El documento presenta una guía para estudiantes sobre las consecuencias y efectos de la independencia de Chile. Explica que la independencia tuvo importantes consecuencias económicas, afectando sectores como la agricultura, la minería y el comercio. La agricultura se vio fuertemente reducida, mientras que la minería experimentó un auge. El comercio se abrió más luego de la independencia, pero también llevaron a la desaparición de pequeñas manufacturas nacionales. El documento analiza este período de transición luego

1. Guía N° 5 del Alumno.
Consecuencias y efectos de la Independencia de Chile.
Datos Curriculares:
 Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
 Curso: 2° Año Medio.
 Unidad/contenido: Independencia y aprendizaje político.
 Aprendizaje esperado: Aplicar los criterios de continuidad y cambio para
analizar procesos en los orígenes del Chile republicano.
 Objetivo de la clase: Reconocer los aspectos distintivos de las propuestas
formuladas por conservadores y liberales.
Analiza la noticia a la luz de los cambios
económicos penetrados en el país luego de la
experiencia de independencia.
Llegó a Valparaíso la fragata Melantho procedente de Baltimore.
Valparaíso.- El 8 del corriente fondeó la Fragata Americana Melantho procedente de
Baltimore, su capitán Dn Ricardo R. Boughan. Su cargamento consiste en 1209 piezas entre
caxones, y tercios, todo lencería, abundando lonas, y alguna pañolería.
La Aurora de Chile
Jueves 20 de febrero de 1812, página 4.
Nacimiento de una Nación.
Imagen disponible en:
http://www.educarchile.cl/ec
h/pro/app/detalle?id=74717

2. Conteste las siguientes pregunta en relación a la noticia del periódico
La Aurora de Chile, según el cuadro que se presenta a continuación:
1.- ¿Quiénes son los beneficiados con los procesos de apertura económica
posterior a la Independencia y, ¿de qué maneras crees que los afectó?
Organiza tu respuesta en el siguiente cuadro:
Grupo beneficiado Modos en que afectó la apertura
económica
2.- ¿Qué tipo de elementos consideras que Chile debía importar, considerando
que estaba iniciando su vida independiente?
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 Se presenta una imagen de power point para identificar las etapas de la
Independencia de Chile con sus principales características

3. Organización de la República (1823-1830)
Tras la renuncia de O’Higgins, los sectores más poderosos
de la elite criolla se abocaron al diseño de una nueva
institucionalidad de gobierno, dando inicio a un nuevo
período en que se buscaron distintas fórmulas para dar un
ordenamiento definitivo a la nueva República.
El lapso de siete años que trascurrió entre la abdicación de O’Higgins (1823) y la
batalla de Lircay (1830) fue un período difícil, donde un grupo de ciudadanos inexpertos en
las labores de gobierno se vio en la obligación de administrar u país y dotarlo de un nuevo
ordenamiento. Todos estaban de acuerdo en rechazar el pasado colonial y en crear y
organizar nuevas instituciones republicanas, pero ¿cómo?, ¿se optaría por un Estado
unitario o uno federal?, ¿cómo debía ser la política económica? Las opiniones en estas
materias eran diversas y, por lo tanto, los puntos en común difíciles de conseguir. Sin
embargo, quienes en esos años participaban de la política tenían a su favor el comulgar en
gran medida con un mismo marco ideológico. Salvo un pequeño grupo de partidarios del
orden y las fórmulas autoritarias, la mayoría creía en las bondades del liberalismo.
Con todo, en aquellos años se vivió una continua lucha de bandos, frecuentes
cambios de gobierno y una sucesión de ensayos constitucionales, debido a que cada uno de
los grupos que logró controlar el gobierno intentó promover su propia fórmula de
organización institucional a través de la promulgación de nueva s constituciones.
Imagen disponible en:
http://breveresumendelahistoriade
chile.blogspot.com/2012/11/organ
izacion-de-la-republica.html

