Este documento presenta el silabo de la asignatura de Ecología General de la Escuela Profesional de Zootecnia de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. El silabo describe los objetivos, competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y cronograma de la asignatura. La asignatura busca enseñar los fundamentos de la ecología para el manejo sustentable de los agroecosistemas y la conservación de los recursos naturales. El cronograma presenta las unidades didácticas sobre introducción a la ecología, enfo
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre la botánica nativa de la región de Sinú en Colombia. El proyecto involucra a estudiantes de sexto grado y busca identificar y clasificar plantas locales para crear un herbario virtual y promover la conservación de la biodiversidad a través del uso de herramientas tecnológicas como Cuadernia.
Este documento presenta la unidad de ejecución curricular "Ecología y Medio Ambiente" impartida en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Peruana Los Andes. La unidad dura 17 semanas y cubre temas como ecología humana, factores ambientales, crisis ambiental e impactos positivos. Se utilizan métodos activos, deductivos e inductivos para generar conocimientos, desarrollar habilidades y cambiar actitudes hacia la conservación ambiental. La evaluación incluye exámenes parciales, tareas, prá
Syllabus ecologia y educacion ambiental. 2011 carrea medio ambienteGonzalo Kanthos
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Ecología y Educación Ambiental" de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La asignatura se enfoca en los principios básicos de la ecología y la educación ambiental a través de cinco unidades temáticas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los problemas ambientales y desarrollen una conciencia ecológica. La asignatura utiliza métodos como visitas de campo, debates y proyectos prácticos para promover el aprendizaje activo y la to
Este documento presenta un proyecto curricular para Biología y Geología de 4o de ESO. Incluye las competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología. Los contenidos se centran en la tectónica de placas, el paisaje natural andaluz, la biodiversidad regional y el uso sostenible de los recursos naturales. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades científicas y valoren el patrimonio natural de Andalucía.
Silabo para los estudiantes del II ciclo de la Facultad de ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional San luis Gonzaga de Ica-Perú
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Ecología y Medio Ambiente" de la carrera de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura introduce conceptos básicos de ecología, contaminación y desarrollo sostenible, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a aplicar criterios ambientales en el diseño arquitectónico y urbanístico. El curso se divide en tres unidades temáticas y utiliza metodologías como lecturas, clases magistrales, talleres y proyectos para
Este proyecto pedagógico de dos meses utiliza las TIC para que los estudiantes investiguen diferentes hábitats y aprendan sobre las plantas y animales que viven en ellos. Los objetivos son desarrollar habilidades con las TIC y usar el minicomputador para obtener y analizar información sobre hábitats. Las actividades incluyen visitas de campo y el uso de páginas web para responder la pregunta "Si un camello viviera en un bosque tropical ¿conservaría la joroba?".
El documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para octavo grado en una institución educativa. El plan incluye la meta, estándares, competencias, actividades de inicio, profundización, evaluación y refuerzo del año, así como compromisos del maestro e indicadores de desempeño para los primeros y segundo períodos. El objetivo principal es que los estudiantes reconozcan procesos biológicos como la reproducción y genética, y establezcan relaciones entre conceptos químicos
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre la botánica nativa de la región de Sinú en Colombia. El proyecto involucra a estudiantes de sexto grado y busca identificar y clasificar plantas locales para crear un herbario virtual y promover la conservación de la biodiversidad a través del uso de herramientas tecnológicas como Cuadernia.
Este documento presenta la unidad de ejecución curricular "Ecología y Medio Ambiente" impartida en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Peruana Los Andes. La unidad dura 17 semanas y cubre temas como ecología humana, factores ambientales, crisis ambiental e impactos positivos. Se utilizan métodos activos, deductivos e inductivos para generar conocimientos, desarrollar habilidades y cambiar actitudes hacia la conservación ambiental. La evaluación incluye exámenes parciales, tareas, prá
Syllabus ecologia y educacion ambiental. 2011 carrea medio ambienteGonzalo Kanthos
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Ecología y Educación Ambiental" de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La asignatura se enfoca en los principios básicos de la ecología y la educación ambiental a través de cinco unidades temáticas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los problemas ambientales y desarrollen una conciencia ecológica. La asignatura utiliza métodos como visitas de campo, debates y proyectos prácticos para promover el aprendizaje activo y la to
Este documento presenta un proyecto curricular para Biología y Geología de 4o de ESO. Incluye las competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología. Los contenidos se centran en la tectónica de placas, el paisaje natural andaluz, la biodiversidad regional y el uso sostenible de los recursos naturales. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen habilidades científicas y valoren el patrimonio natural de Andalucía.
Silabo para los estudiantes del II ciclo de la Facultad de ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional San luis Gonzaga de Ica-Perú
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Ecología y Medio Ambiente" de la carrera de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura introduce conceptos básicos de ecología, contaminación y desarrollo sostenible, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a aplicar criterios ambientales en el diseño arquitectónico y urbanístico. El curso se divide en tres unidades temáticas y utiliza metodologías como lecturas, clases magistrales, talleres y proyectos para
Este proyecto pedagógico de dos meses utiliza las TIC para que los estudiantes investiguen diferentes hábitats y aprendan sobre las plantas y animales que viven en ellos. Los objetivos son desarrollar habilidades con las TIC y usar el minicomputador para obtener y analizar información sobre hábitats. Las actividades incluyen visitas de campo y el uso de páginas web para responder la pregunta "Si un camello viviera en un bosque tropical ¿conservaría la joroba?".
El documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para octavo grado en una institución educativa. El plan incluye la meta, estándares, competencias, actividades de inicio, profundización, evaluación y refuerzo del año, así como compromisos del maestro e indicadores de desempeño para los primeros y segundo períodos. El objetivo principal es que los estudiantes reconozcan procesos biológicos como la reproducción y genética, y establezcan relaciones entre conceptos químicos
Silabo ecologia y medio ambiente 2017 ii ok medinaGerald Antoni Mc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Ecología y Medio Ambiente de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Santa. El curso abarca dos unidades temáticas: fundamentos de ecología y medio ambiente. Se evaluará el aprendizaje a través de pruebas escritas, prácticas de laboratorio y campo, y la elaboración de un producto final. El curso utilizará diversas estrategias de enseñanza como talleres, seminarios, prácticas y visitas de campo para promover un aprendizaje
Este documento presenta un silabo para la unidad de ejecución curricular "Vida Hombre y Biodiversidad" que forma parte de la carrera de Ingeniería Civil. El silabo describe los objetivos del curso, que son aplicar conocimientos sobre la vida y procesos vitales para mejorar la calidad de vida de una manera sostenible, y proporcionar información sobre la estructura, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía del curso.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Ecología y Administración de Empresas en la Universidad Panamericana del Puerto. El objetivo general es desarrollar una conducta conservacionista en los estudiantes que contribuya al desarrollo sustentable. A lo largo de 16 semanas se abordarán temas como la educación ambiental, los ecosistemas, la energía y los recursos naturales. Se utilizarán diversas estrategias como lecturas, debates, trabajos de investigación y evaluaciones para cumplir con los objetivos específicos
Este documento presenta el proyecto curricular para el curso 2010/11 de la asignatura Ciencias de la Tierra y Medioambientales. La asignatura requiere conocimientos de biología y geología y aborda el estudio de los sistemas terrestres y su interacción con los sistemas humanos desde una perspectiva de síntesis interdisciplinaria. Los objetivos son comprender el funcionamiento de la Tierra y los sistemas terrestres, evaluar los recursos naturales y promover actitudes de respeto ambiental. Los contenidos se agrupan en blo
1. El documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales del cuarto año de educación básica. 2. El plan describe seis bloques curriculares sobre temas relacionados con los recursos naturales, los ecosistemas y la energía que se desarrollarán a lo largo del año escolar. 3. Cada bloque incluye objetivos y destrezas a trabajar relacionadas con la observación, experimentación e interpretación de datos sobre dichos temas.
El documento describe un proyecto del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para conmemorar los 200 años de la muerte de José Celestino Mutis. El proyecto invita a docentes y estudiantes a desarrollar proyectos de aula sobre botánica y a participar en un concurso. Se explican los objetivos, actividades, cronograma y bases del concurso para las categorías de estudiantes, docentes y establecimientos educativos.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre ecosistemas dirigido a estudiantes de PCPI. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el interés de los estudiantes por el medio ambiente mediante actividades de investigación, trabajo en equipo y difusión de información. El documento describe los objetivos específicos, las actividades planificadas, el cronograma y los recursos necesarios para llevar a cabo el proyecto a lo largo de varias semanas.
