planificación experiencias de aprendizaje tercer grado

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA Nº 05
Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa
DATOS GENERALES
FECHA Del 21 de junio al 23 de julio de 2021
Nº DE SEMANAS 3
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 9 al 27 de agosto de 2021
CICLO Y GRADO Ciclo VII (3.° y 4° de secundaria)
ÁREAS INTEGRADAS Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales,
Matemática y Ciencia y Tecnología
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derechos / Enfoque igualdad de género / Enfoque orientación al bien
común.
COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tic

2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN:
ORIGINAL
El Perú es un país respetuoso del Estado de derecho, es decir, promueve que se reconozca y valore la diversidad de cada una de las personas que viven en el
territorio, de quienes piensan diferente y poseen características culturales y saberes ancestrales distintos, pero que tienen una historia común. Asimismo, se encarga
de promover la práctica de la interculturalidad y la convivencia armoniosa con igualdad de oportunidades, sin discriminación y de la mano con la naturaleza. Sin
embargo, ocurre, que, muchas veces, las personas no actúan como lo hemos descrito anteriormente, sino que solo piensan en sus intereses particulares y no en el
bien común.
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad?
CONTEXTUALIZADA
Miguel es un estudiante de cuarto grado de secundaria que vive y estudia en el Cusco. Las celebraciones por el bicentenario lo tienen muy emocionado. Se interesa
mucho por la historia del Perú y cómo se construyó como nación. Especialmente, le interesa la lucha de distintos grupos sociales a los que, en algún momento de la
historia, se les negaron derechos civiles y políticos por el hecho de vivir de una manera particular y de tener cierta apariencia, como es el caso de los campesinos, la
población afroperuana y los indígenas.
Miguel reconoce que dichos grupos sociales han logrado conquistar diversos derechos. No obstante, observa que, en los medios de comunicación masiva, en las
redes sociales, y cotidianamente en su ciudad, muchas personas son agredidas por ser o parecer de origen campesino o indígena. De cara a la celebración del
bicentenario de la independencia, Miguel se pregunta por qué razones persisten dichas actitudes y prácticas racistas en el país. Más aún, él considera necesario
actuar para promover que el racismo desaparezca del país.
Teniendo en cuenta la voluntad de Miguel para enfrentar las prácticas y discursos racistas en el país, nos preguntamos: ¿De qué manera pueden contribuir los ciudadanos a enfrentar
el racismo que persiste en la sociedad peruana?
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE : RUTA DE APRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIA 4
N°
ACTIVIDADE
S
ÁREA/ CAPACIDAD FECHA A
DESARROLLA
RSE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIAS FECHA DE
ENTREGA DE
EVIDENCIA
PRODUCTO FINAL
1 CIENCIAS SOCIALES .
2 ARTE
3 COMUNICACIÓN

3. 4 COMUNICACIÓN
.
.
.
5 DPCC
.
6 MATEMÁTICA
.
.
7 CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
8
RELIGIÓN 3°
RELIGION 4°
9 ARTE
.
10 EDUCACIÓN FÍSICA
11 CIENCIAS SOCIALES 5 al 9 Julio
12 EDUCACIÓN POR EL
TRABAJO
13 EDUCACIÓN FÍSICA
14 CIENCIA
TECNOLOGIA

4. 15
MATEMÁTICA
o.
16 DPCC
17 COMUNICACIÓN
18 ARTE
19 INGLÉS
20 RELIGIÓN 3°
RELIGIÓN 4°