Este documento describe los beneficios de una plataforma virtual de aprendizaje. Su objetivo general es conocer los beneficios de la plataforma para enriquecer conocimientos a través de la práctica y utilización. Sus objetivos específicos incluyen mejorar la comunicación entre docentes y estudiantes a través de videoconferencias, y fomentar el aprendizaje a través de libros digitales y mensajería. La plataforma permite transmitir información de manera virtual desde cualquier lugar y comunicarse de forma inmediata y segura
Propuesta de capacitacion por competencias en las ticXimena Lopez
PROPUESTA DE CAPACITACION
POR COMPETENCIAS EN LAS TIC PARA EL PERSONAL DOCENTE DE UNA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA
MODULO 8
Herramientas CMS (Content Management System)
Propuesta de capacitacion por competencias en las ticXimena Lopez
PROPUESTA DE CAPACITACION
POR COMPETENCIAS EN LAS TIC PARA EL PERSONAL DOCENTE DE UNA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA
MODULO 8
Herramientas CMS (Content Management System)
Plataforma digital
Una plataforma digital es un lugar de Internet que sirve para almacenar diferentes tipos de información tanto personal como nivel de negocios. Estas plataformas funcionan con determinados tipos de sistemas operativos y ejecutan programas o aplicaciones con diferentes contenidos, como pueden ser juegos, imágenes, texto, cálculos, simulaciones y vídeo, entre otros.1
Aquí encontraremos las siguientes herramientas TIC para la capacitación: Plataformas educativas, Webinarios, Videoconferencias, Educación a distancia y Herramientas para el aprendizaje.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Plataforma virtual de aprendizaje
1.
2. 1.- TEMA: Plataforma Virtual de Aprendizaje
2.- OBJETIVO GENERAL:
Conocer los beneficios que nos ofrece la plataforma de aprendizaje para usarlos
exclusivamente en el desarrollo de ciencias pedagógicas que enriquezcan nuestros
conocimientos a través de la práctica y utilización de esta plataforma.
3.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
3.1.- Mejorar la comunicación entre el docente y el estudiante a través del
dialogo o explicación de temas por medio de dispositivos electrónicos y gracias a
la plataforma que permite realizar videoconferencias con fines educativos.
3.2.- Fomentar el aprendizaje de la materia gracias a la entrega de libros por
medio de la plataforma de manera segura y rápida, así todos los estudiantes
podrán tener acceso a este material e incluso realizar preguntas y recibir una
respuesta inmediata gracias a la mensajería instantánea incluida en la
plataforma.
3. 4.-CONTENIDO:
Grupo de aplicaciones que funcionan en un entorno
cliente-servidor, donde el lado del servidor se
instala un software especial que controla todas las
operaciones internas, para garantizar una operación
eficiente, y del lado del cliente, los usuarios del
sistema utilizan un navegador, y herramientas.
complementarias al computador (tales como
elementos audiovisuales y accesorios internos),
con la finalidad de realizar un proceso didáctico de
manera no presencial (por medio de Internet), y de
gestionar la retroalimentación entre el profesor y los
demás compañeros de clase.
4. 5.-CONCLUSIONES:
Los servicios que nos proporcionan las plataformas de aprendizaje son de mucha
ayuda al momento de transmitir información o darla a conocer a través de un
medio virtual y desde cualquier parte del mundo. A demás de posibilitar la
comunicación con el docente de manera inmediata y segura.
Los beneficios que nos proporcionan las plataformas de aprendizaje fomentan el
desarrollo de actividades de educativas como la entrega de libros online o la
evaluación constante de los estudiantes por medio de la conexión a internet y la
plataforma gratuita.
6.-BIBLIOGRAFIA:
http://www.viu.es/caracteristicas-tipos-y-plataformas-mas-utilizadas-para-
estudiar-a-distancia/
https://www.paradisosolutions.com/es/plataformas-virtuales-aprendizaje
https://sites.google.com/site/plataformaseducativasvirtuales/home/tipos