Este proyecto educativo tiene como objetivo principal describir las características de los seres vivos de la localidad de Pachía, Tacna y fomentar su cuidado y conservación. Los estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Juan María Rejas elaborarán un álbum digital sobre los seres vivos de la zona mediante la búsqueda de información, procesamiento de datos y difusión de resultados. El proyecto comprende diversas actividades como salidas de campo, elaboración de fichas y afiches, uso de herramient
Este documento presenta el plan de prácticas de laboratorio para el curso de Biología de primer año en el Colegio de Bachillerato Técnico Rafael Vásconez Gómez. El plan describe los temas a cubrir cada mes, incluyendo actividades como el uso del microscopio, cromatografía de pigmentos, y la organización de un mesocosmos. El plan también incluye una investigación individual que los estudiantes completarán en el segundo año.
El plan anual del área de Ciencias Naturales del Colegio Nacional "Ángel Tinoco Ruíz" para el año lectivo 2014-2015 describe el diagnóstico del área, los objetivos generales y específicos, las actividades planificadas como conferencias y visitas, y el cronograma de evaluación por parciales.
Este documento describe un proyecto de aula implementado en una institución educativa en Colombia para desarrollar competencias científicas en estudiantes de grado noveno a través del reconocimiento y valoración de la biodiversidad botánica local. El proyecto involucró actividades como visitas de campo, investigación, elaboración de un herbario físico y socialización de resultados. El proyecto tuvo un impacto positivo en los estudiantes y la comunidad educativa al sensibilizar sobre la importancia de la biodiversidad y los conocimientos etnobotánic
Guía para la caracterización e identificación de situaciones socioambientales...Jose Pineda
Guía y presentación para la caracterización e identificación de situaciones socioambientales de comunidades. diagnostico socioambiental, caracterización del subsistema humano, construido y natural.
estructura diagnostico ambiental comunitario
http://www.temasambientales.com/
Este documento presenta el programa de estudios de Biología I para el bachillerato en Ciencias y Humanidades en el Instituto Manuel Pagan Lozano. El objetivo general es explicar los conceptos básicos de la biología, incluyendo las características de los seres vivos, su estructura y función. La unidad 1 cubre las características de los seres vivos, la unidad 2 la biología celular, y la unidad 3 la diversidad biológica. Cada unidad incluye varios temas con objetivos específicos. El programa
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencia y Tecnología para un grado de primaria. Describe las competencias que se desarrollarán como indagar mediante métodos científicos, explicar conceptos científicos, y diseñar soluciones tecnológicas. Explica los estándares y desempeños esperados para cada competencia, así como la organización y temporalización de los contenidos a lo largo del año escolar.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Impacto Ambiental" impartida por el Dr. Mario Salazar Vallejo en la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) entre septiembre de 2013 y febrero de 2014. El curso cubrirá temas como la evaluación de impacto ambiental, ecología, contaminación y estudios de impacto ambiental, utilizando métodos expositivos, demostraciones prácticas y trabajos de investigación. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas orales y escritas.
Matriz programa unidad de ruta de cuarto grado de cta-vm- homero acuñaHomero Acuña
El documento presenta la matriz de un programa anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para cuarto grado de secundaria. El programa contiene tres unidades de aprendizaje relacionadas con la alimentación saludable, la nutrición y los sistemas del cuerpo, y la contaminación de espacios escolares. Cada unidad incluye situaciones de contexto, aprendizaje, actividades, competencias, capacidades, indicadores y temporalización. El objetivo general es promover hábitos alimenticios saludables, comprender la importancia de la nutric
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre ecosistemas que se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes de 3o, 4o y 5o grado. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar un software educativo para mejorar el aprendizaje en ciencias naturales y lenguaje a través del uso de TIC. Incluirá actividades como salidas de campo para explorar plantas, animales y pesca en la región, con la documentación y análisis de lo observado. La evaluación consistirá en preguntas y una
Este proyecto busca valorar las zonas verdes del Liceo Femenino Mercedes Nariño a través de una expedición botánica realizada por las estudiantes, con el fin de cuidar, mejorar y preservar la vegetación mediante el desarrollo de habilidades científicas. Actualmente las estudiantes muestran indiferencia hacia su entorno escolar. El proyecto aplicará métodos de investigación-acción participativa para identificar las plantas presentes, crear un inventario y generar conciencia sobre la importancia de proteger estas zonas.
Este plan de bloque describe tres bloques curriculares de Biología para el segundo año de bachillerato. El primer bloque cubre las bases biológicas y químicas de la vida, el segundo bloque trata sobre la biosíntesis, y el tercer bloque establece la relación entre estructuras y funciones. Cada bloque dura aproximadamente 10 semanas y aborda objetivos, destrezas, recursos y formas de evaluación relacionadas con su tema.
Este documento discute la necesidad de implementar prácticas de pesca sostenible en Perú para proteger los ecosistemas marinos complejos y la rica biodiversidad que contienen. Explica los problemas actuales como la sobrepesca y propone alternativas como racionalizar la flota pesquera industrial y crear comités de gestión de pesca. También describe principios clave de la pesca sostenible como un enfoque de precaución y el manejo integral de los ecosistemas.
El documento presenta un estudio de caso sobre la energía geotérmica en México. Resume que el estudio analiza la segunda planta geotérmica más grande del mundo ubicada en Baja California, México. Explica que el potencial geotérmico en el sur de Perú es grande pero aún se encuentra en etapa exploratoria, con un potencial estimado de 3000 MW según el plan maestro de geotermia. Finalmente, resume que el documento contiene tres capítulos que analizan la energía geotérmica en Perú, los tipos y
Silabo ecologia y medio ambiente 2017 ii ok medinaGerald Antoni Mc
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Ecología y Medio Ambiente de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Santa. El curso abarca dos unidades temáticas: fundamentos de ecología y medio ambiente. Se evaluará el aprendizaje a través de pruebas escritas, prácticas de laboratorio y campo, y la elaboración de un producto final. El curso utilizará diversas estrategias de enseñanza como talleres, seminarios, prácticas y visitas de campo para promover un aprendizaje
Este documento presenta un silabo para la unidad de ejecución curricular "Vida Hombre y Biodiversidad" que forma parte de la carrera de Ingeniería Civil. El silabo describe los objetivos del curso, que son aplicar conocimientos sobre la vida y procesos vitales para mejorar la calidad de vida de una manera sostenible, y proporcionar información sobre la estructura, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía del curso.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Ecología y Administración de Empresas en la Universidad Panamericana del Puerto. El objetivo general es desarrollar una conducta conservacionista en los estudiantes que contribuya al desarrollo sustentable. A lo largo de 16 semanas se abordarán temas como la educación ambiental, los ecosistemas, la energía y los recursos naturales. Se utilizarán diversas estrategias como lecturas, debates, trabajos de investigación y evaluaciones para cumplir con los objetivos específicos
Este documento presenta el proyecto curricular para el curso 2010/11 de la asignatura Ciencias de la Tierra y Medioambientales. La asignatura requiere conocimientos de biología y geología y aborda el estudio de los sistemas terrestres y su interacción con los sistemas humanos desde una perspectiva de síntesis interdisciplinaria. Los objetivos son comprender el funcionamiento de la Tierra y los sistemas terrestres, evaluar los recursos naturales y promover actitudes de respeto ambiental. Los contenidos se agrupan en blo
1. El documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales del cuarto año de educación básica. 2. El plan describe seis bloques curriculares sobre temas relacionados con los recursos naturales, los ecosistemas y la energía que se desarrollarán a lo largo del año escolar. 3. Cada bloque incluye objetivos y destrezas a trabajar relacionadas con la observación, experimentación e interpretación de datos sobre dichos temas.
El documento describe un proyecto del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para conmemorar los 200 años de la muerte de José Celestino Mutis. El proyecto invita a docentes y estudiantes a desarrollar proyectos de aula sobre botánica y a participar en un concurso. Se explican los objetivos, actividades, cronograma y bases del concurso para las categorías de estudiantes, docentes y establecimientos educativos.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre ecosistemas dirigido a estudiantes de PCPI. El proyecto tiene como objetivo principal fomentar el interés de los estudiantes por el medio ambiente mediante actividades de investigación, trabajo en equipo y difusión de información. El documento describe los objetivos específicos, las actividades planificadas, el cronograma y los recursos necesarios para llevar a cabo el proyecto a lo largo de varias semanas.
