Este guión docente describe una lección de 90 minutos sobre las relaciones fronterizas entre los españoles y mapuches en la Araucanía durante los siglos XVIII-XIX. Los estudiantes aprenderán sobre el comercio e intercambio cultural en el Biobío y el sistema de parlamentos a través de investigación en línea guiada. Luego crearán un mapa conceptual, línea de tiempo o libro 3D para demostrar su comprensión. El docente revisará los trabajos de los estudiantes y conducirá una discusión reflexiva al final de la clase

1. Guión del docente N° 5: Guía “La Vida Fronteriza en la Araucanía:
Conflictos y Relaciones”
Sector: Historia Geografía y Cs. Sociales
Curso: Segundo Medio
Unidad: 1 “El Legado Colonial” Sub unidad: 2
Tiempo Estimado: 90 minutos
Contenidos: La cotidianeidad y la dinámica de las relaciones fronterizas en la
Araucanía, conflictos, relaciones y las más importantes parlas.
CMO: -Vida Fronteriza en el Biobío: Comercio e intercambio cultural
-Sistema de parlamentos en el siglo XVIII
AE: Conocer y caracterizar la vida fronteriza en la Araucanía y ver las relaciones
entre españoles y mapuches, la importancia del sistema de parlas.
OF: Conocer la dinámica de las relaciones y la trascendencia del sistema de
parlas
OFT: Caracterizar el sistema de vida de las relaciones fronterizas y el sistema de
parlas,
Mapa de Progreso: Sociedad en Perspectiva Histórica: Nivel 5 (MINEDUC,
2009, p14)
Utilizados:
 Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia
entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales.
 Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.
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2. Mapa K-12: Dimensión Información Nivel 5: (MINEDUC, 2009, p5)
Utilizados:
Tecnológico: Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador de
texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos,
para desarrollar productos multimediales complejos (glosario).
Información: Nivel 5: Recupera, guarda y organiza información en distintos
formatos, obtenida de Internet en forma autónoma utilizando buscadores,
metabuscadores y búsqueda avanzada.
Comunicación: Nivel 4: Participa en espacios interactivos de sitios web, de
debate e intercambio de información y produce documentos en forma colectiva.
Ético: Nivel 6: Respeta las normas éticas en su participación en espacios
virtuales. Reconoce y valora la transparencia y democratización de la información
de la red y hace extensivos los accesos a su comunidad.
Objetivo de la Clase: conocer y caracterizar las relaciones entre españoles y
mapuches, conflictos, relaciones y las más importantes parlas.
CLASE N°5:
 Antes de la clase el docente debe revisar el “Guión Docente” para ver
que la clase sea acorde a lo planificado
INICIO-DESARROLLO: Debe comenzar la clase situada en la sala de informática,
enviándolos a la plataforma virtual
http://pueblosyculturaindigenaschilemapuche.blogspot.com , donde comenzaran
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3. con la clase bajando la guía de desarrollo e iniciar la inmediatamente con los
contenidos, en realidad solo las premisas de los contenidos abordar ya que los
mismos alumnos serán los encargados de construir su aprendizaje, por lo que
investigaran online, en algunas páginas recomendadas y con algunos criterios
dados, por lo que no se debe perder tiempo, ya que posteriormente el alumno con
la misma información realizara una actividad, la que ellos mismos elegirán entre
las opciones, mapa conceptual, línea de tiempo o libro 3D, donde se le dan los
pasos a seguir, se recomienda a el docente realizar, indagar una actividad si se
desconocen los recursos digitales, se recomienda que el mismo docente con
anterioridad lea la “Guía del alumno”. (80 minutos).
CIERRE: Para terminar el docente revisa en forma conjunta algunos de los
recursos realizados por los alumnos y para redondear los contenidos da un
análisis reflexivo de la clase, respecto a los contenidos para ver si se paso por
alto algunas de los elementos más importantes. (10 minutos).
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