Este plan de clase para 6o básico evalúa el proceso de independencia de Chile a través de una prueba escrita de 180 minutos. La prueba contiene ítems de verdadero y falso, selección múltiple y términos pareados. El objetivo es explicar el desarrollo del proceso de independencia considerando actores, bandos, hombres y mujeres destacados, avances, retrocesos y acontecimientos significativos. La profesora evaluará sumativamente la prueba con un máximo de 48 puntos requiriendo

1. Plan de una clase: “Evaluación de Unidad Independencia de Chile”
Profesora
Nivel
6º Básico
o Carla Albornoz
o Iris Aniñir
o Ninoska Quinteros.
Asignatura Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Objetivo de Aprendizaje
o Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile,
considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres
destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos
acontecimientos significativos, como la celebración del cabildo abierto
de 1810 y la formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la
elección del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua,
Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la Independencia, entre otros.
(OA 2)
Indicadores de Evaluación
o Elaboran una línea de tiempo con los principales hitos y procesos de la
Independencia de Chile.
o Dan ejemplos de acontecimientos y acciones que permitieron
consolidar la independencia durante el gobierno de O’Higgins.
o Reconocen el aporte de hombres y mujeres destacados en el proceso
de independencia.
Habilidades
o Representar secuencias cronológicas a través de líneas de tiempo
o
o
o
o
simples y paralelas, e identificar periodos y acontecimientos
simultáneos.
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (años, décadas, siglos,
periodos, hitos) y utilizarlos en relación con la historia de Chile
Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su
interés, en relación al pasado, al presente o al entorno geográfico.
Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel,
utilizando fuentes, datos y Evidencia.
Presentar en forma oral, visual o escrita, temas históricos o geográficos
del nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura
adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y
respondiendo preguntas de la audiencia.
Actitudes
o Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y
con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
o Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres
y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participación equitativa en la vida económica, familiar,social y cultural.
o Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes
ciudadanas.
o Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia
para la convivencia y el resguardo de derechos.

2. Unidad
2
Contenido
o Desarrollo del proceso de Independencia en Chile: actores sociales y
bandos que se enfrentaron; hombres y mujeres destacadas; avances y
retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos
significativos.
Momento
180
minutos
Narración de las actividades e interacción
o
o
Se darán las instrucciones para comenzar la prueba.
La prueba consta de 3 Items (Verdadero y falso,
Selecciòn múltiple y términos pareados)
Recursos
asociados
Evaluación
o Prueba
escrita.
El
docente
evaluarà
la
prueba
de
forma sumativa
con un máximo
de 48 puntos y
con exigencia
de un 60%.