Este proyecto educativo tiene como objetivo principal describir las características de los seres vivos de la localidad de Pachía, Tacna y fomentar su cuidado y conservación. Los estudiantes de primer año de secundaria de la Institución Educativa Juan María Rejas elaborarán un álbum digital sobre los seres vivos de la zona mediante la búsqueda de información, procesamiento de datos y difusión de resultados. El proyecto comprende diversas actividades como salidas de campo, elaboración de fichas y afiches, uso de herramient
Este documento presenta el plan de prácticas de laboratorio para el curso de Biología de primer año en el Colegio de Bachillerato Técnico Rafael Vásconez Gómez. El plan describe los temas a cubrir cada mes, incluyendo actividades como el uso del microscopio, cromatografía de pigmentos, y la organización de un mesocosmos. El plan también incluye una investigación individual que los estudiantes completarán en el segundo año.
El plan anual del área de Ciencias Naturales del Colegio Nacional "Ángel Tinoco Ruíz" para el año lectivo 2014-2015 describe el diagnóstico del área, los objetivos generales y específicos, las actividades planificadas como conferencias y visitas, y el cronograma de evaluación por parciales.
Este documento describe un proyecto de aula implementado en una institución educativa en Colombia para desarrollar competencias científicas en estudiantes de grado noveno a través del reconocimiento y valoración de la biodiversidad botánica local. El proyecto involucró actividades como visitas de campo, investigación, elaboración de un herbario físico y socialización de resultados. El proyecto tuvo un impacto positivo en los estudiantes y la comunidad educativa al sensibilizar sobre la importancia de la biodiversidad y los conocimientos etnobotánic
Guía para la caracterización e identificación de situaciones socioambientales...Jose Pineda
Guía y presentación para la caracterización e identificación de situaciones socioambientales de comunidades. diagnostico socioambiental, caracterización del subsistema humano, construido y natural.
estructura diagnostico ambiental comunitario
http://www.temasambientales.com/
Este documento presenta el programa de estudios de Biología I para el bachillerato en Ciencias y Humanidades en el Instituto Manuel Pagan Lozano. El objetivo general es explicar los conceptos básicos de la biología, incluyendo las características de los seres vivos, su estructura y función. La unidad 1 cubre las características de los seres vivos, la unidad 2 la biología celular, y la unidad 3 la diversidad biológica. Cada unidad incluye varios temas con objetivos específicos. El programa
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencia y Tecnología para un grado de primaria. Describe las competencias que se desarrollarán como indagar mediante métodos científicos, explicar conceptos científicos, y diseñar soluciones tecnológicas. Explica los estándares y desempeños esperados para cada competencia, así como la organización y temporalización de los contenidos a lo largo del año escolar.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Impacto Ambiental" impartida por el Dr. Mario Salazar Vallejo en la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) entre septiembre de 2013 y febrero de 2014. El curso cubrirá temas como la evaluación de impacto ambiental, ecología, contaminación y estudios de impacto ambiental, utilizando métodos expositivos, demostraciones prácticas y trabajos de investigación. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas orales y escritas.
Matriz programa unidad de ruta de cuarto grado de cta-vm- homero acuñaHomero Acuña
El documento presenta la matriz de un programa anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para cuarto grado de secundaria. El programa contiene tres unidades de aprendizaje relacionadas con la alimentación saludable, la nutrición y los sistemas del cuerpo, y la contaminación de espacios escolares. Cada unidad incluye situaciones de contexto, aprendizaje, actividades, competencias, capacidades, indicadores y temporalización. El objetivo general es promover hábitos alimenticios saludables, comprender la importancia de la nutric
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre ecosistemas que se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes de 3o, 4o y 5o grado. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar un software educativo para mejorar el aprendizaje en ciencias naturales y lenguaje a través del uso de TIC. Incluirá actividades como salidas de campo para explorar plantas, animales y pesca en la región, con la documentación y análisis de lo observado. La evaluación consistirá en preguntas y una
Este proyecto busca valorar las zonas verdes del Liceo Femenino Mercedes Nariño a través de una expedición botánica realizada por las estudiantes, con el fin de cuidar, mejorar y preservar la vegetación mediante el desarrollo de habilidades científicas. Actualmente las estudiantes muestran indiferencia hacia su entorno escolar. El proyecto aplicará métodos de investigación-acción participativa para identificar las plantas presentes, crear un inventario y generar conciencia sobre la importancia de proteger estas zonas.
Este plan de bloque describe tres bloques curriculares de Biología para el segundo año de bachillerato. El primer bloque cubre las bases biológicas y químicas de la vida, el segundo bloque trata sobre la biosíntesis, y el tercer bloque establece la relación entre estructuras y funciones. Cada bloque dura aproximadamente 10 semanas y aborda objetivos, destrezas, recursos y formas de evaluación relacionadas con su tema.
Este documento discute la necesidad de implementar prácticas de pesca sostenible en Perú para proteger los ecosistemas marinos complejos y la rica biodiversidad que contienen. Explica los problemas actuales como la sobrepesca y propone alternativas como racionalizar la flota pesquera industrial y crear comités de gestión de pesca. También describe principios clave de la pesca sostenible como un enfoque de precaución y el manejo integral de los ecosistemas.
El documento presenta un estudio de caso sobre la energía geotérmica en México. Resume que el estudio analiza la segunda planta geotérmica más grande del mundo ubicada en Baja California, México. Explica que el potencial geotérmico en el sur de Perú es grande pero aún se encuentra en etapa exploratoria, con un potencial estimado de 3000 MW según el plan maestro de geotermia. Finalmente, resume que el documento contiene tres capítulos que analizan la energía geotérmica en Perú, los tipos y
El documento habla sobre el Sistema Nacional de Gestión Ambiental en Perú y las diferentes leyes, decretos y estrategias relacionadas. Se menciona que este sistema se constituye sobre la base de instituciones estatales que ejercen competencias sobre el ambiente a nivel nacional, regional y local, pero que se requiere asignar mayores recursos al CONAM para que cumpla eficazmente su rol de política ambiental nacional de manera transsectorial. También se describen los cuatro frentes (azul, verde, dorado y marrón) que
Este documento describe un concurso para apoyar la preparación de laboratorios para la acreditación de la norma técnica ISO/IEC 17025 en dos modalidades. La primera modalidad financia proyectos de diagnóstico sobre la aplicación de la norma. La segunda modalidad financia proyectos para la implementación de acciones derivadas de un diagnóstico para lograr la acreditación. Se especifican los requisitos para los laboratorios solicitantes, el proceso de participación, y los criterios de evaluación de las propuestas.
El documento presenta una introducción a los conceptos básicos del suelo. Explica que el suelo puede ser definido de diferentes maneras dependiendo de la perspectiva (química, arqueológica, ingeniería, etc.). Luego describe los componentes del suelo, incluyendo las partes orgánica, inorgánica, líquida y gaseosa. Finalmente, resume los procesos de meteorización que dan origen al suelo, como la meteorización física, química y biológica.
El documento describe la evolución del Estado a través de la historia. Originalmente, el Estado antiguo se basaba en el poder de la iglesia y los monarcas. Luego, surgió el Estado liberal con límites al poder soberano. Finalmente, el Estado se transformó en un Estado democrático con sufragio universal y mayor intervención para promover el bienestar social.
El documento describe los problemas de drenaje y salinidad en la costa peruana. La mayoría de los problemas se deben a características geológicas y a causas antropogénicas como obras de drenaje incompletas o mal mantenidas. Se han perdido más de 90,000 hectáreas de tierras fértiles debido a la salinización. Se necesitan inversiones para mejorar los sistemas de drenaje y prevenir más pérdidas de tierras agrícolas.
Este documento trata sobre el diseño regenerativo para reducir los efectos de la contaminación por ruido en las ciudades. Presenta varios sistemas de regeneración como barreras acústicas de espuma de polietileno y paredes vegetales, los cuales tienen beneficios como mayor atenuación del ruido y menores costos en comparación con barreras convencionales. También analiza las principales fuentes de ruido en ciudades, sus niveles y efectos en la salud, así como medidas de prevención y control de la contaminación acústica.