4. Gobierno Constitución Principales características
Ramón Freire
(1823-1826)
 Constitución Moralista de
Juan Egaña (1823).
o La virtud de los ciudadanos
debía ser la principalfuente
de progreso.
o Exigencia de profesar el
catolicismo.
o Poder Ejecutivo encabezado
por un Director Supremo
electo por cuatro años y con
posibilidad de una
reelección.
o Poder Legislativo
conformado por una Cámara
Nacional y un Senado.
Manuel Blanco Encalada
(1826-1827)
 Leyes Federales (1826). o Reorganización
administrativa del país
según el modelo
norteamericano
descentralizado.
o División del país en 8
provincias, cada una de las
cuales tendría una
Asamblea Legislativa propia
elegida popularmente.
Francisco Antonio Pinto
(1828-1829)
 Constitución Liberal de
1828.
o Institucionalidad
democrática según los
modelos del liberalismo
europeo.
o División de Estado en tres
poderes: Ejecutivo,
Legislativo y Judicial.
o Elección de autoridades por
medio de colegios
electorales.
o Poder Ejecutivo encabezado
por un Presidente electo por
5 años y con posibilidad de
una reelección.
o Poder Legislativo
conformado por un Senado
y una Cámara de Diputados.
o Desarrollo de la tolerancia
religiosa y la libertad de
imprenta.
Vocabulario:
 Guerra Civil: confrontación armada entre ciudadanos de un mismo país, la que se
desata cuando no se encuentra solución política o constitucional a diferencias
profundas e irreconciliables.
 Estado Unitario: se caracteriza por un poder central, que tiene el mandato para
ejercer la soberanía, tanto interna como externa con un solo gobierno y una
legislación única para la totalidad del territorio.
 Estado Federal: Estado en el cual sus distintas provincias mantienen niveles de
autonomía en decisiones de interés local, así como espacios de administración y
legislación independientes del Estado central.
 Política económica: grandes lineamientos a través de los cuales un Estado define
tanto su participación en la economía nacional, como los mecanismos legales con
los que regulará el funcionamiento de esta.

5. Rama productiva Consecuencias
Agricultura Se produjo una fuerte reducción en la producción, debido a
que:
 En la zona agrícola de Chile central se libraron
todas las batallas, y muchos campesinos fueron
enrolados como soldados.
 Chile perdió el mercado peruano y las nuevas
autoridades se vieron en la necesidad de crear
nuevos impuestos que permitieran financiar los
gastos militares, situaciones que afectaron
fuertemente a los terratenientes.
 La continuidad de las escaramuzas ente realistas
y patriotas en el sur del territorio retardó la
recuperación de las actividades productivas en la
zona.
Minería Durante las guerras de Independencia, la actividad minera
sufrió estragos menores a los experimentados por la
actividad agrícola, debido a que se encontraba fuera de la
zona donde se desarrolló el conflicto. Más aún, se
descubrieron importantes yacimientos de plata, como los de
Agua Amarga (1811), cerca de Vallenar, y el de Arqueros
(1825), cerca de Coquimbo, que comenzaron a transformar
al Norte Chico en el motor de la economía nacional.
Comercio La principal novedad económica que trajo consigo la
Independencia fue una mayor apertura de los mercados. La
gran mayoría de las barreras que el sistema colonial había
impuesto a la actividad comercial fueron levantadas (salvo
algunos impuestos y ciertas prohibiciones para la libre
circulación y venta de algunos productos, como los sujetos
a la figura del estanco), lo que se reflejó inmediatamente en
el auge que experimentó el comercio exterior. Sin embargo,
el ingreso masivo de bienes importados produjo en un
primer momento la desaparición de muchas pequeñas
manufacturas nacionales, incapaces de competir con los
bajos precios de los productos importados.
Las luchas por la Independencia tuvieron
importantes consecuencias económicas
para el país tanto en los diferentes
ámbitos de la producción nacional como
en la comercialización de los productos.

6. En las décadas siguientes a la Independencia, la economía chilena, tradicionalmente
agropecuaria, vio incrementar su producción minera y fortalecer su actividad comercial. Sin
embargo, en lo inmediato, el panorama económico no era auspicioso: la agricultura estaba
en crisis y el Estado, junto con encontrarse desfinanciado por la imposibilidad práctica de
recolectar tributos, mantenía una considerable deuda producto de los gastos efectuados
en las guerras de independencia y la financiaron de la Expedición Libertadora al Perú.
Las administraciones que se sucedieron entre 1823 y 1830 debieron hacerse cargo de
esta grave situación en un momento en que los ingresos regulares no eran suficientes
para comenzar los gastos. Entonces se llevaron adelante medidas drásticas, como el
secuestro y enajenación de bienes del clero regular o la venta de la mayor parte de la
Escuadra Nacional. La más importante de estas mediadas fue, en sus aspectos políticos,
la transferencia del monopolio de la importación y venta del tabaco, más conocida como
“estanco del tabaco”, a la firma Portales, Cea y Cía. Este monopolio constituía la principal
fuente de ingresos del Estado y se entregó a la firma a cambio del pago de la deuda que el
país mantenía con Inglaterra debido a un empréstito solicitado para financiar la expedición
liberadora al Perú. Si bien el negocio no prosperó y la firma quebró, la situación llevó a que
Diego Portales y un grupo de comerciantes, conocidos como los estanqueros, decidieran
intervenir en la actividad política, dado que la inestabilidad que se vivía impedía el buen
funcionamiento de sus actividades comerciales. Este hecho sería de la mayor
trascendencia.
Vocabulario:
 Escuadra Nacional: conjunto de buques de guerra que conforman la armada.
 Secuestro y enajenación de bienes: se refiere a disposiciones legales que
permitían, en la época, la confiscación de bienes eclesiásticos y su posterior
venta a través de subasta pública.
17 de abril de 1830. Batalla de Lircay Imagen véase
en:
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-
ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-
sociales/historia-de-chile-evolucion-de-la-
republica/2010/04/406-9020-9-batalla-de-lircay.shtml

