Sistema gestión aprendizaje

Objetivos :
María Isabel Bautista
mbautista@aldeae.com
Entornos de enseñanza-aprendiz@je
 Conocer las características, funciones y
ventajas de los sistema de gestión del
aprendizaje
 Entender la metodología del elearning y el
diseño instruccional involucrado en esta
modalidad
… para que cada quién aprenda a su ritmo

2
Aprender
Aprender es un proceso personal e interno por el que
almacenamos en la memoria experiencia reutilizable
en el futuro y que requiere de 3 elementos:
 Motivación,
 Tiempo y
 la oportunidad de practicar y practicar una tarea
simple o compleja

3
Enseñar y aprender con e-learning
El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación sirven de
medio para enseñar y aprender en reemplazo de los encuentros
presenciales
entre instructores y aprendices
Educación a
distancia o
e-learning
… implica CAMBIOS
…en la manera de
aprender
…en el centro de
enseñanza
Bienvenido
plataforma de
e-learning
…en la manera
de enseñar

4
Sistema de gestión del aprendizaje
 Para la educación a distancia o elearning se utilizan
las Plataformas de teleformación, Learning
Management Systems (LMS), sistemas de gestión
de aprendizaje o simplemente entorno virtual de
aprendizaje, que no son mas que herramientas
informáticas diseñadas en función de unos objetivos
formativos.
 Constituyen un mecanismo para la distribución de la
información, facilita las actividades involucradas en
el proceso de aprendizaje.
 Permite la interactividad, comunicación, aplicación
de los conocimientos, evaluación y manejo del
grupo de aprendices

5
 Estas plataformas de gestión del aprendizaje
cumplen los siguientes criterios básicos:
 Acceso a profesores (o facilitadores) y alumnos
a través de conexión a Internet en cualquier
momento y desde cualquier lugar
 Los usuarios acceden a la información a través
de navegadores estándares como Explorer,
Opera, Mozzilla, firefox, safari, ...
 Tiene estructura servidor/cliente que permite
subir y descargar archivos de información

6
 Permiten la administración discriminada del
acceso y la gestión de contenidos, según el perfil
de cada actor, es decir restringido y selectivo
 Poseen una interfaz gráfica común que integra
diferentes elementos multimedia: texto, gráficos,
vídeo, sonidos, animaciones, etc.
 Utiliza páginas elaboradas con el estándar
aceptado por el protocolo http: HTML o XML,
permitiendo el formato multimedia (gráficos,
animaciones, audio y vídeo) y el hipertexto. De
esta manera la información se puede organizar a
través de enlaces y asociaciones de tipo
conceptual y funcional, facilitando la
diferenciación de espacios y que esto sea
perceptible por los usuarios.

7
Ventajas
 Estos sistemas permiten registrar la actividad del
aprendiz mientras estudia, para futuros reportes
de desempeño, resultado de evaluaciones y
certificación del aprendizaje.
 Permite la creación de programas y cursos.
 Permite la administración de la formación a través
de una aplicación de sistemas.
 Agrupar a los usuarios por perfiles, funciones,
regiones, unidades, departamentos, entre otras.
 Controlar y medir accesos, cursos completados,
actividades finalizadas así como cursos aprobados.

8
Qué posibilita el e-Learning
 Un sistema enfocado en el aprendiz que se integra a
través del uso de las TIC para brindarle Flexibilidad de
Aprendizaje
 Los aprendices pueden acceder a contenidos en distintas
presentaciones en cualquier momento lo que fomenta el
autoaprendizaje.
 Constante comunicación entre el aprendiz, tutores y
compañeros de estudio
 Se utilizan metodologías de trabajo colaborativo,
cooperativo y discusiones reflexivas para enriquecer
la experiencia de aprendizaje.
 Se apoya en un sistema de gestión del aprendizaje
(LMS) conocido como MOODLE, que permite distribuir
los contenidos, posee diversos mecanismos de
comunicación y el registro del desempeño de los usuarios,
todos bajo una interfase común.