Este documento introduce los conceptos básicos del diseño regenerativo. Explica que el diseño regenerativo se enfoca en restaurar, renovar y revitalizar los sistemas naturales dañados. También describe las diferencias entre el desarrollo sostenible y el diseño regenerativo, señalando que este último busca devolver a la vida los ecosistemas perdidos. Finalmente, resume varias teorías del diseño regenerativo como el diseño de "cuna a cuna", la biomimesis y la ingeniería ecológica.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Sistemas Agrarios" de la Facultad de Ingeniería Agrarias de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. El curso dura 16 semanas y cubre temas como conceptos básicos de sistemas agrarios, elementos y componentes de sistemas, tipos de sistemas de producción, enfoques de sostenibilidad, y manejo ecológico de sistemas agrícolas. El curso combina clases teóricas con prácticas de campo y
Este documento trata sobre modelos de agricultura sostenible. Explica los problemas de la agricultura convencional como la erosión del suelo, el uso excesivo de fertilizantes y plaguicidas, y la pérdida de diversidad biológica. Luego define la agricultura sostenible como aquella que protege el medio ambiente, promueve la equidad social y es económicamente viable a largo plazo. Finalmente, discute los desafíos que enfrenta la agricultura sostenible como la escasez y degradación de recursos
Este documento presenta un proyecto de vivero escolar en la Escuela Primaria Pública No 235 "Fray Luis Beltrán". El proyecto tiene como objetivo concientizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado del medio ambiente a través de actividades como la siembra y mantenimiento de especies autóctonas en un vivero escolar. El proyecto involucra a estudiantes de 1o y 2o ciclo y cuenta con el apoyo de docentes, personal técnico y la comunidad. Se detallan los objetivos, destinat
Las evaluaciones aplicadas a los estudiantes han de fundamentarse y ser coherentes con los indicadores de desempeño de cada área en el respectivo grado, teniendo en cuenta los fines del sistema educativo, objetivos por niveles y ciclos, visión y misión del plantel, estándares básicos de competencias y lineamientos curriculares.
La nota final del periodo de cada asignatura será el promedio simple de las valoraciones realizadas en los tres saberes (SABER; SABER HACER Y SER) correspondiente al 80% del periodo (la nota de autoevaluación se consagrará en el campo del SER) más la nota de examen de periodo que tendrá un valor del 20% del total del periodo. Se exceptúan de esta condición (porcentaje) las áreas de: Educación física, Ed. Artística, Ed. Religiosa y Ed. Ética Que la aplicarán, pero tendrá el valor de una nota más.
El docente ha de tener en cuenta el desempeño estudiantil en las diferentes actividades programadas y otros aspectos que incidan en su formación integral; en consideración a la naturaleza del área, circunstancias personales y contextuales.
Finalmente, el docente ha de valorar el nivel de apropiación y construcción del conocimiento en las diferentes áreas del saber, para que el estudiante sea promovido a los grados superiores del sistema educativo.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el primer grado de la Institución Educativa "Rosa Flores de Oliva" durante el año escolar. Se divide el plan en ocho unidades organizadas en torno a objetivos y competencias relacionadas con el medio ambiente. El plan describe la metodología, evaluación, calendarización y bibliografía recomendada para los estudiantes y docentes.
Este proyecto interdisciplinar involucra a varias áreas curriculares y tiene como objetivo la elaboración de una guía sobre la flora y fauna del colegio y sus alrededores. Los estudiantes realizarán una investigación que incluye la búsqueda de información, observaciones de campo e identificación de especies, para luego catalogar los hallazgos y maquetar la guía. El proyecto busca desarrollar competencias como la investigación científica, el trabajo en equipo y el uso de las TIC.
Este documento presenta el plan de estudios de una asignatura relacionada con el medio ambiente. Se divide en cuatro unidades que abordan temas como ecosistemas, contaminación ambiental y aportes científicos. Cada unidad define competencias, contenidos, capacidades y actitudes. El documento también describe la metodología y criterios de evaluación.
Este documento presenta la sílabo de la asignatura de Ecología para el período académico de octubre 2014 a febrero 2015. La asignatura se enfoca en estudiar las interrelaciones entre los factores bióticos y abióticos que constituyen la naturaleza. La sílabo describe los objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, métodos de enseñanza, formas de evaluación y distribución del tiempo entre clases presenciales y trabajo autónomo.
El proyecto fue elaborado por docentes de diferentes especialidades y aprobado por el directorio del instituto. Tuvo como objetivo caracterizar la biodiversidad de los ecosistemas de la Reserva Nacional de Salinas Aguada Blanca y el Valle del Colca, así como desarrollar actividades educativas sobre vida saludable con estudiantes. Los docentes y estudiantes participaron con responsabilidad en la recolección de datos e información sobre la flora y fauna de la zona. Se identificaron especies como la Ambrosia fruticosa y la Encelia canescens.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar el entorno ambiental de una escuela primaria. El proyecto involucra a estudiantes, padres y docentes en la creación de jardines y siembra de plantas ornamentales durante 6 semanas, apoyados por herramientas TIC. Los objetivos son crear un ambiente agradable para el estudio, cultivar valores ecológicos, y aprovechar recursos locales con tecnología. Se incluyen actividades como investigación en línea, preparación del terreno, construcción de j
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible". La asignatura busca que los estudiantes comprendan la relación entre el medio ambiente y el desarrollo sostenible desde un enfoque sistémico. El silabo describe los objetivos, competencias, metodología, evaluación, contenidos y bibliografía de la asignatura.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las plantas. La unidad se divide en seis secciones: identificación, objetivos, contenidos, competencias básicas, metodología y evaluación. Los contenidos incluyen las características de las plantas, la importancia de la fotosíntesis y la flora andaluza. La metodología propone actividades como visionar documentales, plantar semillas y visitar un vivero para consolidar los conocimientos sobre las plantas.
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el primer grado de una institución educativa. El programa contiene 10 unidades didácticas que abordan diversos temas científicos con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También incluye la fundamentación del área, los propósitos por grado, los valores y actitudes que se busca fomentar, y la calendarización y organización de las unidades.
Este proyecto pedagógico tiene como objetivo crear conciencia sobre la importancia de las huertas escolares y la agricultura ecológica mediante el uso de las TIC. Los estudiantes aprenderán sobre el suelo, cultivarán hortalizas de manera orgánica y compartirán lo aprendido con la comunidad a través de actividades prácticas y uso de la tecnología. El proyecto se implementará durante 6 meses con siembras, mantenimiento de cultivos y recolección de cosechas.
Este proyecto propone embellecer la sede escolar de Guaduas plantando árboles y flores mediante la utilización de tecnologías de la información y la comunicación. Los objetivos son fortalecer el proceso de arborización, crear rutinas de aprendizaje autónomo en los estudiantes, mejorar la relación entre el medio ambiente y la tecnología, e implementar las TIC para el embellecimiento de la sede. Se llevarán a cabo tres actividades: reconocimiento del hábitat vegetal, proyección de
Este sílabo describe una asignatura de Biogeografía I que se enfoca en procesos biológicos, evolución de seres vivos y su interacción con factores ambientales. La asignatura contribuye a objetivos educacionales relacionados con el medio ambiente y su gestión sostenible. Los contenidos se organizan en 3 unidades e incluyen temas como introducción a la biogeografía, distribución de especies, y teoría de la evolución e islas biogeográficas. La evaluación se basa en tareas, pruebas y
Este proyecto busca diseñar estrategias pedagógicas para generar conciencia ambiental en estudiantes de 5° grado a través de charlas, siembra de plantas, elaboración de murales, ubicación de canecas y jornadas de aseo. El proyecto se implementará durante 3 meses utilizando recursos digitales y didácticos. Se evaluará a través de observación para analizar el comportamiento de los estudiantes frente al cuidado del medio ambiente.
Informe cca estructura completa - ecorregion punaDafnnePumaCcahui
1. El documento presenta un informe de un proyecto realizado sobre el estudio de la biodiversidad de la Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca en el Valle del Colca.
2. Se describen las características abióticas y bióticas de la ecorregión Puna, incluyendo flora como la chilhua, amapola del campo y mancapaqui, y fauna como la vizcacha y Marmosa elegans.
3. El proyecto tuvo como objetivos caracterizar los ecosistemas de la zona y desarrollar activ
este proyecto va encaminado a mejorar la infraestructura de la sala de informática de nuestra institución adornándola con flores. Para mejorar las condiciones de nuestro entorno.
