Rubrica del Proyecto 3. Anuncios Publicitarios (Español - Bloque I)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos realicen un anuncio publicitario para tu comunidad tal y con los elementos que debe contener.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Modelo de rúbrica creado para el REA "Cuando vivían en blanco y negro" del Proyecto EDIA de Cedec.
Estos documentos se encuentran actualmente revisados y actualizados en el banco de rúbricas de Cedec, con posibilidad de descarga en formato editable (.odt de LibreOffice) y en PDF:
http://cedec.intef.es/banco-de-rubricas-y-otros-documentos
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Modelo de rúbrica creado para el REA "Cuando vivían en blanco y negro" del Proyecto EDIA de Cedec.
Estos documentos se encuentran actualmente revisados y actualizados en el banco de rúbricas de Cedec, con posibilidad de descarga en formato editable (.odt de LibreOffice) y en PDF:
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Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloLilyan F.
Rúbrica o matriz de evaluación para la comprensión lectora, especialmente para el módulo III de los textos del Ministerio de Educación del Perú. Elaborado por la Profesora Lilian Panduro Pérez. I. E. Nº 1105 "La Sagrada Familia" 20-09-09.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloLilyan F.
Rúbrica o matriz de evaluación para la comprensión lectora, especialmente para el módulo III de los textos del Ministerio de Educación del Perú. Elaborado por la Profesora Lilian Panduro Pérez. I. E. Nº 1105 "La Sagrada Familia" 20-09-09.
En la entrevista nos jugamos un 80% de posibilidades de conseguir el puesto que buscamos.
Analizaremos en detalle, los pasos que debemos dar para salir exitosos.
En la entrevista nos jugamos un 80% de posibilidades de conseguir el puesto que buscamos.
Analizaremos en detalle, los pasos que debemos dar para salir exitosos.
10 consejos para personas que hablan de manera profesional.
6 Preguntas que los oradores profesionales deben formularse.
6 Respuestas para convertirse en orador profesional.
10 Consejos para hablar en público.
4 formas fáciles de recordar su material.
Cómo deshacerse de la distracción de los movimientos corporales.
Logre el Éxito con el discurso profesional.
Creación de un Portafolio de un orador profesional.
Como tratar con una audiencia negativa.
Cómo las presentaciones gratis pueden ayudarle en su carrera
profesional.
Cómo tener confianza en frente de su audiencia.
Proceso de Reclutamiento en las empresas de T.I.Software Guru
Este tema de reclutamiento es muy extenso, e implícitamente tocaremos temas como, herramientas de búsqueda para empleo, Networking, como estructurar un CV para recién egresado, entre muchos mas temas relacionados con este proceso, que te ayudaran, guiaran, y te darán a conocer mas sobre el proceso de reclutamiento e incluso te podrán ayudar a conseguir tu primer empleo.
El tema sobre como estructurar el C.V para un profesionista en general, se a vuelto un tema de descuido para los recién egresados, y en este curso se ayudara a corregir y dar mas atención a los detalles del C.V.
Pienso que sera de mas valor que un profesionista de IT. con gusto por este tema, te de los puntos que se manejen en las contrataciones en las empresas, ya que si lo hiciera una persona de RH o Capital Humano, te darían los puntos que la empresa que representan busca.
El pasado jueves 21 de noviembre a las 19:00 horas (hora española UTC/GMT+1) realizamos una nueva sesión Webinar de Desarrollo Talento, sesión online mensual organizada por el servicio de carreras profesionales que tiene como objetivo ofrecer herramientas y estrategias para mejorar la empleabilidad de alumnos y antiguos alumnos.
Aunque parece ser que el CV se usa cada vez menos por la llegada de las redes sociales profesionales, en realidad sigue siendo nuestra primera carta cuando buscamos entrar en un proceso de selección. La elaboración de un CV ha sufrido una transformación profunda, y ya no debe tratarse únicamente de plasmar tus datos personales y background profesional en un orden. Si crees que la presentación de tu CV no influye en la percepción de los reclutadores, tienes que participar en éste webinar.
¿Qué hacer para no ser descartado en la primera criba? ¿Qué pautas hay que seguir para desarrollar CV efectivos e innovadores? ¿Cuáles son las tendencias de mercado?, ¿Qué solicita un seleccionador? ¿Si usamos el perfil de Linkedin no hace falta usar un Cv? ¿Es importante hacer una carta de presentación?
Para responder a estas preguntas y discutir otros aspectos tuvimos con nosotros a José Díaz Canseco, Socio Director de The Human Touch y profesor de EAE.
En esta presentación se comparto la manera de trabajo inicial con la cual se arrancara a trabaja de manera a distancia en un grupo escolar de educación primaria durante el ciclo escolar 2021-2022
Vida Saludable (Técnicas de Salud Mental)Cesar Augusto
En la siguiente presentación se muestran algunas técnicas que alumnos de primaria pueden practicar en casa o escuela para el cuidado de su salud mental.
En esta sesión se platicará de las actividades o activaciones físicas que pueden hacer los alumnos en su casa, desde ejercicios hasta labores del hogar y de esa manera activar su cuerpo.
