Este documento presenta la planificación de una unidad sobre la globalización y su impacto en Chile. La unidad abarca dos clases e incluye objetivos de aprendizaje, indicadores, recursos, elementos pedagógicos y la planificación detallada de cada clase con las secciones y el tiempo asignado. El objetivo fundamental es comprender cómo Chile se ha insertado en el mundo globalizado en los planos económico, social, político y cultural.

1. Planificación de la Clase Digital de ODEA Compleja
EMENTOS CURRICULARES
Nivel 3° medio
Sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad El Proceso de Recuperación de la Democracia
Contenidos Inserción de Chile en un mundo Globalizado
Temas Las Nuevas Tecnologías y el Impacto en Chile
Aprendizaje
Esperado
Caracterizar los principales rasgos de la globalización ejemplificándolos con su experiencia cotidiana y los
usos que se les da diariamente:
Evaluar el impacto cultural, económico y ambiental de la globalización ejemplificándolo desde la perspectiva
diaria y lo que se observa en el entorno social
Indicadores de
Logro
• ∆ιστινγυε λοσ βενεφιχιοσ δε λα γλοβαλιζαχι⌠ν. Ψ λασ οπορτυνιδαδεσ θυε χονλλεϖα εστα, χονσιδερανδο
ελ αχχεσο α ινφορµαχι⌠ν βενεφιχιοσα.
• Ιδεντιφιχα Ιγυαλµεντε, ελ χοντρα δε λα Γλοβαλιζαχι⌠ν, µεδιαντε ελ ιµπαχτο αµβιενταλ, αδεµ〈σ δε υνα
εξποσιχι⌠ν δε ινφορµαχι⌠ν χλασιφιχαδα δε λασ περσονασ.
• Ρεχονοχε ψ χλασιφιχα ελεµεντοσ δε λα Γλοβαλιζαχι⌠ν θυε υσα εν συ ϖιδα διαρια.
• Εϕεµπλιφιχα λοσ φαχτορεσ ποσιτιϖοσ ψ νεγατιϖοσ δε λα Γλοβαλιζαχι⌠ν ψ χοµο αφεχταν εν λα ϖιδα δε
λασ περσονασ ψ χοµο ηα ινφλυιδο εν λα χρεαχι⌠ν δε υνα νυεϖα σοχιεδαδ
• Asocia la globalización con la economía de Libre mercado en Chile (TLC).
Nombre del
Recurso
Inserción de Chile en un Mundo Globalizado.
Objetivo
Fundamental
Comprender los procesos que se han dado con la inserción de la Globalización en la Sociedad, en el plano
económico, social, político y cultural.
OF Transversal Enjuiciar el Impacto de la Globalización.
Mapa de Progreso
e Indicadores
Mapa de Progreso de de Democracia y Desarrollo
Nivel 5: Fundamenta sus opiniones y reconoce que las opciones de las personas están influenciadas por sus
experiencias personales y sociales.

2. Nivel 6: Confronta distintas propuestas de solución a problemas sociales contemporáneos.
Mapa de Progreso de Sociedad en Perspectiva Histórica
Nivel 5: Establece interrelaciones entre distintas dimensiones (políticas, económicas, culturales y sociales) para
Caracterizar un proceso histórico.
Mapa de progreso de Espacio Geográfico
Nivel 5: Describe problemas sociales y ambientales de las grandes ciudades, ejemplificando cómo afectan a la
calidad de vida de las personas (segregación social, contaminación atmosférica, tiempos de desplazamiento, etc.).
Nivel 6: Identifica manifestaciones locales de problemas ambientales globales.
Mapa K-12 Dimensión tecnológica Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de
cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos multimediales complejos
(glosario).
Dimensión Información Nivel 5: Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, obtenida de
Internet en forma autónoma utilizando buscadores, metabuscadores y búsqueda avanzada.
Dimensión Ética Nivel 6: Respeta las normas éticas en su participación en espacios virtuales. Reconoce y valora la
transparencia y democratización de la información de la red y hace extensivos los accesos a su
comunidad.

3. Elementos Pedagógicos
Descriptor Descripción
Secuencia de
Aprendizaje
• Revisar detalladamente el “Guión del Estudiante”, para comprender todos los procedimientos y
pasos a seguir. Referente a la Inserción de Chile en la Globalización.
• Posteriormente debe comenzar a desarrollar la actividad que se encuentra en la pagina
“Activacion”, que consiste en ver un video detenidamente, para luego seleccionar los beneficios
que tiene la globalización y los contra de esta misma..
Evaluación
Fundamentación
de Uso de TIC
Recursos;
Insumos y
Requisitos
Estrategia de
Implementación
Problemas
Posibles y
Soluciones
Recursos,
Insumos y
Requisitos

4. Planificación de Clases
Clase Sección del
Recurso
tiempo Orientaciones Docentes Orientaciones del Estudiante
Clase
1
Inicio Docente -3-0 Sin descripción, ya que se trata de un
trabajo previo que realiza el docente antes
de implementar el recurso en el aula
Presentación 10
Activación 20
Contenidos 30
Actividad
(parte 1)
30
Clase
2
Actividad
(Parte 2)
30
Evaluación 30
cierre 30