El documento describe los lineamientos para la construcción participativa del Código de Convivencia en las instituciones educativas. Explica que el Código de Convivencia debe ser flexible, consensuado y contextualizado para garantizar la convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa. También establece que el Código de Convivencia tiene como objetivo fortalecer a los actores de la comunidad educativa a través del respeto de sus derechos y deberes sin recurrir a sanciones.

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE EDUCACIÓN
CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Apellidos y Nombres : Siavichay Cabrera Sonia Patricia
Asignatura: Planificación e Implementación Curricular II.
Nivel: Quinto nivel.
Mención: Educación Básica
Nombre del tutor: MSc. Mantilla Ninahualpa Fanny Yolanda

2.  Según la constitución de la Republica del
Ecuador en su artículo 26 de la Carta Magna
establece:
«La educación es un derecho de las personas a
lo largo de su vida y un deber ineludible e
inexcusable del Estado. Constituye un área
prioritaria de la política y de la inversión estatal
de la dignidad e inclusión social y condición
indispensable para el Buen Vivir . Las personas ,
la familia y la sociedad tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso
educativo».

3. EL CODIGO DE CONVIVENCIA
 De acuerdo al Acuerdo Ministerial N° 182 de
fecha 22 de Mayo del 2007, se institucionalizo
el Código de Convivencia como un
instrumento que debe ser elaborado ,
aplicado y evaluado, en todos los planteles
educativos del país en los diferentes niveles y
modalidades del sistema de normas del
reglamento interno y se convierte en el nuevo
modelo de coexistencia de la institución.

4. El reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural
publico
Suplemento del registro oficial N° 754 en el
artículo 89
Determina
La responsabilidad de la
aplicación del Código de
Convivencia le corresponde al
equipo directivo en estricto
respeto de la legislación vigente.

5. GUIA PARA LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL
CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Art. 1.
EXPEDIR consta
Anexo al
Acuerdo
Ministerial
(aplicación
obligatoria)
Establecimientos
públicos
Establecimientos
fiscomisionales
Establecimientos
particulares

6. Art. 2.
Institucionalizar
Elaborado en
forma
participativa
democrática
Todos los
actores
Carácter
público
Cada
establecimiento

7. Art. 3.
DISPONER
Aprobación
Crear el
Código de
Convivencia
Registrado
en la
Dirección
Distrital
Art. 4.
RESPONSABILIZAR
Participa el
Consejo
Estudiantil
Con los promotores y
autoridades del
establecimiento.
Establecimientos
fiscomisionales y
particulares
Establecimi
entos
públicos

8. Art. 5.
DISPONER
Comisiones
Las
instituciones
proceden
Veeduría ,
promoción
Cumplimiento de
los acuerdos y
compromisos.

9. duración
El Código de
Convivencia
2 años lectivos
Art. 6.
DETERMINAR
Hacer un nuevo de
acuerdo a la guía
establecida.

10. ASPECTOS DE LOS FUNDAMENTOS
DEL AMBITO DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
Respeto y
responsabilid
ad por el
cuidado y
promoción
de la salud
Libertad con
responsabilidad
y participación
democrática
estudiantil.
Respeto y cuidado
del medio ambiente
Participa el
Consejo
Estudiantil
Respeto entre
todos los actores
de la comunidad
educativa
Respeto y cuidado
responsable de
recursos
materiales y
bienes de la
institución
educativa
Respeta a la
diversidad

11. es
ACUERDOS
El resultado de una
negación o un
debate.
Las partes involucradas
exponen sus
argumentos durante las
conversaciones y el
consenso.
¿Cómo realizar la construcción colectiva de
acuerdos y compromisos?

12. se
COMPROMISO
Utiliza para describir a
una obligación que se
ha contraído o a una
palabra dada
Es una promesa o una
declaración de
principios.

13. esta
DISCIPLINA
Relacionada con el
comportamiento o la
actitud de todos los
actores de la
comunidad educativa.
debe
• Respetar la dignidad y
funciones de los docentes.
• Promover y fortalecer el
proceso mutuo evitar los
insultos.
• Motivar para que los
estudiante tengan un buen
comportamiento.
• Mantener el orden a las
entradas y salidas de las
aulas.
• Asistir a la escuela con el
uniforme etc.

14. Consideran los bienes
o recursos materiales
Cuidado del
patrimonio
institucional
Adquiridos por la
institución o
donados(patrimoni
o institucional).
Es importante:
• Participar el cuidado y
mantenimiento de las
cosas.
• Reportar cuando se
encuentren dañados.
• Se debe promover el
cuidado de los bienes
materiales porque
pertenecen a todos.
Etc.

15. es
Puntualidad
Entendida como el
respeto a la práctica
permanente del
cumplimiento con
nuestras obligaciones
Ya sea al llegar a clases
, a eventos internos,
externos para esto se
promoverá:
Llegar a la institución de
acuerdo al horario.
Esperar el servicio de
transporte temprano. etc

16. es
Asistencia
Una de las cosas más
importantes que los
estudiantes , docentes ,
autoridades y padres de
familia tienen la
responsabilidad dentro de
la institución.

17. es
Limpieza
Conjunto de prácticas
permanentes que
constituye a mantener las
cosas en su lugar y en
buenas condiciones.
Cada grado se
responsabiliza del
cuidado , aseo de las
aulas y patios.
Convocan a mingas y
auto gestionan para
mantener el buen estado
de la institución.

18. Los elementos que debe de tener un código de
convivencia.
Datos informativos
Objetivos
Introducción
Justificación
Artículos basados el código de
convivencia.

19. Criterios básicos para la construcción de los códigos de Convivencia:
En concordancia con los objetivos planteados, el Código de Convivencia deberá
servir de marco para el aprendizaje, por parte de todos los miembros de la
comunidad educativa, de nuevas conductas inherentes al principio de dignidad
que consagran los derechos recogidos en la Constitución del país y el Código
de la Niñez y Adolescencia y la construcción de ciudadanía. Para lo cual deberá
ser:
Contextualizados: dentro de los marcos legales: ya mencionados y acordes a la
identidad de cada institución.
Flexibles y renovables: para permanecer actualizados y para propiciar un
permanente aprendizaje.
Consensuados: a fin de garantizar la participación de todos los miembros de la
comunidad educativa y el compromiso y respeto de cada uno en su aplicación

20. Conclusiones:
El Código de Convivencia tiene como objetivo la adecuación de los estilos de
convivencia institucional a los requerimientos de la sociedad actual, se plantea como
un proyecto flexible y capaz de retroalimentarse creativamente, a través del aporte y
cuestionamiento de todos los integrantes de la comunidad educativa.
El propósito del Código de Convivencia es conseguir el fortalecimiento y desarrollo
integral de los actores de la comunidad educativa, conformada por los docentes,
estudiantes y padres de familia, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, sin
recurrir a ningún tipo de sanción, teniendo calidad educativa y convivencia armónica.
El Código de Convivencia es necesidad prioritaria de la comunidad educativa para
asegurar la “convivencia” de sus actores, respeto de sus roles e intereses, que
comparten un espacio, un tiempo y un proyecto educativo común.
Este documento tiene plena justificación por ser un "pacto social regulatorio", que
implica la construcción colectiva de normas mediante un proceso racional, consciente
y democrático en el que los derechos, los deberes y las responsabilidades se acepten
y se cumplan en el marco del respeto.
El Código de Convivencia debe privilegiar, por lo tanto, prácticas de deliberación,
solidaridad, autorregulación y participación en la toma de decisiones y en la solución
colectiva e institucional de los conflictos.