Sesión virtual 1. Calendario de alimentosCesar Augusto
En esta presentación se proyecta un ejemplo de un calendario semanal de lo que come un niño y se analiza la calidad de alimentación mediante un código de colores
La siguiente presentación permite a los alumnos-docentes el conocer otra habilidad comunicativa, como es la oral, la cual tiene un importante papel en el aprendizaje y comprensión de temas.
En esta presentación los alumnos de la Maestría en Educación Básica tendrán la oportunidad de conocer los elementos básicos para conocer el proceso para conocer el origen de la lógica a partir de las primeras etapas infantiles.
Mediante esta presentación se conocerán algunos elementos relevantes del desarrollo de la habilidad comunicativa que los maestros de primaria deben conocer para el trabajo escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Rubrica del Proyecto 3. Anuncios Publicitarios (Español - Bloque I)
1. Mtro. César Augusto Hernández Arellano
Rubrica del Proyecto 3. Anuncios Publicitarios (Español - Bloque I)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos realicen un anuncio
publicitario para tu comunidad tal y con los elementos que debe contener.
Criterios de
evaluación
Muy bueno
10
Bueno
9 a 8
Regular
7 a 6
Malo
5
Título del producto o
servicio
Si el título es original y
no se copió de alguna
fuente de información
que trajo el equipo.
Si el título que se
escogió se parece
mucho a algún otro
título de las fuentes
que trajeron.
Si el título es una copia
de alguna fuente que
trajeron.
Si el anuncio no tiene
título.
Uso de un slogan Es una frase llamativa
para las personas y
debe ser corta (de 4 a 6
palabras)
Es un frase llamativa
para las personas pero
es larga (de 7 a 9
palabras)
Es una frase que tiene
poca relación con el
anuncio.
Es una frase que no
tiene relación con el
anuncio.
Información del
anuncio
Puede contener datos
del producto y utilizar
palabras con adjetivos
para atraer más
clientes.
La información debe
ser clara y corta y con
un tamaño grande de
letra.
Puede contener datos
del producto y utilizar
palabras con adjetivos
para atraer más
clientes.
La información es
clara, pero larga y con
un tamaño mediano de
letra.
Puede contener datos del
producto, pero no utiliza
palabras con adjetivos
para atraer más clientes.
La información no es
muy clara y larga,
además el tamaño de
letra es mediana y se
dificulta ver a la
distancia.
Puede contener datos
del producto, pero no
utiliza palabras con
adjetivos para atraer
más clientes.
La información no es
muy clara y larga,
además el tamaño de
letra es mediana y se
dificulta ver a la
distancia.
Imágenes y Colores Las imágenes deben ser
relacionadas al
producto o servicio y
debe de ocupar un gran
espacio del anuncio (el
50% o más). Los
colores de letras e
imágenes deben ser
llamativos y que se
puedan ver a lo lejos,
no usar colores pastel
para las letras o claros.
Las imágenes
relacionadas al
producto o servicio
ocupan un espacio del
anuncio (el 50%). Los
colores de letras e
imágenes son
llamativos y se puedan
ver a lo lejos, pero
usar colores pastel
para las letras o claros.
Las imágenes
relacionadas al producto
o servicio no ocupan un
espacio del anuncio (el
50%). Los colores de
letras e imágenes son
llamativos, pero no se
puedan ver a lo lejos y
usa colores pastel para
las letras o claros.
Las imágenes
relacionadas al
producto o servicio
no ocupan un gran
espacio (menos del
50%). Los colores de
letras e imágenes no
son llamativos, y
usa colores pastel
para las letras o
claros. O
simplemente no usa
imágenes ni colores
para el anuncio.
Presentación del
anuncio al grupo
El equipo o un alumno
presenta la información
y describe las
características del
anunció y lo que está
promoviendo.
El equipo o un alumno
presenta la
información, pero se le
olvida describir las
características del
anunció, pero lo está
promoviendo.
El equipo o un alumno
presenta la información,
pero se le olvida
describir las
características del
anunció y lo que está
promoviendo.
El equipo o un
alumno no
expusieron.
Limpieza y claridad
del escrito
La información es clara
la letra se puede leer
bien. La manta o
cartulina del anuncio no
tiene manchas que
puedan afectar su
información.
La información es
clara la letra se puede
leer. La manta o
cartulina del anuncio
tiene manchas pero no
afectar su información.
La información no es
muy clara y se dificulta
leer el anuncio. La manta
o cartulina del anuncio
tiene manchas que si
afectan su información.
La información no es
clara. La manta o
cartulina del anuncio
tiene manchas y no
permite ver la
información.
Ortografía, signos de
puntuación, uso de
mayúsculas y
minúsculas.
Cumple con las
mayúsculas al inicio del
texto y tiene un mínimo
de 3 errores
ortográficos.
Cumple con algunas
mayúsculas al inicio
del texto y tiene un
mínimo de 6 errores
ortográficos.
Cumple difícilmente con
mayúsculas al inicio del
texto y tiene un mínimo
de 9 errores ortográficos.
No cumple con las
mayúsculas al inicio
del texto y tiene un
término de 12 errores
o más ortográficos.