7.  Actividad de aprendizaje:
El fin de un período
A fines de la década de 1820, era posible reconocer en Chile distintas corrientes o
bloques políticas que sustentaban posturas que se percibían como irreconciliables.
Por una parte estaban los conservadores, conocidos como “pelucones”, de tradición
católica, poco dispuestos a introducir reformas que alteraran un ejercicio aristocrático
de la política. Influencia política también ejercían los llamados “ohigginistas”, que
promovían un régimen político autoritario, inspirados en el tipo de gobierno que había
ejercido su líder. Oponentes clásicos a los conservadores, los liberales –o “pipiolos”-
de ideas anticlericales y antiaristocráticas, eran quienes estaban más abiertos a la
renovación de las prácticas y sistemas políticos, de acuerdo con el liberalismo en
boga en la época. En su seno existían sectores que promovían una organización de
tipo federal (proyecto constitucional de 1826), así como otros proponían una
república de carácter liberal (Constitución de 1828), que afectaba la autoridad
presidencial y consagraba la autonomía de las provincias. Finalmente, estaba el
grupo llamado “estanqueros” que, dirigidos por Diego Portales, se enfrentaban
también a las ideas liberales, en nombre del orden y la autoridad.
Los distintos sectores en pugna se apoyaron en medios de prensa para difundir sus
ideas y descalificar a sus adversarios, al mismo tiempo que buscaron apoyo de
fuerzas militares, principalmente generales con mando de tropa, con el fin de acceder
al gobierno. Se pasaba así de las palabras a los hechos.
Entre 1829 y 1830 las diferencias entre estos grupos llegaron a su punto más alto,
estallando una breve pero decisiva guerra civil. Luego de las batallas de Ochagavía
(14 de diciembre de 1829) y de Lircay (16 de abril de 1830), los conservadores
lograron imponerse militarmente sobre los liberales, para luego, bajo la tutela de
Diego Portales, imponer un sistema de gobierno que marcó un hito en el proceso de
organización de la República.
“La democracia, que tanto pregonan los ilusos, es un absurdo en los países como los
americanos, llenos de vicios y donde los ciudadanos carecen de toda virtud, como es
necesario para establecer una verdadera República. La Monarquía no es tampoco el ideal
americano: salimos de una terrible para volver a otra y ¿qué ganamos? La República es el
sistema que hay que adoptar; ¿pero sabe como yo la entiendo para estos países? Un
Gobierno fuerte, centralizador; cuyos hombres sean modelos de virtud y patriotismo, y así
enderezar a los ciudadanos por el camino del orden y de las virtudes. Cuando se hayan
moralizado, venga el Gobierno completamente liberal, libre y lleno de ideas, donde tengan
parte todos los ciudadanos. Esto es lo que yo pienso y todo hombre de mediano criterio
pensará igual”. Carta de Diego Portales a José M. Cea, 05/03/1822.
En Alfredo Jocelyn-Holt, El peso de la noche. Nuestra frágil fortaleza histórica. Editorial Ariel, 1997.

8. Aunque existía un relativo consenso en torno a que la República era el
sistema de gobierno más adecuado para Chile, la forma específica que esta
debía asumir estuvo un buen tiempo en discusión. De ahí los numerosos
ensayos constitucionales que se realizaron y la inestabilidad política vivida
en este período.
 Una de las opiniones más importantes para el rumbo definitivo que tomó la
República fue la de Diego Portales, parte de la cual se expresa en esta
carta a su socio. Analicémosla.
¿Qué idea manifiesta Portales acerca de los pueblos americanos? ¿En qué
fundamenta esta opinión?
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¿Por qué Portales liga el éxito de la República como sistema de gobierno
a la virtud de los ciudadanos?
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Desde su perspectiva, ¿cómo se explica la necesidad de un gobierno
fuerte y centralizado?
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¿Qué opinas tú de esta postura política?
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1.-
2.-
3.-
4.-