9
E-learning: flexibilidad para aprender
La estructura
Modular permite
al aprendiz
organizar su
aprendizaje
Planificación de a cuerdo al tiempo de cada
estudiante
Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)

10
E-learning: autoaprendizaje
Aprendices
Instructor
Módulo de
Autoaprendiza
je “justo a
tiempo”
Demandan a
su ritmo
según
necesidades

11
E-learning: consultar materiales
Diversos
Materiales
complementa
n tema de
estudio
Contribuciones
individuales
pare enriquecer
el proceso
Demandan a
su ritmo
según
necesidades
Aprendices
Instructor

12
E-learning: comunicación sincrónica
Tutoría
usando Chat
o Correo
Electrónico
Se utiliza Video
Conferencia
Actividad
Sincrónica
4:00 pm
4:00 pm
4:00 pm
4:00 pm
4:00 pm

13
E-learning:comunicación asincrónica
Actividad
evaluada
utilizando Foro
11:20 pm
7:15 pm
8:00 pm
2:40 am
1:20 am

14
Características del docente a distancia
 Comunicación escrita clara y eficaz,
 Capacidad de síntesis,
 Capacidad de motivar a los alumnos en el desarrollo
del curso
 Empatía, capacidad de reacción y proactividad,
 Contribuir a la construcción del conocimiento de los
estudiantes,

15
 Habilidad para organizar lógicamente el trabajo
académico,
 Habilidad para atender y contestar todas las
inquietudes de los alumnos,
 Habilidad de incentivar la participación colaborativa y
cooperativa entre los alumnos,
 Capacidad de evaluación objetiva y significativa del
aprendizaje de los alumnos

16
CONSIDERAR:
 Compromiso del aprendiz
 Reconocimiento y estímulo
 Tiempo dedicado a la instrucción
 Espacio :
PC del aprendiz
Conectividad con Acceso a Internet
de banda ancha
Aplicaciones de escritorio
Plugins para interacción con
Animaciones, Sonidos, Videos y
documentos PDF

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Proyecto E-learnig: metodología
Diagnóstico
 Análisis de los objetivos de aprendizaje,
contenidos, resultados esperados,
indicadores
 Análisis de los aprendices, conocimientos
previos y técnicos, disponibilidad
expectativas, recursos
 Análisis de los expertos, manejo de la
tecnología, recursos
Diseño y Desarrollo
 Estrategia de enseñanza, diseño
instruccional
 Preparar los contenidos

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Proyecto E-learnig: metodología
Implementación
 Diseño gráfico y conceptual de la
plataforma entorno virtual de
aprendizaje, customización según
necesidades de enseñanza aprendizaje,
definición de perfiles de administración
e interacción, prueba y puesta en
marcha
Evaluación
 Evaluación de impacto

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Equipo para Proyecto desarrollo E-learnig
 Objetivos
 Audiencia
 Contenidos
 Mecanismos de evaluación
 Adecuación de contenidos a un
ambiente multimedios e
interactivo
 Incorporación de estrategias
adecuadas al medio

20
E-learning diseño instruccional
Objetivos en 9 pasos
1.Obtener la atención
2.Informar al usuario de los objetivos
3.Estimular el recordar conocimientos
previos
4.Presentar el material
5.Provea de guías al aprendizaje
6.Estimule desempeño
7.Provea Retroalimentación
8.Mida el desempeño
9.Enfatice retención y transferencia

21
E-learning diseño instruccional

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Referencias Bibliográficas
 Zapata, M. (2003), Sistemas de gestión del aprendizaje –
Plataformas de teleformación. Material de apoyo publicado
por la UJMV
 Tomado de: Otero, J. (2005) Diseño de Sistemas ABC,
UNIMET. Presentaciones de clase no publicadas en medios
electrónicos.
 Sistemas de gestión del aprendizaje. Artículo de
Aprentec.com

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