Dramatúrgia i direcció Diana Segura
"Quizás, tal vez, la esquizofrénia, sea sólo un lugar. Un lugar donde esconderse o del que huir. Un lugar desde donde mirar el mundo, sin que el mundo te vea. Un lugar donde, tal vez, haya huéspedes pero cada uno con sus hectáreas desiertas. Así estamos todos. Cada uno en su sitio. En su cuerpo. Solos"
Dramatúrgia i direcció Diana Segura
"Quizás, tal vez, la esquizofrénia, sea sólo un lugar. Un lugar donde esconderse o del que huir. Un lugar desde donde mirar el mundo, sin que el mundo te vea. Un lugar donde, tal vez, haya huéspedes pero cada uno con sus hectáreas desiertas. Así estamos todos. Cada uno en su sitio. En su cuerpo. Solos"
Esta actividad se basa en la encuesta de situaciones utilizada por O’Rourke (2010) para la descripción de la entonación del español de Ecuador y consta de 71 contextos agrupados en los enunciados esperados: declarativos, interrogativos, exhortativos y vocativos. Se trata de unas situaciones descritas al informante para contextualizar la solicitud que el entrevistador le solicitará. Por ejemplo el contexto es el siguiente: “entra a una tienda a comprar naranjas”, la solicitud del entrevistador es: “¿qué dice?”. La técnica ha sido denominada como encuesta inductiva y su propósito es obtener enunciados con una intención específica. Los enunciados obtenidos son considerados como semiespontáneos. Estos contextos pueden ser sencillos como “llame al perro”, o complejos como “verifique si lo que le preguntaron fue que a qué hora quiere almorzar o que qué quiere almorzar”. La ejecución requiere de un encuestador experimentado y con conocimiento previo del objetivo para inducir el enunciado esperado.
El Evangelio de San Lucas nos presenta la clara figura de Dios misericordioso en “La Parábola del Hijo Prodigo”, que para muchos ya es llamada, y con más acierto, “La Parábola del Padre Misericordioso”. Hemos escuchado continuamente por qué ese Padre representa a Dios: Porque está listo y pronto a recibir y acoger al hijo que retorna, porque no le recrimina sobre su pasado y su pecado, porque le escucha su petición de perdón, pero no le pide explicaciones, porque le manifiesta afecto y cariño al abrazarlo, porque manifiesta la alegría por la recuperación de ese hijo perdido, porque le devuelve la dignidad ordenando que lo vistan apropiadamente para la fiesta, porque ordena una fiesta grande y suntuosa para celebrar el tener nuevamente a ese hijo amado.
Lyana Rasip is a manager at Accenture Management Consulting, and she has experience as a lead for project management, talent development, and learning and development at the company. Lyana Rasip holds a master of science in social policy and planning from the London School of Economics and Political Science, and from January to May 2007, she served as a research analyst for United Nations Children’s Fund Malaysia (UNICEF).
Esta actividad se basa en la encuesta de situaciones utilizada por O’Rourke (2010) para la descripción de la entonación del español de Ecuador y consta de 71 contextos agrupados en los enunciados esperados: declarativos, interrogativos, exhortativos y vocativos. Se trata de unas situaciones descritas al informante para contextualizar la solicitud que el entrevistador le solicitará. Por ejemplo el contexto es el siguiente: “entra a una tienda a comprar naranjas”, la solicitud del entrevistador es: “¿qué dice?”. La técnica ha sido denominada como encuesta inductiva y su propósito es obtener enunciados con una intención específica. Los enunciados obtenidos son considerados como semiespontáneos. Estos contextos pueden ser sencillos como “llame al perro”, o complejos como “verifique si lo que le preguntaron fue que a qué hora quiere almorzar o que qué quiere almorzar”. La ejecución requiere de un encuestador experimentado y con conocimiento previo del objetivo para inducir el enunciado esperado.
El Evangelio de San Lucas nos presenta la clara figura de Dios misericordioso en “La Parábola del Hijo Prodigo”, que para muchos ya es llamada, y con más acierto, “La Parábola del Padre Misericordioso”. Hemos escuchado continuamente por qué ese Padre representa a Dios: Porque está listo y pronto a recibir y acoger al hijo que retorna, porque no le recrimina sobre su pasado y su pecado, porque le escucha su petición de perdón, pero no le pide explicaciones, porque le manifiesta afecto y cariño al abrazarlo, porque manifiesta la alegría por la recuperación de ese hijo perdido, porque le devuelve la dignidad ordenando que lo vistan apropiadamente para la fiesta, porque ordena una fiesta grande y suntuosa para celebrar el tener nuevamente a ese hijo amado.
Lyana Rasip is a manager at Accenture Management Consulting, and she has experience as a lead for project management, talent development, and learning and development at the company. Lyana Rasip holds a master of science in social policy and planning from the London School of Economics and Political Science, and from January to May 2007, she served as a research analyst for United Nations Children’s Fund Malaysia (UNICEF).
Este trabajo ha sido elaborado para participar en el 6° Encuentro Estatal: Innovación Tecnológica en el Aula promovido por el Gobierno del Estado de México
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
