Este documento presenta 10 preguntas sobre las competencias digitales consideradas en el Programa Institucional de Alfabetización Digital (PIAD). El PIAD considera 6 competencias digitales principales que incluyen habilidades cognitivas, ciudadanía digital, alfabetismo tecnológico en TIC, pensamiento crítico, monitoreo y autodirección. Cada competencia contiene subcompetencias y niveles de desempeño.
Creación de entornos virtuales de aprendizaje – EVA. El blog como recurso edu...Cátedra Banco Santander
Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Las TIC propicia en el estudiante el desarrollo de procesos mentales que luego le servirán para enfrentar de forma coherente y organizada las actividades de su formación, se espera que el estudiante propicie razonamientos lógicos que le permitan proceder de forma clara y coherente al momento de enfrentar el proceso de su formación.
Presentación sobre el proyecto de formación al profesorado en las competencias digitales necesarias para la implantación de TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Grupo C.
Creación de entornos virtuales de aprendizaje – EVA. El blog como recurso edu...Cátedra Banco Santander
Contribución en la IX Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 13 de septiembre de 2018 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Las TIC propicia en el estudiante el desarrollo de procesos mentales que luego le servirán para enfrentar de forma coherente y organizada las actividades de su formación, se espera que el estudiante propicie razonamientos lógicos que le permitan proceder de forma clara y coherente al momento de enfrentar el proceso de su formación.
Presentación sobre el proyecto de formación al profesorado en las competencias digitales necesarias para la implantación de TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Grupo C.
Contribución en la XIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2022, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiii-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-9
Ficha de la Micro experiencia de aprendizaje Crea diseños ImpactantesGlobalNET_Academy
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Este trabajo ha sido elaborado para participar en el 6° Encuentro Estatal: Innovación Tecnológica en el Aula promovido por el Gobierno del Estado de México
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Examen competencias digitales
1. COMPETENCIAS DIGITALES
1.- ¿Cuantas competencias digitales considera el PIAD?
A) 3 B) 6) C) 5
2.- ¿Competencia que implica conocer las reglas de Etiqueta Digital?
A) Alfabetismo en TIC B) Ciudadanía Digital C) Habilidades cognitivas
3.- Los niveles de desarrollo de una competencia son:
A) 1 = básico 2 = intermedio 3 = avanzado
B) 1 = requiere apoyo 2= se acerca al estándar 3 = estándar 4 = elevado
4.- Subcompetencia que implica que el docente tenga que especificar los recursos tecnológicos a utilizar en una actividad
A) Alfabetismo Tecnológico en TIC
B) Monitoreo y Autodirección
C) Pensamiento Crítico
5.- Son indicadores que forman parte de la competencia: Habilidades Cognitivas
A) Información como fuente e Información como producto
B) Conocimientos de TIC, Operar las TIC y Usar las TIC
C) Interpretan, analizan, sintetizan, evalúan y aplican y Aplican el contenido para resolver problemas reales de manera interdisciplinaria
6.- Las Competencias Digitales solo deben ser desarrolladas por los alumnos
A) Cierto B) Falso
7.- Niveles de desempeño del alumno según el logro de estas actividades:
-La información que el alumno incluye en el reporte, esquema o presentación no es una copia de las fuentes consultadas
-Crea un documento y/o archivo de acuerdo a las indicaciones que el docente les proporciona
-Realiza un reporte, esquema o presentación con la información más importante del tema
A) 1, 2, 3 B) 3, 1, 2 C) 2, 1, 3 D) 2, 3, 1
8.- ¿Cuántas subcompetencias digitales considera el PIAD?
A) 10 B) 9 C) 8 D) Ninguna de las anteriores
9.- Las competencias digitales son:
Ciudadanía ______________, ______________en TIC, Habilidades ______________, Habilidades de _______________ y Autorregulación y Habilidades _______________
10.- Define las implicaciones que tiene la competencia: Alfabetismo en TIC