9. Balance de una época
La Independencia representa uno de los quiebres más severos que el país haya conocido a lo
largo de su historia. Una vez que los criollos optaron por el camino de la separación, debieron
suprimir el sistema monárquico.
Sin referentes en el pasado, las nuevas naciones americanas debieron lanzarse hacía un
futuro completamente extraño. En la búsqueda de ejemplos de organización política
alternativos a la monarquía, muchos países americanos intentaron construir sistemas
similares a la República de los Estados Unidos de América o el parlamentarismo, en sus
modalidades inglesa o francesa, ya que estos representaban tanto la valoración del ideario
liberal, como una esperanza de desarrollo económico y comercial.
La organización no fue fácil, y los ideales que impulsaron a los movimientos independentistas
muchas veces no se conjugaron con la realidad de los países americanos. Así durante buena
parte del siglo XIX, quienes se separaron de España vivieron inmersos en la inestabilidad
política, soportando continuas guerras civiles y siendo capaces solo de instaurar débiles
sistemas de gobierno que eran fácilmente derribados por caudillos militares que, sin el
respaldo mayoritario de la sociedad y apoyados en la fuerza de las armas, poco ayudaron a la
estabilidad política de las nacientes naciones. En el caso de Chile, el país experimentó en
esos años distintas formas para organizarse como república, y solo una guerra civil concluyó
las diferencias entre las distintas tendencias políticas.
Así en Chile como en todos los países que lucharon por su independencia de España, la
participación de los sectores de la población que no formaban parte de la elite criolla fue
variada: si bien la mayor parte de ellos no intervinieron activamente en el debate político o en
la decisión de las nuevas autoridades, miles se enrolaron en cada uno de los bandos en
disputa y, en las ciudades principalmente, apoyaron a uno u otro gobernantes. Desde los
gobiernos patriotas, por su parte, se desarrollaron algunas iniciativas de educación ciudadana
dirigida al pueblo, por medio de Catecismo Político, que como los catecismos religiosos,
planteaban a sus lectores preguntas y respuestas que expresaran el apoyo a las ideas
independentistas y las nuevas autoridades. Con ello se buscaba consolidar una identidad
nacional compartida por toda la sociedad, que basaba en la causa patriota y el rechazo a la
dominación española, pudiera dar unidad y respaldo a una nación que empezaba a caminar.
Diego Portales (1793-1837). Fue el hombre más importante de
los gobiernos conservadores que se iniciaron en 1829.
Desempeñó los cargos de Ministro de Guerra y Marina, del
Interior y de Relaciones Exteriores. Sus ideas políticas
quedaron plasmadas en la Constitución de 1833.
Imagen disponible en: http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-99660.html

10. Actividad de aprendizaje:
1.- El documento que te presentamos manifiesta la voluntad de los criollos de
cortar definitivamente los lazos de dependencia que unían a Chile con España.
Este proceso tomó tiempo, ya que estas ideas no se consideraron legítimas desde
el inicio. Solo en el siglo XIX, las nuevas ideas adquirieron la fuerza suficiente para
enfrentarse al colonialismo sin la condena de no ser justas.
Para profundizar en la comprensión de este texto, traduce a tus propias palabras
los extractos seleccionados que se presentan a continuación del documento.
Extractos de la proclamación Traducción a tus propias palabras
 Venerar como un dogma la usurpación
de sus derechos.
 La resistencia del débil contra la fuerte
imprime un carácter sacrílego a sus
pretensiones, y no hace más que
desacreditar la justicia en que se
fundan.
 Reclamar sus derechos sin ser
delincuentes, y mostrar que el período
de su sufrimiento no podía durar más
que el de su debilidad.
2.- Redacta un texto sobre las nuevas ideas que se abrieron paso el ámbito sociopolítico
del siglo XIX y que fortalecieron las aspiraciones independentistas de los pueblos de
América.
“La fuerza ha sido la razón suprema que por más de trescientos años ha mantenido al Nuevo
Mundo en la necesidad de venerar como un dogma la usurpación de sus derechos y de
buscar en ella misma el origen de sus más grandes deberes. Era preciso que algún día
llegase a término de esta violenta sumisión, pero entretanto era imposible anticiparla: la
resistencia del débil contra el fuerte imprime un carácter sacrílego a sus pretensiones, y no
hace más que desacreditar la justicia en que se fundan. Estaba reservado al siglo XIX el oír a
la América reclamar sus derechos sin ser delincuente, y mostrar que el período de su
sufrimiento no podía durar más que el de su debilidad”.
Proclamación de Independencia del 12 de febrero de 1818.
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11.  Se expone grupalmente la creación del cómic sobre los procesos de la
Independencia de Chile.
 En la sala de clases se realizará una pequeña exposición sobre la
confección del trabajo, para que los estudiantes tengan el conocimiento
necesario de comprender nuestra Independencia mediante el cómic.
 Cada grupo debe presentar un periodo de la Independencia.
 La evaluación final consiste en exponer grupalmente el cómic, ya que será
una feria educativa de la Independencia de Chile.
 Cada revista de cómic quedará a disposición de los estudiantes y profesores
en biblioteca.
 Llego la instancia de presentar la revista del cómics de los procesos de la
Independencia de Chile, para eso hay que leer y comprender los pasos que
siguen a continuación para su evaluación, más la rúbrica para obtener la nota
final del trabajo realizado en comprensión y análisis a los contenidos.
¡Éxito!