realizan en nuestro Mapa de Chile. país. -Completan mapa en el que especifican los recursos naturales y actividades productivas, según la zona de nuestro país. 8 HORAS Información acerca -Caracterizan medios de -A nivel de grupo curso nombran diferentes tipos de de la evolución de los - Evaluación escrita, comunicación y de transporte y medios de comunicación y de transporte que conocen. medios de mediante ficha evaluativa. reconocen su importancia para - En parejas escogen un medio de comunicación y de transporte. la vida humana y la interacción transporte, investigan sus características y evolución. social. Con estos datos confeccionan línea de tiempo. Imágenes. 2 HORAS -Realizan evaluación escrita. Cartulina. Ficha evaluativa.
  • 7. Colegio Kalem UTP 2010 PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. PROFESORAS: Carolina Peña/Karla Herrera Osorio. CURSO: Cuarto Básico SEMESTRE: Primer semestre. TIEMPO/UNIDAD: 3 semanas y 3 días. NOMBRE DE LA UNIDAD: Recursos naturales, actividades productivas y medios de comunicación OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA UNIDAD: - Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividades productivas de bienes y servicios. APRENDIZAJES ESPERADOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN Esta unidad se articulará con el subsector de comprensión del - Distinguen una diversidad de medio (historia, geografía y ciencias sociales) 08 – 03-10 Cuaderno. Evaluación de proceso: materiales y establecen relación Imágenes de - Trabaja de forma sistemática. entre estos y los recursos - Escriben en su cuaderno un listado de objetos que secuencias. --Reconocen el origen de los naturales de los que provienen. observan en su entorno escolar. A partir de esta lista, objetos. averiguan acerca de su origen. - Es capar de ordenar y reconocer las actividades - Ordenan una secuencia de imágenes del proceso de productivas. -Explican la importancia del elaboración del pan. Luego analizan las actividades cuidado y buen aprovechamiento que se realizaron para su elaboración. de los recursos naturales para el Pauta de evaluación para desarrollo tecnológico. Exposición: - Con el objetivo de realizar una exposición, escogen - Maneja un lenguaje un objeto del entorno e identifican la materia prima de Exposición: adecuado. la que está confeccionado. Averiguan los procesos a Cartulina. - Reconocen: los que fue sometido para ser transformado, nombran Plumones. El origen del producto los lugares donde fue comercializado el objeto y Imágenes. expuesto. finalmente su destinatario. Reconocen el tipo de actividad productiva. Los procesos a los que fue sometido. Que personas participaron en este proceso. Comercialización y destinatarios. Presenta material de apoyo. Presenta su exposición en el tiempo indicado.
  • 8. - Visitan un lugar de extracción o transformación de Pauta de evaluación para alguna materia prima. Por Ejemplo: Empresa visita y guía de trabajo: (nota Pesquera. de proceso) Guía de trabajo. - Responden guía de trabajo relacionada con la visita. - Mantiene una actitud acorde - Observan una presentación de Power Point acerca del Data show a la visita. buen manejo de los recursos naturales en las actividades 01 – 04-10 - Mantiene la atención productivas. durante la visita. - Responde las preguntas de la guía de trabajo. - Relaciona la materia prima con la actividad de producción. Nota: las dos evaluaciones de proceso serán promediadas.