1. Planificación Unidad Didáctica
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Nivel: 6º Básico
Semestre:1
Total
Horas:720
Título unidad didáctica: Independencia de Chile.
Objetivo o propósito general de la Unidad:
En esta unidad se espera que los estudiantes desarrollen una visión panorámica del proceso de independencia de Chile y de su primer siglo de historia
republicana, reconociendo algunas características fundamentales de este período.
Habilidad(es)
Objetivo de Aprendizaje
-Representar secuencias cronológicas a través de Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de
líneas de tiempo simples y paralelas, e identificar Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron,
hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la
periodos y acontecimientos simultáneos.
causa patriota y algunos acontecimientos significativos,
- Aplicar conceptos relacionados con el tiempo como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la
(años, décadas, siglos, periodos, hitos) y
formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la
utilizarlos en relación con la historia de Chile
elección del primer Congreso Nacional, las batallas de
- Formular y responder preguntas para Rancagua, Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la
profundizar sobre temas de su interés, en relación Independencia, entre otros. (OA 2)
al pasado, al presente o al entorno geográfico.
- Fundamentar opiniones frente a temas
estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y
Evidencia
Actitud(es)
-Trabajar en forma rigurosa y perseverante,
con espíritu emprendedor y con una
disposición positiva a la crítica y la
autocrítica.
-Respetar y defender la igualdad de derechos
entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de
desarrollar relaciones que potencien su
participación equitativa en la vida
económica, familiar,
social y cultural.
-Comportarse y actuar en la vida cotidiana
según principios y virtudes ciudadanas.
-Demostrar valoración por la democracia,
reconociendo su importancia para la
convivencia y el resguardo de derechos.

2. - Presentar en forma oral, visual o escrita, temas
históricos o geográficos del nivel, organizando
la exposición o el informe con una estructura
adecuada, incorporando el material de apoyo
pertinente y respondiendo preguntas de la
audiencia.
Conocimient
Contenido(s)
Actividad(es) genérica(s)
o(s) previo(s)
Conocimientos
(años,
-Desarrollo
del
décadas,
proceso
de
siglos,
Independencia en Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1
periodos,
Chile:
actores
hitos, Patria
sociales y bandos Construir una línea de tiempo con los principales hitos de la
Vieja,
que se enfrentaron; Independencia de Chile
Reconquista,
hombres y mujeres
Patria nueva,
destacadas; avances Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2
José Miguel
y retrocesos de la
Carrera,
causa patriota y
Informar acontecimientos y acciones que permitieron
Manuel
algunos
Rodríguez,
consolidar la independencia durante el gobierno de
acontecimientos
Bernardo
O’Higgins.
significativos.
O’Higgins,
Javiera
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3
Carrera
y
Paula
Identificar hombres y mujeres destacados en el proceso de
Jaraquemada)
independencia mediante el juego de roles.
-Evaluación Sumativa, Mediante una prueba escrita.
Indicador(es) de evaluación o logro
Tiempo
estimado
-Elaboran
una línea de tiempo con los
principales hitos y procesos de la
Independencia de Chile.
- Dan ejemplos de acontecimientos y
acciones que permitieron consolidar la
independencia durante el gobierno de
O’Higgins.
180
Minutos
para
cada
clase.
- Reconocen el aporte de hombres y
mujeres destacados en el proceso de
independencia.
180
Minutos
Aprox.

3. Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresión que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este
aprendizaje o propósito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
Unidad didáctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemáticas o Ciencias, se relacionará
directamente con los contenidos que se verán; en Lenguaje por ejemplo será determinada por un eje temático (por ejemplo, “El amor en la
literatura”) sobre el cual se tomarán las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.
Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA será seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el
cumplimiento de la Unidad Didáctica.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se
espera del estudiante.