Este documento presenta un esquema de planificación por unidad para el grado 4to de primaria en el Centro Educativo La Piedra. La unidad se centra en el desarrollo sostenible y abarca 5 semanas. Los estudiantes aprenderán sobre ecosistemas, recursos naturales, flujo de energía y agricultura a través de estrategias como la indagación, el descubrimiento y la inserción en el entorno. Serán evaluados en base a su comprensión conceptual y de procedimientos científicos, así como en el
Unidad de aprendizaje n°03 1° sm CTA 2015ZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la diversidad de flora y fauna en la comunidad. La unidad se llevará a cabo durante 6 semanas en el primer grado y cubrirá los reinos biológicos, la clasificación, características y importancia de plantas y animales. Los estudiantes aprenderán sobre fotosíntesis, reproducción vegetal y diversidad biológica a través de lecturas, videos y actividades prácticas como observaciones de muestras.
Programacion anual CTA 1° 2015 SEÑOR DE LOS MILAGROSZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta la programación curricular anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para 1er grado de una institución educativa privada en Cusco. La programación describe seis unidades temáticas que abordan conceptos científicos como seres vivos, ecosistemas, energía y fenómenos naturales. Cada unidad busca desarrollar capacidades como indagar situaciones científicas, explicar conceptos, diseñar prototipos tecnológicos y adoptar una posición crítica sobre ciencia y tecnología. La
Este documento presenta un proyecto para la producción y comercialización de una línea de platos y vasos biodegradables hechos a base de caña de azúcar. El proyecto busca reducir la contaminación por plásticos y ofrecer una alternativa sostenible. Se realizó un estudio de factibilidad que incluyó la identificación del problema, formulación de objetivos, análisis de alternativas y selección de la mejor ubicación usando el método de Brown Gibson. El proyecto propone el desarrollo, producción y com
- El concepto "cradle to cradle" promueve el diseño regenerativo y la economía circular, con el objetivo de que todos los materiales sean nutrientes para la naturaleza o para procesos industriales, sin generar desechos.
- El libro "Cradle to Cradle" de William McDonough y Michael Braungart inspiró nuevos enfoques de producción más sostenibles como el tejido biodegradable de Rohner Textil y los edificios de bajo impacto ambiental de McDonough.
- La certificación Cradle to Cradle aseg
Este documento presenta el silabo de la asignatura Agrometeorología impartida en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. El silabo incluye la información general de la asignatura, los objetivos, contenidos temáticos, metodología de enseñanza y evaluación. La asignatura abarca temas como la radiación solar, temperatura, fenómenos meteorológicos, fotoperiodo, fenología de cultivos y evapotranspiración. El aprendizaje se llevará a cabo a través de sesion
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Horticultura en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. La asignatura tiene una duración de 16 semanas y cubre temas como los sistemas de producción de diferentes hortalizas, su manejo agronómico, plagas y enfermedades, cosecha y comercialización, e incluye prácticas de campo. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes escritos y orales, así como proyectos de investigación para integrar los conocimientos adqu
Este sílabo describe un curso de cuatro unidades sobre diseños de sistemas regenerativos ambientales. La primera unidad cubre introducción y fundamentos generales, la segunda trata sobre eficiencia energética y energías renovables, la tercera sobre gestión de residuos, y la cuarta presenta diversos sistemas regenerativos y su aplicación en modelos sustentables. El curso utiliza métodos como exposiciones, discusiones y casos prácticos para desarrollar las competencias de los estudiantes en el diseño de sistemas de regeneración ambiental.
Este documento presenta la información de un silabo para el curso Introducción a la Ingeniería Ambiental. El curso es obligatorio, de dos créditos, y se enfoca en proporcionar conocimientos sobre nuevos enfoques de gestión ambiental y desarrollo sostenible. El objetivo general es contribuir a la formación de profesionales con una visión emprendedora que puedan contribuir al desarrollo sostenible del país. El curso se desarrollará de forma participativa a través de exposiciones, ejemplos prácticos,
Este documento presenta información sobre suelos afectados por sales y sodio, incluyendo su clasificación, identificación, efectos en plantas y suelo, y métodos de recuperación. Explica cómo las sales afectan el estrés hídrico de las plantas y la conductividad hidráulica del suelo, mientras que el sodio causa dispersión. Detalla procedimientos para calcular dosis de enmiendas como yeso y azufre para reemplazar sodio y mejorar las propiedades físicas y químicas del suelo.
El documento describe varios tipos de agricultura tradicional en el Perú, incluyendo la agricultura biodinámica, orgánica, biológica, natural y la agroecología. Explica los principios y prácticas clave de cada enfoque agrícola alternativo, así como sus orígenes y evolución a través del tiempo. Además, analiza conceptos como la teoría de la trofobiosis y su aplicación en la agricultura sostenible.
El documento resume las principales noticias relacionadas con las actividades del Ministerio de Agricultura y Riego de Perú (MINAGRI) y el Servicio Nacional de Sanidad Agraria (SENASA). Se destaca que MINAGRI y el Ministerio de Comercio Exterior y Turismo designarán expertos agrícolas en oficinas comerciales peruanas en el extranjero para promover las exportaciones agrícolas. También se informa sobre mesas de diálogo entre el gobierno y comunidades para fortalecer el desarrollo agrícola
El documento describe varios factores ecológicos y leyes de la ecología. Explica que los factores ecológicos influyen en la distribución, densidad y adaptaciones de los seres vivos. Describe las leyes de Liebig, Mitscherlich y Tolerancia, las cuales establecen que el crecimiento está limitado por los nutrientes y factores ambientales más bajos, y que los organismos tienen límites de tolerancia a factores como la temperatura, salinidad y alimento. También analiza cómo la biodiversidad en los agroecosistemas de
La agricultura orgánica se inició en Inglaterra en la década de 1930 y trata de maximizar el uso de recursos de la finca, dar énfasis a la fertilidad del suelo y actividad biológica, y minimizar el uso de recursos no renovables y productos químicos sintéticos para proteger el medio ambiente y la salud humana. Existen varios enfoques como la agricultura biodinámica, natural de no intervención, y Andina que se basan en principios ecológicos con poco o ningún uso de ma
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
Haiku Deck is a presentation tool that allows users to create Haiku-style slideshows. The tool encourages users to get started making their own Haiku Deck presentations, which can be shared on SlideShare. In just 3 sentences, it promotes creating Haiku Deck presentations and publishing them to SlideShare.
El documento presenta las ventajas y desventajas de la globalización. Entre las ventajas se encuentran que promueve el libre comercio, ha mejorado indicadores como la pobreza extrema y la desnutrición a nivel mundial, y ha facilitado la interacción entre personas e instituciones de diferentes países. Sin embargo, también tiene desventajas como que beneficia más a los países desarrollados en detrimento de los países en desarrollo, puede afectar negativamente el medio ambiente y la cultura local, y representa mayores riesgos para la propag
La Declaración de los Derechos del Hombre de 1789 fue la primera en establecer derechos fundamentales a nivel nacional en Francia. La Declaración de los Derechos y Deberes del Hombre y del Ciudadano de 1795 amplió estos derechos. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 estableció derechos universales aplicables a todas las personas sin distinción y es el documento de referencia internacional en la materia.
Este documento trata sobre las fuentes del derecho y las fuentes históricas del derecho. Define las fuentes del derecho y las divide en fuentes materiales y formales. Discute las principales fuentes formales como la ley, la doctrina, la jurisprudencia y los usos y costumbres. También cubre brevemente las fuentes históricas del derecho y los elementos directos e indirectos que permiten reconstruir la formación del derecho a través de las épocas.
Este documento describe los términos de referencia para el servicio de armado de kits agrícolas como parte de un proyecto del Gobierno Regional de Lima Metropolitana. Se requiere el armado de 180 kits para tres ferias agrícolas en Villa el Salvador y Villa María del Triunfo en agosto y septiembre, con productos como papa, cebolla, tomate, choclo, limón y otros. Cada kit debe contener aproximadamente 20 kg de productos empacados individualmente. El valor referencial por kit es de 3750 nuevos soles y
El Derecho indiano se refiere al conjunto de reglas jurídicas que rigieron en las Indias Occidentales durante el período de dominación española. En sentido estricto se refiere a las "Leyes de Indias" promulgadas por los reyes españoles para establecer un régimen jurídico especial en América, mientras que en sentido amplio incluye también el derecho castellano, las costumbres indígenas, documentos papales y la costumbre criolla. Se caracterizó por ser asistemático, casuístico y tender a
La tesis doctoral analiza la producción de germoplasma de ají jalapeño en el valle Chancay-Huaral del Perú. El estudio se llevó a cabo en el Instituto Nacional de Transferencia de Tecnología Agraria evaluando diferentes variedades de ají jalapeño con el objetivo de desarrollar un banco de germoplasma que promueva el desarrollo sostenible de la región.
