Este documento presenta una guía docente para una lección de 90 minutos sobre la sociedad mapuche antes de la llegada de los españoles. La lección comienza con los estudiantes analizando imágenes en línea y luego el maestro proporciona información a través de una presentación visual apoyada. Los estudiantes completan actividades en línea individuales y en grupo que incluyen un mapa conceptual, un museo virtual 3D interactivo, y el análisis de fuentes primarias. El maestro supervisa a los estudiantes y responde pre

1. Guión del docente N°1: Guía “MAPUCHE: ¿Gente de la tierra o gente de
ESTA tierra?”
Sector: Historia Geografía y Cs. Sociales
Curso: Segundo Medio
Unidad: 1 “El Legado Colonial” Sub unidad: 2
Tiempo Estimado: 90 minutos
Contenidos: Características de la sociedad segmentada indígena mapuche, su
cosmovisión, territorialidad, organización social y cultura.
CMO: No determinados por los planes y programas.
AE: Conocer y caracterizar a la sociedad mapuche antes de la llegada hispana
OF: Conocer identificar y dimensionar las peculiaridades de la sociedad
segmentada mapuche
OFT: Valorar, comprender y dimensionar las singularidades del grupo indígena
mapuche.
Mapa de Progreso: Sociedad en Perspectiva Histórica: Nivel 5 (MINEDUC,
2009, p14)
Utilizados:
 Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia
entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales.
 Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.
Mapa K-12: Dimensión Información Nivel 5: (MINEDUC, 2009, p5)
Utilizados:
Tecnológico: Nivel 4: Utiliza diversos programas como procesador de texto,
planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y
ordenar información, exportando información de un programa a otro y de
algunos dispositivos periféricos.
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2. Información: Nivel 3: Recupera, guarda y organiza información extraída de
algunas fuentes off line, y navegación en Internet con criterios de búsqueda
definidos previamente
Comunicación: Nivel 1: Utiliza, de manera dirigida y acotada, herramientas de
comunicación como email para enviar y recibir mensajes a otros.
Ético: Nivel 3: Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
Autolimita el tiempo dedicado a la navegación e intercambios virtuales
Objetivo de la Guía: Conocer y caracterizar la organización social,
cosmovisión y vida del grupo indígena Mapuche
CLASE INTRODUCCIÓN:
 Antes de la clase el docente debe revisar el “Guion Docente” para
ver que la clase sea acorde a lo planificado
INICIO: Debe comenzar la clase situada en la sala de informática, enviándolos
a la plataforma virtual
http://pueblosyculturaindigenaschilemapuche.blogspot.com , donde deberán
acceder a través de una dirección facilitada por el docente, de donde deberán
bajar la “Guía del alumno N°1”, donde comenzaran con la clase de
introducción analizando unas imágenes para una lluvia de ideas respecto a los
que estos ven y un breve comentario (10 minutos).
DESARROLLO: Luego al comenzar con el desarrollo de la clase este debe
entregar los contenidos, a través de una clase expositiva pero con el apoyo
visual, se sugiere utilizar el video especialmente creado para esta etapa de la
clase, luego se dan las instrucciones de cómo realizar y como llegar a la guía
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3. de desarrollo, el profesor debe estar disponible para cualquier consulta del
alumnado, al docente por supuesto se le sugiere haber leído previamente la
guía del alumno (20 minutos). La guía de desarrollo de realiza durante la clase
para esto el docente verifica que todo el alumnado este en la pagina
correspondiente y con el documento descargado, se disponen a realizar la guía
para esto cuentan con 50 minutos. Desarrollo de la guía: El docente debe dar
a conocer la guía de desarrollo y explicar cómo deben ser abordados cada una
de las actividades, primero deben analizar una mapa conceptual, de donde
estos explicaran dos conceptos en la guía dados, luego el docente explica
cómo deben acceder al link a través de ctrl+clic, y explicar cómo pueden abrir
el chat de el museo 3D, http://www.gogofrog.com/deborac , debe explicar que
en la siguiente actividad estos irán contra el tiempo, para superar la actividad
on line, posteriormente deben ser explicados los pasos a
seguir para el análisis de fuentes y el desarrollo de las preguntas continuas,
donde cada una tiene su espacio, además debe estar presente
ante cualquier duda que pueda surgir de los estudiantes, al no comprender
algunas de la instrucciones dadas a lo largo de la guía de desarrollo, deben ser
explicadas a grandes rasgos cada una de las actividades para no perder tanto
tiempo. Luego debe facilitar su correo electrónico para que los alumnos envíen
su guía desarrollada a este.
CIERRE: Para terminar el docente revisa en forma conjunta la guía a modo de
síntesis y para redondear los contenidos, a través de un análisis reflexivo de la
clase, donde los alumnos de manera conjunta opinaran y reflexionaran acerca
de los visto a lo largo de la clase, además se sugiere leer en voz alta la guía y
que a través de plenario sea respondida (10 minutos).
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