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA AGRARIAS, INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Y AMBIENTAL
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE AGRONOMÍA Y ZOOTECNIA
SILABO
ECOLOGÍA GENERAL
I. DATOS GENERALES
1.1.Código de la asignatura : 302
1.2.Escuela Profesional : Zootecnia
1.3.Departamento académico: agronomía, zootecnia e industrias alimentarias
1.4.Ciclo: V
1.5.Créditos: 03
1.6.Plan de Estudios: 05
1.7.Condición: Obligatorio
1.8.Horas semanales: T=2, P=2
1.9.Pre- Requisito: 254
1.10. Semestre académico: 2016- I
1.11. Docente: Marco Sanchez Calle
1.12. Correo: marco77pe@live.com
I. SUMILLA
Esta asignatura tiene la finalidad de dar las bases fundamentales adecuadas para hacer un
manejo racional de los agro ecosistemas, ecosistemas y conservación de los recursos naturales
no renovables, manteniendo la potencialidad de los mismos, es decir la estabilidad de
biodiversidad económica de los sistemas de producción agrícola y conservación del medio
ambiente, para propender al desarrollo rural sustentable, además estudiar y comprender como
un todo (holístico), los sistemas de producción agrícola, su interrelación e interacción con los
ecosistemas y zonas de vida en el cual el ser humano forma parte.
.
II. COMPETENCIA
- COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia de la asignatura Perfecciona sus conocimientos en los estudios de
las ciencia Ecología (recursos naturales y medio ambiente ) donde analice tema
como concurrentes a la formación, composición, relaciones de los sistemas
ecológicos y medio ambiente.
- CAPACIDADES
Capacidades a desarrollarse en las unidades didácticas:
1) Identifica y analiza los orígenes y evolución de la ecología y su importancia para la
producción agrícola.
2. 2
2) Determina la naturaleza de los sistemas ecológicos y el medio ambiente
3) Reconoce y comprende la utilidad e importancia del estudio de los diversos de la
ciencia transversales a la ecología y su importancia para una agricultura sostenible.
III. VALORES Y ACTITUDES
a) Valores:
Enfoque holístico, visión científica, técnico - productivo, innovación, se promueve
trabajo en equipo, participación en clase, honestidad, responsabilidad, respeto al medio
o ambiente, cumple la normatividad y reglamento de UNFSC y leyes de nuestro País.
b) Actitudes:
1. Desarrolla una actitud analítica y sistémica, a partir de la cual plantea
diversos trabajos en relación con la actividad asignada.
2. Actúa con responsabilidad personal, al cumplir con los cronogramas
establecidos y la metodología del plan de estudio.
3. Cumple con responsabilidad la presentación de los trabajos encomendados
a través de la clase impartidas.
4. Desarrolla la creatividad, innovación, actitud emprendedora y el respeto a la
honestidad intelectual.
V. EJES TRANSVERSALES
Es trasversal con todas los campos del desarrollo científico
VI. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS
3. 3
Unidad I: Introducción a la ciencia del ecología, El enfoque sistemático, Determinación de las zonas agroecológicas, dinámica de los agro ecosistemas,
Ecología del suelo.
N° de
semana
N°
de
Unid
Capacidades Contenidos Estrategias y actividades Recursos y materiales %
Avance
01
I
Identifica y analiza el orígenes y
evolución de la ecología y su
importancia para a agricultura
Tema 1: Introducción
Conceptos básicos de
ecología, medio ambiente, eco
tipo, ecotopo, ecosistema,
recursos naturales, factores
meteorológicos y climatológico,
temperatura, humedad, recursos
naturales renovables y no
renovables, cuenca hidrográfica,
el suelo, la atmosfera, factores
bióticos y abióticos.
ESTRATEGIA: Reconoce la
importancia de la ecología y su
relación con otras ciencias
- Define términos básicos
ACTIVIDAD: Analiza y explica la
relación de ecología y su
importancia para el desarrollo
agrícola.
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.- Libros,
textos, manual de prácticas, etc.
Materiales educativos para la
exposición.- Pizarra, plumones, mota,
proyector, transparencias, multimedia,
etc.
Materiales de laboratorio y de
campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
6.6%
02
I
Identifica y analiza el
orígenes y evolución de la
ecología y su importancia
para a agricultura
Determina la naturaleza de
los sistemas ecológicos y
el medio ambiente
Tema 1: El enfoque sistemático
Contexto general del
enfoque de sistema: Teoría
general de sistemas, definición,
el todo y las partes,
jerarquización, límite y
funcionamiento.
ESTRATEGIA:
- Analiza y explica la evolución de
la sistemas y la ecología
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.- Libros,
textos, manual de prácticas, etc.
Materiales educativos para la
exposición.- Pizarra, plumones, mota,
proyector, transparencias, multimedia,
etc.
Materiales de laboratorio y de
campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
13.3
03
I
Identifica y analiza el
orígenes y evolución de la
ecología y su importancia
para a agricultura
Determina la naturaleza de
los sistemas ecológicos y
el medio ambiente
Tema 1: El enfoque sistemático
Determinación de las
zonas agroecológicas.
Identificación de las zonas
homogéneas de producción
(dominio de recomendación).
Sistemas de unidades
agropecuarias. Sistemas:
sistema agrícola, agro
ESTRATEGIA:
- Analiza y explica la evolución de
la sistemas y la ecología
ACTIVIDAD:
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.- Libros,
textos, manual de prácticas, etc.
Materiales educativos para la
exposición.- Pizarra, plumones, mota,
proyector, transparencias, multimedia,
etc.
Materiales de laboratorio y de
campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
19.9%
4. 4
ecosistemas, sistema de cultivo,
arreglo de patrones de cultivo.
04
I Identifica y analiza el
orígenes y evolución de la
ecología y su importancia
para a agricultura
Determina la naturaleza de
los sistemas ecológicos y
el medio ambiente
Determinación de las zonas
agroecológicas. Identificación
de las zonas homogéneas de
producción (dominio de
recomendación). Sistemas de
unidades agropecuarias.
Sistemas: sistema agrícola,
agro ecosistemas, sistema de
cultivo, arreglo de patrones
de cultivo
ESTRATEGIA:
- Analiza e identifica con claridad
los fenómenos y procesos
ambientales y la ecología, factores
climáticos
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.- Libros,
textos, manual de prácticas, etc.
Materiales educativos para la
exposición.- Pizarra, plumones, mota,
proyector, transparencias, multimedia,
etc.
Materiales de laboratorio y de
campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo.
25.6
05
I
Identifica y analiza el
orígenes y evolución de la
ecología y su importancia
para a agricultura
Determina la naturaleza de los
sistemas ecológicos y el
medio ambiente
Tema 1: Concepto y dinámica
de los agro ecosistemas.
Teoría de Sistemas. Clima y
agricultura. Reciclaje de
nutrientes,
ESTRATEGIA:
- Identifica los componentes de la
agroecología, clima y su relación
con la agricultura.
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.- Libros,
textos, manual de prácticas, etc.
Materiales educativos para la
exposición.- Pizarra, plumones, mota,
proyector, transparencias, multimedia,
etc.
Materiales de laboratorio y de
campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
33.13
06
I
Identifica y analiza el
orígenes y evolución de la
ecología y su importancia
para a agricultura
Determina la naturaleza de los
sistemas ecológicos y el
medio ambiente
Tema 1: Concepto y dinámica
de los agro ecosistemas.
Flujo de energía, balance
hídrico. Análisis de sus
componentes e interrelaciones.
Leyes de ecología, ley de los
Minimus y tolerancia, etc.
ESTRATEGIA:
- Define y analiza evolución,
importancia y aplicación de la
ciencia a la ecología
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.- Libros,
textos, manual de prácticas, etc.
Materiales educativos para la
exposición.- Pizarra, plumones, mota,
proyector, transparencias, multimedia,
etc.
Materiales de laboratorio y de
campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
39.7
Identifica y analiza el
orígenes y evolución de la
ecología y su importancia
Tema 1 : Ecología del suelo, El
suelo como organismo vivo.
ESTRATEGIA:
- Identifica y analiza los factores, el
enfoque ecológico de los efectos de
Materiales impresos.- Libros,
textos, manual de prácticas, etc.
5. 5
07
I
para a agricultura
Determina la naturaleza de
los sistemas ecológicos y
el medio ambiente
Composición del suelo,
materia orgánica, bioquímica del
proceso de mineralización.
Interacción entre suelo y planta.
Agentes de la
Contaminación: suelo, agua,
aire y su relación agricultura y
los seres vivos
la aireación e intercambio gaseoso
del suelo, suelo como un ser vivo,
efectos de la contaminación, su
relación agrícola
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
Materiales educativos para la
exposición.- Pizarra, plumones, mota,
proyector, transparencias, multimedia,
etc.
Materiales de laboratorio y de
campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
50.0
08 I EXAMEN PARCIAL
Bibliografía:
ADLERSTEIN, Carlos y BALDERIOTE, Martín. 1991. "Evaluación del impacto ambiental Argentina". 25 p.
ALTIERI, Miguel. A. 1992. El rol ecológico de la biodiversidad en, Agro ecosistemas. Red. Agroecológica y desarrollo 140 p.
ALTIERI, Miguel. 1997. Agroecología. Bases Científicas para una agricultura sustentable. Lima, Perú. 230 p.
KREBS, C. 2008. Ecology: The Experimental Analysis of Distribution and Abundance. 6ta. Edición. Benjamin Cummings.
KOEPCKE, M. 1954. Corte ecológico transversal de los Andes del Perú Central, con especial consideración de las aves. Parte I: Costa, Vertientes Occidentales y
Región Altoandina. Museo de Historia Natural "Javier Prado". U.N.M.S.M. Lima.
LANDE, R.; ENGEN, S. & SAETHER, B. 2003. Stochastic Population Dynamics in Ecology and Conservation. Oxford University Press. Oxford.
LUTGENS, F.K. Y TARBUCK, E.J. 1995. The Atmosphere. Prentice-Hall, Inc. New Jersey.
MABBERLEY, D.J. 1983. Tropical Rain Forest Ecology. Chapman & Hall, Great Britain.
MARGALEF, R. 1974. Ecología. Ediciones Omega S.A. Barcelona.
MAGURRAN, A.E. 1988. Ecological Diversity and its measurement. Chapman and Hall, London.
MAURER, B.A. 1994. Geographical population analysis: Tools for the Analysis of Biodiversity.
KOEPCKE, M. 1954. Corte ecológico transversal de los Andes del Perú Central, con especial consideración de las aves. Parte I: Costa, Vertientes Occidentales y
Región Altoandina. Museo de Historia Natural "Javier Prado". U.N.M.S.M. Lima.
LANDE, R.; ENGEN, S. & SAETHER, B. 2003. Stochastic Population Dynamics in Ecology and Conservation. Oxford University Press. Oxford.
LUTGENS, F.K. Y TARBUCK, E.J. 1995. The Atmosphere. Prentice-Hall, Inc. New Jersey.
MABBERLEY, D.J. 1983. Tropical Rain Forest Ecology. Chapman & Hall, Great Britain.
MARGALEF, R. 1974. Ecología. Ediciones Omega S.A. Barcelona.
MAGURRAN, A.E. 1988. Ecological Diversity and its measurement. Chapman and Hall, London.
MAURER, B.A. 1994. Geographical population analysis: Tools for the Analysis of Biodiversity.
6. 6
Unidad II. El suelo como organismo vivo, Contaminación por plaguicidas, Principios de manejo ecológico de plagas, enfermedades Perspectivas del desarrollo
rural sustentable.
N° de
semana
N° de
Unidad
Capacidades Contenidos Estrategias y actividades Recursos y materiales %
Avance
09 II
Reconoce y comprende la
utilidad e importancia del
estudio de los diversos de la
ciencia transversales a la
ecología y su importancia
para una agricultura
sostenible.
Tema 1 : El suelo como organismo
vivo.
Composición del suelo, materia
orgánica, bioquímica del proceso de
mineralización. Interacción entre suelo
y planta.
Tema 2: El suelo como organismo
vivo.
Principios ecológicos de fertilidad del
suelo.
.
ESTRATEGIA:
- reconoce y comprende la utilidad
e importancia de ecología y su
relación con el suelo agrícola
- Identifica las propiedades, origen
edáfico desde un punto de vista
ecológico.
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.-
Libros, textos, manual de
prácticas, etc.
Materiales educativos para
la exposición.- Pizarra,
plumones, mota, proyector,
transparencias, multimedia, etc.
Materiales de laboratorio y
de campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
56.6
10 II
Reconoce y comprende la
utilidad e importancia del
estudio de los diversos de la
ciencia transversales a la
ecología y su importancia
para una agricultura
sostenible.
Tema 1: El suelo como organismo
vivo. Prácticas agrícolas, La labranza
del suelo para conservación ecológica
Tema 2: Análisis de la agricultura
convencional "moderna" y sus
consecuencias: Características de la
agricultura convencional (revolución
verde). Impacto ambiental. Impacto
económico, social. Impacto cultural.
Tema 3: Rotación y asociación de
cultivos posterior. Auto
compatibilidad y efecto sobre el
cultivo posterior, rotación cultivos.
ESTRATEGIA:
Reconoce la capacidad las técnicas
de manejo para conservar y manejar
ecológicamente al suelo
ACTIVIDAD:
- Exposición temática reconoce y
comprende el manejo de la
agricultura sostenible, amigable con
el medio.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.-
Libros, textos, manual de
prácticas, etc.
Materiales educativos para
la exposición.- Pizarra,
plumones, mota, proyector,
transparencias, multimedia, etc.
Materiales de laboratorio y
de campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
63.2
Reconoce y comprende la
utilidad e importancia del
estudio de los diversos de la
ciencia transversales a la
Tema 1: Contaminación por
plaguicidas.
Concepto, clasificación,
absorción, toxicidad y bio
ESTRATEGIA:
- Identifica el origen
De compuestos químicos – físicos y
biológicos que afectan al suelo,
Materiales impresos.-
Libros, textos, manual de
prácticas, etc.
Materiales educativos para
7. 7
11
II
ecología y su importancia
para una agricultura
sostenible.
transformaciones.
Persistencia y resistencia de los
organismos plagas a los plaguicidas.
Tema 2: Contaminación por
plaguicidas
Efectos adversos en el medio
ambiente y salud humana.
aire, agua y medio o ambiente.
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
la exposición.- Pizarra,
plumones, mota, proyector,
transparencias, multimedia, etc.
Materiales de laboratorio y
de campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo 69.8
12
II
Reconoce y comprende la
utilidad e importancia del
estudio de los diversos de la
ciencia transversales a la
ecología y su importancia
para una agricultura
sostenible.
Tema 1: y malezas.
Interacciones funcionales; alelopatía,
competencia, complementariedad.
Tema 2: Principios de manejo
ecológico de plagas, enfermedades y
malezas.
Control biológico, manejo integrado.
Principios de manejo ecológico
de plagas, enfermedades
ESTRATEGIA:
- Identifica y reconoce diversas
metodólogos para un manejo
sostenible medio ambiente
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.-
Libros, textos, manual de
prácticas, etc.
Materiales educativos para
la exposición.- Pizarra,
plumones, mota, proyector,
transparencias, multimedia, etc.
Materiales de laboratorio y
de campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
76.4
13 II
Reconoce y comprende la
utilidad e importancia del
estudio de los diversos de la
ciencia transversales a la
ecología y su importancia
para una agricultura
sostenible.
Tema1: Perspectivas del desarrollo
rural sustentable.
La conservación de recursos
naturales, requerimiento fundamental
para alcanzar un desarrollo
sustentable, agricultura sustentable y
compromiso Mundial.
ESTRATEGIA:
- Reconoce la importancia de la
filosofía del desarrollo sostenible,
tratados, la normatividad peruana,
los avances de D. Sostenible en
Perú.
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
Materiales impresos.-
Libros, textos, manual de
prácticas, etc.
Materiales educativos para
la exposición.- Pizarra,
plumones, mota, proyector,
transparencias, multimedia, etc.
Materiales de laboratorio y
de campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
83.0
II
Reconoce y comprende la
utilidad e importancia del
estudio de los diversos de la
ciencia transversales a la
ecología y su importancia
para una agricultura
sostenible.
Tema 1: Desarrollo rural sustentable:
Objetivos ambientales, sociales,
tecnológicos, económicos y político -
jurídicos.
Tema 2: Diseño regenerativo
ESTRATEGIA:
- Reconoce la importancia de la
filosofía del desarrollo sostenible,
tratados, la normatividad peruana,
los avances de D. Sostenible en
Perú.
Materiales impresos.-
Libros, textos, manual de
prácticas, etc.
Materiales educativos para
la exposición.- Pizarra,
plumones, mota, proyector,
91.0
8. 8
14 ambiental, Diseño agrícola
regenerativo ACTIVIDAD:
Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas.
- Seminarios
transparencias, multimedia, etc.
Materiales de laboratorio y
de campo.
Equipos y materiales de
laboratorio y campo
15
II
Reconoce y comprende la
utilidad e importancia del
estudio de los diversos de la
ciencia ambientales y
ecología agrícola y su
importancia para una
agricultura sostenible.
Exposiciones grupales(alumnos):
El Calentamiento global y sus efectos
en la agricultura.
Agricultura sostenible para un
desarrollo sostenible.
Los Agroquímicos y sus efectos en la
Biodiversidad (Contaminación).
Transgénicos en Agricultura
Buenas Prácticas Agrícolas y cuidado
del medio ambiente
Contaminación del agua por
productos utilizados en agricultura
Contaminación del suelo por efecto
de productos agrícolas
Modelo ordenamiento ecológico para
un desarrollo sostenible
Diseño Regenerativo ambiental y
agrícola
ESTRATEGIA:
Exposición 1º minutos, 5 minutos
preguntas, en salón de clase.
ACTIVIDAD:
- Exposición temática con la
participación activa de los alumnos.
- Uso de las tecnologías
informáticas
.
- Presentar diapositivas del tema y
trabajo monográfico.
Materiales impresos.-
Libros, textos, manual de
prácticas, etc.
Materiales educativos para
la exposición.- Pizarra,
plumones, mota, proyector,
transparencias, multimedia, etc.
Materiales de laboratorio y
de campo.
100
16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
9. 9
Bibliografía:
ADLERSTEIN, Carlos y BALDERIOTE, Martín. 1991. "Evaluación del impacto ambiental Argentina". 25 p.
ALTIERI, Miguel. A. 1992. El rol ecológico de la biodiversidad en, Agro ecosistemas. Red. Agroecológica y desarrollo 140 p.
ALTIERI, Miguel. 1997. Agroecología. Bases Científicas para una agricultura sustentable. Lima, Perú. 230 p.
BEGON, M., TOWNSEND, C.R y HARPER, J.L. 2006. Ecology From Individuals to Ecosystems. Blackwell Scientific Publications, London.
BOUGHEY, A.S. 1978. Ecología de las poblaciones. Editorial Paidos. Buenos Aires.
BRACK, A.E. 1976. El ambiente en que vivimos. Editorial Salesiana. Lima.
CHAPMAN, J.L. y REISS, M.J. 2003. Ecology: Principles and Applications. Cambridge University Press. Cambridge.
CLOBERT, J.; DANCHIN, E.; DHONDT, A.A. & NICHOLS, J. D. 2001. Dispersal. Oxford University Press. Oxford.
CODY, M.L. (ed.) 1985. Habitat Selection in Birds. Academic Press Inc. Orlando, Florida.
CLULON, Michel. 1994. Agricultura sin pesticidas. RW. Cultivando 7- 8(94) Red de Agricultura. Ecológica. Lima, Perú. 72 p.
RICKLEFS, R.E. 1990. Ecology. (Tercera edición) W.H. Freeman and Company, New York.
RÍOS, Manuel. 1991. La conservación de recursos naturales para alcanzar un desarrollo sustentable. El hombre y natural (3). Lima, Perú 7 p.
10. 10
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
- Matriz de evaluación
CAPACIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
FECHA
Identifica y analiza el orígenes y
evolución de la ecología y su
importancia para a agricultura
CONCEPTUAL:
Identifica Conceptos generales y
básicos de la ecología
Técnica: Escrito y oral
Instrumento: Examen
objetiva
Exposiciones.
Semana
8
Determina la naturaleza de los sistemas
ecológicos y el medio ambiente.
PROCEDIMENTAL
Realiza análisis y gestión de la
información de la ecología y su
relación con la agricultura.
Técnica: Desarrolla practicas
propuestas
Instrumento: Participación en
clases
Evaluaciones de prácticas.
Evaluación de presentaciones
de informes
Semana
12
Reconoce y comprende la utilidad e
importancia del estudio de los diversos
de la ciencia transversales a la ecología
y su importancia para una agricultura
sostenible
ACTITUDINAL
Respeto a la diversidad de
criterios e ideas claras y precisas.
Participación activa individual y
en equipo.
-
Técnica:
Observación y socialización
Instrumento:
Participación en clases
Observar la participación en
los trabajos encargados.
Semana
16
Requisitos de aprobación
METODOLOGÍA
El proceso de enseñanza – aprendizaje, se basa en los 3 campos del saber: psicomotriz, cognitivo y valorativo;
donde el alumno y el profesor es el protagonista del proceso. Además el desarrollo se basará en los siguientes
criterios:
El curso es teórico y práctico, la teoría se desarrollará el aula acondicionada según los paramentos educativos.
Las clases prácticas se desarrollan en laboratorio. Visitas de campos para reconocimiento de las propiedades del
suelo, y trabajos monográficas debidamente, informes, etc. Asimismo se invitara a expertos para impartir algunas
de las clases
Promover el análisis, gestión y capacidad de participación.
Los alumnos realizarán presentaciones progresivas de trabajos encargados
ACTITUDINAL: Asistencia de un 95% a clases
COGNITIVA: Se realizaran 2 evaluaciones (parcial y final); así como las evaluaciones de los trabajos y de
prácticas.
PROCEDIMENTAL: Se encargaran trabajos de investigación, practicas aplicativas, cuyas cálculos se consignarán
como parte de la calificación de práctica.
PRÁCTICAS DE LABORATORIO Y CAMPO
Práctica 01 : Identificación y reconocimiento de la vida silvestre (de la cuenca hidrografía )
Práctica 02 : Recogimiento Prácticos recursos naturales renovables y no renovables
Práctica 03 : Ecosistemas y la actividad agropecuaria
Práctica 04 : Identificación de Factores climáticos: temperatura, humedad, radiación solar, etc
Práctica 05 : Agentes o residuos contaminantes del suelo, estrategias para el manejo y conservación
Práctica 06 : Agentes o residuos contaminantes del agua, estrategias para el manejo y conservación
Práctica 07 : Agentes o residuos contaminantes del aire, estrategias para el manejo y conservación
Práctica 08 : Visita a fundos de producción agrícola de tipo orgánica y campo convencional(diferenciar)
11. 11
Práctica 08: Identificación de agro contaminantes en fundo agrícola: tipo de producto o base química, momento
de aplicación, forma se aplica. Etc.(BPA).
TRABAJOS ENCARGADOS: Presentación de monografía y exposición
1.- El Calentamiento global y sus efectos en la agricultura.
2.- Agricultura sostenible para un desarrollo sostenible.
3.- Los Agroquímicos y sus efectos en la Biodiversidad (Contaminación).
4.- Transgénicos en Agricultura
5.- Buenas Prácticas Agrícolas y cuidado del medio ambiente
6.- Contaminación del agua por productos utilizados en agricultura
7.- Contaminación del suelo por efecto de productos agrícolas
8.- Modelo ordenamiento ecológico para un desarrollo sostenible
9.- Diseño Regenerativo ambiental y agrícola
10.- alterativas para implementar la agroecología y la producción orgánica
12.- Desarrollo paisajístico agroecológico
13.- Manejo integrado de plagas y enfermedades
14.- Manejo de residuos sólidos, químicos, biológicos y productos peligrosos
15.- Toxicología y prevención de agroquimicos
EVALUACIÓN: Calificación
Se aplica normas contenidas en reglamentos académicos de la UNFSC
Requisitos de aprobación:
Tener como mínimo el 70% de participación activa en las diversas sesiones educativas
programadas a nivel, a nivel teórico – práctico.
Realizar trabajo técnico científico debidamente sustentado
Nota mínima: 11(once).
Criterios de evaluación:
La evaluación es teórico – práctico (ETP), Conformada por los siguientes puntos:
Evaluación escrita: EE
Evaluación Orales: EO
Eval. Trabajos encargados: A (formado por proyecto de investigación grupal, prácticas de campo y
exposiciones.
ETP1 = (EE+EEO)/2
PROMEDIO FINAL(PF) = (0,35*ETP1 + 0.35 *ETP2 +0.3*TA)
12. 12
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Fecha de presentación del silabo
________________________ 05/SET/ 2016
MARCO TULIO SANCHEZ CALLE
Nombre, apellido y firma del docente elaborador del silabo.